11-12下半学期 《捉迷藏》教案及课后反思三年级音乐课

第一篇：11-12下半学期 《捉迷藏》教案及课后反思三年级音乐课

《捉迷藏》

课题 捉迷藏 课堂类型 唱歌课 教学目标

1、知识与技能目标：有感情的演唱；附点八分音符、附点二分音符的学习和掌握；熟悉三拍子的强弱规律

2、过程与方法目标：通过学习《捉迷藏》加深对四季特征的感知；节奏创编，感知四三拍子与四二拍子的不同

3、情感态度价值目标：通过学习《捉迷藏》表达对生活的热爱 教学重点

有感情的演唱《捉迷藏》；附点八分音符、附点二分音符的学习和掌握 教学难点

速度稍快、吐字清晰、情绪活泼的演唱《捉迷藏》 教学准备 录音机、钢琴、彩色贴图、五线谱黑板 教学时间 一课时 教学过程

一、听音乐《找朋友》进教室

课堂常规练习： 柯达伊手势音阶练习

1—2—3—4—5—6—7—1----1—7—6—5—4—3—2—1---闭口音呜：12 34 5-54 32 1-师生问好：师： 1 2 3 4 5-

同学们 好

生：5 3 5 3-5 4 3 2 1 –

老师您好，胡老师您好 歌曲导入

师：今天，老师给大家带来一首歌曲，听一听，这首歌唱的是谁在做什么呢？你是怎么听出来的呢？

（听录音，完整感受《捉迷藏》）提问，举手回答

师：原来是春夏秋冬四个小伙伴在捉迷藏。好，咱们今天来学学这首歌。那咱们再来仔细听听他们都在做什么？ 第二遍听录音，生回答

师：春天藏在花丛中（贴彩图）夏天。。秋天。。。。冬天。。帮助学生熟悉歌曲旋律的同时记忆歌词，对歌词印象清楚。

二、新歌教学

1、轻声读歌词，高位置，教师领读

注意学生的发声状态，给歌曲演唱做好铺垫

2、学生跟琴按节奏读歌词，教师弹钢琴旋律，学生按要求读歌词 使学生清楚歌曲旋律和节奏

3、听教师表演唱《捉迷藏》

表演唱时的表情，给学生直观的传递歌曲的感觉

4、轻声跟唱歌曲《捉迷藏》

5、反复练唱，熟悉歌曲旋律

6、处理歌曲感情，纠正歌曲中的错误和唱的不够好的地方。学习附点八分音符、附点二分音符。在歌曲中强调并演唱对比有什么不同之处。

师：同学们，你们想歌曲的副歌部分春天百花盛开，蝴蝶翩翩起舞；夏天骄阳似火，绿荫盎然；秋天果实丰收，稻谷堆成堆；冬天雪花片片飞。这些美景，这么好玩的游戏应该用什么样的情感来演唱呢？（热情奔放，充满热爱等，激情）那前面的叙述部分呢，大家觉得用什么样的情感来演唱呢？（活泼，调皮，可爱）

7、用不同的方式来表演唱这首歌曲。

第一遍男女生轮唱；第二遍男女生比赛看谁唱的好，看谁的表情好；第三遍全体唱。提高学生积极性的同时让学生更好的掌握歌曲。适时的夸赞学生，―唱的真好！‖―同学们学的真快呀！‖等等

三、拓展创新合作型学习在音乐学科上创新 分小组讨论老师弹得旋律和刚才大家唱的旋律有什么不同的地方？有什么相同的地方？

教师弹一遍四三拍子，按原谱弹唱。第二遍弹四二拍子，变换旋律，主题四二拍子，副歌四三拍子和原谱一样。学生分组讨论比较。

四、结束 课堂总结

这节课我们学习了《捉迷藏》这首歌，同学们学唱的非常好；感受了春夏秋冬四季不同的魅力；进一步巩固学习了附点八分音符、附点二分音符，而且感受了四三拍子和四二拍子不同的效果，这节课的收获真大呀。最后让我们一起再来唱一唱，在歌曲中跟大家再见吧。

课后反思：

这节课是作为教研室的公开课来讲的，也是教案变动最多的一节课。改动最大的两个地方是导入和创新合作部分。刚开始设计的导入是用图片和一些导入语，但是改为用要学习的歌曲来直接导入，然后让学生带着问题去聆听，这样能更好的利用课堂资源也能使学生认真用心去感受歌曲。音乐是听觉的艺术，学会聆听才能懂得什么是音乐，才能感受音乐的美妙之处。创新部分刚开始的时候是改编副歌部分的歌词。但是这样并不是真是的从音乐的本质上去创新，更多的是从文学上做了变动。后来改为变换主题拍子，把原来的四三拍子改成四二拍子，旋律不变，节奏和速度变化了。让学生从音乐上去体会和感受两种拍子的不同之处。这样才能真正从音乐学科上做了创新。

第二篇：音乐课课后反思

课后反思

第一周，我上了二年级甲班的两节音乐课，分别是周一第二节和周五第四节。音乐韩老师对我的课进行了全方面的点评，并向我提出了客观和中肯的建议，下面是我这一周的课后反思。

周一第二节课是第一个课时，我选择的音乐曲目是《望月亮》。首先，在导入3/4拍子的选材上没有选好，因为我选择的《蓝色的多瑙河》节奏过快，在引导学生打3/4拍子时，学生无法跟上节奏，出现乱拍的混乱情况；其次是，“小火车开一开”的节奏游戏，也就是3/4拍子的连贯训练，在训练时，我没有强调3/4拍的强弱规律。而3/4拍子在歌曲中属于重点知识，应该强调；然后，在拍打节奏的部分，转换过于生硬，没有过渡的铺垫显得突兀；接下来，在教唱过程中，没有给学生示范演唱，学生无法感受正确的音乐标准，在正式教唱时，难点乐句的节拍和音准没有得到强化训练，对声音的要求也忽略了，还有，一定要等到用琴把歌曲带熟练了才能让学生齐唱。

周五第四节课，是第二个课时，歌曲仍然是《望月亮》，不过这节课的主要任务是将歌曲复习和完善，然后教会学生用舞蹈动作配合歌唱进行演绎。这堂课比上一个课时有些进步，在组织和控制课堂上有很大的改善，对歌曲的教学和拓展有很大的提高。学生纷纷投入课堂，在学中玩，在玩中学，边唱边跳。不足之处是时间把握度不够，难度梯进不够。

希望通过接下来的实习之旅，自己可以发扬优点，改正缺点，争取将课堂变得越来越好，教学越来越有效率！

第三篇：三年级上学期音乐课 教案

第一课《猜谜谣》教案

学习目标：

1、能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《猜谜谣》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。

教材重难点：

学会《猜谜谣》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。

教学过程：

一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》

1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室。

2、聆听歌曲回答问题。

师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答……

师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：

（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）

（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现。（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）

3、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情。

二、学习歌曲《猜谜谣》

1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？

2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏。

3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词。

（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读。

（2）听录音轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快。

2、加入打击乐伴奏表现歌曲。

四、尝试填词

师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好。

五、小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？

第二课《老师呀请你别生气》

学习目标：

1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师也请你别生气》。

2、初步掌握休止符以及附点、切分等节奏类型。

3、积极参与音乐表现。

教学重点：

学唱《老师呀请你别生气》。

教学难点：

1、休止符以及附点、切分等节奏类型的准确把握。

2、歌曲后半部分的多声部体验。

教学准备：三种不同颜色的一次性纸杯若干个。

教学过程：

一、节奏游戏

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色杯子代表四分节奏“X”，黄色杯子代表八分节奏“X”,红色纸杯代表四分休止符“0”。游戏时，请同学们根据纸杯的摆放顺序读出节奏。

二、新课教授

1、学习歌曲的念白部分。

有一位同学将他调皮的事情编成了ROP，请你们以小组为单位先自由读一读，看哪一个组读得又齐又准。（出示歌曲念白部分）

（2）难点突破。

（3）情感与音色处理。

要求用轻柔、整齐，就像小乒乓球在地上弹跳一样清脆的声音来表现。

2、学习歌曲第二乐段。

（1）创设情境，导入学习。

这位同学音乐这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己的心声的吧。

（2）初听歌曲。

这位同学是如何表达歉意的？

（3）复听歌曲。

用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓劲。

（4）随音乐边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

（5）指导学生长号第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段。

（1）采用“听唱法”学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好第一乐段。

4、整体表现歌曲。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信，让我们一起来看看吧。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、课堂小结

通过学唱《老师呀请你别生气》歌曲，同学们要学会与老师、同学说说心理话，这样可以增进师生、同学间的相互理解、相互团结。

第三课《苗岭的早晨》

教学目标：

1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲，并了解一些苗族的风俗习惯，愿意与各少数名族小朋友建立深厚的友情。

2、能学会歌曲《乃哟乃》，让快乐感染学生。

3、学习《摆手舞》，在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。

教材重点、难点：学会《摆手舞》这首歌曲，并能够跟着节奏舞蹈。

教学准备：少数民族的图片

教学过程：

一、组织上课

二、创设情境、引发兴趣

1、说说自己知道哪些少数民族，说说他们的一些民风民俗的特点。

2、学生介绍自己所了解的有关苗族的一些特点。

4、学生唱一唱

师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给苗族小朋友吧

1=F

2/4

|

1|1

3|5

1|5

1|5

|3

1|……－引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到苗族。

三、新歌学习

1、聆听歌曲《乃哟乃》

2、感受歌词，领会其中的快乐

（1）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）

（2）体验旋律

3、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上

三、学习歌曲《摆手舞》

1、听赏，观看舞蹈，激发兴趣

2、学习摆手舞

四、小结

通过这节课的学习，你明白了什么？

第四课《多年以前》教案

教材分析：

1.本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱

《多年以前》活动《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有

“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。

活动《跳格子》是为了认识四分休止符，在学习过程中采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。

本节课在教材中教学目标：

情感目标：

引导和启发学生

对整首歌曲的情感体验。

激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康

生活的教育。、知识技能目标：

通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。

培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。

能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

重点、难点：

重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表

情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。

难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

教学过程：

一．创设情景，激发童趣。

师：今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。）

师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦！

CAI伴随《多年以前》的旋律进入森林画面。）

设计意图：

教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，也为歌曲教学做铺垫。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。

二参与游戏，学习新知。

1.看一看，找一找。

师：你看见谁了？它们在干什么？（小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上好

奇地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做游戏„„）

一小鸟跳过来，说：过了桥

就是我们住的地方了！小精灵在这里帮我们设计

了一道机关呢！让我们来比一比，看谁先找到办法过桥！

2．玩一玩。

师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！

（找出小桥旁的警示牌，学习游戏规则：按所跳的路线唱出对应的音符即可

过桥。）

师指格子，小鸟唱。

师指格子，学生唱。

小鸟边跳边唱。

想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？（引导学生注意到格子里的四分休止符。）

⑤课件出示：音符宝宝“

”说：先猜猜我是谁？

哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符”，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。

教师引导学生想一想用什么方法来提醒“

0

”的存在。（摆头。拍肩。或拍

腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一

样都是一拍的时值。）

3.创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。

看谁能和别人跳出不一样的路线。

4.考一考。第二道关卡：写有主节奏型的门

(1)师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）

(2)教师示范（视学生反应情况定）

(3)学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。）

三情境引导，学习新歌。

1.听一听。

导语：小朋友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。

CAI播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）

2.唱一唱（学习歌曲第一段）

导语：小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！

(1)出示歌曲曲谱，引导学生用“

LA”高兴的哼唱。

(2)出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。

(3)生随琴演唱第一段歌词。

(4)提出不会唱的乐句，重点教唱。

3.哀愁的小精灵。

（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。）

（课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱。同时

CAI

课件中播放

人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，强烈的视觉

冲击对比激发学生保护环境的欲望。）

教师引导学生讨论小精灵伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔

栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。

导语：我们可以怎样帮助小精灵，帮助这些小鸟呢？

（学生讨论，教师总结。）

4.呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单）

(1)体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。

(2)感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。

5.演唱全曲

导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境，招

呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。

（设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律，怎样体会歌曲的情绪呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心欢喜，很自然的就领会到了第一段歌词亲切，欢快的情绪。接着“失踪”的小精灵充满哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比，引起学生的好奇及探讨原因的愿望。讨论的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小鸟回来埋下了情感线索。）

四编创表演。

(1)你想用什么样的方式来呼唤小鸟回来呢？

(2)按学生特长分小组讨论交流，排演。

(3)教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。

（每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。到最后

两句时，有许多鸟儿飞回森林。）

（设计意图：学生通过刚才与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的强烈的不满。在这一环节中，学生都积极的开始出谋划策，并积极投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了

学生学习音乐的自信心和继续学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友

谊。加强了学生的合作及协调能力。当他们开始表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，所有的孩子都露出了兴奋，得意，自豪，满足的笑容。）

五课堂小结

师：今天应小精灵之邀来音乐森林旅游，我们又认识了不少的好朋友。同

学们表现的又勇敢又聪明，小精灵刚还偷偷的夸你们呢！为了这些好朋友，我们

平时就要注意保护环境，爱护花草树木，爱护小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！现在，就开始我们的保护行动吧。从小事做起，我们也可以保护我们的朋友！（设计意图：在本课的最后，教师为今天的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“爱护环境，从我做起”的种子。）

第五课《小猫钓鱼》教案

教材分析：

《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。

《小猫钓鱼》故事：一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边钓鱼。一只蜻蜓飞来了。小猫看了真喜欢，放下鱼竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了。小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了。小猫空着手回到河边一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”猫妈妈说：“钓鱼要一心一意，不能三心二意。”于是，小猫看是一心一意地钓鱼。蜻蜓飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。不一会儿，小猫钓到了一条大鱼，它高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦！”

学习目标：

1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。

2、培养学生好学好问的良好习惯。

3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。

教学重难点：

1、体验歌曲活泼有趣的音乐情绪。

2、体验力度在本首歌曲中的作用。

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课。

（趣味练声，带入情境）

1、课件出示小花猫图片，提问：小花猫最爱吃什么？（爱吃鱼）

师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼。

2、发声练习。

小猫

爱吃鱼

yu

小猫

爱吃鱼

yu

二、创设情境，导入课题。

同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生一个有趣的故事吧！

（多媒体放故事图片老师讲故事）

今天咱们要学习新课，课的名字叫《小猫钓鱼》。

三、新课教学。

1、学习歌曲第一段：（播放课件）

（1）聆听范唱。师提要求：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？

（2）轻声再来唱一遍。

（3）师、生小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。

（4）你觉得哪一句最困难唱？（飞来一只小呀小蜻蜓）

（5）体会歌曲中小猫犹豫的心情。（它丢、它丢、它丢下钓竿把蜻蜓找）

（6）休止符的唱法。（解决难点）

2、学习歌曲第二段：（播放课件）

（1）学习曲谱。

（2）分组演唱再合唱。

（3）听范唱学习第二段歌词。

（4）体会猫爸爸猫妈妈失望的心情。

3、学习歌曲第三段：

（1）听范唱学习第三段歌词，感受歌曲情绪。

（2）体会“小猫、小猫、小猫、”一句力度的变化。

（3）体会小猫知错就改的心情。

4、学习歌曲第四段：（播放课件）

（1）听范唱学习歌曲。

（2）体会小猫洋洋得意的心情。

四、歌曲处理，创编指导。

1、歌曲处理

师：《小猫钓鱼》这首歌曲分为几个部分？（生：四个）

师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（生：三心二意……）

师：那第一部分我们应该怎样唱？（生：活泼一点，遇到八分休止符要停半拍……）

师：请同学们试唱歌曲。（指名唱歌曲第一部分）

师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？（生：不能）

师：小猫没钓到鱼，心情怎样？（生：非常伤心，失望……）

师：谁能有感情地演唱歌曲的第二部分？（指名用伤心地语气演唱）

师：三心二意的小猫一条小鱼也没钓着，这可怎么办呢？（出示课件歌曲三）（生：小猫改正缺点，不再贪玩了）

师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第三部分。（师弹旋律，全班演唱）

师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于掉到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（出示课件歌曲四）（生：高兴、喜悦）

师：让我们一起用歌声来赞美小猫吧。（齐唱歌曲第四部分）

2、创编指导

（1）师：同学们有没有去钓过鱼？

（2）说说钓鱼都需要什么？（学生各抒己见：工具，耐心……）

（3）歌曲中的小猫缺少了耐心，结果怎样？从那句歌词可以体现出来。学生表演，并评价。三心二意、没钓到鱼。

（4）师：小猫没钓到鱼，心情怎样？猫妈妈和猫爸爸会怎样？垂头丧气、批评教育。

（5）请学生到前面表演，然后评价。

师：猫妈妈和猫爸爸批评教育小猫的这段表演应该放在音乐的哪个地方进行？（引导学生把这段表演放在间奏处）

（6）小猫改掉了缺点，专心的钓鱼，结果怎样？在那一句歌词中能够体现出来。一心一意、钓到一条大鱼。小猫的心情怎样？（自豪喜悦）

（7）通过小猫的努力终于钓到一条大鱼，谁来表演一下此时小猫的表情和钓到大鱼时的动作。学生表演并评价。

五、小组合作，进行表演。

1、学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。

2、分组表演。播放《小猫钓鱼》歌曲。

3、表演后学生点评，启发学生开阔思路，相互学习。

六、拓展延伸，深化主题。

通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。时间不早了，我们的小猫们也要回家了。谢谢同学们今天精彩的表演。

第四篇：三年级音乐课教案

三年级音乐课教案《健康歌》

一、教学目标：

知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

二、本课教学重点、难点

重点：是鼓励学生参与、激发创新意识。

难点：演唱教学中前半拍休止节奏；

三、教学准备

1、课件音乐： “健康歌”；

2、音乐课本人手一本。

四、教学过程

（一）导课

师：同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在赶快跟我动动手吧！

[设计意图:激趣、导入。创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。]

（二）听一听：《健康歌》

1．带着问题初听歌曲。

师：同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？请大家仔细听，回答问题：

①这首歌曲的名字是什么？

②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。）

③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？(给积极回答问题的同学奖励健康小礼物)

（三）唱一唱：随《健康歌》的音乐演唱。

①教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。

②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。提醒学生注意声音和表情的不同表现。

③请个别同学演唱一遍。

（四）动一动：随《健康歌》做律动。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

③选取二组进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。

[设计意图:让学生在演唱中进一步感受歌曲，通过创编表演达到巩固、拓展的作用。巧妙的引用乐段中的数节拍部分，引导学生创编，充分律动，感受及表现歌曲韵律。]想一想：为歌曲伴奏

师：做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？

1.用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。

师：同学们，我们周围有很多东西都可以当作伴奏乐器，只要我们合理利用它们，会为我们的演唱增色不少。现在我们就用我们最常用的笔作为伴奏乐器，为我们的《健康歌》伴奏好不好？

[设计意图:利用玩节奏游戏以及用不同的节奏型为歌曲伴奏等活动，巩固对歌曲的理解。]

（五）、结束部分

师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。

第五篇：中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思

中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思

中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思

美术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。

【场景回顾】

T：孩子们，今天张老师要带你们去找小鱼，仔细找一找，小鱼藏在哪？

教师示范画弹簧线条，变化变说：找呀找，找小鱼，小鱼小鱼躲在哪？

T：孩子们，你们找到下鱼了吗？看，老师找到了一条。

教师示范画出小鱼的头、尾巴、小嘴巴、鱼鳍、花纹等。

T：谁也来帮我找一找小鱼？

请一名幼儿上来找一找小鱼。

孩子们对这样具有游戏性的美术活动特别的感兴趣，注意力一下子就集中了起来。

于是我接着问“你们发现了吗？我是从线条的哪儿变出小鱼的？”通过这样的问题让孩子们自己观察探索，学会线条变图形的最基本方法，接着一步步引导：“如果我把这些弹簧线画得大一点呢？鱼会有什么变化？电话线的圈圈靠近一点呢？又会变出什么好玩的事情？”我边说边画，让孩子们结合直观的图形进行想象，鱼儿会随着这些电话线的变化发生什么变化呢？经过这样的讨论和观察，孩子们创作出来的鱼儿更加鲜活了，有的将鱼儿靠近一点变成成队的小鱼，有的将电话线的圈画得很大变成了很大的鲸鱼，孩子们自己创作自己想象，在活动中自我创造、自我体验，充分体会到了绘画活动的乐趣。

为了让孩子们的作品更鲜活，我还提出问题“怎样才能让我们的小鱼更美丽呢？”这在能力要求上对孩子们提出了更高的要求，要求孩子们用好看的点线面装饰好自己的小鱼。“我们画的小鱼可以不一样吗？你们看！”我先画出了一条向上跳跃的鲤鱼，接着又在旁边画了一条静静游着的小鳊鱼。“真的不一样耶！”孩子们发出了感叹。“小鱼儿可以有不同的种类，所以他们的形状、尾巴、花纹等都会有所不同。”接着我带孩子们欣赏了一组不同鱼儿的简笔画，让孩子们学会不同鱼的形状和花纹，开拓其绘画思路。同时进行总结，引发孩子们绘画的积极性：“这些鱼可以朝着不同的方向，可以有不同的动作，形状和花纹，他们的尾巴、身子、眼睛都会有变化。

幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们老师的挖掘、引导，每次收获一点，日积月累，慢慢地学会弥补不足，一定会受益匪浅。另外，要想在艺术活动中增强幼儿对美的感受力和表现力，需要教师在每个环节上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每个教学活动的灵魂，不放过任何一个可能的机会，这样我们的教学也就离成功越来越近了。