第一篇：中学生信息技术的教学设计
篇一：初中信息技术教案(全套)第一章走进信息世界
课时一 信息与信息技术——信息
一、教学内容分析和设计：
?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
„„师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，cd音乐依附于光盘，„„
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而?分享?的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风?维达?给我们带来的伤痕依然存在，有关台风?维达?的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？
生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，„„
生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？
生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？
生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、„„
看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）4.信息可以共享 萧伯纳名言
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）
实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。教学反思
课时二 信息与信息技术——信息技术
一、教学目标分析：
?信息与信息技术?是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：
初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
五、教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
六、教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入 教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习?日新月异的信息技术?这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
（一）信息技术的发展历史
教师活动：
it（information technology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住?信息技术的五次革命?。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
（二）信息技术的发展趋势：
（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）
1、越来越友好的人机界面
教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解dos和windows的区别。（简单介绍）dos：
dos实际上是diskoperationsystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。windows：用的是gui——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：查看文件，复制文件，删除文件
（1）windows如何实现（学生演示）
（2）dos下如何实现（教师演示）
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从dos到windows是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术 office助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计
认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动：认真看书上的表 教师活动：从本张表你看出了什么问题？
学生1：„„
学生2：„„
学生3：„„
师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
（三）合理使用信息技术
辩论：信息技术的利与弊
解释三种观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
实践：
利用因特网，查找有关?虚拟现实技术?、?语音技术?、?智能代理技术?等的相关资料，下节课提问。
八、教学反思：
1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到?信息技术的发展趋势?时，我只讲了?越来越友好的人机界面?和?性价比?，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。
2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到?如何合理使用信息技术?这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。
课时三 信息与信息技术——信息的编码
教学目标：了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用
认识知识的重要性
教学重点：掌握二进制的原理
教学难点：二进制的运算和原理
教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等
教学过程：
一、导入
教师在黑板上写出?11?（或者用ppt中的幻灯片展示），要求学生回答这是多少。
学生可能会回答：11或者3。
篇二：2014初中信息技术教学设计模版
我的高效课堂教学设计
篇三：初中信息技术课教学设计
第十一课 制作多媒体演示文稿
一、课例描述
《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术1》（彩色版）第二单元“第十一课”所涉及的内容。
教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了powerpoint 2003的基本操作技能：创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于powerpoint 2003操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发现powerpoint 2003操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。
二、教学内容分析
《信息技术1》（彩色版）第二单元第十一课所涉及的是集成办公软件powerpoint 2003操作的内容。学生不但要学会如何使用powerpoint这个软件，还要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地掌握powerpoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。
拟达到的教学目标：
【知识与能力领域】
（1）能综合运用powerpoint 2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。
（2）学会设计多媒体演示文稿。
（3）学会评价多媒体演示文稿。
（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
【感情领域】
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
【发展领域】
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
三、教学重点、难点
重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作）
难点：对多媒体演示文稿的评价
四、教学策略(解决的方法)（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
五、教学准备
主要设计了以下信息资源：
（1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。
（2）远程资源：本地的局域网连接internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。
六、教学过程和设计思路
（一）介绍小组协作学习任务
包括如下内容：
（1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用powerpoint 2003的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；
（2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。
（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：
（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力
（2）表现形式多样，富于创意
（3）形式和内容和谐统一
（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括：
（1）历史上的名人
可先介绍名人的姓名、国籍、生活年代等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。
（2）网络与我
通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。
（3）2008年北京奥运会
可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会吉祥物、奥运会会徽、奥运会火炬等。
（四）指导搜集资料的方法与途径：
(1)本地资源：在局域网中，只要输入ftp://teacher这个地址，就可以从服务器中获取到有关的信息；
（2）远程资源：在internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。
（五）小组讨论并完成任务：
小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。
（1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
（2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
（3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。
（4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
（5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。
七、教学过程流程图
本次教学的流程可归纳为6个步骤：
资源整合（课前）——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广
八、教学反思和回顾
本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程教育资源的优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为中心的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。
第二篇：信息技术教学设计
信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。下面是关于信息技术教学设计的内容，欢迎阅读！
一、教学目标
1.能说出常见的文件类型，学会新建文件或文件夹，并会重命名文件或文件夹。
2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹，增强小组协作能力和沟通能力。
3.在学习新建文件或文件夹的同时，养成整理文件的好习惯。
二、教学重难点
【重点】新建文件或文件夹，并会对其重命名，并认识常见的文件类型。
【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。
三、教学过程
(一)导入新课
教师：“同学们，上节课学习了如何查看文件的存放位置后，有同学给老师反映，说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱，各种文件都有，你们的电脑里存放的文件是不是也很乱呢?”
学生打开找到文件后发现有些凌乱，纷纷点头。
教师：“其实，我们可以给电脑里的文件建一个房子，给它一个“家”，将不同的文件分别放进他们自己的家里，就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”
——引入新课——我给文件建新家。
(二)新课讲授
任务一：认识常见文件类型
教师提问引导“同学们，电脑中存放的文件很多种类型，你知道或者见过的类型有什么呢?能举例说明吗?”
学生思考回答，“有音乐、有动画片、还有照片等”，教师继续提问：“同学们是怎样区别文件类型的呢?能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢?”引导学生按照步骤打开“我的资料”中的文档，并且要求将同类文档排在一起。学生操作后，通过观察文件名，发现文件后缀名是不同的，进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤：
1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”图标→“D盘”→“我的资料”图标，打开“我的资料”窗口;
2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序，使同一类型的文件排在一起。
根据文件后缀名不同，文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数，向同桌展示自己填写的表格。
任务二：新建文件夹
“同学们，为了更好的管理文件，我们可以把相同的文件放到一个文件夹中。比如老师要将所有图片类型的文件放在一个名为“图像”的文件夹中，具体如何操作呢?”
学生思考回答“新建一个文件夹”，引导学生动手操作，师生共同总结新建文件夹的步骤：
1.确定建立位置。依次双击桌面上“我的电脑”→“D盘”→“我的资料”窗口，以便在此新建文件夹。
2.创建文件夹。鼠标左键单击菜单栏“文件”→“新建”→“文件夹”来新建文件夹。
3.输入文件夹名称。输入“图像”作为新建文件夹的名称，并按回车键确认。
4.新建完成后，将所有图片类型的文件移动到文件夹中。
思考：新建文件夹还有其他的操作方式吗?(快捷键、右键)
任务三：文件重命名
现在我们新建了名为“图像”的文件夹，可是现在老师想将这个文件名修改为“音乐”，同学们有什么办法呢?引导学生以信息小组为单位自主讨论学习，让学生代表分享学习成果并进行演示，师生共同总结出文件重命名的步骤：
1.打开快捷菜单。鼠标右击文件打开快捷菜单，选择“重命名”命令。
2.输入新的名称。输入新的文件名后，按回车键确认。
思考：文件重命名还有其他操作方式吗?(快捷键：F2)
(三)巩固提高
请同学将“我的资料”文件夹中的文件按照文件类型分门别类放好，派小组代表上台展示操作过程，对于熟练操作的同学予以表扬，对于操作有问题的学生及时给予帮助。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识和收获。
作业：上网查阅资料，除了本节课学习的文件类型，还有那些文件类型?下节课分享交流。
第三篇：信息技术教学设计
小学信息技术教学设计
一、教材分析
在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。
二、教学目标
1、知识目标：①进一步认识“画图”的界面；②初步认识文件名；③认识填充工具的作用；
2、技能目标：①学会工具栏的显示和隐藏；②学会在“画图”中打开图片文件；③学会“填充工具”的使用；
3、情感目标：①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；②感受“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；
4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
三、教学重难点
重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。
难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。
四、教学准备
多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。
五、教学过程
一、欣赏图片导入，学习“打开图片”。
教师活动：
今天老师很高兴，因为昨天老师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？
（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）
再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）
（教师巡回，个别辅导）
学生活动：
（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）
设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。
二、激发兴趣，给相片涂上颜色。
教师活动：
刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？
好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。
其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。
其中第三和第四幅较难，中途进行讨论。
好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
学生活动：
（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）
设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。
三、作品展示评析。
教师活动：
好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）
给图片涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。
我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。
下面请同学们选择打开森林和河流中的一幅，并进行着色。
学生活动：
（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）
设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。
四、扩展训练。
教师活动：
有许多同学已经完成了任务，老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们可以打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。
学生活动：
学生打开图片，进行涂色。
设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
五、课堂小结
教师活动：
这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？
学生活动：学生发言。
设计意图：通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结
第四篇：信息技术教学设计
《我的家乡》教学设计 马凯 临城县石城学区
一、教材分析
《我的家乡》是冀教版三年级《信息技术》的25课，冀教版有一定的地域性，符合河北地区广大学生对信息技术应用的需求，《我的家乡》课属于课本中最后的几篇，所以《我的家乡》属于对全本书的回顾课程，具有综合性。
二、教学三维目标
1、知识与技能： 引导学生进一步认识家乡，通过图片介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面；
2、过程与方法：同时引导学生了解文本、图片与信息表达之间的关系，并制作简单的宣传册，熟悉宣传册表达信息的特点；
3、情感态度价值观：在搜集素材中，着重搜集家乡的风土习俗、自然环境，培养学生热爱家乡、增强学生对家乡的归属感。
三、学情分析
本班共有40名学生，因为家庭条件的不同，学生对计算机的接触情况略有不同，所以在上机操作时，尽量使学生之间可以取长补短。
四、教学重难点
了解文本、图片之间的关系，熟悉宣传册表达信息的特点。
五、课前准备
1、教师准备：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、气候环境、历史发展等类别分类。
2、学生准备：搜集家乡的照片或使用手机或相机拍摄一些自己身边环境的照片。
六、教法与学法
自主探究法、讲授法、上机操作
七、教学过程
1、出示有关学生家乡大自然的图片（照片尽可能丰富，同时也要简洁），导入新课： 我们的家乡是美丽的，我们的家乡是富饶的，我们的家乡是值得让我们用一生去珍爱的，想不想将自己的家乡介绍给外面的朋友呢？
2、学生展示自己搜集到的照片，并对照片进行介绍。
3、讲解宣传册，引导学生通过文本、图片形结合的方法介绍自己的家乡。
4、教师演示登陆教材中提供的网址，搜集家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色（边示范，边讲解）。
5、制作宣传册：学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。
八、交流
向同学介绍自己在排版方面的想法？
九、拓展
将师生制作的宣传册制作成简单的网页发表。
十、教学反思
本课活动是为了制作《我的家乡》宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的情感，同时通过这一活动，使学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握制作宣传册制作的方法。
通过简单的图片，让学生对家乡进一步产生兴趣，激发学生对家乡的爱，激发学生的学习兴趣。步骤虽然简单，但要掌握好、应用好，却会很困难。教师演示登录操作，这需要边讲边做，做的要精致，讲的要细致。做到讲一步，学生就能领会一步，把讲的内容细致化、口语化、规范化，使学生接受起来方便、快捷。
教师指导学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关资料，也可以登录其它网站搜集家乡的文本内容，或是自己输入文本。其次教师引导学生将搜集来的资料进行分类，突出家乡特色。引导学生将搜集到的资料，制作出图文并茂的宣传册，将宣传册的内容按类别进行设计规划，是宣传册尽量美观大方。经过一节课的制作，学生也一定对word中的排版有了自己深刻的体会，将作品完成后，与大家交流，宣传册才会真真正正的形成。
第五篇：信息技术教学设计
《爱我家园》电子报刊
—--建立演示文稿
教
设
计
学
《爱我家园》电子报刊—--建立演示文稿
一、教学内容分析：
1、教学内容：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编写的《初中信息技术》第一册第三单元《第九课建立演示文稿》。
2、地位和作用：本课的内容是建立演示文稿，为电子报刊添加内容，复制幻灯片，为幻灯片设置背景，添加幻灯片、插入文本框完成电子报刊的框架，这节课是学生学习建立演示文稿的基础，掌握电子报刊制般作的一般方法及步骤，培养学生的创新精神和实践能力。为下节课对电子报刊进行深加工做好准备。
3、教学目标：
⑴知识目标：了解电子版报设计的基本思想和组成内容 ⑵技能目标：
1、幻灯片的基本操作（添加文字、增加、移动、复制、删除、放映）；
2、插入文本框、图片；
3、设置背景
⑶情感目标：通过利用Powerpoint软件制作自己的电子报刊这一活动，激发不生的学习兴趣、创作欲和创新意念。
4、教学重点
⑴文本框的插入、设置 ⑵插入图片和艺术字 ⑶背景的设置
5、教学难点
⑴幻灯片的复制、粘帖 ⑵背景的设置
二、教学对象分析
教学对象为初中一年级学生。在此之前他们已经学习了word的一些基本操作，而powerpoint中的大部分中操作与word相同，因此大部分知识的传授通过老师设置任务，学生看书操作，教师巡视点拨及找小先生到教师机示范就可完成。主要是需要学生综合运用前面所学知识，对学生提出较高的要求，有些同学对部分知识掌握不熟练，可通过小组合作学习达到掌握知识的目的。
三、课时安排及教学法
课时：1课时。
教法：为了使学生能够制作出一个内容丰富的电子报刊，以学生为主体，教师为主导，“任务驱动”为主线的教学模式，以小组合作为契机，通过分组法、自主控究法来充分发挥学生的主体意识，让学生在资料的收集、作品的创作中，主动对知识进行探索、学习和构建。提高学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，当学生探究学习遇到疑难、产生困惑时，通过演示、指导、点拔相宜地给以提示、点化。
学法：以学生小组合作、探究、自主学习等多种方法结合，使学生逐渐掌握本课知识点，增强学生对设计电子报刊的灵感。
四、教学过程设计 ㈠课前准备： 分小组，《爱我家园》任务计划表、相关的网站及参考内容。
㈡教材处理和师生互动
采用“任务驱动”法，先让学生欣赏一个关于《爱护地球，探索绿色》的电子报刊，在欣赏过程中感受幻灯片的巨大魅力，然后让学生建立演示文稿，小组分配任务，通过自主学习和小先生的帮助，最后通过网上邻居把本组同学作品组合，再插入新幻灯片制作封面和目录，在制作的过程中，根据需要，学习新知，下课前各小组长汇报本组成员任务完成情况。
在整个教学过程中，学生是学习的主体，通过自主学习、小先生等方法，达到学习的目的，教师是导体，要讲的少、讲的精、讲的透！
㈢、教学过程
1、激发情趣，导入新课（3分钟）
师：人类生存在地球上，地球是人类共有的家园，我们都是地球的孩子，我们都有责任爱护地球，保护地球资源。下面请同学们欣赏一个关于“爱护地球，探索绿色”的电子报刊。（屏幕广播“探索绿色”电子报刊）
师：看了这个电子报刊，对你有什么启发，请同学们说一说你们能为爱护地球做些什么？
生：学生欣赏老师提供的电子版报。并且让学生从视觉效果上认识和感觉电子报刊的神奇。
生：学生回答。
设计意图：通过欣赏老师制作的电子报刊，让学生真切地感受到Powerpoint带来的神奇效果，让学生树立爱护地球，保护地球资源，关心我们的生存环境的意识。培养其社会责任心和使命感。
2、利用旧知亲自动手
师：同学们有这么多想法，想不想把这些愿望展现出来？ 生：想
师：今天我们就利用Powerpoint制作一个以《爱我家园》为主题的电子报刊，表达我们爱护地球的愿望。首先请同学们参照书P65打开Powerpoint，为了使大家在制作过程中更加得心应手，在步骤3中选择第三行第四列的“空白”版式。
生：学生打开Powerpoint选择“空白”版式
设计意图：学生对于打开一个软件已经是非常的熟悉了，所以这部分 由学生独自看书完成。
3、协作学习，自主探究
师：老师看到同学们已经跃跃欲试了，可大家也知道，电子报刊的内容非常丰富，单凭个人在短时间内完成是不现实的，这就需要同学们合作完成，也就是说每个同学只要完成一张幻灯片，再通过组内资源共享，就可以完成一个内容比较丰富的电子报刊了。下面以小组为单位，参考老师提供的关键字,讨论确定本组主题及成员分工，填写《爱我家园》电子版报任务计划表。
生：学生以小组为单位讨论，进行分工，填写《爱我家园》电子版报任务计划表。
设计意图：先让学生在制作幻灯片之前了解本课的学习任务，带着任务学，使每个学生都参与到教学活动中来。
师：同学们已经明确了自已的任务,接下来我们就要动手制作电子报刊了,请大家参考老师提供的网址，查找文字和图片资料。可是我们怎样才能把找到的文字和图片放到Powerpoint中? 在word中你们又是怎样做的呢? 生：学生思考回答:用复制、粘贴
师：在word中我们是这样做的，那么在Powerpoint中可不可以用这种方法呢？哪位同学愿意到前面来试一试。（教师已经打开一个网页）
生：找学生到教师机演示
师：复制的文字太小或超出幻灯片，哪位同学能解决这个问题。生：找学生到教师机演示
师：下面就开始我们的创作吧。
师：记住你只有8分钟的时间。注意随时保存文件到自已的文件夹下 生：查找资料，制作幻灯片。
设计意图：学生积极参与，以旧知引新知，而不是被动接受。学生通过网络自主学习，让不同类型的学生都能得到发展 师：同学们已经完成了自已的任务，怎样才能把本组同学的作品组合到一起，以达到电子报刊内容丰富的目的呢？请同学们先把自己的文件夹共享。
生：学生设置文件夹共享
师：接下来就是进行作品的组合，老师是这样做的：利用网上邻居进行幻灯片的复制、粘帖。（边讲边演示）请同学们也来试一试吧。
生：学生进行作品组合
设计意图：通过组合作品，学生学会幻灯片的复制、粘帖，同时使本组内每个学生的作品内容相同，为插入新幻灯片的学习埋下伏笔。同时增加学生的合作意识。
师：同学们想不想看看自已的作品呢？请同学们参照书P67
三、5进行幻灯片的放映。
生：学生回答，看书操作。
师：请同学们说说看，你们的作品和老师开始放映的哪个更好？当然是我放映的那个。有什么差别呢？ 生：学生回答
设计意图：幻灯片的放映比较的简单，教师布置任务，学生看书可以完成，培养学生独立学习的习惯。
师：下面老师再为大家播放一遍，请大家仔细看，与它相比我们的作品还少些什么？(教师再播放一遍电子报刊)生：学生回答：封面、目录、背景
设计意图：进一步认识电子报刊，从而发现自己的作品缺少的内容。
师：同学们回答的非常好，我们先来解决背景问题。请同学们看书P73进行操作。（教师巡视点拨）
生：学生看书操作
师：有的同学把图片作为背景非常的漂亮，老师请他来为我们演示。生：学生到教师机演示
师：在教师机上有许多漂亮的图片，同学们可以参考使用。生：学生操作
设计意图：教师布置任务，从学生看书操作—找小先生演示----学生再操作，完成任务，达到掌握知识和目的。
师：一个完整的电子报刊，不但要有丰富的内容，还要有独立的封面和目录，这就需要在幻灯片的最前面插入新幻灯片。请同学们参照书P67
三、1完成。
生：学生看书操作，教师巡视点拨。
师：下面请同学们在新幻灯片上进行封面和目录内容的添加。封面的内容由主题、刊号、日期等内容组成，可以通过插入文本框完成。
生：学生看书操作，教师巡视点拨。
学生操作师：目录上的内容就是每张幻灯片中内容的题目，大家可以用复制、粘贴的方法完成。生：学生看书操作，教师巡视点拨。
设计意图：这样设计每个学生需要插入一张新幻灯片，即完善了电子报刊，也学会了新幻灯片的插入。
师：现在我们的电子报刊已经初具规模，下面我们请每组推选一名同学介绍本组电子报刊的名称及完成情况。
每小组推选一名同学进行作品汇报.设计意图：通过组间交流，让学生取长补短，同时，让做得好的组体验成功的喜悦，激励其他组同学在下次的活动中再接再励
师：同学们你们设计的电子报刊都很有创意,但如果要想做出一个好的电子报刊,还要对作品进行深加工,下节课我们将继续对电子报刊进行加工.这节课就到这里,下课.设计意图：教师及时总结，充分肯定学生的作品，同时指出想做出一个好的电子报刊,还要对作品进行深加工，为学生对下节课的学习明确任务。
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