设计模式课程设计教学大纲(2012)

第一篇：设计模式课程设计教学大纲(2012)

《设计模式课程设计》教学大纲

课程编号：028600

课程性质：集中实践环节

先修课程：UML建模技术、设计模式 实践周数：1周 学分：1 适合层次：本科

适合专业：软件工程、计算机科学与技术

一、课程设计目的与任务

通过课程设计，加深对特定设计模式场景、结构、实现、效果的认识，识别一些经典应用（如构件、框架）中的设计模式，或者尝试运用设计模式改造或设计一个简单的具体应用。

二、课程设计的主要内容与要求（包括但不限于以下内容）

课设分为两个层次，分析一个经典应用中的设计模式，或者应用设计模式改造或设计一个有实际意义的应用项目，参考题目如下：

（1）设计模式在Fileupload组件中的应用（注：Fileupload是基于J2EE平台的文件上传组件，下载网址为http://commons.apache.org/fileupload，该组件是一个jar压缩包commons-fileupload-1.2.1.jar，该包需要http://commons.apache.org/io：commons-io-1.4.jar的支持。内容包括：（a）分析该组件的结构；（b）分析设计模式在该组件中的应用；（c）举例说明并程序演示该组件的用法）。

（2）设计模式在JDK中的应用（结合JDK源码，分析JDK对设计模式的支持与应用。内容包括：（a）用UML类图分析JDK所支持或应用的设计模式的结构，并与GOF的结构加以对比；（b）举例并演示相关类的应用；（3）至少5种设计模式）。

（3）设计模式在Yazd论坛中的应用（Yazd是一个开源的论坛项目，对多种设计模式有典型的一个应用。内容包括：（a）分析Yazd论坛的结构；（b）分析设计模式在Yazd论坛中的应用；（c）调试演示Yazd论坛）。

（4）设计模式在框架Struts 1.3.8中的应用（Struts 1.3.8是一个开源Web开发框架。内容包括：分析设计模式在该框架中的应用，用UML类图描述你的分析结果，并与GOF设计模式对比）。

（5）设计模式在Servlet过滤器Filter中的应用（注：从设计模式角度分析Servlet技术中过滤器Filter功能的实现机制，并在apache tomcat容器中实现一个具体的过滤器）。

以下属于设计型题目，要求至少综合应用三种设计模式完成相关项目。

（5）文件上传组件的设计与实现（实现一个文件上传到服务器的组件，并用例子加以说明其的应用）。

（6）验证码中间件的设计与实现（设计一个生成检验码的中间件，要求生成的检验码可以是数字、英文字符、汉字或者是它们的混合体，还可以加入干扰信息）。

（8）简单聊天系统设计与实现（应用设计模式，设计实现一个简单聊天系统）。（9）用户注册系统的设计与实现（应用设计模式，设计实现一个简单的用户注册系统）。（10）网站内容管理系统的设计与实现（应用设计模式，设计实现一个网站内容管理系统）。

（11）信息订阅系统的设计与实现（注：应用设计模式，设计实现一个信息订阅系统）。（12）安全管理系统的设计与实现（注：应用设计模式，设计实现一个安全管理系统）。此外，学生也可以分析其它典型应用中的设计模式；或者改造已有的课程设计，在其中引入设计模式。

三、课程设计的指导

在课程设计提交的设计报告中，至少包括以下内容：（1）写出项目的分析、设计文档。

（2）对模式、设计模式和面向对象的设计模式等概念加以介绍。

（3）结合具体项目，用UML建模技术对用到的设计模式加以详细介绍，要有关键的UML分析结果，并体会模式应用的效果。

（4）在报告中附上完整的代码。

四、课程设计的质量标准与成绩评定

按所分小组单独进行验收和答辩，特别要求对小组中的每个人分别进行提问，根据验收答辩的情况和课程设计报告的质量综合给出成绩。其中文档成绩占60%，答辩成绩占40%；缺少报告或不按要求答辩验收均以“缺考”上报考核成绩。

报告成绩从文档撰写的工整性、内容的全面性、阐述的合理性、模式应用的正确性等方面加以考虑，依次给予“优”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”。答辩成绩从模式应用场景分析、角色设计的合理、模式实现的正确性等方面加以考虑，依次给予“优”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”。

五、课程设计的工作进度安排

可提前向学生解释大纲及其要求，组织选题；课程设计期间加以指导，最后一天对课程设计结果进行验收（报告和程序）。

六、课程设计的组织管理与要求

一般1人一组；也可以2人一组，自由组合，必须明确的任务分配。完成指导书中规定的实践内容。能够熟练地演示系统，能够回答系统中各种问题。能够排除一般故障，自行解决调试中遇到的基本问题。能够全面总结整个实践过程，写出课程设计报告。

七、其它有关说明

八、参考文献

[1]刘伟.设计模式实训教程.清华大学出版社,2012.[2]彭晨阳.Java实用系统开发指南.机械工业出版社,2004.制定人：彭 彬 2012年10月20日

审核人：付勇智 2012年10月24日

第二篇：《运筹学》设计课程设计教学大纲

计算机与科学与技术学院 《运筹学》课程设计教学大纲

课程设计名称： 运筹学课程设计

教学周数： 1周学分： 1 适用专业： 信息与计算科学本科专业

课程类型：

必修

一、课程设计的目的及任务

运筹学是信息与计算科学专业的一门专业基础课程，运筹学课程设计是对本课程的领会与理解的一个重要的实践性教学环节，是对运筹与优化理论和方法的有力结合。通过课程设计培养学生运筹与优化理论和方法在实际中的应用，提高分析问题与解决实际问题的能力、计算机编程能力。其基本目的是：

培养理论联系实际的思想，训练综合运用运筹与优化理论和方法，结合生产实际分析和解决工程与实际问题的能力，巩固理论知识。

通过对具有一定实际背景的运筹与优化问题，从问题的分析、数学模型的建立、运筹方法的选择与应用、运筹模型的求解与检验等环节，掌握从实际问题到求解的全过程。3.训练算法设计与计算机编程能力。

二、课程设计的基本要求

课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责，容忍错误存在。只有这样才能保证课程设计，达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。

三、课程设计的内容、学时分配及基本要求 1．围绕课程内容，拟完成以下方法的设计： 单纯型法与修正单纯型法。指派问题的匈牙利法。最短路径的Dijkstar算法。

精确一维搜索方法、不精确一维搜索方法。无约束问题的解析方法。无约束问题的直接方法。

约束问题外点罚函数法、内点罚函数法。离散问题的动态规划法。

遗传算法、蚁群算法等现代优化算法等。2.每个学生应完成的设计任务：

题目任选，每人至少做一个题目，也可自选题目。提交资质资料，主要内容包括： 问题描述与数学模型 算法思想

算法流程或步骤 算法源程序 算例与结果 结论与总结 3．学时分配：

认识问题与数学模型的建立：1天 选择算法与掌握算法：1天

算法编程与实现：2天 总结与实习报告撰写：1天

五、课程设计的考核办法

根据设计质量及答辩结果按5级分制评定成绩。

六、课程设计的主要参考书

教

材：李占利，张卫国，厍向阳.最优化理论与方法.中国矿业大学出版社,2012 参考书：1.胡运权.运筹学教程.清华大学出版社,1998 2.陈宝林.最优化理论与算法.清华大学出版社,2005 3.孙文瑜.最优化方法.高等教育出版社,2004

编

写：审

核：审

批：日

期：

张卫国

2013.11.20

第三篇：园林规划设计课程设计教学大纲

园林规划设计课程设计教学大纲

英文名称：Landscape programming design

课程编码：11010088

学时：2周学分：2

适用专业：园林（风景园林方向，旅游区规划方向）

一、课程设计目的与任务

1．课程设计目的通过课程设计，使学生将理论知识与实践紧密结合起来，运用所学知识分析和解决园林规划设计中的实际问题，熟悉园林规划设计得原则，掌握各类园林绿地的设计方法，提高设计水平，并获得施工组织能力的训练，培养学生的综合应用实践能力，为从事专业技术工作奠定坚实的基础。

2．课程设计任务

学生应独立或协作完成的主要任务是：园林景区景点观察和记录；园林树种的应用与配置；园林建筑与园林小品的应用与设计；园林景区、景点的应用与设计；分析城市园林效果。提交设计图和设计说明书。

二、课程设计要求

1．认真进行园林景区景点观察和记录，严格按课程设计指导进行现场调查分析,详实地记载园林规划设计的形式和布局，并对园林设计方式进行科学分析。

2．学会园林树种的应用与配置方式，掌握园林建筑与园林小品的应用与设计方法，以及园林景区、景点的应用与设计方法。

3．具有分析城市园林效果的能力。

4．实习期间要严格遵守《长春大学学生实习守则》，认真完成规定的各项实习任务，作好实习日记，提交园林设计平面图和园林设计效果图及设计说明书，写出体会，形成设计报告；遵守纪律，听从指挥，服从分配，注意安全，不得无故不参加实习或擅自离开实习现场。

三、课程设计内容

1．园林绿地踏查、实测。

2．园林树种的应用与配置。

3．园林建筑与园林小品的应用与设计。

4．园林景区、景点的应用与设计。

5．园林美化、香化、绿化在城市中的作用。

6．园林的生态效益影响城市生态平衡的生态分析。

四、考核方式与成绩评定

1．考核方式

按《长春大学实习教学成绩评分要求与标准》对学生的实习进行考核，根据学生的出勤与表现、设计报告、设计图质量进行综合成绩评定（实习表现、出勤率占总成绩的20%，设计报告占总成绩的30%，设计图质量占总成绩的50%）。

2．成绩评定

课程设计成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定。缺少实习天数的1/3及以上

者，不评定实习成绩。

五、教材及主要参考书

1．教材

《园林规划设计课程设计指导书》自编。

2．主要参考书

《园林规划设计》胡长龙主编，中国农业出版社，2002年7月。《园林规划设计》叶振启主编，东北林业大学出版社，2000年7月。《城市园林绿地规划》杨赉丽主编，中国林业出版社，2000年10月。《园林规划设计》赵建民主编，中国农业出版社，2002年8月。

第四篇：课程设计教学大纲

化工原理课程设计的教学目的是对学生进行化工单元过程设计和化工过程设备工艺设计的能力训练，使学生掌握化工过程设计的基本方法，提高其分析问题和解决实际工程问题的能力，并通过课程设计，培养学生的工程观念。

为了加强对学生进行化工过程设计的综合训练、培养学生化工过程设计的综合能力，我们从2002年起，针对化学工程与工艺类和过程装备与控制工程类本科生，将“化工原理课程设计”和“化工设备机械基础课程设计”整合成“化工过程与设备课程设计”。学生按照设计任务书的要求，先进行化工工艺部分的设计，再进行化工机械设备部分的设计计算，整个设计过程协调、统一，强调设计的过程综合思想。两个教研室统一协调设计题目，由化工原理课程教师指导完成单元过程和单元设备的工艺计算，在此基础上，由化工机械基础课程教师指导完成单元设备的机械设计和结构设计。在设计内容上突破了单纯的设备工艺设计，突出强调了过程设计，并在过程设计中强调用系统工程的观点处理设计内容。

课程设计按小班指导，每班配备两名指导教师，其中化工原理课程设计停课两周集中进行。指导教师集中讲课，跟班指导答疑。

经过化工原理课程设计的训练，多数学生都能掌握化工过程及设备工艺设计的基本方法，学生的工程观念有较大提高，分析问题和解决实际问题的能力也能得到加强，达到了课程设计的要求。课程设计教学大纲

化工原理课程设计是化工原理课程教学的一个重要环节，是学生综合应用本门课程及先修课程所学知识完成以单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的基本程序和方法，在查阅技术资料、选用公式、数据、用简洁文字和图表表达设计结果以及制图能力等方面，得到一次基本训练。帮助学生树立正确的设计思想和工程观点。

课程设计时间：2周

课程教学2~3天，其余时间在教师指导下进行设计计算和绘图并完成课程设计说明书。1 教学内容

教学内容为精馏过程系统设计。主要有乙烯—乙烷精馏塔设计，丙烯—丙烷精馏塔设计。工艺设计要求如下：

(1)完成精馏塔的工艺设计计算； ① 塔高、塔径 ② 溢流装置的设计 ③ 塔盘布置

④ 塔盘流动性能的校核 ⑤ 负荷性能图

(2)完成塔底再沸器的设计计算；

(3)管路尺寸的确定、管路阻力计算及泵的选择；(4)其余辅助设备的计算及选型；(5)控制仪表的选择参数；

(6)用3#图纸绘制带控制点的工艺流程图及主要设备(精馏塔或再沸器)的工艺条件图各一张；

(7)编写设计说明书。2 设计基本要求（1）设计方案简介

根据给定的设计任务，制定切实可行的设计方案，并对主要设备的型式进行说明。（2）主要设备的工艺设计计算

工艺参数的选择、物料衡算、热量衡算、设备的结构设计、设备主要工艺尺寸的计算以及必要的核算。

（3）管路阻力计算及输送设备选择（4）辅助设备的主要工艺尺寸。（5）工艺流程图

要求标出工艺物流的流向，流量，主要换热设备的热负荷、主要的测量点和控制点。（6）绘制主体设备的工艺条件图

工艺条件图以单线条表示，注明主要尺寸，接管方位图，技术特性表，接管表，并有完整的标题栏。编写设计说明书 设计说明书应包括：

① 设计任务书（由指导教师下达）；

② 说明了目录；

③ 设计方案简介和简要流程说明；

④ 主体设备的工艺计算（包括必要的表格和插图）； ⑤ 主要辅助设备工艺尺寸的计算； ⑥ 设计结果汇总表； ⑦ 工艺流程图； ⑧ 主体设备工艺条件图； ⑨ 设计评述； ⑩ 参考文献；

大连理工大学化工学院

化工原理教研室

2003.10

化工课程设计》教学大纲

适用专业：化学工艺制药与生物化工过程装备与控制工程

教学周数：2周学分数：2学分

一、课程设计的性质、目的与任务

课程设计是一总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练。在整个教学计划中,它也起着培养学生独立工作能力的重要作用。通过本课程设计, 主要训练和培养学生的以下能力: 1.查阅资料,选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力；

2.树立既考虑技术上的先进性与可行性,又考虑经济上的合理性,并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设 计思想,在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力； 3.迅速准确的进行工程计算的能力,计算机应用能力； 4.用简洁的文字,清晰的图表来表达自己设计思想的能力。二.课程设计的主要内容与要求

本课程设计的内容是对板式精馏塔装置进行设计，主要内容与要求如下：

（1）设计方案的选定与说明。根据给定任务，对精馏装置的流程、操作条件，主要设备形式及材质的选取等进行简要论述；

（2）精馏塔的工艺计算。物料衡算，热量衡算,塔主要部位的压力和温度的确定；

（3）塔和塔板主要工艺尺寸的设计计算。确定塔高、塔板及塔板尺寸，对塔板进行流体力学校核计算，并绘出塔的操作负荷性能图；

（4）管路及其典型辅助设备（如再沸器、预热器、冷凝器）的选型和计算，包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；（5）编写设计说明书；（6）绘制精馏装置的工艺流程图和精馏塔设备装配图。

精馏装置的工艺流程图，一般按1:100比例绘制，以单线图的形式绘制,标出主体设备和辅助设备的物料流向,物流量,能流量和主要化工参数测量点；

精馏塔设备装配图，一般按1:100比例绘制, 应包括设备的主要工艺尺寸,局部结构尺寸、技术特性表和接管表等。

三、课程设计教学的基本要求 １.教学基本要求

教师先给学生讲授板式塔精馏塔的基本知识：

教师应事先准备课程设计任务书、指导书及设计所需的规范和有关资料，安排适量的答疑时间指导学生。2.设计报告基本要求 2.1设计说明书的基本要求

设计说明书要求内容完整，条理清晰,书面清洁，字迹工整；计算要求方法正确,误差小于设计要求,计算公式和所用数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。设计说明书应包括以下主要内容：

（1）封面课程设计题目、班级、姓名、指导教师、时间（2）目录（3）设计任务书（4）设计方案简介

（5）设计条件及主要物性参数表（6）工艺设计计算（7）辅助设备的计算及选型（8）设计结果汇总表

（9）设计评述,设计者对本设计的评述及通过设计的收获体会（10）参考资料 2.2.图纸

工艺流程图采用2号图纸，设备装置图采用1号图纸，要求布局美观，图面整洁，图表清楚，尺寸标识准确，各部分线形精细符合国家化工制图标准。3.课程设计的步骤和时间按排 序号 1 2 3 4 5 6 内容

讲课、布置任务

阅读指导书和查阅资料

设计计算

编写说明书

绘图

考核和答辩 1.5 3 2 2 0.5

设计期间可组织学生观看塔设备教学录像，参观化工基础实验中心模型室了解塔内构件，使用课程设计软件帮助掌握和检验设计结果。

天数

备注

四、课程设计的考核

1.每位学生上交一份课程设计报告，内容包括：设计说明书、图纸、小结。

2.答辩，通常包括个别答辩和公开答辩两种形式。个别答辩采取随机抽样方式，公开答辩是在个别答辩的基础上,选出几个有代表性的学生在全班公开答辩。

3.根据课程设计报告、答辩成绩、课程设计过程中的表现，由指导教师按五级记分制评定成绩。

五、主要参考资料

[1]华南理工大学化工原理教研组.化工过程与设备设计.上海:华南理工大学出版社, 1986.[2]天津大学化工原理教研室.化工原理.天津:天津科学技术出版社, 1992.化工原理课程设计要求学生利用所学的单元操作原理及先修的有关课程知识进行一次综合能力的实践。通过设计训练，使学习者掌握如何根据生产实际任务，确定设计方案、进行工艺计算和结构设计；在满足工艺要求条件下，工艺计算要强调优化观点，结构设计要从设备性能的优劣及运转效率高低等方面兼并考虑。通过工艺设计的优化和工程设备性能的优化，全方位培养学习者的工程意识及其工程实际问题的分析和解决能力。

第五篇：课程设计教学大纲

《管理信息系统》课程设计教学大纲

《管理信息系统》课程设计

教学大纲

课程代码：16020223

英文名称：Management Information System，MIS

适用对象：信息管理与信息系统本科专业、工商管理类本科专业

学时学分：2周，上机不少于40机时，3学分。

一、课程设计目的

管理信息系统课程设计作为独立的教学环节，是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一，是学习完《管理信息系统》课程并进行完专业实习后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。

二、课程设计内容及要求

用管理信息系统开发工具（例如PowerBuilder、Delphi等）开发一个实用的中小型管理信息系统。

1．根据课程设计时间选择适当规模大小的设计课题。采用专业实习的调研内容作为课程设计选题。

2．根据合理的进度安排，按照系统开发的流程及方法，踏实地开展课程设计活动。3．课程设计过程中，根据选题的具体需求，在开发各环节中撰写相关的技术文档，最后提交详细的课程设计报告。

4．开发出可以运行的管理信息系统，通过上机检查。

三、课程设计时间 课程设计时间为2周。

四、课程设计的考查

中南大学商学院

《管理信息系统》课程设计教学大纲

评分标准：由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分，包括管理信息系统软件的开发实施情况40%、课程设计报告的质量30%和课程设计过程中的工作态度30%。

成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般不得超过总人数的20%。

中南大学商学院2