西师大版四上语文《七颗钻石》教学设计

第一篇：西师大版四上语文《七颗钻石》教学设计

22七颗钻石

教材分析：

《七颗钻石》这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。教学目标:

1运用学过的方法自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。

2通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。

3通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。教学重点

通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。教学准备

教师：课件(或幻灯片、小黑板)，《爱的奉献》的歌碟。

学生：收集北斗七星的图片或资料。教学时间2课时 教学方法：三疑三探 教学过程

第一课时

一、导入新课，审题质疑。(5)

1、同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月„„)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女„„)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫•托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。

2、板书课文题目：七颗钻石 读了这个题目，你最想知道什么？ 预设：1。七颗钻石从哪儿来的？

2。七颗钻石和北斗七星有什么关系？

3、简单介绍作者及其作品：列夫•托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，曾在高加索军队中服役并开始写作。主要作品有：《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。

二、初读课文，整体感知（25）

1、自由读课文，把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认识生字。

2、指名读带注音的生字。

涸ｈé 绊ｂàｎ 舔ｔｉǎｎ 凑ｃòｕ 唾沫ｍò

3、运用多种识字方法识记生字。

4、勾画出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。

5、朗读课文，直到读得正确、流利。

6、思考：文章写的是一个什么故事？(说出故事概况。)

7、你解决了哪些问题？

三、熟读课文，初步感悟。(10)A。熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。B。把你喜欢的词语或句子抄写下来。

第二课时

一、温故导入,梳理问题：（5）

这节课，我们继续学习《七颗钻石》这篇课文。请同学们听音频回顾课文内容。

1、回顾课文的主要内容。

2、通过回顾课文，你读懂了什么？还有哪些没有解决？ 归纳：这节课，只要我们解决了

1、水罐发生了什么变化？

2、为什么发生变化？这两个问题，其他的问题就迎刃而解了。

二、提示引路，自读探究（6）

1、出示自学提示：

请同学们自由读课文，边读边想：

1、水罐发生了什么变化？

2、为什么发生变化？在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。

2、学生自学，教师巡视，了解学情。

三、多元导读，解疑合探（18）

（一）同桌交流读书收获。

（二）集体交流汇报

1、水罐第一次神奇变化。（无水→装满清水）

（1）水罐在什么情况下发生变化的？（小姑娘去给母亲找水。）

（2）在文中找出相应的句子，读一读。

（3）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果这时她做了一个梦，这会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。

（4）思考：作者歌颂了什么？(孝心)

2、水罐的第二次神奇变化。(木水罐→银水罐)

（1）人物的什么行动后使之变化的？（小姑娘给小狗喂水。）

（2）指名读相应的文字内容，体会小姑娘的善良。

（3）思考：这次给小狗喂水使之变化，歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢？(善良)

3、水罐的第三次神奇变化。(银水罐→金水罐)

（1）在人物的什么行动后水罐发生了变化？(母亲把水留给小姑娘。)

（2）母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢？(母亲那伟大的母爱。)

（3）找出相应的句子，学生评议，体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读，学生评价，师适时点拨并范读。

4、水罐的第四次神奇变化。(跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流，七颗钻石升上天空变成北斗七星。)

（1）在小姑娘什么行动后水罐发生了变化？(小姑娘把水让给过路人。)

素不相识的过路人的出现是偶然的吗？他可能是谁？

（2）小姑娘难道不想喝水吗？找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做？（爱心）

（3）找到相应的内容，自由读，读出感情，抽生检查。

5、大家为什么都这样渴？找出原因。齐读第2段，讨论并说说自己的发现。（“所有”和两个“都”说明旱情之严重，所以大家都很需要水。）

小结：是啊！动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息！水在这时已成为了生命之水、生存之水，而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么？

四、强化感悟，拓展延伸（4）

1生齐读最后一段。问：孩子们，最后七颗钻石变成了什么？

2讨论并交流：你认为明亮的北斗七星代表了什么？你想说点什么？（代表了爱心、善良的心，是由爱心变成星星，希望爱心像北斗七星一样，普照人间„„）(生回答，教师相机补充。)3引导学生结合自己的生活实际谈感受。

五、审视文本，质疑再探（4）

1、课文读到这里，课前的三个问题你都解决了吗？再看看课文，你还有什么不明白的地方？

2、引导学生自主解疑。

六、课堂总结，自主测试（3）

1、我们学完课文最后一段“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的北斗七星。”同学们学到这儿想到了什么？用笔写下你的所感所想。

2、分组交流，同桌、前后桌互相说一下自己的想法。

3、小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮，熠熠生辉，照亮了每个人的心灵，有你、有我„„同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们都像小姑娘一样，做一个有爱心的人吧！在《爱的奉献》的旋律声中，结束讲授。

板书设计：

七颗钻石

水罐 北斗七星

爱心

第二篇：语文七颗钻石教学设计模板

《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。下面是小编收集整理的七颗钻石教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标:

1.学会本课生字新词，能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，初步感知童话故事的神奇想象力。

4.学习第一自然段，感悟早灾的严重。

教学重点:

学会生字新词;正确、流利地朗读课文;了解课文内容;体会早灾的严重。

教学难点:

感悟旱灾的严重。

教学过程:

一、创设情境，激情导入。

1.(出示星空图)同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字词。大早如品湖

1.想听这个故事吗?(教师配乐朗读)

2.能像老师一样把故事讲好吗?下面请你们自由地读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。

3.要想把故事讲好，就得把生字新词学好。

出示:早灾干涸干枯焦渴水罐舔净递给涌出一-瞬间咽唾沫忍不住清澈新鲜喜出望外匆匆忙忙端端正正

4.这些词，你会读吗?指名读，学生读词语时注意纠正读错的字音。

5.小老师教读，齐读。

6.字音读准了，词语是什么意思呢?你理解了哪个词语的意思?找出你不理解意思的词语。

7.仔细观察第行词语，这一行词语都是用来描写什么?“旱”字教学:观察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太阳把东西都晒干了、缺水了，那就是“旱”。

谁能有感情地读第一行词语?

水从下面往上冒，流出如果长期缺水也就成了早灾。面对早灾我们的心情是沉重的，指名读。

8.第二行词，“涌出”(出示图文)结合句子理解词语意思:来就是涌出。读句子换另外一个词(“冒出”)再体会词语意思。

9.第三行词:“一瞬间”意思?从字理提示:目，跟跟睛有关。结合眨眨眼的动作，体会速度之快时间之短。

10.词语意思理解了读起来就更有感情，这次要读准还要读出感情来描写早灾的词语，第(小结:学词语要善于总结规律，如:第一行的四个词都是月三行词是三个字的词，第四是成语，第五行是ABB形式的词。)

11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。(提醒写字姿势)

三、再读课文，概括内容。

1.生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文，这一次我们要把课文读得正确流利，边读边想，故事主要说什么内容?

2.引导学生运用词语概括故事内容。

3.老师有个填空题，能帮助大家更好地了解课文内容，看看怎样填。

地球上发生了__.河流_草木_，许多人和动物4.小结，齐读。

四、研读第一段，细品词句，在具体的语境中进步学字学词。

1.同学们，词语会理解才会运用，在具体的语言环境中学词，你的理解会更深，感悟会更多。我们把“早灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学，看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

2.这段说什么?这个早灾有多大?这段就一句话，从哪个字或哪个词看出旱灾严重?

3.抓住“所有”，“干涸”品读。旱灾还大到什么程度?

4.草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读，干涸和干枯都是干的意思，这两个词语能互换吗?什么情况下用干涸?什么情况下用干枯?

5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样?渴得怎么样?渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了，这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝滴水，就是那感觉。

6.你看这个干早大不大?联系我国目前的早灾说，感受早灾给人们带来的痛苦，指导有感情朗读。

7.出示旱灾图片，想象画面有感情朗读。

五、小结、介绍作者。

第三篇：西师版四年级上册《七颗钻石》教学设计

教学目标

1运用学过的方法自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。

2通过品读，感悟文中人物美好的心灵和爱的神奇力量。3通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。

教学重点

通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。

教学准备

教师：课件(或幻灯片、小黑板)，《让世界充满爱》的歌碟或磁带。学生：收集北斗七星的图片或资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、谈话激趣，导入新课 同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲述一个美丽的传说《七颗钻石》。板书课文题目：七颗钻石

简单介绍作者及其作品：列夫托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，曾在高加索军队中服役并开始写作。主要作品有：《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。

二、初读课文，整体感知

1自由读课文，把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认识生字。2指名读带注音的生字。涸ｈ绊ｂｎ舔ｔｉǎｎ凑ｃｕ唾沫ｍ 3运用多种识字方法识记生字。

4勾画出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。5朗读课文，直到读得正确、流利。

6思考：文章写的是一个什么故事？(说出故事概况。)

三、精读课文，深入理解

（一）小组合作研讨课文。(要求以四人小组为单位进行合作探究，完成CAI展示的内容，尽量用自己最简洁的语言。)课件展示问题内容。(也可用幻灯片或小黑板替代。)水罐的神奇变化人物的什么行动歌颂了什么边读文章边填写图表，先独立完成后再小组讨论、全班交流汇报：

1水罐第一次神奇变化。（无水装满清水）（1）水罐在什么情况下发生变化的？（小姑娘去给母亲找水。）（2）在文中找出相应的句子，读一读。

（3）小姑娘累得倒在草地上睡着了，如果这时她做了一个梦，这会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。

（4）思考：作者歌颂了什么？(孝心)2水罐第二次的神奇变化是在什么情况下发生的？歌颂了什么？（跌倒后端端正正地放着，水还是满满的，小姑娘想到母亲，舍不得喝水。）3水罐的第三次神奇变化。(木水罐银水罐)（1）人物的什么行动后使之变化的？（小姑娘给小狗喂水。）（2）指名读相应的文字内容，体会小姑娘的善良。

（3）思考：这次给小狗喂水使之变化，歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢？(善良)4水罐的第四次神奇变化。(银水罐金水罐)（1）在人物的什么行动后水罐发生了变化？(母亲把水留给小姑娘。)（2）母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢？(母亲那伟大的母爱。)（3）找出相应的句子，学生评议，体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读，师适时点拨并范读。

5水罐的第五次神奇变化。(跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流，七颗钻石升上天空变成北斗七星。)（1）在小姑娘什么行动后水罐发生了变化？(小姑娘把水让给过路人。)（2）素不相识的过路人的出现是偶然的吗？他可能是谁？

（3）小姑娘难道不想喝水吗？找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做？（爱心）（4）找到相应的内容，自由读，读出感情，抽生检查。

（二）大家为什么都这样渴？找出原因。齐读第2段，讨论并说说自己的发现。（所有和两个都说明旱情之严重，所以大家都很需要水。）

小结：是啊！动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息！水在这时已成为了生命之水、生存之水，而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么？

四、强化感悟，拓展延伸

1生齐读最后一段。问：孩子们，最后七颗钻石变成了什么？

2讨论并交流：你认为明亮的北斗七星代表了什么？你想说点什么？（代表了爱心、善良的心，是由爱心变成星星，希望爱心像北斗七星一样，普照人间）(生回答，教师相机补充。)3引导学生结合自己的生活实际谈感受。

五、课堂总结，课后探究

1小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮，熠熠生辉，照亮了每个人的心灵，有你、有我同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们都像小姑娘一样，做一个有爱心的人吧！在《让世界充满爱》的旋律声中，结束讲授。

2阅读了这篇童话作品，请动笔写写你的感受吧。(150字左右的读后感)附：板书设计七颗钻石水罐爱心想象北斗七星

第四篇：《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》

一、教学目标：

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点:

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

三、教学难点：引导学生想像。

四、课时安排：一课时 教学过程:

（一）导入新课.说说你看过的童话，从中你得到的认识。

（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

板书课题，简介作者。

（二）检查预习.1、指名给生字注音、指名拼读。

hé

bàn

tiǎn

tuò·mo

干 涸

绊 倒

舔 净

唾 沫

2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

（三）探究课文内容.1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

无水爱心

有水小姑娘给母亲找水

端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

银水罐小姑娘给小狗喂水

金水罐母亲留水给小姑娘

跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座

3、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

（四）拓展延伸.1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。

（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

（五）课堂总结.围绕“爱心”和“想像”做结。

（六）布置作业.1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

语文S版三年级语文下册《翠鸟》教学设计

【内容简析】

课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

【设计理念】

利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。

【教学目标】

1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。

2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。

【重点难点】

重点：了解翠鸟的外形和活动特点。

难点：体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

【教具准备】

挂图或其他多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。）

2.瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？

3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。从课题看，你想知道些什么呢？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。

2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。

3.教师检查：出示生字卡，指名认读。

4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。

5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。

6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。

三、再读课文，感受美丽

1.自由读第1自然段，想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。

2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。如：

①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。

②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）

3.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（①作者认真地进行了观察，并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）

4.出示彩色翠鸟图，让学生练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。

5.让学生根据板书练习背诵第1自然段。

四、小结

可爱的翠鸟还有什么特点呢？我们下一节课再学。

五、作业

1.抄写生字词。

2.动手画一画翠鸟的样子并涂上颜色。

第二课时

一、复习导入

1.听写几个生词。

2.背诵第1自然段。

二、体会翠鸟捕鱼的敏捷

过渡：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。（播放录像或看图讲述。）

1.同学们，通过看录像，你们知道了翠鸟是怎样捉鱼的吗？

2.默读课文2、3自然段，划出翠鸟捕鱼的句子。

3.出示句子，自由读；谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。

4.引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的敏捷。如：

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

（经过朗读、讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。从带点的词语可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。）

5.指导朗读，体会作者表达的情感。

6.分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。

例：

（1）翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有。

（2）翠鸟目光锐利是因为它有。

（3）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有。

通过练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。

三、体会作者的爱鸟之情

过渡：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。这个愿望实现了吗？为什么？请默读第4、第5自然段。

1.学生汇报，教师归纳。

翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。

我们爱翠鸟，打消了捉它的念头。

2.指导读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。

“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”

“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”

四、总结全文

师述：在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了许多美感和生趣，就让这些可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生息吧！（多媒体课件播放：各种各样的鸟儿。）

说话练习：人们应该怎样保护鸟儿，怎样和动物做朋友呢？

五、巩固练习

1.摘抄自己喜欢的词句。

2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。

六、迁移拓展

课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

要求：①写前要认真观察。

②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。

③语句通顺，表达出自己的喜爱之情。

第五篇：《七颗钻石》教学设计

七颗钻石教学目的：

1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好。

2、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

3、培养学生的想象、联想能力。

教学重点、难点：

1、学习文中体现的爱心。

2、运用丰富的想象创作。

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了在不同时期、不同地点观看繁星的情景。其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的故事。”在中国是这样，国外也是这样，今天我们就随着俄国作家列夫•托尔斯泰一起去感受一则神奇的故事《七颗钻石》。

二、亲近作者：

1、学生将课前收集到的有关作者的介绍简单地说一下。

2、老师作适当的补充。

三、感知课文：

1、正音

干涸（tiăn）

水罐（shùn）

绊（bàn）倒

一瞬（shùn）间

舔（tiăn）净

2、请同学们大声地、自由地朗读课文，读完后，用简要的语言概括本文的主要内容。①学生作交流，点评

②老师补充：这是一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。

四、研读课文： 仔细阅读课文并思考：

1、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者为什么要把水罐写得这样神奇？

2、文中结尾写到：“而那七课钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。”这句话表达了作者怎样的美好感情？

（学生边看书边做圈点勾画，思考以上两问题，然后小组讨论，最后明确）

3、让学生提出质疑或带着感情、有节奏的朗读课文。

五、奇思妙想： 托尔斯泰展开丰富的想象为我们创造了一个非常美丽动人的故事，我想在座的每一位同学也都拥有这想象，现在就让我们来小试牛刀一番吧！

1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写出梦中的情景。

2、小姑娘对母亲的爱心深深地感动了我们，也定感动了┄┄否则，等她醒来时，水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的吗？还是上帝的化身┄┄同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？请以上帝的口吻写出他的心理活动。

活动要求：请每位同学任选其中一题来做，把你们的想象写在纸上，字数100字左右。

六、教师小结：

爱心是大海里的一艘船，带你达到理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱心之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱这颗种子，在你们的心底慢慢发芽。

七、拓展巩固：