第一篇:提高三年级数学教学质量的措施
提高三年级数学教学质量的措施
目前,我班数学普遍存在学生学习基础差的问题。而数学教学质量的好坏,直接影响到数学课的学习进程。那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量,在抓好常规教学的备课、授课、批改作业、复习考试等环节的同时,我觉得应该突出以下几点做法。
一、在数学教学中突出情感教育。
实践证明,教师只有尊重学生、信任学生和关心学生,才能缩短师生之间的心理距离,才能建立起朋友式的师生关系,教师在平时的教学中要语言亲切、自然、富有感染力。因此,我要想方设法创造最佳学习心态,提高学习效率,要营造一种轻松、愉悦的氛围,并让学生时时享受成功的喜悦。在施教的时候,能把与本节课相关的数学故事、数学场景引入课堂,或根据教学内容把古今中外相关的趣味数学题提供给学生,让他们尝试解答,数学课的枯燥、乏味便会荡然无存,学生愉悦的学习心态也会自然而然地形成。
二、从实际出发,改进教学方法。
1.起点低:就是将知识点降至学生努力一下就能达到的水平上,分解难点,使不同层次、不同水平的学生都能听懂,积极树立他们只要努力就能进步的信心。
2.步子小:根据不同层次的学生设置小步距,不同档次问题,对学生采取灵活多样的形式进行评价,让学生在小步的跨越后品尝成功的喜悦,进而变“要我学”为“我要学”。
3.活动多:就是让学生成为课堂活动的主角,发挥学生的主体性作用,延长学生课堂活动和参与活动的时间,真正培养学生的思维能力和动手能力。
4.反馈快:就是根据各层次的学生对教学的不同反应,通过练习反馈适时调节教学进度,避免学生再度陷入绝望的境地,处处品尝成功的喜悦,时时充满进取的信心。
三、注重培养学生的良好学习习惯。
通过上学期的教学观察,我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面:
1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中,急于求成,观察不仔细,自认为没有问题,把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的,可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意,受周围因素干扰,在规定时间内不能完成。
2、学习中,一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,养成了一些不良的计算习惯,比如计算时粗心马虎,书写不公正,潦草;做题时不用草稿纸,而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上,甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题;不习惯检查,学习过于自信,作业写完后从不检验,而有一些学生只想尽快完成,根本就不想检验。
针对学生以上存在的问题,我也思考研究提出本学期的一些应对方法:
1、重视口算练习,让口算练习常态化。比如:要求学生做口算卡,通过小组互查,小组竞答等方式进行巩固性的练习,再有注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整,格式规范,自觉检查,随时验算的好习惯。比如:教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否搬错,抄错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。认真书写的习惯。我教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生。
2、运用评价机制,激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一次计算比赛,达到满分的学生就可以得到奖品。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜悦,促进学生计算能力的提高。
3、采取帮扶制度,树立良好的学风。在班级中总有一些出类拔萃的孩子,他们有着较好的成绩,并有一些较好的学习方法,如果能够调动他们的力量,让他们参与到帮助更多的人之中,那样一定会有意想不到的效果,因此我计划在班级采取帮扶制度,实行“好朋友,手拉手”活动,让他们能够主动帮助自己的好朋友提高学习成绩,同时在自己的帮扶对象取得进步的时候,也能对她采取一些适当的奖励,提高其积极性。相信这样能为班级树立良好的学习风气,也能增进同学之间的友谊。更有利于良好班集体的形成。
总之,数学教学是一块不可忽视的阵地。只要按教学规律办事,并兼顾学生的基础、年龄等特点,在教学过程中注重情感教育,对学生既关心爱护又严格要求,并突出专业特点,数学教学是能够取得较好成绩的。
第二篇:三年级数学教学质量提高的措施
三年级数学教学质量目标与措施
一、期末成绩分析:
本次参加考试的学生有115人,平均分72.08分,其中最高分为100分,最低分为0分。全级及格率为77%,优生率为56%,平均成绩比开学时提升了10分,学生整体成绩有了明显进步与提高。
二、下学期质量的提高目标:
下半学期力争使数学成绩平均分在78分以上,及格率达到88%,优生率达到70%,力争转化学困生,使成绩有所提升。让学生的学习兴趣更加浓厚,学习积极性有所提高,自学能力得到加强,努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围,向40分钟要质量。
三、本学期教学质量提高的具体措施
1、继续培养学生学习数学的方法
成立课堂合作学习小组,班上的学困生分别有四个组长帮扶带动,进行合作学习,帮助解决学习上的困难。组织开展有效的合作学习,改变消极、被动的学习状态和方式,从而积极主动地参与探索、研究。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功,使学生积极的参与学习的全过程,充分体现出学生是学习的主人,课堂的主体,激发他们学习的热情。
2、培养学生自主学习
狠抓自主学习的品质,学困生普遍存在不会学习,不会预习的现象,因此教师必须要教给他们预习的方法,要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习,达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处,做上记号,以便在上课时,认真听讲从而真正理解这一内容。要求他们在听课的过程中必须专心,不要“身在教室心在外”,要抓住重点做笔记。在课堂上教师都会强调某些问题,即本节课的重点。学生在听时只是暂时记住和理解,因此要将知识点记下来,以便复习和巩固。积极回答老师的提问,做到先思考,后回答,不要不经思考乱回答。认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,发现自己在这节课中不足之处多想多问,要将当天的问题当天解决掉,不要将问题留过夜,保证做到当天的任务当天完成。
3、培养学生学习数学的兴趣
增加情感投入,热爱学生、用耐心、爱心感化学生,在教学中,教师要热爱自己的学生,以爱心去感染他们,把师生间的距离缩短,和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚,多谈心、多交流、多关心,让学生喜欢自己,同时喜欢学数学,充分的利用学生的好奇心理去激发他们的学习兴趣。
4、加强基础知识的教学。
加强基础知识的训练,努力转化学困生,要求学困生牢记乘法口诀,要小组长抽查过关,利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的试记。重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中,要注意循序渐进,也要注意能力的渗透与培养,注意兴趣的培养,使学生在进行“两基,训练的同时,也得到其他方面的提高。
5、努力改变传统的教学方法。
采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法,积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源,加大信息技术与数学课程的整合力度,力争每周上好一堂有多媒体课件引领的数学课。根据教材内容选择合适的教学方法。教师应关注全体学生,把课堂还给学生,体现学生主体性,不断培养创新能力和动手操作能力,努力提高课堂教学效果,向每节课要教学质量。
6、加强“学困生”的转化工作。
一定要防止学困生反弹,要坚持“以人为本”,做到“补心”与“补课”相结合,及时与学生沟通,消除他们的心理障碍;每学期至少召开一次家长会,分析学生的学习情况,思想动机;学习小组设立帮扶对子,小组长辅导学困生;根据学生差异,教师进行分层教学,因材施教;交本作业老师全部面批,随时指导或改错;积极与家长沟通,督促学生按时完成作业,有条件的要求家长辅导学生作业;加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导,让他们在原有基础上得到发展。
7、教师应加强对学生进行养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
在平时教学中,应结合具体的数学问题,引导学生认真观察、阅读、思考,然后确定解决问题的策略,最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究,一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习,有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,比如:在教学解决数学问题时可采用四步解决问题法:①认真读题至少三遍,边读边思考。②认真审题,找出已知条件和问题(即题目提供的数学信息)③认真分析问题,确定先算什么,再算什么,最后算什么(逆向思维法)。④认真列式解答,列出算式,答上答案。从而培养学生良好的学习方法和学习习惯,有利于培养学生养成一种良好的解题习惯,提高学生自我认识和自我完善的能力。
第三篇:三年级数学教学质量提高的措施
三年级数学成绩现状分析与提高质量的目标与措施
康宁杜景成希望小学:陈正永
一、期末成绩现状分析:
本次参加考试的学生有18人,总分1539分,均分85.5分,学区均分76.47分,与学区第一名相差0.08分;后半学期教学成绩有了明显的提高,大多数学生成绩都有提高,尤其学困生成绩进步很大。其中最高分为98分,最低分为57分,高低分差43分,全班及格率为94.4%,未及格的同学只有朱佳1人。优良率为83.1%。学生成绩下半学期及格率提高了16.4%,优良率提高了22%,平均成绩提高了7.1。学生整体成绩有了明显进步与提高。
二、下学期质量的提高目标:
下半学期力争使数学成绩平均分在87分以上,力争转化1个学困生,使成绩在60分以上,及格率达到100%。提高5.7%,力争学区第一名。使学生的学习兴趣更加浓厚,学习积极性有所提高,自学能力得到加强,努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围,向40分钟要质量。
三、学生成绩提高的原因
1、期末考试前进行了比较扎实的复习,对基础知识进行了较好的巩固练习,加强了辅导,对所学知识进行系统复习,讲解复习了1套试卷,对知识进行了系统整理,加强了重难点的突破,做了较好的复习工作。
2、下半学期加大学困生的转化力度,加强了家校联系,积极与家长沟通督促学困生按时完成家庭作业,加强家长的关心与教育,老师用耐心和爱心进行感化,学困生学习态度有了较好的转变。
3、加强了向40分钟要质量,下半学期积极探索有效地课堂教学模式,提高了课堂教学效率,加强了学法指导,学生的积极性得到了调动。
4、加强养成教育与良好学习习惯的培养,积极主动与班主任老师加强沟通,分析班级情况,分析成绩差的原因,找准解决的办法,形成教育合力,是班级的学分有了较好的改变,学习自主性、积极性、探索性有了加强。
四、下学期教学质量提高的具体措施
1、继续培养学生学习数学的方法
成立课堂合作学习小组,一组杨雪梅为组长;二组郭永琛为组长;三组郭永顺为组长;四组王宗玮为组长;班上的四个学困生分别有四个组长帮扶带动,进行合作学习,帮助解决学习上的困难。组织开展有效的合作学习,改变消极、被动的学习状态和方式,从而积极主动地参与探索、研究。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功,使学生积极的参与学习的全过程,充分体现出学生是学习的主人,课堂的主体,激发他们学习的热情。
2、培养学生自主学习
狠抓自主学习的品质,学困生普遍存在不会学习,不会预习的现象,因此教师必须要教给他们预习的方法,要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习,达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处,作上记号,以便在上课时,认真听讲从而真正理解这一内容。要求他们在听课的过程中必须专心,不要“身在教室心在外”,要抓住重点做笔记。在课堂上教师都会强调某些问题,即本节课的重点。学生在听时只是暂时记住和理解,因此要将知识点记下来,以便复习和巩固。积极回答老师的提问,做到先思考,后回答,不要不经思考乱回答。认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,发现自己在这节课中不足之处多想多问,要将当天的问题当天解决掉,不要将问题留过夜,保证做到当天的任务当天完成。
3、培养学生学习数学的兴趣
增加情感投入,热爱学生、用耐心、爱心感化学生,在教学中,教师要热爱自己的学生,以爱心去感染他们,把师生间的距离缩短,和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚,多谈心、多交流、多关心,让学生喜欢自己,同时喜欢学数学,充分的利用学生的好奇心理去激发他们的学习兴趣。
4、加强基础知识的教学。
加强基础知识的训练,努力转化学困生,要求学困生牢记乘法口诀,要小组长抽查过关,利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的试记。重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中,要注意循序渐进,也要注意能力的渗透与培养,注意兴趣的培养,使学生在进行“两基,训练的同时,也得到其他方面的提高。
5、努力改变传统的教学方法。
采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法,积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源,加大信息技术与数学课程的整合力度,力争每周上好一堂有多媒体课件引领的数学课。根据教材内容选择合适的教学方法。教师应关注全体学生,把课堂还给学生,体现学生主体性,不断培养创新能力和动手操作能力,努力提高课堂教学效果,向每节课要教学质量。
6、加强“学困生”的转化工作。
一定要防止学困生反弹,要坚持“以人为本”,做到“补心”与“补课”相结合,及时与学生沟通,消除他们的心理障碍;每学期至少召开一次家长会,分析学生的学习情况,思想动机;学习小组设立帮扶对子,小组长辅导学困生;根据学生差异,教师进行分层教学,因材施教;交本作业老师全部面批,随时指导或改错;积极与家长沟通,督促学生按时完成作业,有条件的要求家长辅导学生作业;加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导,让他们在原有基础上得到发展。
7、教师应加强对学生进行养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
在平时教学中,应结合具体的数学问题,引导学生认真观察、阅读、思考,然后确定解决问题的策略,最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究,一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习,有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,比如:在教学解决数学问题时可采用四步解决问题法:①认真读题至少三遍,边读边思考。②认真审题,找出已知条件和问题(即题目提供的数学信息)③认真分析问题,确定先算什么,再算什么,最后算什么(逆向思维法)。④认真列式解答,列出算式,答上答案。从而培养学生良好的学习方法和学习习惯,有利于培养学生养成一种良好的解题习惯,提高学生自我认识和自我完善的能力。
第四篇:三年级数学教学质量提高的措施
三年级数学教学质量目标与措施
一、上学期期末成绩分析:
上学期参加考试的学生有63人,平均分72.71分,其中最高分为98分,最低分为9分。及格率为74.6%,优良率为44.4%。学区排名第五。
二、本学期质量的提高目标:
本学期力争使数学成绩平均分在78分以上,及格率达到80%,优良率达到50%,学区排名第三。力争转化学困生,使成绩有所提升。让学生的学习兴趣更加浓厚,学习积极性有所提高,自学能力得到加强,努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围,向40分钟要质量。
三、本学期教学质量提高的具体措施
1、继续培养学生学习数学的方法
成立课堂合作学习小组,班上的学困生分别由小组长帮扶带动,进行合作学习,帮助解决学习上的困难。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功,使学生积极的参与学习的全过程。
2、培养学生自主学习
狠抓自主学习的品质,学困生普遍存在不会学习,不会预习的现象,因此教师必须要教给他们预习的方法,要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习,达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处,做上记号,以便在上课时,认真听讲从而真正理解这一内容。认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,要将当天的问题当天解决掉。
3、培养学生学习数学的兴趣
增加情感投入,热爱学生、用耐心、爱心感化学生,在教学中,以爱心去感染他们,把师生间的距离缩短,和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚,多谈心、多交流、多关心,让学生喜欢自己,同时喜欢学数学。
4、加强基础知识的教学。
加强基础知识的训练,要求学生牢记学过的知识点,每天由小组长抽查过关,利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中,要注意循序渐进,也要注意能力的渗透与培养。
5、努力改变传统的教学方法。
采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法,积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源,加大信息技术与数学课程的整合力度,根据教材内容选择合适的教学方法。把课堂还给学生,体现学生主体性,不断培养创新能力和动手操作能力,努力提高课堂教学效果,向每节课要教学质量。
6、加强“学困生”的转化工作。
一定要防止学困生反弹,要坚持“以人为本”,做到“补心”与“补课”相结合,及时与学生沟通,消除学生的心理障碍;分析学生的学习情况,思想动机;学习小组设立帮扶对子,小组长辅导学困生;交本作业老师全部面批,随时指导或改错;积极与家长沟通,督促学生按时完成作业,有条件的要求家长辅导学生作业;加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导,让他们在原有基础上得到发展。
第五篇:三年级语文教学质量提高措施
提升三年级语文教学质量及措施
一、学生情况分析
三年级人数23人,男生14人,生9女人。整体看本班学生在语文学习上综合能力非常薄弱,体现在下面几个方面:
1、个别学生学习态度差!
三年级的学生,熟悉了学校生活,没有一二年级的新鲜感!—些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求。读书浅尝辄止,做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草!
2、基础知识掌握得不够扎实
基础差,大部分同学不会拼拼音,下课时阅读少,课外积累欠缺。个别还不会写汉语拼音,没有良好学习习惯,个别不能积极完成老师置的作布业,课上不专心听课,上课不能集中精力,纪律涣散,接收知识存在困难续,本学期对他们需要多期些关注与指导,帮助他们养成良好学的习习惯,学习方法,使他们能和家大一快起乐学习,同共步进。
3、举一反三灵活运用知识的能力不强
平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时候,就茫然了,就不会运用了!
4、阅读能力和写作水平不高
从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山!从学生的考试和做作业可以看出,学生对文本的理解和感悟还较差!学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱,语言相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;错别字现象也较突出。
二、改进措施
1.加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。还要扩大学生的阅读面。
5.对学困生加大辅导和训练的力度。
6.多听写、背默,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要能写,及时纠错,重视每个练习中的题目,通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。
7.作为新老师教学经验不足,应该多向经验丰富的老教师学习和交流,提高自身教学能力,不断的改进并提高教学质量。
姓名:帅忠嫦