第一篇:三上1听听秋的声音教案大全
12、听听,秋的声音
施教日期: 教时数:1 教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,仿写诗文。
教学重点:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。教学难点: 有感情地朗读诗歌。教学准备:教学课件 教学过程设计:
一、享受音乐,发挥想象
1、描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。
2、直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
3、交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?
4、导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)
(达成目标:谈话揭示课题。)
二、欣赏朗读,感受诗情
1、读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。3.朗读展示,想象表演。
a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______” 蟋蟀振动翅膀,“qǘ qǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______” 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”
(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。)4.配乐朗读。
(达成目标:一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。)
三、想象创作,续写小诗
1、师有感情地诵读第四至五节
2、引述:听听,秋的声音还有好多好多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花„„去听听他们的声音,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照课文第一、二、三节,也来作作诗,好吗?
3、展示:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。
4、汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。
(达成目标:仿照诗歌的形式,仿写诗文。)
四、课外活动
举行小小诗展,感受成功的喜悦。
(达成目标:学到更多的诗歌,感受诗歌的美。)板书设计:
12、听听,秋的声音
落叶 昆虫 大雁 „„
教学反思:
第二篇:部编版语文三上《听听,秋的声音》教案1
听听,秋的声音
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。教学重、难点:
从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。教前准备:
课件,布置学生搜集秋天的声音。教学过程:
一、激趣,谈话导入
同学们,现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的景物图片,我们一起看看。怎么样?
秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色,还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗,今天我们就来学学他的诗——板书:听听,秋的声音。齐读课题。
比较:与“听,秋的声音”有什么不一样?
(让学生在比较中体会课题用两个“听”,是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音。)
二、初读诗文
1.请大家轻轻打开语文书第7课。请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样?那与第4课古诗又有什么不同呢?
(让学生认识现代诗,了解诗节。)
2.那秋的声音是怎么样的呢?听读课文。(出示课文朗读示范)3.学生练习朗读:
a.分组读。(1—4组分别读1—4小节,男女生分别读5—6小节。)
b.全班读,矫正“叮咛、音乐厅”的读音。c.配乐朗读。
三、品读想象,体会交流
1.学生自学课文,老师给你一点提示:
自己小声地读读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,碰到不懂的可以翻翻工具书,问问别人。
2.作者听到了哪些秋的声音?请用笔画出来。板书。
3.在这些声音中你最喜欢哪种呢?找到你最喜欢的那一节读读,边读边想像,你好像看到了什么?同桌互说。
(1)品读第一节
问:a为什么喜欢?你好像看到什么了?黄叶会怎么道别?
b.这么美妙的声音背下来了吗?指名,齐背。
(多种形式的读,读熟,为后面的仿做准备。)
(2)品读第二节
我们一起来听听。听蟋蟀声。读出你的喜欢。评读。
(3)品读第三节大雁句
这句中有没有不懂的?大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢?
每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会对你怎么说呢?(指名说)
妈妈一遍又一遍地说,这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了,又会对它的好朋友叮咛些什么呢?
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。
(读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要,也是为感受“秋的温暖”作铺垫。)
(4)秋风句
为什么喜欢?丰收了,田野会是一幅怎样的景象呢?读出你的感受。
四、仿写诗歌,升华理解
1.读第一、二、三小节。
听了你们的朗读,老师也好像来到了大自然,看到了一望无际的田野,看到稻子成熟了,在对着我弯腰;甘蔗成熟了,在向我点头;果园里,苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑;还有呢,黄叶正在与大树告别;蟋蟀正在说,再见了阳台;大雁正在叮咛白云哥哥,别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊!一起来读读第一、二、三小节。(配乐)
2.引读第四、五节。教师配乐范读。
评读。谁愿意像老师这样读读?
知道老师读这段时为什么越来越喜悦,越来越高兴吗?
是啊,从每一片叶子,每一朵小花,每一滴汗水,每一颗饱满的谷粒里,我们都感受到了秋,感受到了秋的声音,感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。
(让学生在体会老师读的过程中,感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。这种感受让学生用朗读的形式来表现。)
3.秋的声音还有很多很多,让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅,再仔细去听听秋的声音。想想看,秋天还会有哪些声音?
选择你最喜欢的一种声音,仿照课文第一、二小节的样子写下来。
选派代表诵读,给学生配上音乐。
(这是学生对“秋”的深入体会,也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。)
4.小朋友都很有心,都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。是啊,秋的声音也在每一个石榴上,在每一……大自然处处有秋的声音。难怪作者说:(师引读第六节)。我们听到了秋的声音,开心吗?一起再读第六节。
五、总结
秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!配上音乐一起读读整首诗,会背的可以背。板书设计:
黄叶道别
蟋蟀告别 听听,秋的声音大雁叮咛
田野歌吟
……
第三篇:《听听,秋的声音》教案
12.听听,秋的声音
科目: 语文 班级: 三年级上学期语文第12课
教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学重难点: 1.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式,续写诗文。
教具准备: 风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等的录音。
课件链接: 无
教学过程:
一、课前准备
1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。
2.各种秋景的图片。
二、听听,秋的声音
师:在你的眼里,秋天是什么样子的?(学生自由说秋天的样子。天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)
秋天到了————
我们用一个词来形容秋天:可以说()的秋天(金色的,丰收的,收获的,凉爽的,硕果累累的,美好的,美丽的)
“秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
请学生读课题,要求读得美一点。
三、读读,秋的声音
1.初读。
师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,(不认识的字可以问老师,也可以自己查字典)想想具体写了什么声音?
师:你在诗中听到了哪些声音?
生:落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
2.再读。
师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)
生自学后分小组交流。
师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?
学生踊跃发言,汇报自学情况。
[ 教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。] 3.选读。
师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢? 师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?
指名读后组织其他学生自由评议。生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!
生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!
生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。
生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了
生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音„„
4.演读
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”
蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“再见了朋友,你可要注意身体哦”
一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。”。
[朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。] 5.美读。
过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸„„
秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!
老师播放音乐,学生配音试读。
师:谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读,学生大胆展示。
师:让我们一起来感受秋的美好吧!
全班配乐朗读
师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?
(出示秋景图片,引导学生发散说)
生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。
生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!
生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴„„
师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音„„”这样方式说一说吗?
学生先在小组里练习再全班交流。
生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。
生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。
生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
五、写写,秋的声音
师:是啊,秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉„„让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?
学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首
教师巡视,适时指导。
师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台,教师引导学生评议。
[学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。] 师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2.收集有关秋的诗歌
板书 听听,秋的声音
{
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
第四篇:《听听,秋的声音》教案
《听听,秋的声音》教案
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗
【教学重、难点】
1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
2.仿照诗歌的形式,续写诗文。
【课前准备】
学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!(播放课文的动画课件)
2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧!
3.齐读课题。(要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下。)
二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文
1.复习略读课文的学习方法
①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢?
②生随机回答:自学、借助阅读提示„„
③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。④指名说,课件出示要求。
我会自学了:
(1)有感情地朗读课文,注意把字音读准;
(2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。)
(3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。
(4)再读课文,边读边想象课文描写的画面。
2.初读课文:
①师:那我们赶快根据阅读提示的要求,亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书,翻到第12课,有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?(指名分小节朗读)
③生字词检测。
3.再次朗读课文。
师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?(生说,师随机版书)
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1.选读课文。
师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读吧(生再读。)
2.朗读交流。
(1)感悟落叶之美
①生读。
②师:能告诉大家,在你读的时候,脑海中想到了什么画面吗?黄叶一片片从树叶上掉下来,像什么?(出示课件黄叶飘飞,学生想象。)
③想象说话:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“。”(课件出示)4你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠,依依不舍和大树妈妈道别的情景吗? ○
学生朗读,师相机点评。
(2)感悟蟋蟀歌秋
①生读。
②师:(播放蟋蟀的声音)听听,谁在歌唱?可爱的小蟋蟀在说什么呢?
(课件)蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀说:“。” ③师:我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(同桌读)
(3)感悟大雁深情
①生读。
②体会“叮咛”。
师:在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了。(课件)
师:叮咛是什么意思?星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?(联系生活实际说一说。)
师:是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛,妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方,(课件出示)
大雁对()说:“ _________________________。”
③师:多么深情的大雁,临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。
(4)感悟丰收喜悦
1出示“田野丰收”幻灯片 ○
2联系以前学过的课文,引读。○
金黄的田野一片丰收景象,“呼呼”,在秋风动人的歌吟中,我们仿佛看到了田野里,稻海——翻起金色的波浪,高梁举起——(生:)燃烧的火把;(师:)果园里,梨树挂起——(生:)金黄的灯笼,(师:)苹果露出——(生:)红红的脸颊。
3老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节,农民伯伯比我们更快乐。让我们怀○
着这份喜悦,为金色的秋天送上我们的歌吟。
(5)再次品味秋的声音
你们的朗读像音乐让老师陶醉,秋天多么美好。现在,让我们美美地齐读一二三小节,享受享受这醉人的秋天。
(6)走进秋的音乐厅
1听听,秋的声音,写下动人的诗行,啊,那是金秋最美的歌唱。听听,走进秋,走进这辽○
阔的音乐厅。请大家齐读第四小节。
2齐读 ○
3理解音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”○。
4秋天的大自然,还藏着很多美妙的秋的声音,我们不光要用耳朵聆听,更要用心去感受,○
秋的声音,在——(齐读第五小节)
5让我们走近每一片叶,走近每一朵花,听听,你还能听到哪些秋的声音? ○
6指名说。○(课件:关于各种声音的课件)
师:是啊,同学们真会听,尽管秋天的脚步轻轻又悄悄,我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦,齐读最后一小节。
3.朗读全文。
师:是啊,在这辽阔的(音乐厅)里,我们听到了秋的声音。(“刷刷”),那是落叶飘飞和大树道别的(话音),(“曲曲”)是蟋蟀和阳台告别的(歌韵),(“嘎嘎”),那是大雁南飞撒下的(叮咛),(“呼呼”),那是秋风为金色的田野送上的阵阵(歌吟)最后,让我们用动情的朗读,为金秋唱出我们的歌韵。
(播放钢琴曲,配乐朗读全文。)
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1.师:秋天的声音多么美妙啊!我们都来当当小诗人!照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗,赞美秋天的声音。(出示课件)可以想想如果你是小花,你会发出什么声音,你会说些什么?如果你是汗水,你会发出什么声音,你又会说些什么?或者还可以想象你是其它的景物呢。
2.学生仿写诗文。(师鼓励学生可以多写几节小诗。)
3.交流。
板书设计:
12 听听,秋的声音
音乐厅
黄叶刷刷话音 蟋蟀ququ歌韵 大雁嘎嘎叮咛 秋风呼呼歌吟 „„
第五篇:听听,秋的声音教案
听听,秋的声音
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌形式续写诗文。重点:
1、从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、仿照诗歌形式续写诗文。课时
一课时
知识链接:与秋天有关的诗句
预习任务:
1、搜集各种与秋天有关的声音,如:风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
2、积累有关秋天的一些好词、好句。
3、有关秋声的磁带和音乐、课件。自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2、读课文前面的提示语,明确学习要求。
3、采用各种形式朗读课文。
4、了解诗中讲了哪些事物的声音?
(1)、具体能够感觉到的声音:________________________________________________________________(2)、可心领神会但不可闻的无声的声音:___________________________________________________________
5、续写课文(小组交流后再展开想象的翅膀接着写下去)。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 我来闯关:
1、在括号内填上合适的量词。
一()叶子
一()小花
一()汗水
一()谷粒 一()秋风
一()秋风
一()大树
一()大桥
2、结合课文内容填空。(1)、大树_______手臂“____________是黄叶道别的声音。(2)、蟋蟀_______翅膀“____________是和阳台告别的歌韵。(3)、自由想象填空: 一排排大雁追上白云说:“______________________。” 一阵阵秋风掠过田野说:“______________________。” 学习收获:
______________________________________________________________________________ 知识延伸:推荐读散文《写给秋天》、《秋颂》。或者描写秋天的文章。
高庙小学:杨宝江