第一篇：物质的量教案1
《物质的量》教案
一、教材分析
《物质的量》是人教版高中化学必修一第一章第二节的内容，以概念学习为主导，通过学习学会接受新概念并熟练运用。“物质的量”所占篇幅不过是课本中的一页，但有关“物质的量”的应用却贯穿整个高中学习，是学生计算方法和思维上的一大转变。本内容主要介绍物质的量及其单位，教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的微粒数之间的关系。为后面介绍摩尔质量，气体摩尔体积奠定了基础。
二、学情分析
高一的学生具有了一定的抽象思维，但直观思维在他们的学习中仍占据重要部分，所以对微观世界的计量这个新的知识点比较陌生，并且比较难以理解，但他们已经具备了联系宏观人是微观的能力，所以可以引导学生学习本节课的知识。
三、教学重难点
1、重点：物质的量及其单位
2．难点：物质的量的概念的引入、形成。
四、教学目标：
1、知识目标：①、使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量
与微观粒子数之间的关系。
②、使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性
和必要性。
2、能力目标： 初步培养学生逻辑推理、抽象概括以及运用化学
知识进行计算的能力。
3、情感态度价值观：①、结合概念的理解与应用，使学生领悟到
运用微观与宏观的相互转研究化学科学的基本方法之一。
②、调动学生参与概念的形成过程，积极主
动学习
五、教学过程 【导入】以怎样知道一斤苹果中有几个苹果来引导学生，然后问学生要怎么知道18g水中所含有的水分子个数，学生都知道不能再像数苹果那样再来数，这就需要引入一个物理量，这就是物质的量。<板书>：
一、物质的量
【教师】生活中，大家习惯说一个小时呢，还是习惯说3600秒？ 【学生】一小时！
【教师】习惯用一小时，因为他比较简便。在这里1小时是3600秒的一个集合体，生活中这样的例子并不少见，12瓶啤酒我们把它叫做一打，对不对？宏观是这样来表示，微观世界也是一样的。我们用固定数目的集合体作为计量单位来表示微观粒子，这就是物质的量。那总结一下它的定义，就是表示一定数目粒子的集合体的一个物理量，符号用n来表示。<板书>：
1、定义：
【教师】既然物质的量是一个物理量，我们所学习过的物理量是不是都有个单位呢？ 【学生】是。
【教师】质量、体积的单位分别是什么？ 【学生】质量的单位是kg,，体积的单位是L 【教师】那物质的量的单位是什么呢?国际上规定了物质的量的单位为摩尔，用符号mol来表示。<板书>：
2、单位：摩尔——mol 【教师】注意了，物质的量是一个整体，它不能拆开，也不能在中间加其他的东西，我们能不能说是物质的数量，物质的质量？ 【学生】不能。【教师】这些说法都是错误的，我们就只说某物质的物质的量为多少！【教师】那我们都知道1小时是3600秒，1打12个，那这个表示微粒集合体的物理量1mol到底有几个微粒呢，请大家阅读课本11页，回答我国际上有什么样的规定。
【学生】1mol粒子集体所含的粒子数与12g12C中所含的碳原子个数相同，约为6.02×10^23【教师】回答正确！就像宏观上的规定一样我们就规定1mol的物质所含有的粒子个数就约为6.02 ×10^23个。对于碳我们可以这样说1molC中含有约6.02 ×10^23个碳原子，而H2我们可以这样说：1mol H2中含有约6.02 ×10^23个氢气分子，那现在我像请人回答，对于水，铁我们又怎么说呢？ 【学生】1mol H2O中含有约6.02 ×10^23个水分子
1mol Fe中含有约6.02 ×10^23个铁原子
【教师】好，回答非常正确！各加1分！看来大家对这个陌生的家伙还是能够有一定的理解的，由于时间关系呢，这节课也要落下帷幕了，我们来回顾一下这节课所学习的知识。<复习> 【教师】好了，对物质的量这个概念呢大家度有了一定的认识，但好多同学都会疑惑那个6.02 ×10^23是怎么来的呢，这就是你们下去的任务，在认真阅读课本11页，搞清楚它是怎么来的及我们物质的量是以什么为基准来定义的，好，下课！
六、板书设计
2.1 化学计量在实验中的应用
一、物质的量（n）
1、定义：（PPT上呈现）
2、单位：摩尔——mol
3、规定：1mol任何物质所含的微粒个数约为6.02 ×10^23个
第二篇：礼 物_教案1
礼物
【教学目标】
1．会写8个字。
2．有感情的朗读课文，能读准字音。
3．通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼；使学生学会用礼物表达自己的心意。
4．仿照课文前四小节写一段话。
【教学重难点】
有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
【教学准备】
学生自带礼物
【教学过程】
一、谈话导入。
1．同学们，你们带来了什么心爱的礼物，展示一下。谁来说说自己的礼物是什么时候收到的，是谁送给你的？收到礼物时的心情怎样？有什么感受？
2．今天我们就来学习一首题为《礼物》的诗歌。板书课题。读写题目，强调“礼”的写法。
3．收到礼物固然是令人高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意却是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？从中懂得了什么？
二、初读课文，了解大意。
1．提出初读课文的要求：
（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号把生字在文中画出来。（2）思考：作者什么时候收到了谁送的什么礼物？ 2．学生汇报，质疑，可讨论。
3．教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。4．教师抽查自学情况
（1）认读生字卡片：礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄托 果断 滋润
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（2）理解词语：渐渐 指针 精美 期盼 幼小 博大（3）指导书写重点词语：发芽 精彩 幼小
（4）指名分节读诗：学生读喜欢的小节，说说为什么喜欢这一小节？
三、有感情的朗读课文，理解课文内容。
1．同桌互读课文，注意读准字音。
2．教师范读，指导学生读出长短句的停顿，重点指导第三小节。
3．学生再读课文，说说课文主要写了什么内容？(课文以一个小朋友的口吻写了去年和今年家中长辈送给他的礼物，以及他从礼物中懂得的道理。)4．组织学生分小节朗读课文，讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。（1）我收到了哪些礼物？在文中用“==”画下来。
（2）我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然现象？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光、水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。）
（3）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）
（4）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样永不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）
（5）从书中你又懂得了什么？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？（6）为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？（7）齐读课文最后一小节。
四、总结全文，有感情地朗读课文。
五、作业：向长辈了解所送给你的礼物中寄托的愿望，仿照课文前四小节试写几节小诗。
【板书设计】
礼 物
去年春天 爷爷送 种子---自然 今年春天 奶奶送 小鸡---生命 去年春天 妈妈送 手表---时间
今年春天 爸爸送 《少儿百科全书》---精彩的世界
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第三篇：物诊习题1
成都医学院物理诊断学实验习题集1
一、名词解释
1．心源性哮喘： 2．隐性黄疸： 3．水冲脉： 4．梨形心： 5．靴形心： 6．脉搏短绌： 7．钟摆律： 8．奇脉： 9．奔马律： 10．开瓣音： 11．心包叩击音：
12．Virchow淋巴结：
二、填空题
1．每日咯血在_________ML以内为小量，_________ML为中等量，_________ML以上为大量。
2．抬举性心尖搏动是__________的可靠体征。
3．呼吸困难可分为以下五种类型：肺源性呼吸困难，心源性呼吸困难_________，_________，_________。
4．心脏叩诊用于确定心界，__________浊音界反映心脏的实际大小。
5．心左界第2肋间处相当于__________，第3肋间处为__________，第4、5肋间为__________。
6．心包大量积液时，心浊音界呈__________形，由卧位改为坐位时，心尖部浊音界__________，心底部浊音界却__________。
7．主动脉瓣第二听诊区位于胸骨__________缘第__________肋间。8．叩诊胸部：肺气肿出现______音；气胸______音；大叶性肺炎______音；胸腔积液______音。
9．第三心音出现在心室__________期，第四心音出现在心室__________期。
10．三度房室传导阻滞时出现房室分离，当心房与心室同时收缩，可使第一心音极响亮，称之为___音。
11．全身性水肿按病因分类可分为是：1）__________________；2）___________________；3）___________________；4）___________________及其他原因引起的水肿。12．生理情况下，心室收缩时二尖瓣关闭__________于三尖瓣0.02~0.03秒 心室舒张时肺动脉瓣关闭__________于主动脉瓣0.026~0.03秒。
13．左季肋部的脏器包括______、______、结肠左曲、胰尾、______、______。
14．奔马律是__________期额外心音，是__________病变的重要体征。舒张早期奔马律又称为__________奔马律和__________奔马律。除特别指明外，舒张早期奔马律常是指__________室奔马律。15．吸气时呼吸困难患者，用力吸气时_________负压增大；_________、_________、_________明显凹陷，称_________征，其病因由_____________________________引起。
16．按发生部位，收缩早期喷射音可分为__________喷射音和__________喷射音，前者的响度在呼气时增强。17．心脏杂音是指除________ __和额外心音之外的异常声音，它的特点是持续时间________性质特异，对某些心脏病的诊断有重要意义。
18．杂音的听诊要点包括：最响部位、__________、__________、强度及体位、呼吸和运动时杂音的影响。
19．胸骨右缘二肋间收缩期震颤见于___________________________；胸骨左缘二肋间收缩期震颤见于____________________； 连续性震颤见于___________________；胸骨左缘3-4肋间收缩期震颤见于_____________________心尖区舒张期震颤见于_________________________。
20．负性心尖搏动见于__________；胸骨左缘3-4肋间搏动为_________征象。
三、单项选择题
1．下列不属于感染性发热的是
A 大叶性肺炎
B 肺脓肿
C 中暑
D 伤寒。2.二尖瓣狭窄最具特征的是
A 心尖区第一心音拍击样亢进 B 肺动脉瓣第二心音亢进 C 心尖区舒张期隆隆样杂音 D 左心房肥大。3．主动脉瓣关闭不全所致心浊音界为：
A 三角烧瓶形
B 缩小
C 梨形
D 靴型。4．侧卧位时心尖搏动无移位，提示为：
A 右心室肥大
B 漏斗胸
C 肺气肿
D 心包纵膈胸膜粘连。5．肺动脉高压患者，在下列部位可见搏动：
A 胸骨上窝
B 胸骨左缘第二肋间
C 胸骨右缘第3~4肋间
D 剑突下。6．符合阻塞性黄疸临床表现的是
A 粪便颜色加深 B 尿中胆红素阴性 C 尿中尿胆原增加 D 血中结合胆红素增高。7．心浊音界向两侧扩大，向左侧更显著者为：
A 主动脉瘤
B 心包缩窄
C 左心室大
D 右心室大。
8．发作性呼气性呼吸困难，最常见于：
A 急性喉炎 B 前上纵隔肿瘤 C 支气管哮喘 D 气管内异物。9．胸骨左缘第3~4肋间扪及收缩期震颤，提示为：
A 主动脉瓣狭窄
B 主动脉瓣关闭不全
C 室间隔缺损
D 动脉导管未闭。
10．女，35岁，患风心病二尖瓣狭窄，一周前感冒后出现呼吸困难、咳嗽、水肿。查体可见颈静脉怒张，其发生机制是
A 上腔静脉阻塞 B 下腔静脉阻塞 C 右心房压力增高 D 右房向右室回流受阻。11．关于心包摩擦感哪项是错误的？
A 触诊部位在心尖部
B 收缩期易触及
C 呼气末明显
D 摩擦音消失不一定提示病情改善，也可能病情加重。12．心脏绝对浊音界代表：
A 心脏的真正大小和形状
B 心脏不被肺组织遮盖的部分
C 左心室的大小和形状
D 右心室在胸壁上的投影。13．大量心包积液最具有特征的体征为：
A 心前区隆起
B 心尖搏动不易触及
C 由坐位变为仰卧位时心底部浊音区增宽
D全心音低。14．主动脉瓣关闭不全的杂音在哪处听诊较清晰？
A 胸骨左缘第二肋间
B 胸骨右缘第二肋间
C 胸骨左缘第三肋间
D 胸骨左缘第四，五肋间。
15．胸部触觉语颤减弱，最常见于：
A 肺内大空洞
B 阻塞性肺气肿
C 肺组织实变
D 肺脓肿空洞形成。16．过早搏动每隔二个正常心脏搏动后出现为：
A 偶发早搏
B 室上速
C 二联律
D 三联律。17．心尖部第一心音增强并呈拍击性，主要见于：
A 高热
B 甲状腺功能亢进
C 二尖瓣狭窄
D 二尖瓣关闭不全。18．正常青年人P2和A2的关系为：
A P2 < A
2B P2 = A2;
C P2 > A2
D P2与A2的关系无规律性。19．关于第二心音听诊特点中哪一点是错误的？
A 心底部听诊清楚
B 音调较高
C 历时较短，强度较低
D 与心尖搏动同时出现。20．P-R间期延长可致：
A 第一心音增强
B 第一心音减弱
C 全心音增强
D 心音强弱不等。
21．胸膜摩擦音在下列何部位听清楚？
A 双肺尖 B 双腋侧上部 C 前下侧胸壁 D 双下背部。22．第一心音分裂可见于：
A 大多数正常人，尤其是儿童和青年
B 右束支传导阻滞
C 肺动脉高压
D 左束支传导阻滞。23．生理性第二心音分裂见于：
A 深吸气末
B 深呼气末
C 固定分裂
D 逆分裂。24．主动脉瓣狭窄可能出现第二心音：
A 生理性分裂
B 通常分裂
C 固定分裂
D 逆分裂。
25．关于心脏震颤和杂音的关系，下列哪项描述是正确的
A 有杂音一定能触到震颤 B 有震颤一定能听到杂音 C 无震颤就听不到杂音 D 无杂音也可能触到震颤。26．室间隔缺损可能出现第二心音：
A 生理性分裂
B 通常分裂
C 固定分裂
D 逆分裂。27．房间隔缺损可能出现第二心音：
A 生理性分裂
B 通常分裂
C 固定分裂
D 逆分裂。28．下列关于弛张热的叙述正确的是
A 体温升至39-40℃,持续数天,降至正常 B 体温升至39℃以上,持续数小时,降至正常,后又升至39℃以上 C 体温常至39℃以上,24小时波动范围大于2℃,但都在正常以上 D 体温常至39℃以上, 24小时波动范围小于2℃,均在正常以上。29．反常分裂又称为：
A 生理性分裂
B 通常分裂
C 固定分裂
D 逆分裂。
31．主动脉瓣关闭不全的杂音在哪处听诊较清晰？
A 胸骨左缘第二肋间 B 胸骨右缘第二肋间 C 胸骨左缘第三肋间 D胸骨左缘第四，五肋间。32．哪项不是开瓣音的听诊特点：
A 音调较高
B 清脆而短促
C 吸气末更明显
D心尖部及其内侧较清楚。
33．一位心衰患者住院三天后发现原有的杂音性质未变，但强度由4/6级变为3/6级。提示：
A 病情加重
B 病情改善
C 病情无变化
D
出现新病变。
34．接近于人事不省的意识状态,患者处于熟睡状态,不易唤醒.在强烈刺激下可被唤醒,但很快又再入睡,称为: A 深昏迷 B 意识模糊 C 昏睡 D 浅昏迷。35．一位肺源性心脏病并右心衰患者经利尿后三尖瓣听诊区收缩期晚期吹风样杂音减弱，提示患者：
A 血液粘稠度过高
B 伴有二尖瓣关闭不全
C 三尖瓣关闭不全
D 伴二尖瓣关闭狭窄。
36．脾脏触诊方法正确的是：
A 病人取右侧卧位时，右下肢屈曲，左下肢伸直 B 病人取仰卧位，医生右手掌与肋弓大致成平行 C 病人仰卧位，医生手掌与肋部大致成垂直方向 D 病人取左侧卧位时，右下肢伸直，左下肢屈曲。37．肝上界为：
A 肝绝对浊音界 B 肝相对浊音界 C 膈顶部 D 肺下界。
38．杂音最响的部位在胸骨左缘第三肋间，为吹风样三级杂音，可能的病变为：
A 二尖瓣关闭不全
B 主动脉瓣关闭不全
C 房间隔缺损
D 室间隔缺损。39．二尖瓣狭窄伴关闭不全可闻及：
A 收缩期杂音
B 舒张期杂音
C 双期杂音
D 连续性杂音。
40．下列哪一项不属于甲亢的眼征
A Grafe征 B Stellwag征 C Mobius征 D Murphy征。41．动脉导管未闭的杂音常描述为：
A 隆隆样
B 叹气样
C 吹风样
D 机器样。42．二尖瓣关闭不全的杂音传导方向为：
A 向左腋下
B 沿胸骨左缘
C 向颈部
D 向心尖部。
43．女，25岁，低热、咳嗽半年，近1月咯少量血痰，查体右锁骨下窝处叩诊鼓音, 提示
A 肺结核空洞 B 肺脓肿空洞 C 肺气肿 D 气胸。
44．彩色多普勒检查发现收缩期有明显的血流左向右分流，但临床上未闻及杂音，最大的可能是：
A 无器质性心脏病
B 听诊技能差
C 严重的室间隔缺损
D 病变很轻。45．主动脉瓣狭窄杂音强度的变化为：
A 递增型
B 递减型
C 递增递减型
D 一贯型。46．二尖瓣关闭不全时的杂音强度变化为：
A 递增型
B 递减型
C 递增递减型
D 一贯型。47．立位迅速平卧并抬高下肢，杂音明显减弱的病变可能为：
A 扩张型心肌病二尖瓣、三尖瓣关闭不全
B 特发性肥厚型主动脉瓣下狭窄
C 亚急性感染性心内膜炎腱索断裂
D 老年性心瓣膜病主动脉瓣双损。
48．与干罗音听诊特点不符合的是
A 音调较高 B 持续时间较长 C 性质、部位易改变 D 吸气及呼气时均可听及，以吸气时为明显。49．脉律不规整，呈规律的三次脉搏后前出现一次脉搏，可称为：
A 短绌脉
B 四联脉
C 脱落脉
D 重搏脉。50．交替脉作为一种重要的体征，提示：
A 左心衰
B 心包填塞
C 二尖瓣狭窄
D 房颤。51．当心率增快时，判断第一心音还是第二心音最可靠的依据是：
A 心尖搏动
B 颈动脉搏动
C 心尖部第一心音
D 肺动脉瓣第二心音。
52．腹部出现压痛、反跳痛及腹肌紧张，肝浊音界缩小，应考虑：
A 急性胆囊炎 B 胃肠穿孔 C 腹腔内出血 D 结核性腹膜炎。
53．女，36岁，患心脏病15年，最近感心悸来门诊检查，听诊发现心率110次／分，律不齐，第一心音强弱不等，心尖部有舒张期隆隆样杂音，脉率92次／分，其心律失常类型为
A 频发性期前收缩 B 偶发性期前收缩 C 心房颤动 D 窦性心动过速。
54．按1978年WHO标准，脉压3.3kPa(25mmHg)属于：
A 正常脉压
B 脉压增大
C 脉压减小
D 大动脉炎典型体征。55．咳嗽伴声音嘶哑多见于: A 声带炎
B 喉炎
C 喉癌
D 以上均可。56．听诊射枪音常选择的部位为：
A 股动脉
B 肱动脉
C 国动脉
D 足背动脉。57．心包填塞患者血压的特点是：
A 血压升高
B 两上肢血压不对称
C 下肢血压与上肢血压相等
D 脉压减小。58．缩窄性心包炎的重要体征之一为：
A 吸停脉
B 交替脉
C 水肿脉
D 重搏脉。59．除二尖瓣狭窄外，在心前区可闻及舒张期杂音的还有：
A 主动脉瓣关闭不全
B 二尖瓣关闭不全
C 主动脉瓣狭窄
D 三尖瓣狭窄。60．鉴别心包摩擦音与胸膜摩擦音的主要依据是: A 性质 B 强度 C 音调 D 屏气时是否消失。
［多项选择题］
1．关于腹部检查，下列哪些项是正确的：
A.正常人肝上界为右锁中线第5肋间
B.正常人肝上下界之间的距离为9-11cm
C.正常人空腹时能听到振水音
D.正常人肠鸣音约每分钟10次
E.正常人的脾脏不能扪及。2．心尖搏动上移可见于：
A.超力型体型者
B.移动性浊音阳性者
C.右位心者
D.妊娠晚期
E.右侧胸腔大量积液。
3．心尖搏动见于胸骨左缘第五肋间接近腋前线可能的原因为：
A.左室增大
B.右室增大
C.左侧胸腔大量积液
D.右侧气胸
E.左肺纤维化、胸膜增厚。4．心尖搏动明显可见于：
A.心肌肥厚
B.甲状腺功能亢进
C.消瘦者
D.高热患者
E.剧烈运动时。
5．心前区触及震颤，提示为：
A.支气管哮喘
B.可听到杂音
C.非生理性杂音
D.器质性心脏病
E.多为瓣膜关闭不全。
6．关于震颤下列哪些结论是错误的？
A.肯定是器质性心脏病
B.其产生的机制与杂音一致
C.有杂音一定能够听到震颤
D.狭窄越严重，震颤越强
E.提示有瓣膜关闭不全。
7．动脉导管未闭所致震颤的特点为：
A.胸骨左缘第二肋间可扪及
B.胸骨左缘第2~3肋间扪及
C.收缩期和舒张期均可扪及
D.可闻及III级以上的杂音
E.声波震动频率属于高频率。8．心包摩擦感的触诊特点：
A.胸骨左缘第4肋间最明显
B.收缩期和舒张期均可扪及
C.收缩期更易触及
D.坐位前倾更明显
E.呼气末更清楚。9．心界向两侧扩大见于：
A.左心室显著增大
B.右心室显著增大
C.双心室增大
D.大量心包积液
E.大量腹腔积液。
10．心浊音界叩不清可能的原因有：
A.左侧气胸
B.右侧大量胸腔积液
C.严重肺气肿
D.腹腔巨大肿瘤
E.左肺实变。
11．房颤时听诊的主要特点为：
A.心率<100 /分
B.心律不规整
C.心音强弱不等
D.脉律>心率
E.心率<脉律。
12．第一心音的听诊特点为：
A.音调较低钝
B.历时较长
C.在心尖部最清晰
D.在心尖搏动后出现
E.与颈动脉搏动同步。
13．哪些是第三心音听诊的特点？
A.心尖部及其内上方听诊较清晰
B.仰卧位较清晰
C.左侧卧位较清晰
D.坐位或立位减弱至消失
E.呼气末较清楚。
14．第一心音增强可见于：
A.二尖瓣狭窄
B.主动脉瓣关闭不全
C.P-R间期缩短
D.甲状腺功能亢进
E.心肌炎。15．哪些情况可闻及第一心音分裂，又可听到第二心音分裂？
A.肺动脉高压
B.完全性右束支阻滞
C.二尖瓣狭窄
D.肺动脉瓣狭窄
E.右心衰竭。
16．左室奔马律的听诊特点为：
A.心尖部听诊最清晰
B.音调较高，强度较弱
C.出现在第二心音后
D.不受体位影响
E.呼气末较清楚。
17．舒张早期奔马律与生理性第三心音的鉴别点为：
A.器质性心脏病
B.尤其是儿童和青少年多见
C.心率多>100次/分
D.坐位或立位时可消失
E.额外心音距S2较远。
18．舒张晚期奔马律的临床意义为：
A.左室舒张期容量负荷过重
B.心室收缩期压力负荷过重
C.室壁顺应性降低
D.提示预后不良
E.多见于前负荷过重引起心室肥厚的心脏病。19．闻及二尖瓣开放拍击音提示：
A.二尖瓣轻、中度狭窄
B.瓣膜弹性较好
C.瓣膜活动度较好
D.合并三尖瓣狭窄
E.二尖瓣分离术的适应证。
20．关于血压间接测量法哪些是错误的？
A.血压计必须与心脏同一水平
B.听诊器对准肱动脉，塞在袖带下
C.缓慢放气听到声音突然变低沉时的汞柱数值为舒张压
D.血压测量三次，取平均值为血压值
E.两上肢血压无差异，因此测右上肢便可代表被检者的血压。
第四篇：物联网综述1
物联网及发展战略综述
1、物联网概述
物联网(Internet of Things)是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。物联网产业被正式列为国家重点发展的五大战略性新兴产业之一。
1999 年，美国麻省理工学院Auto-ID中心首先把“ 物联网” 定义为：把所有的物品通过射频识别（RFID）和条码等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理功能的网络。实质上等于RFID技术和互联网的结合应用。
2005 年，国际电信联盟（ITU）发布了《ITU互联网报告2005： 物联网》，正式提出了物联网内涵；欧盟也具体有关于物联网的定义；在2010 年我国的政府工作报告所附的注释中，对物联网进行了说明：是指通过信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
物联网的组成包括三部分，即泛在化的传感单元及网络、异构性的互联网基础设施、普适性的数据分析与服务。物联网的主要特征—在物联网中连网的每一件物体均可寻址，每一件物体均可通信，每一件物体均可控制。物联网强调的是认知，是互联网从感知平台到数据挖掘的拓展。物联网的核心技术主要包括：RFID技术、泛在传感技术、纳米嵌入技术、智能运算技术。
2、国外发展现状
从国际上看，欧盟、美国、日本和韩国等国都十分重视物联网的工作，并且已进行了大量的研究开发和应用工作。
欧盟非常重视物联网战略。除了进行大规模的研发外，作为欧盟经济刺激计划的一部分，欧盟物联网已经在智能汽车、智能建筑等领域中得到了应用。欧盟已将物联网及其核心技术纳入到欧盟“ 第七个科技框架计划（2007 年~2013 年）”中, 它的总预算高达500 亿欧元。
美国把“ 新能源” 和“ 物联网” 作为振兴经济的两大武器，投入巨资深入研究物联网的相关技术。鼓励物联网技术发展政策主要体现在推动能源、宽带与医疗三大领域开展物联网技术的应用。目前，美国已在多个领域中应用物联网，给居民提供便捷的服务。
日本是较早启动物联网应用的国家之一。1999 年日本制定了E-Japan战略，2004 年日本政府在E-Japan战略的基础上，提出了U-Japan战略，成为最早采用“ 无所不在”一词来描述信息化战略并构建泛在信息社会的国家。作为U-Japan战
略的后续战略，2009 年7 月，日本IT战略本部发表了“ I-Japan战略2015”，目标是“ 实现以国民为主角的数字安心、活力社会”。I-Japan战略中提出重点发展物联网业务。
继日本提出u-Japan战略后，韩国在2004 年提出为期十年的U-Korea 战略，目标是“ 在全球领先的泛在基础设施上，将韩国建设成全球第一个泛在社会”。韩国目前在物联网相关的信息家电、汽车电子等领域已居全球先进行列。
3、物联网在我国发展现状
在我国，2009年温家宝总理在无锡考察时提出的“ 感知中国” 计划，我国“ 物联网” 的研究、开发和应用工作进入了高潮，其受关注程度是在美国、欧盟、以及其他各国不可比拟的。江苏省无锡市率先提出建立“ 感知中国”研究中心，中国科学院、运营商、知名大学云集无锡共同协力发展我国的物联网。来自有关咨询机构的数据预测显示，到2015 年，全国物联网产业的整体规模将达到7500 亿元，也有说法称这个数字可能将达到万亿元的规模。我国作为全球互联网大国，未来将围绕物联网产业链，在政策市场、技术标准和商业应用等方面重点突破。
物联网发展的现行实际状况：
（1）物联网应用尚处起步阶段，前景广阔但有待开拓，附加值高但规模效益尚未形成，产业集群尚未真正形成。目前全球物联网应用主要以RFID、传感器、M2M 等应用项目体现，大部分是试验性或小规模的部署，处于探索和尝试阶段，覆盖国家或区域性大规模应用较少。物联网应用仍以闭环应用居多，大部分应用未成规模，其在各行业领域的应用目前仍以点状出现，覆盖面较大、影响范围较广的物联网应用案例从全国来看依然非常有限，其中成本仍然是制约物联网应用规模化发展的主要因素。另外在所谓的物联网应用中，有些应用是以前就存在的行业应用，只是冠以物联网的名号。目前市场总体规模偏小，且主要集中于政府大力推进的示范项目建设，企业消费和个人市场尚处于培育启动阶段。
（2）对现有产业依存度高，物联网产业依附于现有产业。物联网产业从产业属性上总体可分为服务业和制造业两大范畴，物联网的兴起为这些产业带来了新的发展机遇，使这些产业围绕物联网应用重新聚集，成为物联网产业的重要组成部分，因此物联网产业寄生并依附于现有产业。
（3）标准涵盖面较广，因为不同的行业有不同的规范，即使行业内部也有不同的理解，因此做出完全统一、自成体系的标准并不现实，也不具可操作性。但是随着应用市场的逐渐发展和产业链的广泛合作，特别是行业主管部门、行业应用部门和标准制定部门的通力协作，应该制定一些基础、共性和开放的技术标准或应用平台。
（4）产业发展忧喜参半，物联网行业应用需求广泛，潜在市场规模巨大，政府各部门对发展物联网产业态度积极，这是物联网产业发展之“喜”。但是物联网的发展不论是应用、产业、技术、标准，还处在发展的初级阶段，还存在诸多产业发展约束因素，各地不可一哄而上。我国发展物联网应用，应该根据自身发展的需求选择重点领域和重点工程，不应把所有的行业信息化应用都放在物联网的范畴。目前应该加强对物联网发展的战略研究,积极推动出台国家层面的统一战略规划, 进行顶层设计,明确物联网的定位、发展目标,统筹部署物联网基础技术和网络的研发、产业化及应用。
4、困扰物联网发展的突出问题
（1）资本吸收困难。物联网产业对资金投入要求比较高，但由于物联网作为一个全新概念提出仅1年左右的时间，其市场前景、盈利模式、盈利能力等因素尚存在不确定性，社会资本对物联网产业的投资明显不足，一定程度影响并制约了该产业的发展
（2）研发投入高。攻克制约物联网产业发展的核心关键技术，积极引进国际物联网先进技术，进行消化吸收和再创新，加强共性技术研究，建立具有自主知识产权的物联网标准体系和专利池，是发展物联网产业的关键环节。目前大多数物联网企业处于研发期，投入资金主要用于研发和小规模生产，贷款融资非常困难。
（3）成果转化缺乏资金支持。在缺乏风投、创投公司投入和银行贷款困难的情况下，一些研究机构和企业虽然拥有一定的物联网技术，但在孵化企业、技术成果转化过程中却往往遇到融资困难。
（4）人才资源紧缺。对于产业的发展而言，“金字塔结构”的人才资源支持是主要内在驱动力，其由领军型人才、专业的技术人员组成的研发团队以及众多技术人员和技术操作人员构成。物联网涉及传感器及传感节点、传感节点组网与协同处理、软件及系统集成、应用抽象及标准化、物联网共性支撑等各环节的众多技术，人才问题仍是各个机构、企业面临的现实问题。
5、物联网的发展必须重视的若干战略问题
（1）必须认真解决好发展物联网的基础性战略资源问题。①码址资源是物联网发展的基础性战略资源，物联网是IP地址的高需求者，更是高消耗者。没有IP地址的支撑，无论是物与物的连接和互动，还是物与人的连接和互动，都无法实现。码址资源已经成为我国网络经济发展中的稀缺性战略资源，但是，相当多的人只忙于上项目、发展产业园，而不知道物联网
急需的码址资源几近枯竭；②在开启网址新库源过程中我国所处态，应该遵从科学发展观的要求，尽快启动国家层面的整体战略研究，尽快制定推进IPv6的国家行动计划和发展下一代互联网的商业应用计划，以适应和满足当前互联网、移动互联网和物联网快速发展的急迫需求。
（2）必须高度重视物联网面临的安全问题。①安全威胁由网络世界延伸到物质世界，对物理世界安全的威胁，主要体现在物联网延伸出的各个节点上，黑客的出现极大地加大了我们应对物联网安全防范的范围和治理的难度；②安全威胁由网络扩展到众多节点，许多大型项目的传感节点众多且复杂，很多节点具有暴露性或被定位性，这就为外来入侵者的提供了场所和机会，确保这些来自不同节点的感知数据在传输过程中得到强大而有效的安全保护，将是很困难的；③安全威胁由物联网自身放大到云服务体系，云计算将核心的计算部分置放到一个中央服务器的集群中，这些集群受控于一个组织或某个网络巨头门下。当这个集群出了故障之后，对所有联接的客户终端提供的服务将不能再被使用。而且，云端恶意拦截更具蒙蔽性，掌握服务器集群的人可以很随意地启用或者停用。
（3）必须认真解决物联网整合效能发挥的问题。物联网感知信息的价值提升和效能发挥，不在前端感知层，而在后端感知信息的集成处理与系统管控等物联网长链的高端。只抓低端，不抓高端，很难洞悉物联网新技术的全部能量和价值。当物联网新技术大潮到来的时候，原本已经在搞低端传感器应用的一些人，并没有弄清物联网和当年的传感网究竟有什么不同，就把传感器的闭环自组网能力，当成了物联网的本质特征。因此，思维跳不出由闭环应用向开放环应用转变的门槛。所以，在项目设计和实施中，不注重对物联网“感知节点”的分散数据进行集成分析；不注重对局部感知数据的整合判断，甚至一些人用这种“半套活”的东西，带上一顶物联网的红帽子去骗人，使用户花今天的价钱，买到的几年以前的货色。由于这样的系统解决方案没能形成最佳的、智能处理解决方案，极大地影响了物联网效能的发挥。
参考文献
[1]蔡日梅·《物联网概述·电子产品可靠性与环境试验》·2011 年2 月第29 卷第1 期
[2]《物联网》·2010.12/ 世界电信
[3]詹正华·《支持“物联网”建设发展的税收政策研究》·税务与经济·2011 年第1 期
[4]王汝林·《发展物联网亟待进行战略研究和理性思索》·中国信息界·战略与政策
2010年第9期 总第153期
第五篇：状物教案
教学目的：1.学会按照顺序观察事物。
2.学会找准事物的特点并进行描写。
3.在描写事物时能够适当地运用一些比喻，拟人的修辞方法。
重点难点：明确写作的对象（可以是动物也可以是植物，或者实物。）；仔细观察抓住事物的特征，并联系自身的情感，进行表达。
教学过程：
1.教学内容导入（揭题引入）：同学们，在我们身边充满了各种各样的事物，它们或大或小，或软或硬，或立体或平面。有的是有生命的，还有的没有生命。你们有没有仔细的注意过呢？
2.出示各种各样实物（或照片）并进行简单介绍。（实物形象化，有利于学生集中注意力，激起学习的兴趣）瞧，同 学 们 使 用 的 文 具，桌 椅 板 凳，真 是 太多 了，既 可 以 是 动 植 物，也 可 以 是 家 里 的 器 具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具（淡化文体意识，倡导自由表达。并引导学生在集体的讨论中，确定自己想要表达的事物。鼓励学生畅所欲言。）
⑴选择好写作的对象。当然一定是学生们自己喜欢的，激 起 学 生想 要表 达的欲望，这样就迈好写作的第一步了。
⑵整体观察，抓住特征。对事物的形态进行描写，是作文中的重要一环，要想把事物写的 逼 真，惟 妙 惟 肖，就要对事物进行细致而全面地观察。在引导学生观察的过程中，注意观察 的 顺 序，并对 学 生 进 行 提 示。或 从 上 到 下、从 里 到 外，或 从整体 到 局 部、从 点 到 面。要 让学生边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色的，都具有那些特点。当然每个事物总是由许多的部分组合而成的，我 们不可能方方面面都讲到，这就需要我们根据它的外形特点或者作用用途，分清主次，把它独特的地方找出来。
⑶.对比，丰富表达。教师准备两小段例文，读完后让学生讨论如何使语言更加生动有趣，条理清楚。
如：A铅笔盒的封面真漂亮。上面印有一棵梧桐树，还有一个小女孩在远处放风筝。
B 铅笔盒的封面真漂亮。一棵茂盛的梧桐树印在盒面的左侧，顺着绿茵茵的草地向右侧看去，一位穿着美丽花裙子的小女孩正在放风筝。扬起的笑脸就像红红的大苹果，瞧，她玩得多开心啊！把学生分成四个组，每个组的同学代表依次到讲台上结合范文说本组对两段作文的理解。体会如何运用修辞及修辞的重要性。
⑷引导学生对自己所要描写的事物练习着说一说，组织安排语言。要给学生充分的时间练习说，表达情感，不要有过多的限制。然后让学生拟出草稿或大纲。
3.学生创作:根据所学的知识，选择一个感受较深的事物，让学生写一篇状物的记叙文。要求：书写工整，不少于300字。句子通顺，内容具体，意思表达明确。真情实感
4.认真检查，反复修改作文完成后，要让学生对自己的作文反复阅读，找出错误和不满意的地方，先让学生自己修改，培养学生良好的作文习惯。
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