第一篇:如何提高语文教学质量(模版)
如何提高语文教学质量
陈怀新
教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题。因此,努力提高小学语文教学质量,对站在教育第一线的我们,是义不容辞的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着,也包括我自己。下面就我个人的观点,结合我多年来的教学生活,对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法:
首先我认为要提高语文教学质量,备好课,上好课是关键。要想提高教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处。而上好课教师必须备好课,备好课是上课的关键。我在备课时深入了解学生,钻研教材,精心设计课堂教学思路,同时在教学中,注意教给学生的不仅仅是知识,更要注重学生语文能力的培养。在教学中让学生多动脑筋,多观察,多问几个为什么。尽量创造条件给学生,让学生在同学之间、师生之间交流意见,发表不同的看法。教学时,我总是激发、鼓励学生提出问题,哪怕是离题较远的问题,我也总是耐心地听取他们的看法。这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高,课堂效率也会不断增长。
其次,我认为要提高语文教学质量,要注重提高学生的阅读能力与写作能力。有一句话说得好“书读百遍,其义自见。”可见阅读对学生来说是不容忽视的。对学生阅读能力的培养,一是利用课堂教学,二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材,都是经过专家筛选的,具有一定代表性的,也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范,在教学中应该想方设法,利用好这些文本。我一般采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。在课外阅读方面,我采取以下措施:一是让学生每周至少阅读二篇课外的文章或者一本书,并做好读书笔记;二是每周选一节语文课进行读书交流会,交流自己的读书体会,读书心得;三是把自己积累的好词好句写在本子上在班上交流,大家共同学习。在作文指导方面,结合课外阅读让学生每周多写读后感;让学生多观察身边的事物多练写一些小日记,以记身边的事物为主。平时在教学中注意培养学生的阅读兴趣,调动学生写作的积极性,学生的语文能力也就会有所提高。
最后,我认为要提高语文教学质量,要重视培养学生良好的学生习惯。俗话说:“习惯成自然”,良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。在提倡素质教育的今天,学生养成良好的学习习惯,必须从细节开始,在教学中,有许多的“细节”,诸如坐的姿势,读书的姿势,回答问题的声音要响亮等等,教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯,《老子·道德经》中有这样一句话:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必须有一个过程,要养成良好的学习习惯,需要不断强化,需要持之以恒地渗透。久而久之,学生的习惯就自然形成了。有了良好的学习习惯,学生就会学会学习,懂得怎样合理地去安排自己的学习生活,会受益终身。我认为作为教师,努力提高教学质量是我们份内的事。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,各显神通,把我们的语文教学质量越搞越好。
第二篇:浅谈提高语文教学质量
浅谈提高语文教学质量
(八)你对孩子好,他们就对你好,老师与学生其实就是心与心地交流,心与心地碰撞,这种火花的能量是无法估计的。老师与孩子们有了真感情,彼此了解,彼此信任,彼此理解,对你教的语文课,只要点到学生就会自己去学习,自己去探究。在我教书的生涯中,我不会说:你真笨;你是全班最差的;看到你我就头痛;我恨死你了;你真丢人;出言骂人。同学错了,我就会慢慢地给他们讲道理,让他们慢慢感悟,慢慢去改。我在平时是这样做的:
孩子们有困难的时候就有我的出现。学习上遇到不懂得问题,我会坐下来,耐心地给他慢慢的讲解,直到他懂为止;那位学生吃饭没有碗,我会第一时间把碗送到他的面前;那位同学的衣扣掉了,我会高高兴兴地蹲下来给他缝上;那位学生生病了,我会放下饭碗,骑车送医院看医生,化糖水给他喂药,还不停问她好了没有,严重的我会送他回家。
孩子们只要需要我的地方,我会毫无怨言的为他们服务。晚上睡觉没有盖好被子,我会给他们请轻轻盖上;同学们之间闹了意见,我会给他们调解;记得,我班的李少亭的鞋子掉在厕所里,我听说后,给他家里打电话,把他从一楼背到三楼,李少亭感动的流泪了;还有一个女孩的肚子疼得很厉害,正好他爸妈出差去了,我在卫生院整整陪了她一晚上,到第二天的9点,小女孩的爸妈才赶回来;还有我班的一个同学的爸妈闹离婚,这个同学告诉我,我又忙于奔波在他的爸妈之间,他爸妈在我长时间的劝说下,终于破镜重圆。
是啊,你对每一个孩子点点做起,有感情了,孩子们信任你,崇拜你,你做什么他们都会相信,都会听你的。可想,你教的语文课还有什么担心教不好呢?老师放下自己的身价,与自己朝夕相处的孩子们说说唱唱,关心关心,交流交流,你一定收到意想不到的效果。
第三篇:怎样提高语文教学质量
怎样提高语文教学质量
随着时代的飞速发展,《语文课程标准》给我们提出了新的要求,如何跟上时代的步伐,提高语文教学质量,我认为必须做到以下几点:
一、更新观念 我们必须认真学习《语文课程标准》,认真学习现代教育理念,掌握现代化教学手段,努力探索研究性学习、创新学习,实践自主、合作、探索学习模式,否则,我们将落后于时代。特别是科学技术的发展,学生的知识面越来越宽,不努力学习,在我们的一桶水里将永远无法遨游,所以,我们教师必须加强自身的业务素质学习,要不断更新旧知,做永不枯竭的泉源,甚至河流、海洋。
二、上好课、备好课 要想提高教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处。上好课可以从下面几个方面探索:课型创新,组织形式创新,过程设计创新,教学手段创新,板书设计创新,教学语言风格创新等。既要有所创新,又要课堂教学轻松,教师必须备好课,备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课,如果我们反思一下,这些教师为什么能上好,原因何在?就是他们认真备了课。以我个人的体验,我认为备好课主要备以下内容:备教材,掌握教材编排体系,编者意图,根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法,为了达到目标,采用什么方法来教学,学生如何学。备学生,了解学生已有知识情况,设计问题要难易适度,课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己,想想自己对教材、学生的掌握情况,还要做些什么准备工作,还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点,我想我们的课堂教学一定生动,教师上课一定轻松自如,就不会冠以教案教参的“二传手”美誉了。
三、确立教师的主体地位。我们教学的主体是学生,要确立学生主体地位,首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是,认真学习,深入钻研教材,精心设计教法,结合现代化教学手段,吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理,形成自己独特的教学模式,达到离开教案教参能收发自如地进行教学。
四、务实防虚
1、基础知识必须落到实处。在我们平时的教学工作中,许多基础知识教师在课堂是反复强调,讲了又讲,在练习时认为学生应该能完成了,所以批改时,就一把大“√”下底,就连学生写了很多错别字都没有发现,到头来满以为还不错,可成绩就是不遂人愿,这是未落到实处的原因。
2、注重阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时,与讲读课文一样,把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。要提高学生的阅读能力,我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。力争让学生在读中感悟、成长,千万不能牵着学生鼻子走。
3、抓好学生的习作训练。每次习作要有目标,目标要有可行性,适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点;要调动学生说写的积极性;要训练学生善于积累,让学生有话可写;方法要灵活、新颖;注意培养学生的写作素质;加强学生书写训练。
第四篇:如何提高小学语文教学质量
如何提高小学语文教学质量
如何提高小学语文教学质量,现结合我校的语文教学实践,就如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点体会:
一、有计划地开展语文教学
开学初制定语文教学工作计划,有计划有步骤地开展教学。在教学中,要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中,针对学生存在的问题,特别是学生某些薄弱的语文能力,应加强培养。除上课多让学生说自己对课文的分析理解之外,还让学生在课外多阅读书报、课外书,以拓展学生的知识面,培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练,结合学生的周记、作文,培养他们的听说读写能力。
二、在语文教学中渗透德育
德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位,决定着培养人才的方向,起统帅作用。因此,在教学过程中渗透德育显得尤为重要。在教学过程中,可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时,课堂上要与学生通过平等交往,建立民主、和谐的师生关系,使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容,受到激励和鼓舞,从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样,不仅有利于他们踏上将来的人生道路,而且有利于他们的学习,以提高教学质量。
三、运用多种形式,激发学习兴趣。
人们常说:“兴趣是最好的老师。”在学习中,它使学习活动变得积极、主动,并富有成效。小学这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感兴趣,就必须让他们在活动中学。本着这样的指导思想,在平时的教学中,可以将所学的内容编成故事,有时引进音乐、游戏等形式,赋予教学内容以灵与肉,创设情境,让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。在教学中,以“鼓励”为主线,让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时,往往会发现有事半功倍的效果。鼓励与呵护是教学走向成功的因素之一。老师进课堂应该准备一千顶“高帽子”。其实,什么样的教育都应当体现出学生的人文关怀,这种关怀就从学生的细节入手,让学生感受到老师对他的理解、尊重和关爱,老师那毫不吝啬的表扬的话语,使学生找到自信,学习起来信心百倍,因为每个学生都渴望成功,但成功又都是从自信开始,而自信,可能就是从老师的一次不经意的鼓励开始的。
四.采用适合学生特点的教学方法
在教学中,要根据学生的实际采用适合学生特点的教学方法。识字与写字教学,教师可让学生说说字形结构,增强对汉字规律的科学认识,引导学生按规律有序归纳所学生字。也可让学生给字找朋友,开展游戏识字,如汉字开花、汉字加减法、猜字谜等,还可以组织百字竞赛等。识用结合,则可以提高学生语言文字的运用能力;在阅读能力的培养方面,不但课堂上多让学生说出自己对课文的理解,而且还让学生多阅读课外读物,培养学生阅读兴趣。在辅导中,对学生因材施教,特别是对个别学困生,教给他们学习的方法,改变他们的学习现状。同时,努力学习先进的教育教学理论,利用好语文教研活动,提高语文的教学质量。写作方面,在课堂上多做一些小练笔,然后进行指导,从细节着手,写一个小片段,拿出几篇各种类型的文章,师生共同交流,找出优点与不足,然后自己再去改。
五. 培养学生良好的学习习惯。俗话说:“习惯成自然”。良好的学习习惯,能使学生从内心出发,不走弯路而达到高境界;学生就会学会学习,自觉学习,合理安排学习生活,这样会受益终身。
六.增加知识储备,更新教育观念
作为教师,应该始终把学习放在第一位,因为打铁本要自身硬,自己不具备丰富的知识,不掌握先进的教 学理论,怎么能培养出适应社会发展人才呢?同时,教师在学生心目中的威望也建立不起来,学生对你的教学也会不买帐。教师应该牢牢树立教育的四大观念:一是以人为本,面向全体学生,让每一个学生都得到发展;二是学生是学习活动的主人,教师应该放下自己的师道尊严;三是充分发挥师生双方在教学中的作用,正确处理主导与主体的关系;四是树立一种大语文观。
第五篇:六年级语文教学质量提高方案
六年级语文教学质量提高方案
为了提高六年级语文教学质量,我认为可以采取以下工作措施: 第一、抓细节,落实“三精”管理,从细节上下功夫。工作中,要从细节入手,克服大而化之的工作作风。
第二、抓常规,向常规管理要质量。年级组要制订本年级的常规管理底线要求,树立“常规加落实等于奇迹”的意识。
第三、抓计划安排。认真制订好学期计划,月教学计划,周教学计划,做到有计划地开展工作。
第四、抓备课、上课和辅导。备课时要备考点,备教材,备生情;课堂上精讲精练,控制好讲练的时间;课堂要及时反馈和纠正,最好不要让错误“过夜”,也就是说,当天的错误当天纠正;对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导,不要让学生掉队。
第五、抓小结反思。每堂下来,一定要认真总结和反思,写好“教学反思”。
第六、抓单元检测。每上完一个单元,就要及时进行检测,及时发现问题,及时矫正,不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题,要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题,要通过课外辅导或通过家长,要求家长配合老师完成。
第七、抓学习习惯的培养。对学生应该严格要求,培养学生良好的学习习惯和方法。对于六年级学生,要重点抓预习和复习习惯的培养,尤其是复习习惯的培养。老师要通过经常性的检查,督促学生养成良好的习惯。
第八、抓教学研究,向科研要质量。语文组将梳理出本年级学生带共同性的问题进行专门研究,发挥集体智慧,找到最佳的解决方案。本学期,语文组将就学生的作文水平进行专门的调研,有针对性地进行训练。对于作文水平高的学生,要给他们提供展示才华的机会;对于作文水平中等的学生,应该给予他们更多指导的机会;对于作文水平差的学生,老师应该加强个别辅导,针对他们存在的问题进行训练。
第九、抓家长的支持和配合。各班要加强与家长的交流和沟通,得到家长的协助。
总之,语文组教师将在学校的领导下,全力以赴地搞好本年级的教学工作,提高教学质量,再创辉煌。
2009年1月10日