三年级语文教学质量提高措施

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第一篇:三年级语文教学质量提高措施

提升三年级语文教学质量及措施

一、学生情况分析

三年级人数23人,男生14人,生9女人。整体看本班学生在语文学习上综合能力非常薄弱,体现在下面几个方面:

1、个别学生学习态度差!

三年级的学生,熟悉了学校生活,没有一二年级的新鲜感!—些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求。读书浅尝辄止,做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草!

2、基础知识掌握得不够扎实

基础差,大部分同学不会拼拼音,下课时阅读少,课外积累欠缺。个别还不会写汉语拼音,没有良好学习习惯,个别不能积极完成老师置的作布业,课上不专心听课,上课不能集中精力,纪律涣散,接收知识存在困难续,本学期对他们需要多期些关注与指导,帮助他们养成良好学的习习惯,学习方法,使他们能和家大一快起乐学习,同共步进。

3、举一反三灵活运用知识的能力不强

平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时候,就茫然了,就不会运用了!

4、阅读能力和写作水平不高

从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山!从学生的考试和做作业可以看出,学生对文本的理解和感悟还较差!学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱,语言相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;错别字现象也较突出。

二、改进措施

1.加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。还要扩大学生的阅读面。

5.对学困生加大辅导和训练的力度。

6.多听写、背默,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要能写,及时纠错,重视每个练习中的题目,通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

7.作为新老师教学经验不足,应该多向经验丰富的老教师学习和交流,提高自身教学能力,不断的改进并提高教学质量。

姓名:帅忠嫦

第二篇:二年级语文教学质量提高措施

二年级语文教学质量提高措施

吴元桂

教学质量是学校的生命线,努力提高语文教学质量,是我们每一位语文老师的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着。新的一学期,从自我的角度来看,还应继续努力提高业务水平,多阅读相关书籍、报刊及杂志。工作已经将近四年了,在这四年里,工作经验是不断丰富了,但是理论知识已经渐渐忘却了,这让我更难突破,更难发展。我争取机会多听课、评课,多参加比赛,每一次比赛都让我有不少收获。并且要向有经验的教师请教,向同办公室老师请教,讨论关于教材的重难点,学生易错题,突发事件的处理,班级管理等问题。备课也需更用心,不仅要熟悉文本内容、准备教学内容,还要精心设计教学方法,利用现代化教学手段来吸引学生的注意力,刺激他们的感官,提高他们的学习积极性。我们要给学生自信心,当他们有了进步,要及时去表扬他,让他们体会成功的喜悦,对这门功课感兴趣。学生有了错误,不宜过多指责从而打击他的积极性,使他产生厌学情绪。要端正学生学习态度。一是向学生讲道理,告诉他们来到学校就是为了学习;二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄,如果现在不好好学习,长大了会徒伤悲的。

另外,还应注重课外辅导的作用,要深入了解学生的个性差异,以及分析学生优缺点,利用课余时间,采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏,以求进步。我还特别要加强重视中等学生的学习水平。去杭州学习时,美国最美教师雷夫先生就说,他最关注的就是中等学生,那些学生不爱表现、不爱说话,老师容易忽视他们,但是他们应该成为我们的重点。例如我们班的季亚希、林雅希、陈慧、陈光湘、陆子睿、廖杨茜、黄春蓓、宋嘉璐等人,这些孩子不爱讲话,默默无闻。我将要在这学期多给他们锻炼的机会,让他们更多的展示自己,鼓励学生树立起自信心,激起其学习兴趣。

再者,本学期我们学校开展“西新吉尼斯魅力小组”评比活动,我要好好利用这一平台,激发孩子内驱力,让孩子喜欢学习,乐于学习。并且小组合作的学习方式提高孩子学习能力及团结合作能力。例如闫泽栋,学习能力较强,但是习惯较差,爱开小差,爱做小动作,本学期,我让他当小组长,给他权利的同时也告诉他想要管好别人首先要管好自己,通过两个星期的观察,效果较明显。最后,加强家校合作,让家长成为质量提升的助力。具体措施:

1.继续要重视识字写字教学。本学期对识字写字有了新的要气,要写的字更多更难了,对于学生来说是一个难点,但是课堂上不能每个字都范写,那就要求对易读错的字,容易写错的字,难写的字给予指导。在指导学生写字的时候,板书示范指导很重要,要指导写好的笔顺、笔画、结构,要求学生把字写规范,写美观。

2.要加强培养和提高学生的阅读能力。阅读是语文学习重中之重,虽然上个学习我教重视孩子课外阅读习惯的养成,要求学生每天放学回家课外阅读时间不少于15分钟,每天中午来校进行课外阅读。但是效果不显著,还存在诸多问题:学生阅读兴趣不浓,读书看书只是为了老师;阅读只是翻书或者只是浏览图片;回家阅读难以监督检查,所以很多同学偷懒,没有完成作业;中午阅读不自觉,只有老师在才会看书;阅读时不能做到心到、眼到等。针对以上问题,我提出以下几点措施:①社团活动课以课外阅读为主题,谈谈近期看过的书、讲故事、推荐一本书、课外知识竞答等形式,“吉尼斯魅力小组”加分为手段来开展活动。②在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。③老师利用课外时间多与孩子谈谈他们的阅读成果,激发其阅读兴趣,提高阅读效果。④每天回家课外阅读时间20分钟,中午到校就开使课外阅读。

3.落实写话教学。指导写话、讲评是写话教学的两大环节。写话指导不仅要激发学生的写话兴趣,还要循序渐进教给学生写话基本功:①选择恰当的素材;②理清叙述思路;③学会谋篇;④文从字顺。其次,上好写话讲评课。通过评价,激发学生再次写话的欲望,促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。每个星期至少进行一次写话,并且每次面批一小组。

4.帮助学习有困难的学生。以激励形式促进学生比着学,争着学的学习劲头。以四对二的辅导形式开展辅导工作,例如后进生沈永杰、曾亚稀、季钧康、毛如平等人,在“魅力小组”评比过程中他们就会有优惠政策,表现特别好就可以获得双倍的加分,那么不用师提醒,本组的其他同学就会使劲的监督他们。

第三篇:提高毕业班语文教学质量措施

提高毕业班语文教学质量措施

明德小学

张家发

毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师,尤其在复习阶段我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;并与家长沟通,共同解决存在问题。

接手任教六年级70班语文一个月了,通过学习、实践,我初步掌握到一些教学方法,可能会让我的教学工作开展得事半功倍。但是通过反思,我觉得在成绩的背后仍然存在这很多的欠缺。我把问题进行了整理,如下:

一、深入钻研教材,创造性地运用教材、对教材有独到的理解上还做得不够,在设计时未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些课堂中仍存在这“训多练少”的现象,仍存在这对学生学习的不放心,对学生的能力不相信的思想。这形成了对学生的严重束缚。

三、学生实践缺失,导致语文学习与生活脱节,使学生缺乏对自然、对社会、对人生的感悟,所以在一些联系生活实践的题目中有所反应。四、一部分学生的学习偏于记忆、重复、巩固,而如何联系语文环境分析进行思考,如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。

针对以上问题,我必须对症下药,采取相应的措施来解决。措施一:在“标、学、讲、练、测”的基础上,结合郊区新下达的“阅读、体验、互动、巩固”的新课堂教学模式,进一步构建出适合自己的一套课堂教学模式。

措施二:优秀老师常说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,在今后的教学工作中,认认真真钻研教材和教法,充分挖掘教材内涵,以学生如何学为突破口。努力做到“以学论教”的预期目标。

措施三:努力实现堂堂清、日日清、以及单元清,营造高效型课堂教学,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学质量。

措施四:在今后的教学中,应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,培养学生

措施五:鼓励学生积极参与社会实践活动,每学期不少于5次。措施六:有经验的教师是一盏明灯,能告诉我前进的方向,少走弯路。因此,我会不耻下问、虚心地向有经验的教师请教。

总之,在今后的教学中我会一边实践,一边思考,不断调整教学策略,创新中寻找到教育的最佳切入点,使我的语文教学质量更上一层楼。

第四篇:二年级语文教学质量提高措施_

提高二年级语文教育教学质量措施

一、班级情况分析

我班学生总共有31人,其中男生20人,女生11人。考试中优秀人数占一半,剩下一部分在学习中不扎实,听课习惯不好,课堂小动作多,不认真听课,作业拖沓,学习习惯不好。

具体措施:

1、力争合格率保持平衡以上。

2、在教学过程中既要重视基础知识的教学,又要重视阅读能力的培养。一要重视识字写字教学。对易读错的字,容易写错的字,难写的字给予指导。在指导学生写字的时候,板书示范指导很重要,要指导写好的笔顺、笔画、结构,要求学生把字写规范,写美观。

3、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作:①理解。在教学过程中,引导学生自觉运用工具书,联系上下文和生活实际准确理解词语,准确理解含义深的句子,指导准确运用概括性语言阐述理解的结果。②积累。在理解的基础上,要引导学生通过朗读、背诵、等形式,积累课文中优美的词语,精彩的句段,培养积累词句段的习惯。③运用。引导学生关注和学习作者的表达方法,指导学生在写日记,口语交际,写话等语言实践中运用。

4、要培养和提高学生的阅读能力。①要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考。②要使学生积极思考,学会运用已有知识和生活经验获得新知,达到准确理解课文的目的。③教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。

5、多渠道丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外,拓宽学生的知识面。

6、落实写话教学。指导写话、讲评是写话教学的两大环节。写话指导不仅要激发学生的写话兴趣,还要循序渐进教给学生写话基本功:①选择恰当的素材;②理清叙述思路;③学会谋篇;④文从字顺。其次,上好写话讲评课。通过评价,激发学生再次写话的欲望,促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。

第五篇:提高六年级语文教学质量措施

提高小学六年级教学质量的措施

房晓瑛

语文教学质量是语文教学的生命线,提高语文教学质量是语文

教育的永恒主题。努力提高小学语文教学质量,对站在教育最前线的我们来说,是义不容辞的职责。必须做到以下几点:

(一)钻研教材,吃透教材,培养学习兴趣。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

(二)改进教学方法。

课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考、相互讨论,并发表各自的意见。对于大都感到浅显易懂的知识,放手让学生自己自学,然后引导学生归纳、整理。对于理论性较强学生难以理解的内容,也要让学生自己试着去思考,通过反复阅读、领悟,然后我再针对性的点拨、启发、讲解

(三)认真备好每一堂课。

做到备教材、备学生、备习题。我认真钻研教材,仔细备课。备

详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

(四)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

中高年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点,运用竞争机制,将“课前准备”“上课纪律”“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格,每日由纪律监督员进行监督,并做好记录,每日放学前做一次简明的总结,并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”,一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪,又使学生养成了良好的学习习惯。此外,每日组织一位“小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,学生上课的热 情会高涨,自我组织领导能力也会得到锻炼。

(五)认真做好补缺补差工作。

在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。我采取如下措施:

(1)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;

(2)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

(3)自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。

(4)家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。

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