我骄傲我是中国人教学设计及反思

第一篇：我骄傲我是中国人教学设计及反思

《我骄傲，我是中国人》课程设计及教学反思

教学目的：

1、学习生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。

4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。教学准备：

师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读诗歌。教学难点：

体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。教学过程：

一、欣赏歌曲，导入诗歌，认读生词。

1、我们一起来欣赏一段歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱。（听完歌曲师深情地说）是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。

2、今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》（把课题板书完整）下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？ 生：……

师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！师生齐读课题。

3、认读生词。

二、学习诗歌一二小节。

师：是啊，我是中国人，我骄傲，我们都拥有黑头发、黑眼睛、黄皮肤，谁来读读一二小节。（CAI课件诗歌第一、二小节）点读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。

三、学习诗歌第三～五小节。师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三～五小节，看一看诗人从哪些方面向我们诠释着中国的魅力，向我们展示作为中国人的自豪！生自由读……

师：（慢、轻）同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？

（一）第三小节。（课件出示第三小节）A【预设】长城部分

1、哪一个同学对长城有所了解？生：……

2、师：（出示万里长城CAI课件）是啊，蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑之一，它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，是中华民族团结的标志！

3、大家再来看一看，这黄土高原（出示相应CAI课件）是我们民族的摇篮；这奔腾的黄河流水（出示相应CAI课件）是我们的母亲河；这巍巍泰山（出示相应CAI课件）展现了我国山川的雄姿……

4、来，谁来读一读这几行诗？（CAI课件出示：我是中国人——

黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。）

同学们，那奔腾不息的黄河水就是我们中华民族沸腾的血液啊！谁再来读一读！读得真好！是啊，长城就像我们这个东方巨人一样扬起手臂，向全世界宣告：中．华民族团结一心，我们有克服任何困难的能力！好，谁再来读一读！

5、齐读这几行诗。

B【预设】第三小节余下部分

1、CAI课件出示第三小节余下部分：我是中国人——

我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，有史册上万古不朽的

孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的

花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。

我骄傲，我是中国人！

2、当同学们的眼睛掠过“指南针、印刷术、圆周率、地动仪”的时候，你有什么想说的吗？

生：（介绍自己搜集体会）

师：是啊，我们祖先的四大发明和这些科学成就【指着诗句总结】，为人类社会做出了巨大的贡献，推动了人类文明的进程，也使我们中华民族获得了世界四大文明古国的美誉！看，现在的很多科学领域都还受着它们的影响！我们是“指南针、印刷术的后裔，圆周率、地动仪的子孙”，我们感到骄傲和自豪！

3、在诗句中还提到了这样四位人物（孔夫子、司马迁、李自成、孙中山），有没有同学对他们有所了解，谁来说一说？指名学生读后再齐读。师：他们的人生在历史的长河中留下了辉煌灿烂的一笔！

4、我们的历史长河里，不仅有这些历史伟人，还有一些生动、活灵活现的文学人物——花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深！谁知道他们分别出自哪些文学作品？

5、读本部分。C【小结】

1、我是中国人，我们都是中国人，当我们看到“中国”名字的时候，我们就会想起——引读诗歌第三小节

黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

我是中国人——

我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，有史册上万古不朽的

孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的

花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。

我骄傲，我是中国人！

2、回到板书——悠久的历史、壮丽的山河，（饱含深情地）同学们，看到这些我们作为一个中国人怎能不骄傲呢？我是中国人，我们都是中国人，我们不能忘记——再一次引读诗歌第三小节。

（二）第四小节。

1、读一读诗歌第四小节（课件出示诗歌第四小节）

我是中国人——

在我的国土上，不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我是中国人——

我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！

2、读到这一节，你们想到什么？

3、同学们，长白雪山、黄山劲松他们经历无数风雨雷电，可是他们依然是那么挺拔苍劲！当我们读到“井冈传统、延安精神”的时候，我不禁想到中国共产党成立之初50人的队伍，他们依靠人民群众建立了第一个革命根据地，面对国民党一次又一次围剿，却如星星之火不断燎原，革命队伍不断壮大！我们眼前仿佛出现了在延安广大军民自力更生、艰苦奋斗克服重重困难的情景……

读给大家听一听： 我是中国人——

在我的国土上，不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！

4、运动健儿们的胜利就是中国的胜利，昔日的东亚病夫，今天已经在奥运会的赛场上遥遥领先……我们中华民族是一个强壮的民族！谁再来读一读：

我是中国人——

我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！

（三）第五小节。

1、还从哪里体会到作为中国人的骄傲？谁再来读一读，说一说！

2、从你的读书声中，我仿佛听到石油工人钻油打井的豪迈情怀！你看，他们不是把外国人预言打不出石油的地心钻出了石油吗？

3、引导理解：“魂牵梦萦”。早在几千年以前，我们的祖先就有了飞天梦，经过一代又一代的努力，终于在1970年4月24日，由我国自行设计的第一颗人造卫星“东方红”升上了天空，当它向全世界奏响悦耳的旋律时，我骄傲，我是中国人！今天，神

五、神六飞上了碧空蓝天，在茫茫宇宙之中，我们终于留下了自己的身影，我骄傲，我是中国人！谁再来把下面的这一节读给大家听一听！

四、第六小节。

1、出示、点读第六小节。（课件出示飞天图片。）

2、简介敦煌莫高窟飞天。俗称千佛洞，位于甘肃省敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世，是著名的佛教圣地。这一幅幅气势典雅恢弘的飞天壁画不正是中国巨龙腾飞的写照吗？让更多的外国人瞩目中国迅猛的发展，更多的成就，让所有中国人为祖国的强大而感到骄傲和自豪！

3、齐读此节。

五、小结。

1、“我骄傲，我是中国人”这句话出现了几次？是不是作者语言太啰嗦了？（体会反复的作用）

2、今天，我们学习了这样一首诗，随着诗人的描述再一次了解了自己的祖国，感受了中国的魅力，也感受到了诗人浓浓的爱国情怀！

六、练笔。

以“我是中国人”开头，说几句话。

大家说得真好，我仿佛看到无数美丽的奇葩已经在祖国的大花园里茁壮成长。今天我们以（结合板书）祖国的壮丽山河、悠久历史、伟大成就而骄傲，明天我们将以同学们为骄傲！

来让我们有感情地齐读全诗吧！

板书： 壮丽的山河 我骄傲，我是中国人 悠久历史文化

现代伟大成就

教学反思：

这是一篇歌颂我们伟大民族的诗歌，体现了诗人强烈的爱国热情。是一篇对

学生进行民族精神教育的好教材。整篇诗歌是从祖国的地大物博、悠久的历史文化和近年来取得的伟大成就这三方面来宏扬中华民族优秀的传统文化和现代意识的。教材是诗歌的体裁，因此教学过程的设计主要是让学生深入理解诗歌内容，并且引导学生以不同形式的朗读，激发学生为祖国而感到骄傲的情感。因此在教学设计的过程中我把培养学生的民族情感与语言文字的训练紧密地结合起来。这篇课文虽然只是一首诗歌，但是所牵涉的祖国的历史文化的内容相当多，光靠课堂上的学习是远远不够的，于是我要求学生在预习课文时，就要查找相关的资料，我自己为了帮学生理解诗歌内容，不仅也查找了资料，还制作了相关的课件。

教学中，我以《中国人》这首孩子们十分熟悉的歌曲来导入，很快就把学生引入到本课的情境中。接下来的教学，我只用一个问题贯穿了整个课堂，那就是“你从课文的哪些地方感受到作为中国人的骄傲和自豪？”学生们根据自己查找的资料，以及对课文的理解来发表自己的简介，抒发自己的骄傲之情。例如有的学生在理解“我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！”一节时，就谈到了2008年奥运会上我国运动健儿顽强拼搏，一次次让五星红旗伴随着国歌升起，而且中国金牌总数第一，让他感到非常骄傲。还有的学生也结合自己查到的中国的古代发明，中国的古典名著，中国的古代近代名人的资料来谈对诗歌的理解，很好的将自己那种稚嫩的名族感情溶于理解中。而对于那些学生理解起来很困难的诗句，我则利用课件中的图片和资料来帮助学生理解、感受。比如“飞天壁画，预言打不出石油的地心，雷电轰不到的长白雪山、黄山劲松”等，很好的发挥了学生的学习主动性，以及自读自悟的语文学习能力。在理解的基础上，我又让学生们以各种形式的朗读将感受到的强烈的爱国情感淋漓尽致的表达出来。课的结尾，拓展的环节，我设计了“仿照课文写几句爱国诗句”这个练习，这个练习把语言文字的训练和民族精神的渗透很好地融合到一起。又让学生用文字来抒发自己对祖国的热爱，为祖国感到骄傲的情感，又提高了学生运用和驾驭文字的能力。

这节课不管是老师还是学生都准备得十分充分，课堂教学重点突出，层次分明，条理清晰，学生们也十分活跃，较好的达到了课前预定的教学目标。但是也有一些遗憾，比如每一小节的教法有些单一雷同，有可能让一部分学生感到乏味，从而降低他们的学习积极性，还可以采用小组学，自学等方式。还有就是有些学生收集的资料没有内化为自己的知识，不是在用资料，而是读资料。对于资料应该教会学生用自己的话简单介绍，资料收集不需要多，教师要做到心中有数，学生能介绍的用自己的话说，不能说的，教师再简要补充。对于找到资料但没有机会说的学生，要给他们交流的机会。最后就是对于朗读的指导，还可以更细致些，让学生的声音，语调更丰富。

第二篇：我骄傲,我是中国人教学反思（精选）

《我骄傲,我是中国人》教学反思

《我骄傲，我是中国人》是当代诗人王怀让写的一首颂诗。诗歌展开了一幅壮大的历史与现实的的画卷，把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激发学生的爱国情怀。

本文是一篇情感强烈的爱国抒情诗，诗句字里行间洋溢着浓浓的民族情、中国魂，表达了作为一个中国人的骄傲与自豪。诗歌内容涉及了不少历史、文化、政治、经济、地理等知识，这些内容对学生而言大部分不了解，我就采用多种策略，如，布置预习时作为重点，让学生通过各种渠道加以了解，并利用课余时间让同学们交流资料，资源共享，这样既可以节省上课交流资料的时间，又可以使资料最大化的得到利用，真正起到借助资料理解课文的目的。课堂上我还运用多媒体影象资料、图片等手段，展示中国的辉煌成就，直观的效果大大激发了学生的爱国之情，帮助学生在阅读实践中了解课文的内容、品味语言的内涵、体会作者的情感，激起学生朴素而深沉的爱国情感。在这种充满感染力的气氛中，不仅自豪、爱国之情顿生，也激发了强烈的求知欲。

本诗长短句结合，节奏明快，作者通过反复地咏叹，直抒胸臆，整首诗歌激扬着浓重豪迈的爱国情怀，适合学生朗诵。因此，本文的教学我以读为本，让学生在反复朗读的过程中加深理解、体验，在此基础上积累部分句段、句式。同学朗读后，又及时对同学们的朗读进行评价，激发学生朗读的热情。因为他们读出了自豪感，读出了作为一名中国人的豪迈感。朗读激发了孩子们的情感，纷纷举手要求朗读，我把机会给了平时不太敢发言的孩子，结果，他们没有辜负老师的厚望，因为他们的朗读是发自内心的，真诚而感人。孩子们沉浸在一遍遍激昂而饱含深情的朗读中，自豪之情油然而生。最后当我引导学生在动人的《我的中国心》的乐曲中饱含深情地朗读课文时，我发现学生们的脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。

一节课下来，我真正感受到了什么是激情澎湃，什么是热血沸腾，激动的心久久不能平静。我想：这就是诗歌的魅力，这就是情感朗读给我们带来的震撼吧！

第三篇：我骄傲我是中国人教学设计

《我骄傲，我是中国人》教学设计

教学目标：

1、了解作者为中国的哪些事而骄傲，激发孩子们的民族自信心，自豪感。

2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果。

3、借助收集的中国伟大成果和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，从而受到热爱祖国的教育。4.学习口腔操 教学重难点：

指导学生有感情的朗读课文 教学过程：

一、教学导入：

1、同学们，请大家看这张照片。熊猫可不可爱？那这是谁？大家知道吗？那这个大家肯定不知道。那你们知道他们在哪吗？ 对，他们就在我们的祖国——中国。那今天我们来学一篇文章，看我们的祖国到底有多棒，好吗？

二、读诗文，品诗韵，悟诗情

请大家先自由读一遍，遇到不认识的词待会举手问老师。

——————————————————————---我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。

那我们怎样才能把这种自豪的情怀表达出来呢？

同学们，此时，你的心情如何？是不是为我是一个中国人而骄傲，而自豪？

来，我们把这篇文章一起读一遍。

我骄傲，我是中国人

（合）我骄傲，我是中国人！

（女领）在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。（指着自己的眼睛）

我骄傲，我是中国人！

（男领）在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！

（男领）我的祖先最早走出森林，（走出队列，站在第一排来，手放在胸前，转头对女合）

（女领）我的祖先最早开始耕耘。（手放在胸前，转头对男合）（男合）我是指南针、印刷术的后裔，（手放在胸前，转头对女合）（女合）我是圆周率、地动仪的子孙。（手放在胸前，转头对男合）

（男、女领）在我的民族中，不光有史册上万古不朽的（男合）孔夫子，（转头对女合）（女合）司马迁，（转头）（男合）李自成，（转头）（女合）孙中山，（转头）

（男、女领）还有那文学史上万古不朽的（男合）花木兰，（转头）（女合）林黛玉，（转头）（男合）孙悟空，（转头）（女合）鲁-智-深。（转头）

我骄傲我是中国人！我是中国人

我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我骄傲，我是中国人

当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。我是中国人

我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。（男、女领）我就是飞天，飞天就是我们。（动作,双手上举）

（合）：热情洋溢

（男合）我们是中国人！我骄傲！（女合）我骄傲，我们是中国人！

（合）我骄傲，我是中-国-人！（各伸出手上举）

敬礼

同学们都读得非常好，那有没有同学为大家展示呢?(找男领，女领)我给你放上音乐。

好，接下来我们呢，排个队形，男同学在左边，女同学坐右边，一起来朗诵这篇文章。

现在告诉大家，哪些是男同学的，哪些是女同学的

附加：

（一）深吸慢呼气息控制延长练习

其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋。

（二）深吸慢呼数字练习

我们把第一步骤称为“吸提推送”，“吸提”的气息向里向上，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。

（三）深吸慢呼长音练习

经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音（大嗓发“啊”是外送与练气相顺），女生发“咿”音（小嗓“咿”是外送）。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

（四）托气断音练习

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，播音主持考级委员会的老师介绍了一个练习方法。将一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”（反复）到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。其次： 气、声、字的练习

一些播音爱好者在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来，急着喊高音，猛喊甚至瞎喊乱喊，这往往是事与愿违的。我们在研究喊嗓练声时，有意地先练气息不急于发声，是利于发声练习，要大家明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力。播音主持考级委员会的老师建议考生还是不要急于爬音阶喊高音，而从气、声、字结合练起。

具体方法是：用汉语拼音的方法把字头、字腹、字尾放大放缓，以字练声，然后加快，同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性。这样一练，你哪路音圆润，哪路音干瘪，分得清，找得准。气、音、字练习非常实用有效。

一、面部口腔操

1.搓手练习：将手搓热后从从下向上搓脸，反复多次。将面部肌肉活动开。

2.张嘴练习：将下巴固定，让嘴尽量张大，越大越好，开合十次以上，甚至数十次。速度不要太快。目的是开牙关，让口腔的上颚与咽壁有力，这样发出的声音容易靠前、亮而且硬，这就解决了声音嫩软的毛病。牙关要开到4个手指合拢能立放在上下牙齿间。开口的动作要柔和。每天坚持练习50次左右。3.舌擦牙练习：闭唇，用舌尖沿着内牙面（牙齿向里的一面）正时针方向擦三圈、逆时针方向擦三圈；再用舌尖沿着外牙面（牙齿向外的一面）正时针方向擦三圈、逆时针方向擦三圈。然后将口水咽进去。

二、气息练习

1：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。2．“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。

3．“深吸慢呼长音练习”经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

第四篇：我骄傲我是中国人教学设计

《我骄傲，我是中国人》教学设计

教学目标：

1、重点学习课文4—6节，了解作者为中国的哪些事而骄傲。

2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头写几句话。

3、借助收集的相关资料和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。教学重难点：

指导学生有感情的朗读课文，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，上节课我们饱览了祖国壮丽的山河，快乐地徜徉在历史的长河里，知道了作者因为祖国地大物博和历史悠久而骄傲，让我们再一次满怀激情地齐读课题，感受作为中国人的骄傲吧!

二、读诗文，品诗韵，悟诗情

师导入：我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。这节课，我们继续学习这首诗歌，了解作者还因为什么而骄傲？

1、请同学们自由朗读课文4、5、6节，想想作者因为祖国取得了哪些成就而骄傲？请勾画出来。

2、全班交流。

3、作者为什么因为这些成就而骄傲？谁来谈谈自己的见解。（1）学生交流收集的资料（联合国，奥运会）（课件出示第4节）（2）师补充资料：贫穷落后的旧中国，人民体质孱弱，平均寿命只有35岁。1932年，中国第一次参加奥运会，运动员只有刘长春一个人。由于旅途劳累，他在预赛中就被淘汰了。1936年11届奥运会上，中国代表队全军覆没。一幅外国漫画这样嘲讽中国人：在奥运五环旗下，一群蓄长辫，穿长袍马褂、形容枯槁的中国人，用担架抬着一个硕大无比的鸭蛋，画题为“东亚病夫”。如今，当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时，当中国人的声音回荡在联合国的大厦里，他向世界证明：我们中华民族是一个强大的民族！

（3）多媒体播放奥运冠军领奖的视频。

（4）同学们，此时，你的心情如何？难怪作者会说：“我骄傲，我是中国人！”带着骄傲自豪的感情读一读。指名读，齐读。

4、师：外国人不仅嘲笑我们是东亚病夫，而且还嘲笑我国是贫油国。

5、课件出示第5节。在这一节里有两个词写出了外国人对我们祖国的两种截然不同的态度，你能读出来吗？为什么现在五大洲都“倾听”来自中国的声音？（请看大屏幕。我国现在已在世界石油行业占据了重要地位，大庆油田、胜利油田、辽河油田、华北油田比比皆是。中国近代科技突飞猛进，石油的开采、卫星的发射正是中国科技日新月异的有力证明。）。

6、中国取得了这样辉煌的成就，（板书：成就辉煌）难怪作者说：“我骄傲，我是中国人！”带着这样的情感读一读这一节。

7、教师：曾几何时，承办一届奥运会、建设油田、把卫星送上天只是我们的梦想，可是今天，我们的梦想已经变成了现实，究竟是什么力量、什么精神鼓舞着中华儿女奋发图强，取得了一个又一个令人骄傲的成就呢？

8、课件出示第4节，出示长白雪山和黄山劲松的图片。（1）看到他们，你想到了哪些词语？

(2)这就是不屈不挠、坚强不屈、傲然不拔的井冈传统、延安精神的象征，这就是中华儿女取得令人骄傲的成就的源泉，来，让我们一起把这种精神牢牢地刻在心中。齐读第一层。

9、有了这种民族精神，我们什么梦想不能实现？来，我们一齐读第六节。

（1）你怎么理解“我就是飞天，飞天就是我”？

（2）这正是中国龙腾飞的写照，中华民族的理想就是飞上高邈的蓝天，自由飞翔，尽展中国人的风采，让更多的外国人瞩目中国的成就。所以作者说：我是莫高窟壁画的传人。我就是飞天，飞天就是我，我骄傲，我是中国人！

10、令我们骄傲的岂止是诗歌中描写的这些成就啊？纸短情长，作者只不过撷取了几朵浪花而已，你还知道我们的祖国取得了哪些令人骄傲的成就？小组交流。

11、老师也收集了一些资料。课件出示。

（图片、背景音乐）如今的中国更是发生了翻天覆地的变化：改革开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎香港、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟六号”、“神舟七号”载人飞船飞上天空，2008年北京绿色奥运让世界瞩目。2010上海世博会让生活更美好……这一切足以证明，我们的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！硕果累累，喜事连连，我们不禁想从心底里呼喊（齐读）“我骄傲，我是中国人！”

12、请根据你收集的资料或者老师提供的资料，以“我是中国人” 开头写几句话。

13、请几个同学将自己写的诗歌读一读。

14、教师小结：一句句发自肺腑的赞美，真是激动人心，此时，最能抒发自己激情的还是朗读。好酒不品不知其味，好诗不读不知其美。来，让我们一起合作读一读这首诗。（师读第一节，小组读，最后一节齐读。）

三、回归整体，表达情感

1、再次读课题，看看“我骄傲，我是中国人”这句话在文中出现了几次？（6次）同样的一句话，重复出现，是不是作者的语言太罗嗦了？为什么？

2、这种修辞手法叫反复，是诗歌常用的修辞手法，这句话重复使用，表达了作者对祖国深深地热爱。著名诗人贺敬之说这首诗：“每次朗诵都引起强烈的反响，很多人听得热泪盈眶。来，我们来欣赏诗朗诵；我骄傲，我是中国人（多媒体播放）

板书设计： 我骄傲，我是中国人

地大物博 历史悠久

成就辉煌

第五篇：《我骄傲,我是中国人》教学设计

教学目标

认知：

1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。

2．知道我国的国名、首都、国庆节。

情感：

1．产生自己是中国人的自豪感。

2．增强热爱祖国的情感。

教材分析

热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。”

本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。

1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。

2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。

本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。

本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。

2、齐读课题

二、整体感知

1、师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。为自己是中国人而感到骄傲。

2、四人小组讨论。

一、情境引入、激情激趣。

带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。师谈话：或许这一瞬间、这一时刻学生已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻一张张笑脸仍旧显得异常兴奋和生动。问：“每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？

齐读课题，对诗人进行介绍，对中国文化进行渗透。

二、自学课文，感受祖国的地大物博。

1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。

2、预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。”

“我为祖国的四大发明感到骄傲。”

“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”„„

3、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。

根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。

幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍——

万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。他们为了巩固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶„„”

其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。

三、小组合作，畅游历史长河

上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。

1、教材中罗列了许多内容，归纳起来有：古代的发明、历史名人和历史遗产。

3、学生以小组为单位合作学习、交流相关所需要的资料。

四、语言文字训练，歌颂祖国的伟大成就

1、学生有感情地朗读，完成“因为（），所以我为祖国感到骄傲。”的填空训练。

2、拓展性的练习。学生可以用书上的语句，也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。