第六课 梦圆飞天（大全5篇）

第一篇：第六课 梦圆飞天

《梦圆飞天》教学设计

教学分析：

《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。这篇富有时代气息的课文按时间顺序详尽地记叙了：“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教学目标：

1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。

3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。

教学重、难点：

想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功的人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教具准备：多媒体课件 教学过程

（一）创设情境 激情导入

1、学生畅谈自己的梦想。出示图片：“嫦娥奔月”“敦煌飞天壁画”“神舟”5号千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到“敦煌飞天壁画”无不寄托着这一梦想。直到“神舟5号”发射成功，这个梦终于圆了！

2、今天我们就来学习第六课“梦圆飞天”再一起感受这一梦圆时刻。

板书：梦圆飞天

（二）自学反馈 预习检查

（三）初读课文，读准字音，理清脉络。自由朗读课文，理清课文脉络。

（1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。（2）写发射的场面扣人心弦。（3）写杨利伟在太空中问候大家。（4）点明了此发射飞船的重大意义。

（读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。）

（四）披文入情 朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。（有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。）

1、感受成功——发射

（1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。

（2）让学生扮演指挥员，演练“十、九、八·····点火·······起飞······”读出现场特有的气氛。

（3）播放发射录像，激发学生想象力。

这里是学习语言文字的一个轮换交替：

1、理解；

2、直观理解

3、理性上的感知。

（4）引导学生体会“飞行正常”四个字的含义。

（5）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。·······”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。（6）回归圆梦。

我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于”梦圆飞天”了。

3、激情问候(1)恍如飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

出示：“向世界全国人民问好！·····”

读到这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。A、指名读。

B、齐读，读出心中的豪迈。(2)回归梦圆。

我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字、留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于梦圆飞天了”。

4、欣赏美景

（1）而让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了！

出示：“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层·········”

A、谁来读好这一节，向大家介绍介绍！指名朗读，感受太空的神奇的地球的美丽。B、课件展示太空的景色

通过展示太空的景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。（2）回归梦圆

我们这所以能够欣赏到这样的美景是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中体民族千年的飞天梦想，今天终于成真了！”我们终于”梦圆飞天” 了。

（因为感动而激动，因为激动而感动。让学生的情感得到升华。）

5、永运铭记

2003年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。又一次回归梦圆，齐读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。

（五）拓展延伸 情感升华

1、神州五号成功了，神舟六号也成功了，神舟七号也成功了。让我们再一次读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读，再一次回归梦圆。

2、作为一个中国人，近几年，国家发生了哪些令你骄傲的事情？自由回答。

（这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。）

3、幻灯片展示，一起分享我国的骄傲。

（六）总结全文，激励学生

“神舟5号”的成功发射带给我们的不只是激动与喜悦，更多的是思考与启示。祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息相关，希望同学们能承载着祖国有的梦想，充满希望和信心，扬帆起航。

（七）作业（二选一）

1、朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

2、搜集有关“神舟六号”、“神舟七号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。

第二篇：《梦圆飞天》

《梦圆飞天》教学设计

教材：苏教版小学语文第十册 教材分析：

《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

4、激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：

引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。课前准备

学生利用互联网进行预习，查看“神舟5号”发射的图片和视频 【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5&s=0&oq=shenzhouwuhao&f=3&rsp=0

【百度搜索】

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=神舟五号

（结合生活实际，感受神舟5号升天时的壮观场面）教学方法：

本课时的教法是：围绕朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。

本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。

本课时还借助视频声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

教学过程

一、导入

1、出示杨利伟的图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E7%85%A7%E7%89%87&ie=utf-8&in=11818&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=256541407801&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=***34_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di256541407801&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.yiyuanyi.org%2Farticle_pic%2F2009-04-01%2F1238568588.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Byty7wgyt_z%26e3B562AzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Ddnaa%26rw2jg5%3Dd&W378&H450&T9024&S24&TPjpg

你认识他吗？能向大家作简单介绍吗？

2、从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦，那就是飞天的梦。2003年10月15日，这位历史性的人物——杨利伟圆了自己和他身后的许许多多的中国人的飞天之梦。

3、出示图片，齐读课题。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7&ie=utf-8&in=16805&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=***0&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***37_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di***0&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.cctv.com%2F20080918%2Fimages%2F1221717919661_1221717919661_r.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bvvpe_z%26e3Bv54AzdH3FvitgwAzdH3Fdaabal8bAzdH3F8ancmd_8_z%26e3Bfip4s&W450&H306&T8566&S16&TPjpg

二、检查预习情况

1、听写词语：

乳白色 执行 划破 控制 侨胞 寒风凛冽（lie）烈焰升腾 大漠震颤

宛如巨龙 地动山摇 腾空而起 清晰可辨 橘红色 澎湃（1）强调字音：乳、执（翘舌音）

（2）强调字形：乳、侨（积累形近字：桥梁、乔迁）（3）理解词语：看图片理解“烈焰升腾”

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7%E7%83%88%E7%84%B0%E5%8D%87%E8%85%BE&ie=utf-8&in=16364&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=89&rn=1&di=224347702502&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn89&-1&di224347702502&objURLhttp%3A%2F%2Fimage2.sina.com.cn%2Fdy%2Fo%2F2003-10-23%2F1066881473_XRaqoU.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bftgw_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F5AzdH3Fdaan-8a-dnAzdH3Falaml0ca9bf_z%26e3Bfip4s&W350&H352&T9590&S12&TPjpg

2、指读课文，思考：本文主要写的什么？

三、精读课文，感受人们的心情

1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。

（送行 发射 问候）

2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。

3、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？

学生交流感受，朗读相关语句。

观看送行场面视频，加深感受，练习有感情朗读。【百度视频】：

http:// 你有什么感觉？能分别用一个词来形容太空和地球吗？ 练习有感情地朗读。

6、说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?

7、你们知道我们国家是第几个登上太空的？

（第三个 继美国‘ 俄罗斯之后第三个国家，）你们自豪吗？

8、文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。（最后一个自然段）

（中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！）用什么样的语气读呢？（自豪）读了这样的一句话，有什么感受？为什么？（骄傲、自豪、扬眉吐气 千年梦想今朝梦圆。）

让我们自豪的告诉全世界——（梦圆飞天）让我们骄傲的告诉全世界 ——（梦圆飞天）

四、总结

同学们，飞天的梦在今天实现了，让我们记住这个伟大的日子：2003年10月15日，让我们记住这位伟大的宇航员：杨利伟。让我们记住这一历史性的时刻：梦圆飞天。最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。

【百度视频】欣赏《超越梦想》

http://

五、拓展延伸，深化主题。

继“神五”发射成功之后，我国又相继成功发射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一号”，让我们走进它们，走进航天员们。

【百度百科】： 神舟飞船：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=9&word=%C9%F1%D6%DB%BA%C5%B7%C9%B4%AC

中国航天员：

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%B9%FA%D3%EE%BA%BD%D4%B1%BD%E9%C9%DC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

板书设计：

送行：心情激动

梦圆飞天 发射：扣人心弦

问候：充满自豪

梦圆：意义重大 教学反思：

《梦圆飞天》是一篇通讯稿，报道的是2003年10月15日，我国首次载人航天飞船成功飞向太空的壮烈景象。表现了中国人们实现飞天梦想时无比喜悦与自豪的心情，歌颂了我国航天事业再创新辉煌，以此激发孩子们对航天事业的热爱。课文可以大致分为四个部分：送行、发射、问候、梦圆。前三部分为场面描写。教学时，我紧紧抓住了人物的心情，关注了以下几点：

一、抓好感情朗读训练

教师有激情的朗读，能激发学生的激情。朗读形式也多样化：自读、范读、赛读相结合。让学生有种身临其境的感受，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，激发学生的爱国主义情怀。

二、发挥自主学习能力

这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受，然后小组交流。我再根据学生找到的重点语句相机教学，并指导朗读。整个教学过程，学生始终处于主动学习，主动感悟，主动交流，充分理解，充分表达的氛围中，学生的主体意识得到了较好的体现，学习的主动性得到了发挥。

三、发挥网络资源作用

无论是课前，还是课上、课后，我都充分发挥了网络视频的灵动作用。网络视频灵活生动地呈现了课文内容，学生充分理解感受了阅读材料，多方面吸引了学生的注意力，使学生身临其境，加强了学生的阅读感受。一些课外资料的收集，交流，学生更感受到了中国人飞向太空是一次次质的飞跃。神5的首飞成功是一个奇迹，更是一个成功的先例，孩子们的脸上写满了骄傲和自豪。

第三篇：梦圆飞天

《梦圆飞天》教学设计范例 教学目标：

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面

教学准备：多媒体课件。

教学过程设计：

一、歌曲导入，读题入情。

（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。

同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）

【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。因为感动而激动，因为激动而感动。在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

二、精读感悟，感受成功。

古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。

出示读书小提示：（一人读提示）

默读课文6—15小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。

【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。

师生交流：（媒体出示相应的句子）

△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读 ·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）

·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！

此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想—— ·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？

(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读

△“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”

· 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读 ·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读 ·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！·能读出这气势吗？ 齐读

△ “飞行正常！” ·同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？

·仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）

△“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“

·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）

练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）…… ·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）

·神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)

总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说）

你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？（指名说）你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说）·同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读

3、下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。引读：10、9、8——点火！起飞！

4、看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读 6-15自然段

【这是学生自豪感产生的又一个“点”。使用“直观—理性”的理解方式，让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】

三、激情问候，欣赏美景。

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？

2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。）

4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读

5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。

6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流

7、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

【通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。】

四、总结全文，激励学生。

1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射更是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。

2、最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。

3、布置作业：课后朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

板书设计：

5、梦圆飞天

送行——发射——问候——梦圆

《梦圆飞天》教学案

一、学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

二、预习学案 【预习目标】

1．自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3.课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序记叙的？描写了哪些激动人心的场面?是怎样描写的？

【预习内容】

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。乳白色 执行 划破 控制 海外侨胞 蔚蓝色 澎湃 洋溢 浩瀚 橘红色

（二）我会填

1.通过对课文的预习，我知道课文主要写了，可以分为这几个场面描写、、、。

（三）我的搜集

我搜到了有关“神5”发射的资料。

（四）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

三、导学案 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.想象课文所描写的情景，体会“神州5号”发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

【小组合作 深入探究】

1.课文描写了哪些激动人心的场面，是如何描写的，划出有关句子，谈体会。

2．在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？找出来读一读，谈谈自己的感受。

【精讲点拨，升华认识】

“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”

你知道吗？“在神五发射后的几年，我国的载人航天事业又有了新的突破：

介绍中国载人航天工程（多媒体课件）中国航天英雄棒（多媒体课件）

几千年来，中国人民不断地实现着梦想，而且不停地在超越梦想!（多媒体出示、超越梦想音乐）——教师引读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”课文学完了，你有什么心里话想对大家说吗？

四、课堂检测 1.看拼音写词语。lǐn liâ liáo liàng zhù lì cāng qióng()()()()yóu yì pãng pài xián chuāng biān yuán()()()()2.把下列词语补充完整。

寒风（）

（）相处

（）伫立

地（）山（）

3.读下面这段话，把你联想到的成语写下来。（至少三个）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

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五、【主题阅读，课外延伸】

阅读语文主题学习丛书《超越梦想》中的《“神舟”5号飞船航天员出征记》、《飞出地球村——人类探索太空的历程》，畅谈自己的阅读收获

六、课后作业：

1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。

2.在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？摘抄相关的句子，并认真朗读体会。

七、板书设计：

梦圆飞天

送行----发射----问候----梦圆

第四篇：《梦圆飞天》教案

《梦圆飞天》教学设计 教学目标：

１、朗读课文，感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：

引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。

2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

二、自读课文（自学要求）：

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

3、指名读描写了激动人心的场面。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意

五、指导书生字

1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

第二课时

一、导言揭题，读题入情。

1、导言：同学们,《嫦娥奔月》敦煌莫高窟的飞天壁画都寄托着我们中国人几千年来的飞天梦。可是，你们知道人类第一个登上月球的是谁吗？ 1988年, 美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那位美国人就是我。”在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令人难忘的“开场白”。那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。每当飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，飞过中华民族的发祥地——轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气！

2、过渡：15年后，杨利伟终于梦想成真了。让我们跟随时间的车轮一起来到历史性的时刻。

出示：

时间：2003年10月15日

中国首次载人航天飞船：“神舟”5号飞船

中国首位航天员：杨利伟

3、同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）让我让我们骄傲地告诉全世界，我们中国人已经„„（生读课题：梦圆飞天）

4、这篇课文按事情发展顺序安排材料，前后可以分为“送行-发射-问候-梦圆”这几个部分，(相机板书)下面我们分段学习。

二、新授第一部分，感受送行场面。

1．过渡：中华民族为了圆这个千年飞天梦，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和牺牲，全国有十几万人直接参与了“神舟”5号飞船的研制和发射工作，所以说这是一个科学大工程。现在这个飞天梦就要实现了，人们涌到发射中心，为英雄杨利伟送行，让我们读一读送行的场面描写的段落，感受一下们的心情。

2.再来读读描写杨利伟动作神态的句子，一起来体会他的心情。

三、新授第三部分，感受发射场面。

1.过渡：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们默读课文6—15小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。

2、师生交流：（媒体出示相应的句子）

△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。” ·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读 ·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！

此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——

此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——

此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想—— 此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想—— ·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” ·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？

(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读

△“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。” · 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读 ·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读 ·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！·能读出这气势吗？ 齐读 △ “飞行正常！” ·同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？ ·仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）△“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“ ·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）…… ·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）·神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)

总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说）

你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？（指名说）

你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说）·同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读

3、下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。引读：10、9、8——点火！起飞！

4、看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读 6-15自然段

四、激情问候，欣赏美景。

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？

2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读。

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。）

4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读

5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。

6、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

四、总结全文，知识拓展,激励学生。

1、神州五号成功了，神十都登天了。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。同学们，今天,神十都飞天了,我们来看看“神舟”号飞船的历程。

2、同学们，太空如此美妙，你是不是也想去遨游呢？希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美。

五、作业：

1.课后搜集关于“神舟号”飞船的信息，与同学交流并办一期手抄报。

2.背诵自己喜欢的段落，积累语言。

板书设计：

6、梦圆飞天

送行——发射——问候——梦圆

第五篇：梦圆飞天说课稿

各位评委老师大家好，我是

号说课者，今天我说课的题目是《梦圆飞天》，为了更好地体现我的教学设计，我将从说教材，说学情，教学目标，教学策略和学法，教学过程等方面来进行说课。

一、说教材 《梦圆飞天》是苏教版五年级下册第二单元的一篇讲读课文，简单生动的语言，清楚的条理，是这篇课文的特点。它通过送行——发射——问候三个场面，生动详尽地记述了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。这篇富有时代气息的课文所描述的场面雄伟壮观，扣人心弦，激动人心，引领学生进入了神秘梦幻的太空，让每个学生记住了一个响亮的名字——杨利伟。课文激情澎湃，字里行间都流露出中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪，不仅唤起学生的爱国情怀，更能激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

二、说学情

本片课文主要考虑学生处于五年级，它们的知识基础和能力水平不够牢固，学习主要以老师引导，以自主合作探究的方式进行。

三、教学目标

根据小学课程标准对小学5至6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我预设了以下几条教学目标：

1、学会课后的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受氛围，表达自己的感受。

3、理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志

这些预设目标的依据是知识与能力。过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标，当然，在课堂教学中，我会依据实际需要，具体形成新目标。

四、教学重难点

其中“凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受”为本课的教学重点，理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志是本课的教学难点。

五、教法与学法

众所周知，创建民主、和谐、宽松的学习氛围，是一节好课的关键，所以我首先用生动激情的视频导入，然后用小组合作学习的方式激情，接下来用以读助讲的方法来完成阅读，最后用拓展延伸统揽全局，结束教学。

在本节课中，我将指导学生分三步进行学习，即自学探究、合作交流、检查提高。

六、教学过程

教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下的教学程序：

1、导入新课，激发兴趣

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播神五发射时的视频，学生起来谈谈自己搜集到的有关资料，营造气氛，将学生带入情境，同时即培养了学生收集信息的能力，又让学生对课文内容有了感性的认识。声情并茂齐读课题：让我们激动地告诉全世界，学生读课题：梦圆飞天，让我们自豪地告诉全世界，学生再读课题：梦圆飞天。

这样多次读课题，可以让学生从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，让学生从内心先涌起自豪的情感，为下文的学习做一个铺垫。

2、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书理解，扫清文本障碍，同时体现语文学科工具性的特征。检查学生的生字词的识记情况，有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指导 让学生用钢笔描红，然后在练习本上写一写，练一练

指名让学生分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正出错的字音，了解学生读文情况

学生默读全文，思考：文章主要哪几个场景？然后相互交流，用一个词概括，在相应的段落旁做批注。

这一环节培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，在动口、动脑、动手的学习活动中整体感知课文内容，理清了课文脉络。

3、细读课文，体悟情感

默读课文2至15自然段，找出神舟五号发射过程中令人印象深刻的场景，读后写出自己的感受，同学之间相互交流，然后全班一起讨论交流，老师抓住重点句子进行点拨。

这样给了学生充足的朗读和思考的时间，赋予他们一定的学习自主性，培养了学生边读边悟，随文记录的良好读书习惯，训练了学生的想象与表达能力，拉近了学生与文本的距离，使他们在潜心研读文本时，获得个人独特的体验和感受。分角色朗读发射部分，让学生真正从内心达到自豪、激动、感动的情感。仔细阅读17至19自然段，体会杨利伟遨游太空时的心情，用自己的话描绘出杨利伟在太空中看到的地球的样子，教师适时展示太空中地球的图片，使学生直观形象地感受到太空的神奇美妙，激发学生探索宇宙奥秘的欲望。

4、拓展延伸，丰富积累

谈话我们中华民族圆了很多梦：奥运之梦，神七问天，征服珠穆朗玛峰。。。最后，在雄壮的《超越梦想》的乐曲中感受文章的情感，激发学生的民族自豪感，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

5、板书设计

一份好的板书就像一份微型教案，对于本节课我设计了提纲式的教案;梦圆飞天

送行

喜悦

发射

紧张

壮观

激动

今朝成真 问候

自豪