如何提高一年级语文教学质量（定稿）

第一篇：如何提高一年级语文教学质量（定稿）

如何提高低年级语文教学成绩

张 娴

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。我们都在以自己最大的力量努力着。那么如何帮助学生学好语文，提高语文学习成绩呢？下面就如何提高我班语文教学质量，谈几点自己的看法：

一、保证课堂40分钟的高效

要保证课堂40分钟的高效，要注意以下三个方面： 第一是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。尤其是低年级的学生，为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。

第二认真研究参考书，做好备课工作。在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，明确哪些是考点、考点内容作为重点教学和复习。教学参考书是我们教学的一个方向，我们要把教参中的每一句话，每一个字都要细细琢磨，看看有没有出题的可能性，只有吃透教参，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重点、难点给学生讲明白，所以说学校倡导的备好课是十分必要的，如果不提前备课，进了课堂不知从何下手，课堂效率可想而知。所以不认真钻研教参，最后吃亏的只能是自己。

第三是教师要上好每一堂课。老师在教学前要做好准备，俗话说不打无准备的仗。为了保证一堂课的教学效果，一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多让学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，能使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。

二、注重培养我班学生良好的学习习惯。要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。提高语文成绩不是一朝一夕就能实现的，而是要一个长远的过程。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:

1、阅读习惯及能力的培养

本学期我们的第一个口语交际是《春天在哪里》，发现学生对春天的感悟很少，交流时语言很匮乏，归根结底是平时学生课外阅读量太少。在学校里，他们忙于学校的课堂作业，放学后以及双休日，也忙于完成教师布臵的家庭作业，根本没有时间去阅读自己喜欢的书。所以，加强学生阅读能力的培养势在必行。我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。还要培养学生对课外书的广泛阅读。在读课外书方面，我准备让学生精读一本喜欢的书（注拼音的读本），在读每一篇文章时，都要达到3——5遍，从里面认识一些新字，把你学到的知识讲给同学、父母听。遇到不明白的地方多问问身边的人。向家长提倡每天放学后让孩子必须阅读十到二十分钟，一开始，学生和家长肯定不太习惯，但时间一长，每天的阅读就会变成习惯。我想通过每天的阅读，日积月累，学生能在阅读中享受到语言的优美。让学生感受到阅读是愉快的，精神畅游，不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。认真的阅读，一定能提高学生的阅读能力以及写作能力。

2、培养学生专心听讲的习惯。

一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。这学期接到这个班之后，我想进一步想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。上课时，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变“要我学”为“我要学”。

3、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

一年级语文教学的一个重点是写字教学。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势，懂得姿势不正确对身体有什么危害。教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要的、持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生读一首《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”

培养学生认真的写字态度也非常重要。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。但是，不能急于求成，应该逐步提高要求。先要求学生写得正确、端正、整洁，再要求行款整齐，逐步提高写字速度。这时要充分发挥教师范写的作用。如在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位臵，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的确印象，还能促进学生认真书写习惯的养成。

此外，还要教育学生爱惜写字用具，教给他们使用和保管各种写字用具的方法，如怎样削铅笔，本子应该怎么放。这些良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导学生反复练习。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必能终生受益。

二、提高学生学习语文的兴趣

要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。培养学生学习语文的兴趣我准备从以下几方面着手：

1、课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽了师生关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我可以抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味性、激励性语言这一润滑剂的作用，可能会起到事半功倍的效果。在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。语文教学过程中老师可以利用激励性的语言，如 “谁最聪明？” “谁的答案更好？”“谁能把老师问倒了……”“我们一起来学习好吗？”给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围。使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习的激励氛围。在这种激励性的氛围中，教师结合教学情境，通过语言鼓励、神态暗示，动作启发，情绪感染、角色互换等活动，激励学生敢于想象、敢于大胆质敢于标新立异。这样才能为学生的创造能力的发展提供必要的条件，才能使学生的遣词造句作文具有创造性、具有新意，学生的逻辑思维能力得到提高，学生的语言能力得到提高。

2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

4、多采用直观的教具、现代化的教学手段教学。低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

5、游戏激趣。在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。也是令教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。教学中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动。

三、抓好作业和考试 1．抓好预习作业。

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以我经常采用家长签名的手段来督促学生完成预习作业。

2．抓好考试

考试前给孩子们讲答卷的要求，从一年级时，就给孩子们总结考试要做到“字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不准漏题”这20个字。阅读题怎么答，作文怎么审题，要把内容写具体。根据学生的学习程度一起制定学习目标，并让学生自己给自己定目标，并设立奖励机制，达到目标进行奖励，没达到目标的继续努力，考满分的可以得大奖，成绩前5名可以得到奖品，成绩有明显进步的可以得到奖励。考试当天的早上，我还要关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，一定要及时鼓励，让每个孩子都精力充沛地参加考试。考试后及时总结，对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。

四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，成绩的好坏不单单靠几个尖子生，更要靠大多数中下等生和后进生，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：蒋文静是虽然智力较差，但是学习态度较好；李红旭、杨成曦是学习态度差，智力一般；罗亮、方丽是既学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

3.采用了家校联系本，就是每天把作业记录在本子上，然后由该生回家带给自己的父母，由父母督促完成作业后，在本子上签名。实践证明，这种办法还是能收到比较理想的效果，当然这一办法的实施，必须先和孩子的父母保持帮助孩子的一致态度。

4.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5．情感上的激励与关心。运用多种奖励机制写字比赛，作业展评，个人赛、小组赛等方式。既激发他们的学习兴趣，又增强了集体荣誉感和班级凝聚力。这样的小组比赛就可以照顾到学困生了，因为每组水平相当都有优生、潜能生、学困生，其实也是优生和优生，潜能生和潜能生，学困生和学困生之间的较量。

“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化;并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

五、教育离不开赏识。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。心理学研究表明：人在受到赏识的时候，学习效果最好。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都有很大的益处。在我的办公桌里，我常常准备了诸如学习用具、奖章、奖杯之类的一些奖品，当学生在学习上取得了好成绩，我们就应及时发现，并及时给予赏识和奖励，虽然小小的一个奖章、奖品没多少钱，但是你会发现学生对老师奖的东西会格外的珍惜，这样就可以激发孩子的兴趣，让学生看到自身的优点，他们就会从潜意识中发现自己有着优秀的一面，从而带动孩子其他方面的进取心。

总之，我们在工作中，还应不断的总结经验，要多读书，多学习，勤思考，善观察，重实践。孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，我们要做有心人，给他们热情地关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，让每个孩子都能树立起自信心，使他们积极健康地成长。

第二篇：一年级提高语文教学质量的措施

有效提高语文教育教学质量的措施

白云小学 刘永忠

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

二、研究学生，具体包括以下两点：

1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。

9.激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极

性。

四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！

2013.9

第三篇：提高一年级语文教学质量的措施

提高一年级语文教学质量的措施

凉州区怀安乡怀安小学刘玉梅

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

1．研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

二、研究学生，具体包括以下两点：

1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。

2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

3．教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5．培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

7．加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。

9.激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。

四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。

争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！

第四篇：提高一年级语文教学质量的措施

提高一年级语文教学质量的措施

西新小学

兰丽娟

半学期的教学工作已完成，从这次上学期期末的教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，在对学生进行拼音教学中，发现学生对拼音学习记得快，忘得也快。尤其在试卷中就能反映出来，写鼻韵母有部分学生只写前五个，音节分类更是如此。由此导致后面的看拼音选图，不会拼读找不出正确的答案，这也影响了识字教学的进度。纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：

1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强，尤其中下等学生作业上交不及时，书写较乱，没质量。自主学习能力差。

2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识。知识掌握不牢固。

3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学任务后，没有更多的时间来辅导学困生，加上家长回家不去监督读，学生读得差，写得能力更差。

4、学生识卷能力较差，对于一些比较活的题目正确率不是太高。

以上问题主要是由于学生的语感较差，理解能力较差。为了提高学生这方面的能力，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：

一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率

激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

二、课后及时巩固

每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

三、注重培养学生良好的学习习惯。要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:

1、培养学生专心听讲的习惯。

一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。

2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

三、抓好预习作业

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上后进生大致有三种情况：季晓轩、梅欣妍、陈康睿等同学虽然能力较差，但是学习态度较好；叶勇希、季恒毅等同学学习态度差，学习习惯也不好；曹敏敏、周德斌等同学既学习态度差，学习能力又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

3.多与家长沟通

4.培养后进生的学习兴趣。5．情感上的激励与关心。

“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

第五篇：提高一年级语文教学质量的措施

提高一年级语文教学质量的措施

张英小学 刘金成

半学期的教学工作已完成，从这次教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，存在以下问题：

1、学生学习习惯的培养还需进一步加强，自主学习能力差。

2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识,知识掌握不牢固。

3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学内容后，没有更多的时间来辅导学困生，加上大部分学生父母不在身边，家庭作业不能保质保量完成。

4、学生识卷能力较差，看不懂题目要求。

针对以上问题，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：

一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率

激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

二、课后及时巩固

每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

三、注重培养学生良好的学习习惯。

要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:

1、培养学生专心听讲的习惯。

一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有个别学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。

2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

三、抓好预习作业

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

3.多与家长沟通，做到家校结合，齐抓共管。4.培养后进生的学习兴趣。5．情感上的激励与关心。

“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。