拼音h教案

第一篇：拼音h教案

《声母h的学习》

目标：复习巩固声母h的读音，指认声母h的字形，能正确书写声母h。

导入复习：早上好同学们，今天老师要给大家变个小魔术，看，老师手里有一面小镜子，仔细看镜子上面是不是照的自己很清楚呀？接下来大家要见证奇迹啦！(老师读对着小镜子读词语宝宝喝水hhh)好了，大家看看小镜子有什么变化呀？镜子里面是不是变模糊了呀?对，老师在读我们新学的拼音字母h的时候需要送出很多气，哈气有许多的小水雾使小镜子会变模糊啦。所以大家在在读的时候也需要嘴巴张开一半，不要张得太大，也不要太小，舌位靠后，送出很多气出来。自己来试一试！（给每个人发一面小镜子，读“宝宝喝水hhh”注意哪个学生说谢谢奖励sticker）我们一起来看一看你的小镜子是不是变模糊了呀，变模糊说明你读对啦。给自己一个奖励。

我们一起来读一遍。宝宝喝水 h h h 教师展开：接下来老师要找一个小朋友帮忙，帮老师从一大堆我们学习过的拼音字母中找到声母h。谁愿意来帮助老师？好，你来。找得对不对呀？对，这个就是我们学习的声母h，大家鼓励一下他

其实我们今天学习的声母h它就藏在我们身边，大家仔细看看我们的身边，它藏在哪里？举手回答哟。对啦，就是我们平常坐的椅子，看图片，首先椅背就是我们h的第一笔竖，而椅座就是h的第二笔弯竖。一起跟老师读：一把椅子 h h h 我们一起来写h，先观察分析

h在拼音格中占上格和中格，共两笔 第一笔在上格一半处起笔到第三线写一竖，第二笔从中格起笔写右边的弯竖。

老师在黑板上写，之后学生一起写，把你们的小指头拿出来在空中跟老师一起写

指导练习：

单独找一位学生上台写，并讲解。独立练习：

发课堂作业本，要求每个人边读边写写一行h。评价；

注意是否写的正确，是否读的正确。（助教发课堂作业本）

布置作业，h在课堂作业本上写一页。总结:

今天我们复习了声母h的读音，学会了如何写声母h。下节课我们学习h和其他字母在一起时怎么拼。课下大家可以提前预习。本节课上到这里，谢谢大家。下课！

第二篇：拼音g k h教案

一、同学们呢，你知道吗？在遥远的大森林里有一棵神秘的智慧树。如果用智慧浇灌它，她就会开出五彩缤纷的智慧花，结出香甜可口的智慧果。今天老师也给大家带来了一棵智慧树。同学们，想不想让你的智慧树开出绚丽多彩的智慧花呀？课堂上哪个大组的孩子坐得端正，发言积极，听得认真，哪个大组就可以得到一朵美丽的智慧花。有信心吗？

二、今天，我们的课堂上来了一位新朋友，大家看，他是谁？喜洋洋是一只爱冒险的小羊，这节课就让我们和他一起去拼音王国旅行探险。走出发。三、一些木桩挡住了我们的去路，让我们齐心协力跳过它。要同学们读对一个字母，喜洋洋就可以前进一步，（读韵母是声音要响亮，注意，读声母时声音要轻短）。

四、成功跳过木桩。我们来到了拼音王国门前，可大门紧闭，拼音王国的国王下令，只有拼对门上的音节，才能打开大门，谁来试试？

五、拼音王国的大门敞开了，我们终于来到了美丽的拼音王国，你在这里都看到了哪些美丽的景物？

谁能再仔细看看，图画上，天空中飞翔着什么？小蝌蚪一齐向什么地方游去？？小朋友在干什么？

这位同学讲图画上的内容描绘的栩栩如生。

六、根据图画上的内容，老师编了一首好听的小歌谣，跟着老师读一读好吗？（蓝蓝天空一群鸽g、g、g，蝌蚪叮草kkk小朋友喝水hhh,）在这首儿歌中有三个音节变红了。他们是鸽子的鸽，蝌蚪的蝌，喝水的喝。在这三个音节中，有一个共同的字母，谁发现了？在e前面的声母就是我们今天要认识的三个拼音宝宝。

（有的同学已经认识他们了）对呀？他们的读音和这三个音节很接近，不过要读的轻短一些。

七、来，跟着老师读第一个声母g：舌根上碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。

指名读：

开火车：小火车，开起来，从哪儿开，从这儿开。第一组

八、和g交上了朋友，接下来要请出第二位声母朋友了，他就是“k”，有的孩子在幼儿园已经见过他了，他的读音和ke接近，不过要读的轻短。老师读： 小老师领读：

对比一下声母g和k在发音时有什么不同呢？把嘴巴放在嘴巴前，喉咙这个部位，分别发g和k的音，说一说你有什么发现？ 发ｇ时气流强弱感觉不到气流冲出

发ｋ时有气流冲出,发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。指名读：

九、最后一个声母宝宝也来了，你们结合he这个音节和我们学习g k的方法，已经猜出了它的读音。（发音方法）

小老师领读：

横排火车开起来或者翻起小浪花读起来：

分大组读：

指名读：

十、g k h 真是三个调皮的声母宝宝，他们藏在喜洋洋的房间里，玩起来捉迷藏。看看谁的眼睛最亮，最先帮助喜洋洋找到g k h

十一、你能用什么方法记住g k h 呢？同桌互相说一说，看谁的办法多，谁的办法好，谁来展示自己的办法？

十二、今天学习的声母和以前学过的哪些声母很像呢？记忆字母时还可以像这样比较着去记。

十三、g k h 和喜洋洋成了好朋友，他们争着邀请喜洋洋回家做客，喜洋洋说：“你们从高到低排好队，我按顺序去做客。”请同学们打开课本翻到16页，观察比较四线三格中的g k h，找一找谁最高，谁排第二，谁最低。

十四、这三个声母，都是占四线三格中上格和中格。举起小手，跟着老师把它送回家，比比谁的眼睛看的最认真。（g 的写法：一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩，写在四线格的中下格）自己书空，请在书上先描红g 的笔顺，再写一个g.十五、谁愿意做小老师，教大家把k送回家，在书上先描红后书写。

十六、h是三个字母中的小弟弟，也占上格和中格，我们送他回家时要注意他的笔顺，跟着大屏幕书空，一笔竖，二笔弯竖，请你把h送回家吧，先描红，后书写。

十七、接下来让我轻松一下，跟着老师做一段轻松愉快的课件休息操，一边说儿歌，一边做动作：蓝蓝天空一群鸽，ggg，河中蝌蚪叮水草kkk，口渴喝水hhh 或者

哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。

哥哥听了笑呵呵”

同学们动作真可爱，让我们跟着节奏欢快的音乐做一遍吧。你们真想一群快乐的小天使，让我们再来一遍.请同学们轻轻地坐下，闭上眼睛静息。

十八、经过片刻的休息之后，让我们继续回到拼音王国游玩吧，看到g k h 和喜洋洋在拼音王国玩的这么开心，韵母u和韵母a 也想来和g k h 做朋友，一起做游戏，我想他们玩儿的一定也很开心。

十九、请跟老师读g k h 和a u 组成的音节。

二十、喜洋洋变成了小老师，他想教同学们拼音节，（请跟我读ga ka ha gu ku hu）,大声读、小声读、快快读、慢慢读，谁愿意来做喜洋洋的老师？

二十、糟糕，同学们，喜洋洋被灰太狼抓走了，我们快去营救他吧，在路上会遇到许多音节，你要判断他们是否正确，对的就用小手比勾，错的就用小手比差。

并改正过来才能继续前进，明白吗？向着狼堡，前进!二

十一、同学们的智慧树上也开满了五颜六色的智慧花，你想品尝香甜的智慧果吗？每个大组找出一名代表，带领大家拼对智慧花上的音节，并用它组个词，那你们大组每个人都可以得到一个智慧果。

二十一、这节课我们在拼音王国经历了一次奇妙的经历旅行，请同学们打开书16页，我们今天学习的内容就在16页，下节课还会有更多的韵母宝宝想来和gkh做朋友。

第三篇：拼音g k h 教学反思

拼音g k h 教学反思

拼音g k h 教学反思

优点：

1、小孩子的情绪很容易就能被调动起来，当孩子们出现情绪倦怠的时候，立刻采取游戏让他们动起来，他们很容易受到感染。

2、在看似平常的环节中，例如随机抽取学生回答问题，加入心意，采用“传物品”，即老师喊停的时候，物品在谁手里谁就回答，学生的参与度很高，包括容易走神的学生都很积极踊跃要参加。

3、在每一个学生选读的拼读音节后面都藏一个小物品，例如：星星、笑脸等，学生因为具有强烈的好奇心，会特别希望老师能点他回答问题。（感受：站在孩子的角度，将每一个很平常的环节加入自己的心意能让课堂充满更多的生趣和吸引力）

4、上课时随时关注孩子的情绪，孩子情绪不对时能够及时采取安抚措施。

不足：

1、每次课教孩子们学习拼读音节要花费一大半的时间，如果其中加入游戏，会耽误更多的时间，但是不加入又会让学生觉得课堂没有趣味性。

2、有时候涉及的游戏环节并没有达到预期的效果，学生不会的地方通过游戏后依旧还是不会，有点不明白其中的缘由。

3、部分上课时很容易走神。提醒了很多次还是会犯。（让学生注意力不集中的方式有很多种，而作为老师仅仅只能从上课趣味读上面去提升，男孩子一般都喜欢稍带刺激性和挑战性的游戏，在以后的课堂中可以多多加入）

第四篇：一年级拼音《g k h》说课稿

一年级《汉语拼音 g k h》说课稿

天成镇张家山小学 于媛媛

一、说教材

新版的拼音教材每课都配有精美而传神的情境图。在汉语拼音的编写上，强调拼音的实用价值，强调贴近学生的生活，确立了从生活中来，到生活中去的原则。本课共有四个部分的内容：第一部分是情境图，用以引出g k h，帮助学生读准它们的发音。图下是g k h 3个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握3个声母的笔顺。第二部分是g k h及其表音表形图。第三部分是g k h在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是g k h与e u组成的音节，其中包括带调音节及相关的图。

二、说学生

一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的事物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。在教学中，老师将会在教学中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。

三、教学目标制定

根据新课程对小学一年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本节课的教学目标为； 1.知识目标：学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。2.技能目标：能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3.情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

重点：g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。

难点：g、k、h与单韵母拼读的四声读法，本节课是为第二课时做准备。

四、教学策略

《语文课程标准》“实施建议”中指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在本课的教学中刘老师主要采取以下策略：（1）创设趣味情境策略；（2）先扶后放策略；（3）教学生活化策略。由这三个策略来实现教学“授之予渔”的目的。

五、教学流程

围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，刘老师从以下四个方面设计本课的教学流程：

1.创设情境，复习导入。用“老朋友见面”的形式复习学过的六个单韵母和声母b、p、m、f、d、t、n、l以及与这些声母相关的带调音节。

2.借助“情境图”引出字母。

3.通过教师示范、学生模仿的形式认读字母。4.利用标音标形图利于记忆的特点，识记字母。5.利用“顺口溜”巩固字母的认读。6.通过书写练习，帮助学生学会书写g、k、h。7.游戏激趣，巩固拼读。

六、说板书

本节课板书突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，直观地理清了学生认知、书写的思路。

第五篇：一上拼音5《g k h》

5.g k h

主备：黄洁

执教：

第一课时

教学目标：

1.学会g k h三个生母，读准音，记清形，并能正确书写。2.能够辨析g k h与其他声母的音与形。

3.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重点：g k h的读写。

教学难点：区别g k h与其他声母的音与形。教具准备：挂图，拼音卡片g k h，每人一张小纸片。教学过程：

一、复习导课

小朋友，在拼音王国我们已经认识了许多拼音朋友，一起叫出他们的名字？ 1．出示6个单韵母：ɑ o e i u ü，它们有一个共同的名字叫什么？（单韵母）读单韵母要注意什么? 提醒学生单韵母要读的响而长，口型不变。

2.出示声母b p m f d t n l，依次朗读，它们都叫什么？读声母的时候要注意什么？

告诉学生声母要读的轻而短。

二、出示情境图，引出新课内容。

1.多媒体展示情境图，要求学生仔细观察图画。

提问：图上画的是什么地方？这里有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？学生自由回答。

教师小结：一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪，哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它们能捉好多好多的害虫。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放进了河里，哥哥高兴地称赞小弟弟做得很对。

2.读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。

3.告诉学生，今天我们要认识的三位朋友g k h就和这幅图有关，板书g k h。

三、学习新课 1.学习声母g（1）出示鸽子图。图上画了什么？

g和哥哥的“哥”，与鸽子的“鸽”读音有点像，读的时候要轻而短。老师范读g三遍。

老师领读，学生练读，指名读。（2）记忆g的字形

仔细看鸽子图，看g像什么？

像鸽子的头型。你能编儿歌记住吗?鸽子头型g g g，9字加弯g g g。（3）指导书写。让学生看第19页的描红部分，明白书写顺序，多媒体出示写法，教师范写，生书空。让学生在书上完成描红。

2．学习声母k（1）学读音：k的发音方法和ɡ基本相同，不同的是读k时需用力送气。让学生把小手伸开放到嘴巴前，发k的时候手上能感觉到从嘴里发出的气流。

学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。指名读，“开火车”读，齐读。（2）记忆k的字形。引导看图，图上画的是什么? 说说你用什么方法记住k？k像不像破裂的蛋壳的形状？教学顺口溜：小鸡出壳k k k。一把机枪kkk（3）指导书写：指导学生看书，明白书写笔顺。多媒体出示。学生在书上描红。3．教学声母h（1）出示荷花图，学读h 指名说说图画的内容。想一想：这幅图跟h的读音有什么关系呢？荷花的“荷”改成第一声，就跟h的读音有些像了（h的发音跟喝茶的的“喝”很像）。

教师范读h三遍，教师领读h，学生体会练读。教师重点指导发音有困难的学生。

（2）记忆字形及书写。

谁来说说h的样子像什么？h有点像小椅子。那你能想个顺口溜记住它吗？一把椅子h h h。

h---n比较。引导学生发现h在四线三格中的位置，教师范写，学生书空，然后完成书上的描红。

四、巩固练习1．抽读声母卡片。

2．辨一辨：（出示）ɡ——p k——l n——h l——n，指名读一读。3．做找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母ɡ，ɡ ɡ ɡ。

一学生：ɡ是我的好朋友。（取出ɡ的卡片）

众学生：对对对！ɡ是我们的好朋友。（如错，错错错！请你仔细找朋友。）

五、作业

1．完成习字册g k h的描红与仿写。

2．将P19页图上的故事讲给爸爸妈妈听,教他们认读声母ɡ k h。

第二课时

教学目标：

1．复习ɡ k h三个声母。

2．读准 ɡ k h与单韵母相拼组成的的音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点：ɡ k h和单韵母组成的音节拼读和带调音节，拼音词的拼读。教学难点：读准带调音节和拼音词。教具准备：多媒体，卡片。教学过程：

一、复习导入 1．抽读字母卡片。

2．猜谜语，打一字母，生读三遍。伞柄朝上（ttt）伞柄朝下(fff)一个门洞(nnn)两个门洞(mmm)一根小棍(lll)一把椅子(hhh)小蝌蚪游呀游(kkk)小鸽子飞呀飞(fff)右下半圆(bbb)左下半圆(ddd)右上半圆(ppp)3.拼读音节：ni——li nu——lü——lu

二、学习拼读 1．出示：

ɡ k h ɡ k h ＼∣∕ ＼∣∕

e u

ɡe ke he ɡu ku hu 2.学生自由练习拼读。指名拼读音节。

各种形式练读。（齐读、开火车读、打乱顺序读）3.课中操

拍手念儿歌：小白鸽，天上飞。小蝌蚪，水中游。白鸽白鸽咕咕叫，蝌蚪喝水笑呵呵。

二、看图读拼音词

1.出示打鼓图。

图上画了谁？他在干什么？

出示g—ǔ→ gǔ练习拼读。提醒学生读准第三声。

再接着出示dǎ gǔ，指名拼读。告诉学生：两个第三声音节遇到一起时，第一个音节读的时候稍往上扬些，接近第二声。“ɡǔ”还可以说什么词呢？古代、鼓掌、屁股等

2.出示拔河图。

教学步骤同上。

出示另外三幅小图，指名说说图意。

图一：一只鸽子衔着橄榄枝。

图二：一只老虎在路边散步。

图三：两只仙鹤在水边休息。

将gē hǔ hè三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

学生看图练读音节。

各种方式练读。巩固练习

1．抽读字母卡片：ɡ k h n p b d f t

可以采用放炮竹、开双轨火车、男女生比赛读的方法。

2.翻转拼读转盘，巩固所学音节。

3.拼摆音节：教师读出音节tù，同桌合作在桌上拼摆tù，并读一遍。

五、作业 1．练读课文。

2．抄写音节：dǎ ɡǔ bá hé ɡē hǔ hè

第 三 课 时

教学目标：

1.能正确读写ɡ k h及前面学过的字母；

2.读准 ɡ k h与单韵母相拼的音节，能看图读带调音节和拼音词。学说绕口令。

教学重难点：复习巩gkh的音形及其组成的音节拼读 教具准备：挂图、字母卡片、教学过程：

一、复习

⒈出示ɡ k h，指名读。开火车读。⒉出示：ɡē hǔ hè ké

练习直呼，领读、指名读、开火车读。3.学说绕口令，找出音节是ɡu hu bu的字。

小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。

三、复习ɡ k h及前面学过的字母。⒈观察形状，师范写。⒉指名板演，评议。

⒊学生练习，学说顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

四、作业：

1.听磁带跟读拼音第五课。

2.做声母卡，熟练认读 ɡ k h与单韵母相拼的音节。