提高语文教学质量的几点措施

第一篇：提高语文教学质量的几点措施

如何提高二年级语文教学质量

张贤寄小 韩苏苏

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。下面就如何提高我班语文教学质量，谈几点自己的看法：

一、注重培养我班学生良好的学习习惯

要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:

1、阅读习惯及能力的培养

我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。还要培养学生对课外书的广泛阅读。在读课外书方面，我准备让学生精读一本喜欢的书（注拼音的读本），在读每一篇文章时，都要达到3——5遍，从里面认识一些新字。通过每天的阅读，日积月累，学生能在阅读中享受到语言的优美，感受到阅读是愉快的。

2、培养学生专心听讲的习惯

虽然是二年级了,班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。本学期我想进一步想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。上课时，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变“要我学”为“我要学”。

二、提高学生学习语文的兴趣

要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。

1、课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。在教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，激励学生敢于想象、敢于标新立异。从而促进学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字，语言能力得到提高。

2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让学生对作业充满兴趣。因此，我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

4、游戏激趣。低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。教学中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。

三、保证课堂40分钟的教学质量 为了保证一堂课的教学效果，平时我一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

四、做好培优补差工作

培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好培优补差工作是提高教师教学效率的有效途径之一。培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多的是补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。

提高差生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。要深入调查、全面了解学困生，倾以真诚的关怀与爱心，使学生消除畏惧感，让他们会说、敢说。课堂上多关注他们，多向他们提问。利用课余时间，采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏，以求进步。

我希望通过这一学期的努力，我们班的学生能够取得一个大的飞跃，具体到本班的学习情况，争取让班里平均分提高到85分以上。对于个别特殊的同学，给予更多课外辅导，使他们争取及格，保住班级及格率。

总之,语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，从点滴做起，潜移默化；并与家长们积极配合，家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

第二篇：二年级语文教学质量提高措施

二年级语文教学质量提高措施

吴元桂

教学质量是学校的生命线，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着。新的一学期，从自我的角度来看，还应继续努力提高业务水平，多阅读相关书籍、报刊及杂志。工作已经将近四年了，在这四年里，工作经验是不断丰富了，但是理论知识已经渐渐忘却了，这让我更难突破，更难发展。我争取机会多听课、评课，多参加比赛，每一次比赛都让我有不少收获。并且要向有经验的教师请教，向同办公室老师请教，讨论关于教材的重难点，学生易错题，突发事件的处理，班级管理等问题。备课也需更用心，不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。我们要给学生自信心，当他们有了进步，要及时去表扬他，让他们体会成功的喜悦，对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。

另外，还应注重课外辅导的作用，要深入了解学生的个性差异，以及分析学生优缺点，利用课余时间，采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏，以求进步。我还特别要加强重视中等学生的学习水平。去杭州学习时，美国最美教师雷夫先生就说，他最关注的就是中等学生，那些学生不爱表现、不爱说话，老师容易忽视他们，但是他们应该成为我们的重点。例如我们班的季亚希、林雅希、陈慧、陈光湘、陆子睿、廖杨茜、黄春蓓、宋嘉璐等人，这些孩子不爱讲话，默默无闻。我将要在这学期多给他们锻炼的机会，让他们更多的展示自己，鼓励学生树立起自信心，激起其学习兴趣。

再者，本学期我们学校开展“西新吉尼斯魅力小组”评比活动，我要好好利用这一平台，激发孩子内驱力，让孩子喜欢学习，乐于学习。并且小组合作的学习方式提高孩子学习能力及团结合作能力。例如闫泽栋，学习能力较强，但是习惯较差，爱开小差，爱做小动作，本学期，我让他当小组长，给他权利的同时也告诉他想要管好别人首先要管好自己，通过两个星期的观察，效果较明显。最后，加强家校合作，让家长成为质量提升的助力。具体措施：

1.继续要重视识字写字教学。本学期对识字写字有了新的要气，要写的字更多更难了，对于学生来说是一个难点，但是课堂上不能每个字都范写，那就要求对易读错的字，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导很重要，要指导写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范，写美观。

2.要加强培养和提高学生的阅读能力。阅读是语文学习重中之重，虽然上个学习我教重视孩子课外阅读习惯的养成，要求学生每天放学回家课外阅读时间不少于15分钟，每天中午来校进行课外阅读。但是效果不显著，还存在诸多问题：学生阅读兴趣不浓，读书看书只是为了老师；阅读只是翻书或者只是浏览图片；回家阅读难以监督检查，所以很多同学偷懒，没有完成作业；中午阅读不自觉，只有老师在才会看书；阅读时不能做到心到、眼到等。针对以上问题，我提出以下几点措施：①社团活动课以课外阅读为主题，谈谈近期看过的书、讲故事、推荐一本书、课外知识竞答等形式，“吉尼斯魅力小组”加分为手段来开展活动。②在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。③老师利用课外时间多与孩子谈谈他们的阅读成果，激发其阅读兴趣，提高阅读效果。④每天回家课外阅读时间20分钟，中午到校就开使课外阅读。

3.落实写话教学。指导写话、讲评是写话教学的两大环节。写话指导不仅要激发学生的写话兴趣，还要循序渐进教给学生写话基本功：①选择恰当的素材；②理清叙述思路；③学会谋篇；④文从字顺。其次，上好写话讲评课。通过评价，激发学生再次写话的欲望，促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。每个星期至少进行一次写话，并且每次面批一小组。

4.帮助学习有困难的学生。以激励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。以四对二的辅导形式开展辅导工作，例如后进生沈永杰、曾亚稀、季钧康、毛如平等人，在“魅力小组”评比过程中他们就会有优惠政策，表现特别好就可以获得双倍的加分，那么不用师提醒，本组的其他同学就会使劲的监督他们。

第三篇：提高毕业班语文教学质量措施

提高毕业班语文教学质量措施

明德小学

张家发

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，尤其在复习阶段我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题；并与家长沟通，共同解决存在问题。

接手任教六年级70班语文一个月了，通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，可能会让我的教学工作开展得事半功倍。但是通过反思，我觉得在成绩的背后仍然存在这很多的欠缺。我把问题进行了整理，如下：

一、深入钻研教材，创造性地运用教材、对教材有独到的理解上还做得不够，在设计时未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些课堂中仍存在这“训多练少”的现象，仍存在这对学生学习的不放心，对学生的能力不相信的思想。这形成了对学生的严重束缚。

三、学生实践缺失，导致语文学习与生活脱节，使学生缺乏对自然、对社会、对人生的感悟，所以在一些联系生活实践的题目中有所反应。四、一部分学生的学习偏于记忆、重复、巩固，而如何联系语文环境分析进行思考，如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。

针对以上问题，我必须对症下药，采取相应的措施来解决。措施一：在“标、学、讲、练、测”的基础上，结合郊区新下达的“阅读、体验、互动、巩固”的新课堂教学模式，进一步构建出适合自己的一套课堂教学模式。

措施二：优秀老师常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，在今后的教学工作中，认认真真钻研教材和教法，充分挖掘教材内涵，以学生如何学为突破口。努力做到“以学论教”的预期目标。

措施三：努力实现堂堂清、日日清、以及单元清，营造高效型课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量。

措施四：在今后的教学中，应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，培养学生

措施五：鼓励学生积极参与社会实践活动，每学期不少于5次。措施六：有经验的教师是一盏明灯，能告诉我前进的方向，少走弯路。因此，我会不耻下问、虚心地向有经验的教师请教。

总之，在今后的教学中我会一边实践，一边思考，不断调整教学策略，创新中寻找到教育的最佳切入点，使我的语文教学质量更上一层楼。

第四篇：二年级语文教学质量提高措施_

提高二年级语文教育教学质量措施

一、班级情况分析

我班学生总共有31人，其中男生20人，女生11人。考试中优秀人数占一半，剩下一部分在学习中不扎实，听课习惯不好，课堂小动作多，不认真听课，作业拖沓，学习习惯不好。

具体措施：

1、力争合格率保持平衡以上。

2、在教学过程中既要重视基础知识的教学，又要重视阅读能力的培养。一要重视识字写字教学。对易读错的字，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导很重要，要指导写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范，写美观。

3、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：①理解。在教学过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深的句子，指导准确运用概括性语言阐述理解的结果。②积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的习惯。③运用。引导学生关注和学习作者的表达方法，指导学生在写日记，口语交际，写话等语言实践中运用。

4、要培养和提高学生的阅读能力。①要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考。②要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知，达到准确理解课文的目的。③教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。

5、多渠道丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，拓宽学生的知识面。

6、落实写话教学。指导写话、讲评是写话教学的两大环节。写话指导不仅要激发学生的写话兴趣，还要循序渐进教给学生写话基本功：①选择恰当的素材；②理清叙述思路；③学会谋篇；④文从字顺。其次，上好写话讲评课。通过评价，激发学生再次写话的欲望，促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。

第五篇：提高六年级语文教学质量措施

提高小学六年级教学质量的措施

房晓瑛

语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文

教育的永恒主题。努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。必须做到以下几点：

（一）钻研教材，吃透教材，培养学习兴趣。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

（二）改进教学方法。

课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。对于大都感到浅显易懂的知识，放手让学生自己自学，然后引导学生归纳、整理。对于理论性较强学生难以理解的内容，也要让学生自己试着去思考，通过反复阅读、领悟，然后我再针对性的点拨、启发、讲解

（三）认真备好每一堂课。

做到备教材、备学生、备习题。我认真钻研教材，仔细备课。备

详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

（四）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

中高年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，运用竞争机制，将“课前准备”“上课纪律”“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”，一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热 情会高涨，自我组织领导能力也会得到锻炼。

（五）认真做好补缺补差工作。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我采取如下措施：

（1）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

（2）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

（3）自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

(4)家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。