第一篇：教师资格证如何写好教案
教师资格证如何写好教案
教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
1.文字叙述式
这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
2.表格式
这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
（二）主要内容
上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。
1.基本内容
（1）课题（说明本课名称）。
（2）教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。
（3）课型（说明属新授课，还是复习课）。
（4）课时（说明属第几课时）。
（5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。
（6）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。
（7）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
（8）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。
（9）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。
（10）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。
2.教学步骤
书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
（1）导入新课
①设计新颖活泼，精当概括。
②怎样进行，复习哪些内容？
③提问哪些学生，需用多少时间等。
（2）讲授新课
①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
③教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（3）巩固练习
练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（4）归纳小结
怎样进行，是教师还是学生归纳？
（5）作业安排
①布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。
②需不需要提示或解释。
在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
第二篇：教师资格证教案模版
Teaching material:必修。。Unit...题目要写上
Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expressions（so they they can talk about....in English)and the skill of skimming and scanning.Method&process 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of....through task-based approach and cooperative learning.Emotion& value 3.情感方面。
知识与技能一般是重点过程方法是难点
key points: 1.how to get students to master the words and expressions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize.Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expressions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize.Teaching procedures
step 1.Warming-up and leading-in(3-5min)
重点（可以是学生之间讨论，老师抽个别或者老师对全体）step 2: Pre-reading(1min)look at the pictures and title of the passage below.guess what the text is mainly about?
（二种情况：1.太简单，直接看出来，不用学生回答。说辞
2.让学生猜，记录下，看结果谁对。说辞）step 3: Reading
task 1: fast reading(8min)Q1: what’s the passage mainly about? try to summarize it with one sentence.Q2: 课后细节问题(说辞）+
为什么要锻炼fast reading skill?说辞
task 2: careful-reading(total:15min)
R1.underline the words and expressions that trouble you in the text.try to understand them in the context.while you read, please pay attention to where you stop in a sentence.R2.listen to the Mp3 and read after it to check if you stopped at the right place.If not, adjust your rhythm.step 4.practice(15min)
let students discuss in pairs/groups 和话题相关，每个不同。
discussion or debate.讨论说辞
step 5: summary(2min)ask students to make a summary of the class.Homework:（1min)
1.listen to the record for at least three times.try to imitate its pronunciation and intonation and memorize the new words and expressions in this text.2.write a passage under the topic of “...”.you can refer to your notes while writing.结束语说辞
Blackboard design.
第三篇：教师资格证认证教案
幼儿园教师资格认定 教育教学测试课题
1、认识梯形
2、把一样多的放在一起
3、认识5以内的序数
4、认识4的相邻数
5、认识圆形
6、谁在前、谁在后
7、认识长方形
8、认识等号、不等号
9、认识粗和细
10、比较长和短
注：安徽少年儿童出版社（中班秋学期教材）
课题一:认识梯形
活动目标：
1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动意图：
初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动准备：
符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张.蜡笔。活动过程： 一.观察梯形
1、了解梯形的基本特征。
出示梯形宝宝看一看，是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。
2、认识不同摆放位置的梯形。
这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。（教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戏操作
1、找一找，小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想老师带你们去啊？想！可是怎么才能到小兔子的家呢？小兔子偷偷告诉老师了她说在那边桌子上有许多图形，我们要从里面找出梯形铺成小路，踩着梯形走小路，就可以看到小兔子美丽的家了。
活动反思：这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
课题二:把一样多的放一起
活动目标：
1.学习将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念。2.准确感知8以内物体的数量。
活动准备：
1.教具：卡片5张，7、8的数卡。2.学具；操作材料。
活动过程：
1.探究活动。
教师出示卡片，请幼儿数数每张卡片上有几个图形。启发幼儿将数量一样多的卡片放在一起，并送上相应数量的数卡。
2.幼儿操作练习。
请将相同数量的物体画线连起来。3.游戏活动：采花。
玩法：将场地布置成草地，草地上有许多鲜花的卡片（正面花形，反面8以内的圆点），卡片数量与幼儿人数相等。幼儿在欢快的音乐声中跑到草地上采花，每人采一朵，数数卡片背面圆点的数量，然后看老师手中的数卡，老师举起数卡7，拿有7个圆点的幼儿立即将卡片举起来，小朋友互相检查是否正确，换数卡游戏重新开始。
活动拓展：
1.在小组活动时间教幼儿玩游戏：配对。
玩法：为幼儿提供1――7的点卡3套；1――7的实物卡3套。幼儿每两人一组玩游戏。将点卡背面朝上，无规则散放在桌子上，将实物卡片打乱反扣在桌子另一边，两人轮流拿牌（点卡），将牌拿完后，第一个幼儿先翻一张实物卡，如果实物卡的数量与自己手中的某一张点卡数量相同，则出掉这一对牌，如果不同，就将实物卡放回原处。然后由第二个幼儿拿牌，玩法同第一个幼儿。
课题三: 认识5以内的序数
一、活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢车的图卡。
三、活动过程及指导：
（一）谈话导入，手指操〈五只猴子荡秋千〉。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子）。
分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5.游
戏
找
小
动
物
”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
（五）、活动结束。
课题五:认识圆形
一、目标：
1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。
2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较，能找出和圆形相似的物体。
二、教学重难点：圆形的特征。
三、活动准备：
1、圆形娃娃一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。
2、景色图片（图中含有圆形）、各种图形图片
3、圆形实物若干（瓶盖、扣子、镜子、蛋糕盘等）
四、教学过程：
（一）、活动导入：
1、教师请出神秘客人圆形娃娃，和小朋友打招呼。
圆娃娃：“小朋友们好！”
教师：“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”（从圆娃娃的设计突出重点）
幼儿：“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。”
2、教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。
这一环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。
（二）、认识圆形
1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。
教师：“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。” 请幼儿自由表达自己的感受，初步感知圆形圆圆的、光光的特征。这个环节，让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征，充分体现以幼儿为主体的教学理念。
2、教师根据幼儿的表述，师幼一起小结，启发幼儿讲出圆形的特征：
没有角，四周圆圆的，光滑的。”
3、教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得的知识完整化
（三）游戏活动：
2、探索游戏“看谁找得对”
教师出示景色图，导入，请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。
导语：“现在老师要给小朋友们讲个故事：‘秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的，小朋友们想不想帮小熊一起找出来？”
（四）、延伸活动
请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西：(活动室内提前放好各种圆形的实物)
幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形的特征。
课题四: 认识4的相邻数
活动目标：
1、通过操作学具、培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、进一步理解相邻两数多１少１的关系，知道4的相邻数是3和5。重难点分析：
重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。
难点：用语言清楚地表述比较出的结果.活动方式：集体和个人
活动准备：
知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多１少１的关系。
教具：数字胸饰若干
学具：每人3朵蓝花、4颗黄花、5朵红花。数字卡片每人一套； 活动过程 ：
一、导入 ：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏“开花”，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问：“蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？”通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几？（因为3比4 少1，4的一个好朋友是3）
（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
（3）教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师验证幼儿的操作结果。
3、游戏：“找朋友”进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。
课题六: 谁在前、谁在后
活动目标
1．引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。
2．教幼儿学习准确地运用单位量词。活动准备
教具：实物卡，数字5、6、7、8、9，教育挂图。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。活动过程
1．集体活动
（1）目测数群，学习准确运用量词。出示图一~五，“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。（2）游戏：数得快、说得对。
教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。
（3）比较相邻两数的关系。
“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个？排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？”（8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”
2．小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？” 第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。” 第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”
第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。3．活动评价。
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
课题七：认识长方形
一、幼儿发展目标
1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
2、区分长方形与正方形的异同点。
二、教师指导要点
（一）兴趣导入（教师和学生用卡：形状卡片）
游戏：“哪个图形宝宝不见了？”
1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等；
指导语：现在呢，我们要玩“那个图形宝宝不见了”的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上（学生常规好，可让闭上眼睛）
教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说“哪个图形宝宝不见了”。
2、游戏反复进行，可集体或个别。
（二）新知学习（小挂图、正方形，长方形卡片）
名称：学习长方形
玩法：
1、幼儿初步认识长方形。（小挂图）
出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问：“这是什么？”“它是什么形状？”。
2、比较正方形和长方形的异同。（正方形，长方形卡片）
教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。
3、教师小结：“正方形和长方形都有四条边、四个角；正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。”
（三）操作巩固（学生用卡：形状卡片）
1、名称：圈一圈
玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。
2、名称：分一分（学生用卡：形状卡片）
玩法：将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。
（四）游戏体验（形状卡片挂饰）
名称：“萝卜蹲”游戏
指导语：现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦，请宝贝们出来
教师给每个幼儿发各种图形挂饰。
指导语：宝贝们看到自己的图形宝宝了吗？这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲；这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念“挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完**蹲”,做错了，要表演“动物叫”节目哦。
交换图形挂饰，游戏若干次。
（五）练习提升
1、名称：涂一涂，数一数
玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。
课题八：认识等号、不等号
一、活动目标：
1、认识10以内数量的多少。
2、认识“＝”、“≠”。
二、活动准备：
1、椅子、音乐、图片。
2、等号“＝”、不等号“≠”。
3、《我的数学》第28、29页。
三、活动过程：
教师：“小朋友们，早上好。” 幼儿：“老师，早上好。”
1、稳定幼儿情绪：音乐律动
教师:“小朋友们真棒！”老师今天要和中班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？”
幼儿：“喜欢。”
教师：“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，老师要和小朋友说一说游戏规则。”
2、抢椅子游戏：
*、教师说明游戏规则：把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。教师：“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？” *引导幼儿说出“等号”、“不等号”。
3、出示图片
教师：“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？” *、幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的特点。*、请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。*、引导幼儿用不同的方法进行比较。教师:“哇！小朋友们真聪明。”
4、小结比较两组物体数量的相等或不相等的方法。
教师：“现在请小朋友伸出你们的小手和老师一起来变魔术，看谁变出的手指和我相等，看谁变出的手指和我不相等。”
5、游戏《变魔术》
*、变一变，看谁变出的手指和我相等。*、变一变，看谁变出的手指和我不相等。
四、练习操作
请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。
课题九：认识粗和细
活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。
活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）
幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：
一、认识粗细
1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠
提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细
1、出示小棒
师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较
（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较 那么这支笔到底是粗还是细。2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序
师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1．幼儿操作任意排 2．提问
（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）
（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结
（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
课题十：比较长和短
活动目标
1.学习比较物体的长短，能用“长”或“短”来描述物体，体验物体的相对性。教学重点、难点
1.学会比较长短，知道长、短是个相对的说法。活动准备
1.两个纸箱。
2.长短不同的报纸条若干（多于儿童数）。活动过程
1、将儿童带到室外，围成一个圆圈。
2、学习比较长短。
老师拿出长短不同的报纸条让幼儿判断哪个长，哪个短。
3、游戏，听口令，举纸条。
（1）、把纸条分给每一位幼儿，听老师的口令举纸条，如：老师说“长”拿长纸条的幼儿举起纸条并向前一步走，当老师说“短”时，拿短纸条的幼儿举起纸箱蹲下。适时评价。
（2）、请一名幼儿来发令，其他幼儿来举纸条。
4、拿一张纸条让学生说出长或短，再拿出另一张纸条和它比较，得出结论，多次操作后，告诉学生长或短并不是绝对的，要看和谁比。
第四篇：教师资格证 最新 教案 说课稿doc
《雨霖铃》说课稿
尊敬的各位评审老师：
下午好！我是文科第5组47号。今天我说课的题目是《雨霖铃》。接下来我将通过以下五部分对我的课程设计进行阐述。原文：（柳永）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
一、说教材
1、教材分析
《雨霖铃》是高中语文第三册第二单元的课文，本单元总的教学目标是，培养学生对古典诗词的鉴赏评价能力，包括风格、意境、表现手法等方面。《雨霖铃》在该单元及整套教材中都处于承上启下的作用，作为婉约派词人柳永的代表作之一，这首词能让学生对婉约派风格有一个大致了解，提高古典诗词的鉴赏能力。它承接本单元中诗歌的内容以及以前所学的词的内容，又为以后学习词和文赋做好知识准备，是学好古代文学整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
2、教学目标
知识目标：了解柳永及其词作风格；了解词牌“雨霖铃”；在朗读中体味全诗的思想感情和凄清意境；深刻体会《雨霖铃》“点染”的艺术特色。 能力目标：在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣；引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法；通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 情感目标：体味诗词的思想感情和凄清意境；培养对古典诗词的热爱及纯正的文学兴趣。
3、教学重难点
重点：婉约派词的特点；“景中见情、缘情设景”的艺术特色；理解虚实结合和点染的艺术表现手法。
难点：品味词的意象，体会作者情感；名句的鉴赏方法。
二、说教法
丰富多样的授课方式能吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性。而且高二的学生有一定思维能力和审美能力，也擅于表达自己的想法，但他们的缜密的思维能力还有待提高，所以我打算采取以下几种方式来授课：
诵读法：古人有云“书读百遍，其意自见”，而且诗词是比较适合诵读的。通过带领同学反复诵读，感受词的意境，体会作者所表达情感。
评论法：让学生在教师同学诵读的基础上去发现问题，对教师同学的朗诵进行评论，从而更好地去朗读体会。 问答法：课堂本身就是教师与学生的交流与沟通，而通过提问教师能了解学生的理解和想法，从而引领学生去分析词。
品读分析法：带领学生一起品读全词，分上下阕，逐句分析词所描写的意境，分析词的艺术特色，从而让学生对全词有深层次的理解，更好体会词人的情感。
三、说学法
学生获得知识有一个循序渐进的过程，只是老师单方面的教，学生的收获也是有限的，学生也要学会学习，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。学法具体如下：
读书自学法：学会自习，充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－分析－归纳，提高学生的自学能力。
诵读法：通过反复诵读感受词的意境，体会词人表达的情感。 合作探究法：引导学生进行合作，在课外查寻有关抒写离愁别绪的诗词和课文进行比较，一起讨论赏析；另外可以引导学生去看一些现代是个中一些写离愁别绪的诗。
四、教学过程
1、激发兴趣、导入新课（多媒体显示资料、图片）（1）传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。” 可见，代表着豪放和婉约两大词派的苏柳二人不分伯仲，各有千秋。今天就让我们一起走进《雨霖铃》,具体感受婉约词的凄美、缠绵！（板书：题目、作者）（2）回顾作者，柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。由于擅长词曲，熟悉歌妓，柳永词作表现了一种浪子作风。他的词曾传唱一时，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”。深受当时市民的欢迎。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。柳永精通音律，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词，这首词调名《雨霖铃》，就是取唐时旧曲翻制，词调极尽哀怨。（3）雨霖铃，又雨淋铃，词牌名。马嵬病变后，杨贵妃缢死。在平定叛乱之后，玄宗北还，一路凄雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上，音与山相应。玄宗悼念贵妃，作《雨霖铃》。柳永写作这首词的时候作者由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。这首词就集中地反映了他这种复杂的心情。
2、自读课文、整体感知
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，而“读”就是“自主”学习方式的最直接体现。让学生在读中感受，在读中思考，在读中品味语言文字的魅力。1)齐读《雨霖铃》（让学生感受词的感情基调）明确：哀婉、悲伤、凄清
2)指导诵读，纠正字音。请个别同学起来有感情诵读。3)上下阕各写什么内容？
明确：上阕写别离的场面；下阕推想别后的情景和痛苦心情。
3、词句鉴赏、具体分析 先看上阙：
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 1）起首三句描绘了怎样一个画面？
情人离别时的场景。同时指出事件发生在秋季、时间是傍晚、地点是在长亭。2）起首句已给全诗定下了基调：“凄切”，它是如何奠定的？
时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。“蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感受，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。
“都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。” 1)这写什么？（写情）
写饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。
2）恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思。为什么？ 正专注于恋人，所以词中接下去说“留恋处、兰舟催发”。这七个字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其尖锐。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
1）你怎么来看待这句的意境美？（引导学生发言）
明确：这句写情态。语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”（“念去去”二句便是他的内心独白。）
明确：这句写景。诗人想到前路茫茫，自己将越走越远，离心爱的人越来越远，心越来越苦，愁思也越来越深。全句写景，又全句写情。 下阙赏析：
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节” 1）下片换头写情，叹息古往今来离情之可悲。“伤别离”点名这首词的主旨。“更那堪冷落清秋节”一句，又推进一层，柳永把这种感受融化在自己的诗中，又扩大了这种感受，以“更那堪”衬托自己的离情比古人更深。2）“清秋节”一词，照应前面哪句？（寒蝉凄切）
明确：前后照应再次点明离别时的凄清氛围。比起首三句的以景寓情更为明显、深刻。“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” 1）“今宵”三句蝉联上句而来，后来竟成为苏轼相与争胜的对象。那么它究竟好在什么地方？
明确：词中有画，景中含情。诗人此时，前晚“执手相看泪眼”的图景依然鲜明的留在心上，而前路是“千里烟波”，继续前行离爱人越来越远，可以想见他的心情。
2）在此句中词人写到了一些中国古典诗歌中常见的典型意象，如酒、柳、风、月，这些意象给你什么样的联想呢？请同学们给合之前所学，讨论3分钟，谈谈看法。
明确：关于酒：常言借酒消愁，依依惜别时，痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，“醉翁之意”已不在酒了。（学生自主讨论）
教师总结：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。这两句叙述全篇本意，是词的主文，“今宵酒醒何处”两句烘染本意，将诗人的立意渲染为—幅深秋羁旅图。“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个典型意象“列锦”式的组合在一起，引起读者无尽的想象和遐思。
3）词人采用了画家所常用的点染笔法。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”二句点出离别冷落；“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”在上两句的基础上进一步渲染这种离别时的凄清。这四句密不可分，相互烘托，相互陪衬，中间若插上另外一句，就破坏了意境的完整性，形象的统一性。
“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？” 1）“此去经年”四句，构成另一种情境。因为上面是用景浯，此处则改用情语。他们相聚之日，每逢良辰好景，总感到欢娱；可是别后非止一日，年复一年，纵有良辰好景，也引不起欣赏的兴致，只能徒增怅触而已。2）“此去”二字，遥应上片“念去去”。“经年”二字，近应“今宵”。在时间与思绪上均是环环相扣，步步推进。“便纵有千种风情，更与何人说”，可见钟情之殷，离愁之深。其以问句做结，更留有无穷意味。如此归纳全词，犹如奔马收缰，有住而不住之势；又如众流归海，有尽而未尽之致。
4、整体归纳、思维拓展
我们再回头看整首词，情语在写情，景语也并非只写景，每句中都包含无限情思。正所谓“一切景语皆情语”。诵读时注意体会词融情入景的特点。词中采用了虚实相济的写法，别时场景实写，别后情景虚写，虚实相结合，营造出一种哀婉、无奈、凄清的别离氛围。
我们学习了《雨霖铃》这首词，结合柳永的身世背景，请同学谈谈对词人柳永的认识？
点拨：柳永虽然才情卓著，但早年屡试不第，一生仕途坎坷，生活穷困。经常出入娼馆酒楼，深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。他同歌伎的交往并不像浪荡公子，纨绔子弟之流的风花雪月，虽然身份不同，但在歌楼酒馆，他找到了感情的寄托，找到了发挥才华的地方。正是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”他的词作也因此广为人所知。
5、课后小结、作业布置
今天我们学了婉约词的代表作《雨霖铃》，重点让大家把握词的融情入景，虚实相济特点。另外还让大家品味词中意象，体会作者感情。在此基础上了解婉约词的风格。全词以“离情”为线索来贯穿全篇。以时间而论，先点出“秋天”，后点出“傍晚”，再想到“今宵”，又遥想到“经年”，不管时间怎样变化，处处都是只写“离情”。以空间而论，从送别都门的“长亭”，到暮霭沉沉的“江上”，到“晓风残月”的远方，空间转换，仍然不离写“别情”。全篇如行云流水，自然流畅，主题突出，不愧是婉约词派的代表作品之一。
背诵《雨霖铃》 ；预习《声声慢》
五、板书设计
雨霖铃（柳永）
景
情
别前
寒蝉 骤雨 长亭
悲戚
（实）
别时
兰舟 烟波 暮霭 楚天
不舍 愁苦
（实）
别后
杨柳 晓风 残月
孤寂 落寞
（虚）
以上就是我说课的全部内容，不足之处，请各位老师批评指正，谢谢！
第五篇：教师资格证考试 教案
教案编号：2013305005
课程名称：《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述 课程性质：必修 授课方式：理论教学
适用专业、年级：市场营销专业、2013级 学年、学期：2013-2014学年、第一学期
授课学时和周数：总学时：36学时；周学时：2学时；本教案学时数：2学时、周数：第九周 编写时间：2013年11月 教学设计：
Ⅰ 教学目标及教学要求：
1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。
2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。
3、了解推销的含义。Ⅱ教学内容及学时分配：
第七章 推销概述（2学时）
第一节 推销的内涵和特征（1学时）【
一、导入】（5分钟）
简单介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。【
二、讲授新课】（25分钟）
（举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念）
一、推销的概念（板书）
二、推销的特点*（板书）
1、主动性
2、特定性
3、灵活性
4、双向性
三、推销的原则#（板书）１、满足顾客需求 ２、双赢原则 ３、尊重顾客原则 ４、人际关系原则
四、推销的职能*（板书）１、传递信息 ２、销售产品 ３、提供服务 ４、反馈信息
五、区别几个概念（教学拓宽）
（一）推销与营销的区别
（二）直销与推销的区别
（三）直销与传销的区别 【
三、小结】（5分钟）【
四、讨论及布置作业】（5分钟）
推销的目的是什么？推销人员应该如何进行推销？
第二节 推销人员的素质与能力（1学时）
【
一、导入】（5分钟）
从大众对推销员误解切入正题。
【
二、讲授新课】（25分钟）
一、推销人员的职业素质（板书）
（一）充满热诚
（二）积极进取
（三）态度乐观
（四）知识广博
（五）善于沟通
（六）身体强健
二、推销人员的职业能力*（板书）
（一）观察能力（一个练习：观察能力）
（二）理解、判断和决策能力
（三）社会交际能力
（四）灵活的应变能力
三、推销人员的基本礼仪（板书）
（一）仪表礼仪
（二）举止礼仪
（三）谈吐礼仪
（四）名片使用礼仪 【
三、小结】（5分钟）【
四、讨论及布置作业】（5分钟）
案例分析：10岁卖花童给营销总监上一堂推
销课
思考：试分析小男孩成功的原因
Ⅲ本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学
Ⅳ主要参考书目：
王若军编著，谈判与推销，北京：清华大学出版社，2007
谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：中国人民大学出版社，2008
简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经大学出版社，2008
Ⅶ本章的讨论题、思考题和习题 {PS}*为本章重点，#为本章难点
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