中班语言活动《捉迷藏》课后反思

第一篇：中班语言活动《捉迷藏》课后反思

中班语言活动《捉迷藏》课后反思

中班语言活动《捉迷藏》课后反思

作为新教师，每月都逃不过一节展示课。本月是开学来的第一个月，也是我踏上工作岗位的第一个月。这个月的亮相课给我带来了很大的压力。之前由于钢叉舞的排练，每晚排练回到家已经十来点了，根本就没有时间和力气再去想，去准备。就这么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙选了这节语言课，然后制作教具，试教。最后，课终于在我的“日思夜想”中结束了。庆幸的是，我的课还是比较顺利的上下来了，这要感谢我们中二班的孩子对我的配合，更感谢我的导师——马建红老师，她的认真和耐心给了我的帮助和指导。课结束了，我也总算可以松一口气了。相信这是一个好的开始，经过这次磨练，以后会更好。

首先说一说我的选课，对于任何一个年龄阶段的孩子来说，游戏永远是他们的最爱。捉迷藏这一游戏是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，孩子们总是那么高兴。散文诗《捉迷藏》运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都赋予了生命，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在捉迷藏，这种富有游戏性、趣味性的活动正符合了孩子的兴趣特点。因此，我设计了此次活动。通过欣赏散文诗，体会诗歌中的游戏意味，感受诗中丰富和优美的语言，理解诗歌的内容和主要表现方式。通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。

在第一环节导入时，我以“捉迷藏”游戏为主线导入，紧接着出示调皮的太阳，让孩子们仿佛沉浸在游戏的氛围里，同时为学习散文诗做铺垫。

第二环节我结合图片，带领幼儿欣赏并学习散文诗。共欣赏了两遍，第一遍我用较慢的语速朗诵了散文诗，幼儿欣赏后能把所有的颜色宝宝都找了出来，但没有按照顺序排列。这其实是我第一次试教时出现的问题，后来在马老师的指导下，我改进了教案，在此又多加了一个环节：颜色宝宝们躲的顺序是怎么样的呢？让我们再来听听它们躲起来的部分吧。在再次听后，孩子们顺利的把顺序也找出来了。之后颜色宝宝躲在哪里这一环节也挺顺利的，在我的引导下能以“X颜色躲在XX里”的句式说出颜色们躲得地方。这一环节我其实更多的是以游戏的形式让孩子欣赏和学习散文诗，在此体会做游戏的有趣，感受自然界的神奇。同时在根据幼儿的回答出示具体形象的事物让幼儿集中注意力，同时在视线上加深幼儿的记忆。

第二遍欣赏，我以感受散文诗中优美的语句，理解黑夜和白天的神奇变化为教学目的。最后带领幼儿在背景音乐中一起念散文诗，为的是加深对句式的印象，为下一步的仿编做铺垫。在这各环节中，问题：黑夜解开手帕，等太阳睁开眼睛是什么时候了呢？对于幼儿来说有一定的难度，幼儿不能很快回答出来，再加上我的引导也不是很明白，最后在我的帮助下，准确的说是我告诉了他们答案。这也是新教师的一个通病，在有二回答不到点子上的时候，新教师容易紧张，没有很好的引导经验只好把答案直接说了算出来。这是需要我们新教师不断积累经验并积极去探索的一个问题。

第三环节，幼儿尝试仿编诗句。教师引导还有更多的颜色宝宝在等着我们玩捉迷藏的游戏，通过“X颜色躲在XX里”的句式的创编启发幼儿大胆想象，同时发展幼儿的语言表达能力。这一环节也比较顺利，但我发现孩子们的想象能力还不是很丰富，颜色与事物的联系不够紧密，对深蓝色较陌生。

最后一环节通过游戏巩固新知识，体验学习的快乐。

这次活动进行的较顺利，但并不代表上的有多成功，回顾与反思，我发现各个环节都还需要进一步的梳理。因此，在活动后我又再一次对教案进行了修改！

第二篇：中班语言捉迷藏

中班语言：捉迷藏

活动目标：

1．理解散文诗内容，大胆表达自己的想法，学习XX躲在XX里的句式进行仿编。

2．在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。3．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。活动准备：

1.图书背景一套 2.图书一套

3.各类颜色的图片一整幅 活动过程

一、出示图片，激发幼儿兴趣

你在图片上看到了什么？分别有哪几种颜色？（利用完整句式 我看到XX来回答）

小结:在这张图片上有黄白蓝红绿五种颜色，这五种颜色宝宝啊今天想跟我们玩个捉迷藏的游戏。

二、讨论捉迷藏的游戏规则

提问：

1、有没有玩过捉迷藏游戏？

2、捉迷藏游戏怎么玩？

师：那我们玩捉迷藏的时候首先要分成两队，一队小朋友来找，另一队小朋友呢？（躲）

3、那躲起来的小朋友，应该怎么躲？（找个好地方）

4、是不是**小朋友躲在**小朋友后面？这样是不是？（不是）那应该怎么躲？（悄悄地）

5、那现在老师请小朋友们轻轻地椅子上走到老师这边，在悄悄地回去，好吗？

三、看图书，理解内容

今天啊，这几种颜色宝宝要比比谁漂亮，可是呢它们呀却喜欢躲在跟它颜色一样的地方。1.出示绿色

提问：这是什么颜色？

绿色宝宝要躲起来，它要躲在跟它颜色一样的东西里，你觉得它会躲在哪里？（如：草丛里，树叶里）让幼儿用完整的话来回答 2.出示黄色、白色、蓝色、红色

分别提问：这是什么颜色？要躲在属于自己的哪个地方？ 小结：现在这本书上的颜色都找到了属于自己的地方。四：观背景欣赏诗歌 1.看背景图

提问：刚才诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？（太阳和颜色宝宝）

谁来找？谁去躲？（颜色宝宝躲，太阳去找）

那太阳数到几的时候，去找颜色宝宝？

我们一起来数数……..2.欣赏儿歌

看背景图欣赏儿歌一遍

提问：刚才我们颜色宝宝去躲的时候是怎么躲的？（静悄悄的）3.看图书再念一遍儿歌

在黄白蓝红绿等颜色的句子重点让幼儿学念 五出示图片，送卡片回家 1.出示卡片

老师这有一些卡片，它们想玩这个捉迷藏的游戏，要请小朋友；来帮它们找回自己的家。

提问这是什么？是什么颜色的？（提醒幼儿颜色宝宝喜欢躲在颜色一样的地方）

2.请个别幼儿示范

首先让它拿一张卡片，并让幼儿说出你手上的是什么颜色的宝宝？并告诉我们你的颜色宝宝会躲在哪里？说完整 3.请全体幼儿进行操作

这个游戏你们想玩吗？那等下请小朋友到老师这拿一张卡片，并把它送到相应的家。

4.把出示的图片内容一个个讲述过去，并利用XX颜色躲在XX里来进行操作

六：活动延伸

我们小朋友都把颜色宝宝送到了它们各自的家。我们的大自然是很美的，除了我们刚才看到的几种颜色之外，还有很多颜色，那你们知道还有什么颜色吗？那下面呢，张老师带你们到大自然去欣赏一下，还有哪些颜色，好不好？

第三篇：中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思

中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思

中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思

美术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。

【场景回顾】

T：孩子们，今天张老师要带你们去找小鱼，仔细找一找，小鱼藏在哪？

教师示范画弹簧线条，变化变说：找呀找，找小鱼，小鱼小鱼躲在哪？

T：孩子们，你们找到下鱼了吗？看，老师找到了一条。

教师示范画出小鱼的头、尾巴、小嘴巴、鱼鳍、花纹等。

T：谁也来帮我找一找小鱼？

请一名幼儿上来找一找小鱼。

孩子们对这样具有游戏性的美术活动特别的感兴趣，注意力一下子就集中了起来。

于是我接着问“你们发现了吗？我是从线条的哪儿变出小鱼的？”通过这样的问题让孩子们自己观察探索，学会线条变图形的最基本方法，接着一步步引导：“如果我把这些弹簧线画得大一点呢？鱼会有什么变化？电话线的圈圈靠近一点呢？又会变出什么好玩的事情？”我边说边画，让孩子们结合直观的图形进行想象，鱼儿会随着这些电话线的变化发生什么变化呢？经过这样的讨论和观察，孩子们创作出来的鱼儿更加鲜活了，有的将鱼儿靠近一点变成成队的小鱼，有的将电话线的圈画得很大变成了很大的鲸鱼，孩子们自己创作自己想象，在活动中自我创造、自我体验，充分体会到了绘画活动的乐趣。

为了让孩子们的作品更鲜活，我还提出问题“怎样才能让我们的小鱼更美丽呢？”这在能力要求上对孩子们提出了更高的要求，要求孩子们用好看的点线面装饰好自己的小鱼。“我们画的小鱼可以不一样吗？你们看！”我先画出了一条向上跳跃的鲤鱼，接着又在旁边画了一条静静游着的小鳊鱼。“真的不一样耶！”孩子们发出了感叹。“小鱼儿可以有不同的种类，所以他们的形状、尾巴、花纹等都会有所不同。”接着我带孩子们欣赏了一组不同鱼儿的简笔画，让孩子们学会不同鱼的形状和花纹，开拓其绘画思路。同时进行总结，引发孩子们绘画的积极性：“这些鱼可以朝着不同的方向，可以有不同的动作，形状和花纹，他们的尾巴、身子、眼睛都会有变化。

幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们老师的挖掘、引导，每次收获一点，日积月累，慢慢地学会弥补不足，一定会受益匪浅。另外，要想在艺术活动中增强幼儿对美的感受力和表现力，需要教师在每个环节上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每个教学活动的灵魂，不放过任何一个可能的机会，这样我们的教学也就离成功越来越近了。

第四篇：中班语言活动：捉迷藏(诗歌)

中班语言活动：捉迷藏（诗歌）

活动目标

1.理解诗歌内容，感受散文诗的优美。2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3.增进对大自然的热爱，体验仿编活动的乐趣。

活动重难点

重点：理解诗歌内容，感受散文诗的优美。难点：初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

活动准备

1.教具：多媒体课件《捉迷藏》、大背景图、水果图片 2.学具：红、黄、蓝、绿、白的颜色娃娃若干

活动过程

1.导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？ 2.欣赏散文诗《捉迷藏》。

（1）利用动画欣赏散文诗。（播放音乐）

师：你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏？（绿、黄、红、蓝、白）

（2）通过教具摆放学说“XX躲在XX里”。师：这些颜色们都躲到哪里去了呢？看，我把这些调皮的颜色宝宝请来了，我想请小朋友来选自己喜欢的颜色，边摆放边用“XX躲在XX里”来回答，好吗？

（3）完整讲述散文诗。

师：小朋友也很能干，学到了那么多优美好听的话，我们一起跟着动画完整地念一念散文诗《捉迷藏》吧！

3.仿编诗歌“XX躲在XX里”。

（1）师：散文诗《捉迷藏》真有趣，你们想和颜色们去果园玩捉迷藏的游戏吗？（教师边出示图片边引导幼儿说出水果名和相应颜色）

（2）师：待会请小朋友自己选择喜欢的颜色贴在胸前扮演颜色宝宝，我来当太阳，我们一起来玩去果园捉迷藏的游戏！（3）（待太阳找出颜色们后）师：“红色躲在哪里？”（引导红色幼儿起立回答：“红色躲在苹果里”„„）

（4）师：去果园捉迷藏的游戏好玩吗？

第五篇：中班语言教案-捉迷藏

中班语言教案《捉迷藏》

活动目标：

通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。

活动过程：

一、导入活动

师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？ 幼：喜欢！

师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？

幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色···· 师：哪些东西是这些颜色的？ 幼：······

师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！

二、感知理解活动

教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？ 幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？ 幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？ 幼：因为天空是蓝色的。

师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？ 幼：蓝色躲在大海里····

师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？ 幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？

2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！

3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。

师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）

师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）

师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。

师：是谁蒙起了太阳的眼睛？ 幼：黑夜。

师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？ 幼：手帕。

师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？ 幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？

幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？

幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）

师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！

师幼一起朗读诗歌一遍。

师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。

师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？ 幼：····

师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！

三、字卡游戏

师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。

四、体验活动

师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！