《雪绒花》教案2（五篇范文）

第一篇：《雪绒花》教案2

《雪绒花》教案

一、教学对象：初二年级

二、教学体系：人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧

三、课题：《雪绒花》

四、教学内容：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲——《雪绒花》

五、教学目标：

1、情感态度价值观：在演唱中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。

2、过程与方法：学习并运用合唱，有感情的演唱歌曲。

3、知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》，并能用英文完成演唱。

六、教材分析：

歌曲《雪绒花》，是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片是根据美国当代著名戏剧，由作曲家——里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄的电影。电影中脍炙人口的插曲，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的曲调，3/4拍的节奏，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了主人公一家人对祖国的热爱之情。

七、教学重点难点：

用圆润的声音有感情的完成合唱，并可以运用英文演唱。

八、教学方法：欣赏法、讲授法、示范法、练习法、比较法

九、教具：多媒体、钢琴

十、课型：合唱课

十一、教学过程：

（一）组织教学：

通过多媒体播放《音乐之声》的插曲——《Do Re Mi》，学生听音乐，感受音乐的美妙，激发学生的兴趣，引出即将要学习的新课内容。

（二）导入新课

师：同学们，刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？它选自一部电影中的插曲，大家知道是什么电影吗？

生：很熟悉，选自……

师：这首欢快活泼的歌曲，名叫《Do Re Mi》，是美国电影《音乐之声》的一首插曲。

师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？ 生：讨论......师：这部电影里还有一首比《Do Re Mi》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲——《雪绒花》。

（三）进行新课

1、歌曲背景：

《雪绒花》是一首古老的奥地利民间歌曲，是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。影片主人公上校，借这首赞美“雪绒花”的歌曲来表达自己对祖国的热爱和对和平、安宁生活的向往。

2、初次聆听，多媒体播放电影《音乐之声》片断歌曲——《雪绒花》。学生边看视频边听歌曲，让学生体会歌曲的旋律特点。师：聆听歌曲，回答问题。（1）歌曲的旋律特点是什么样的？（2）它是几拍子的歌曲？

生回答，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓地；3/4拍的歌曲。

3、准备活动与练声

（1）肩颈放松练习（四个八拍）

师：要想唱好歌曲，必须要有正确的演唱方式，为演唱歌曲作准备工作。随四个八拍的口令，做肩颈放松动作，让肌肉得到放松。学生随老师一起完成。（2）口腔打开练习

师：演唱歌曲之前，除了放松身体的肌肉，还要尽可能的打开口腔，让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习学生随老师共同完成。（3）呼吸与气息发声练习

师：自然、正确的呼吸方式，吸气的统一，气息的控制。“si”发声练习

音阶发声练习（集体）：3/4 1 3－｜ 2 4 －｜ 3 5－｜ 4 6－｜

a 音程和声练习（高低声部）：高：3/4 3 － 5 ｜ 2 －－ ｜ 低：3/4 3 － 3 ｜ 4 －－ ｜ 练声过程中，注意学生的歌唱状态，声音的稳定。

4、学唱歌曲（1）播放歌曲，学生再次聆听，感受音乐，回答问题。能听出歌曲有几个声部吗？

生回答，师总结：有两个声部。我们把有两个或者以上声部的歌曲，称为合唱歌曲。

师：什么是合唱？

（2）合唱的定义及基本要求

定义：集体演唱（多声部）两个或者两个声部以上的声乐作品。

要求：各声部要把音唱准，达到声音的和谐。

各声部音量要彼此呼应，达到声音的均衡。

要注意节奏、速度、音色和表情的协调统一。

看指挥，使合唱各个声部成为一个整体。

（3）学唱高声部旋律。教师自弹自唱高声部旋律，请学生随音乐挥三拍子节奏。

（3）教师弹奏高声部旋律，和学生一起用唱名演唱高声部。所有同学第一遍随老师用唱名演唱高声部，第二遍由学生独自完成。

（4）学唱低声部旋律。教师自弹自唱歌曲低声部，学生同样随音乐挥三拍子节奏。

（5）教师弹奏低声部旋律，和学生一起用唱名演唱低声部。所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲低声部旋律，第二遍由学生单独完成。（二声部旋律应多练习两遍，在过程中注意音准、节奏）

（6）教师带动学生一起挥拍，随节奏朗诵歌词。（7）演唱歌词。教师弹奏高声部旋律，学生随老师一起带歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）

（8）教师弹奏低声部旋律，学生随老师一起带歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）

（7）分声部合唱，随伴奏演唱全曲。（先平均分配人数，前后两排分别为高低声部、再左右两边平分高低声部，最后根据学生演唱效果，两个声部声音的协调性，适当调配高低声部的人数，让声音尽可能和谐，统一。）

高低声部互换进行演唱。

5、引申

歌曲《雪绒花》里的“雪绒花”是奥地利的一种植物，它有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，也是奥地利的国花。

而歌曲《雪绒花》，在影片中完整地出现过两次，第一次是在主人公家中，上校父亲唱给孩子们听，表达父亲对孩子的关爱。而第二次是他们一家人在剧场合唱。当这首歌曲回荡在剧场时，在场听众都非常激动，因为当时他们的祖国因战争，已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。

思考，师提问：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？ 生讨论，师总结：从父亲对孩子们的爱，升华到人民对自己祖国的热爱，对和平和美好生活的向往......师提问：我们在演唱这首歌曲的时候，应该用什么样的情绪来演唱？ 生讨论后回答，教师点评（从深情、优美、舒缓到对热爱祖国，怀揣着向往美好生活的情绪......）

情绪，对歌曲情感的表达，十分重要。

5、再次合唱歌曲。学生有感情的进行合唱，注意歌唱时的呼吸，强弱变化。（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）

四、知识拓展

1、师：今天，我们学习演唱了《雪绒花》这首歌，感受到歌曲优美的旋律，体会到了歌曲背后感人的故事，以及合唱的艺术魅力。而我们刚才是用中文去演唱的全曲，下面我们试着用英文去演唱，还原原版歌曲，进一步体会歌曲的意义。

2、教师朗诵英文歌词，学生跟读。

3、把英文歌词带入歌曲节奏进行朗诵。

4、英文歌词分别带入高声部和低声部演唱。

5、播放伴奏，全班用英文演唱《雪绒花》。

六、小结

师：今天我们通过欣赏、练习、演唱的三个环节对电影《音乐之声》插曲——《雪绒花》进行了学习，在这过程中我们通过发声训练、分声部练习及合唱，认识到正确的发声方式对歌唱的重要，以及合唱给我们带来的团队合作能力和艺术魅力。

七、课堂设计反思： 著名音乐教育家柯达伊说过：“有什么比合唱队更能表明社会的团结吗？许多人联合起来做一个人单独所不能做的事，无论他们在其他方面多么有才能，而在合唱队里，每个人的工作都同样重要，一个人的错误就能够毁掉一切。”可见每一位合唱队员对于合唱团都具有同样的重要性。本课一开始，通过电影《音乐之声》选曲——《Do Me Mi》的导入，再由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，吸引了学生的注意力。接着是了解《雪绒花》的创作背景，再通过歌曲的听赏，系统的发声训练、教师的示范、学生的学唱等环节，完成歌曲《雪绒花》二声部合唱。从歌曲的节奏、旋律特点、背景内容，体会了歌曲所表达的情感。在聆听歌曲，了解背景的基础上，通过正确的发声训练学唱歌曲，层层深入，从而达到有感情地演唱，并完成英文歌词的演唱。让学生在快乐、轻松和谐的氛围中完成教学任务。并能发现歌曲的情感之美，以及合唱的艺术魅力！

第二篇：《雪绒花》教案专题

音乐课教案《雪绒花》

殷巷中学—闫玉青

[教学目标]

1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法：视唱法、讲授法。教 具：多媒体。[教学过程]

一、激趣导入

以同学们在日常生活中有见到过什么花为题，进行讨论 过渡到《雪绒花》，激发学生的学习兴趣。

二、新课教学

1、聆听歌曲《雪绒花》

1）初听：歌曲的情绪如何？是几拍子的？（优美深情 三拍子）2）复听：自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。3）再听：说说歌曲唱了哪些内容？表达了怎样的感情？

[教材分析] 《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

2、学习歌曲《雪绒花》

1）随音乐用“lu”模唱旋律，身体轻轻摇晃。引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。2）按节奏朗读歌词，读准字音。第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。

3）教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。注意歌曲是用怎样的声音演唱的。（轻声 柔和地 深情地等）

4）学生学唱歌词。引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。

3、3/4拍强弱规律：

╳ ╳ ╳ |

强 弱 弱

● ○ ○

3/4指挥图式

再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲风格。出示英文歌词。教师播放英文歌曲《雪绒花》，学生感受英文歌曲的风格。听后说说：歌曲带给你怎样的感受？

2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小结 学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。

第三篇：《雪绒花》教案

第二单元 《雪绒花》

教材分析：

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

学习目标：

1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

学习重点：

能够满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》，并且掌握英文版唱法。

学习难点：

三拍子强弱规律及指挥图示。

教学过程

一、组织教学

复习上一节课的重点内容（人声的分类及特点）。

二、多媒体播放图片，导入新课

1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是 什么花吗？——学生讨论认知。

师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2多媒体出示雪绒花相关知识：雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。3师总结：

雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。

在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。

从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。

三、聆听欣赏

1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。（学生朗读。）

师总结：

歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？

生：舒缓、舒展、缓慢

3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。（1）3/4强弱规律： ╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱 ● ○ ○

（2）师：那如何用我们的肢体表现？

学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。请看大屏幕：（3）多媒体出示：

3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○

● ○ ○ ● ○ ○

就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！（4）师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。

四、延伸拓展 师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《do re mi》及《孤独的牧羊人》

五、艺术升华 师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》

第四篇：雪绒花教案

活动二：雪绒花 主要领域： 艺术

活动目标：

1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

2、尝试根据音乐创编动作。

3、能通过学习歌曲，理解歌曲内容。活动准备： 钢琴、相关图片 活动过程：

一、出示雪绒花图片。

1、出示雪绒花图片，问这是什么花？

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲：雪绒花

1、欣赏歌曲

提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？（舒缓 动听）

2、再次欣赏，理解歌词

你听到了什么？（幼儿说说）教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱，来进行。

三、创编动作，进一步表现歌曲

1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源

雪绒花 雪绒花，清晨迎着我开放。小而白，洁而亮，向我快乐地摇晃，白雪般的花儿。愿你芬芳永远开花生长，雪绒花，雪绒花，永远祝福我家乡

第五篇：雪绒花教案

歌曲《雪绒花》教案

一、教学目标：

1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

二、教学重点、难点：

1、用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。

2、三拍子强弱规律及指挥图示。

三、教学方法：视唱法、讲授法。

四、教学课时：一课时。

五、教学过程：

1、组织教学（播放背景音乐《1 2 3》）刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》

2、多媒体播放图片，导入新课

①师设问：请看大屏幕，你认识这是什么花吗？

师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

②多媒体出示雪绒花相关知识：

雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。

③师总结：雪绒花虽不是艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。

【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边讲解边放片断1）】有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）

3、聆听欣赏

①多媒体播放歌曲《雪绒花》。

师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。

学生朗读。

师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

②师：接下来，让我们再来分析一下歌曲，一起来看歌曲的速度及节拍？

生：舒缓、舒展、缓慢 生：3/4拍 3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱 ● ○ ○

师：那如何用我们的肢体表现？

学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。

师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。③学习3/4指挥图式

师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？

学生得出：三角形 △ 即是三拍子的指挥图式

再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。④学唱歌曲

a师范唱，学生小声跟唱b学生齐唱旋律c分组填词唱d齐唱 ⑤用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。

4、延伸拓展

师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《孤独的牧羊人》