第二课 第一目我有我的尊严教案

第一篇：第二课 第一目我有我的尊严教案

第二课《自尊自信，快乐生活》 第一框：我有我的尊严（上）

一、教材分析： 地位作用：本课属于思想品德课标中“成长中的我”主线中的不断完善自我单元中重要一环。懂得自尊和尊重别人是中学生健康成长的重要条件。

二、教学目标：

1、情感、态度、价值观：培养自尊和尊重他人的生活态度，不做有损人格和名誉的事。

2、能力：能正确评价自己，学会自尊，又能尊重他人。

3、知识：理解自尊的内涵，懂得自尊，尊重他人与获得尊重的关系。

三、教学重难点：理解自尊和尊重他人的关系。

（一）教学方法和手段：

1、教法：充分利用音乐、漫画、情景、诗歌和积极暗示等的方法来调动学生的兴趣；让学生在充分参与的情况下获得知识、培养能力。

2、学法：在轻松、幽默、愉快的心境中引入课题：自尊。然后利用提问、思考和小品的等方式培养学生动脑、动嘴、动手能力，寓教于乐、寓教于学、寓教于做。

3、教学辅助手段：（1）课件；（2）多媒体：MP3、幻灯片；（3）趣味心理测试

四、教学程序：

（一）、导入：以超级女声主唱《大长今》主题曲<希望>播放入题（以学生喜闻乐见的方式来激趣）：

长今8岁入宫，其间几次被逐出宫，而她没有自暴自弃，通过自己的努力从新回宫。她为了了解食物的药性在品尝食物时中毒，味觉失去，但是她并没有丧失希望，最终由一个宫女成了最高尚书、宫廷女御医。她的自尊自信的奋斗过程让我们感动。（由此得出自尊自信是一个人成长成功不可缺少的品质，引出本课）

（二）进入新课：

在平时的生活中，我们经常听见父母告诫孩子要有自尊心；老师教育学生要有自尊；别人说某某自尊心太强。自尊是一种常见的心理品质。名人对自尊也多有论述：

1、我们来看看古往今来的名人是怎样认识自尊的：

自尊自爱,作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫，俄国作家

站着的农夫要比跪着的绅士高得多。

——富兰克林，美国政治家、科学家

尊敬别人，才能让人尊敬。

——笛卡儿，法国哲学家、物理学家、数学家

虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。

——柯林斯托姆，澳大利亚作家

自尊心是进步之母，自贱心是随落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。

——邹韬奋，记者、出版家

自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。

——别林斯基，俄国文艺批评家

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是自满，自信不是轻人，独立不是孤立。——徐特立，革命家

名人们对自尊的认识各有千秋，但终归于一点：自尊是一个人成功成才的必不可少的优秀品质。

2、（1）自尊到底具备哪些方面呢？首先我们来演绎一段小品：《无价的尊严》 思考：①为什么他会对“乞丐”说那些话呢？

这样做是对乞丐样的人的尊重，是告诉他，让他相信自己并不是乞丐。激发他的自尊。②这个故事告诉了我们什么道理？

自尊是人人都需要的。由于商人对“乞丐”的尊重，从而激发了“乞丐”的强烈的自尊心，最终使他发奋努力成为一个成功的商人。

（2）自尊心的获得除了需要他人给予以外，在我们的内心中也希望别人给予自己更多的尊重。但往往现实和想象会有所差别：

在下列的情境中你会有什么感受呢？请看情景感受：

①有次帮一个同学抬电脑, 租了一辆的板车。然后拖回来,在科技楼附近,一中年人快速骑车赶上我,然后问：“你收什么样的破烂？”。

②有天中午吃完饭,拿着饭碗在公园里找了个长椅打了个盹,醒来居然发现饭盆里放了几毛钱。③一天，我穿了件红色衣服，去逛超市，被一大爷拉着问我：小姐，你们这哪儿有盐巴卖啊„„ 而有时侯，我们的作为却能让别人交口称赞，这时你有什么感受： ④你在公共汽车上给老人让座，周围的人向你投来赞扬的目光。

⑤有个游客来珙县旅游，迷了路，你及时的给游客指了路，受到感谢与称赞。

通过上述的情景我们知道：当别人误解或不尊重我们的时候，我们会很生气会很尴尬，而当我们的自尊心得到满足的时候我们会很高兴很愉快。

（3）要尊重自己，我们也需要在容貌、衣着上修饰自己，在言行上约束自己。在下列的情形中你会怎么做呢？ 完成我行我做：

①你下周代表全校学生在“国旗下讲话”，你会在衣着上： ②在阅览室里，当同学们都非常安静的看书，你会在言行上：（4）通过我们对小品、情景的演绎大家对自尊有了一个初浅的认识了，到底什么是自尊呢？请大家朗读：

自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。

3、自尊的概念我们知道了，现在我们来了解一下我们自己的自尊心发展情况：请大家完成趣味心理测试

测试你的自尊量：下面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答：A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。问题：

A

B C D

1.我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上

2.我感到自己有许多好的品质

3.归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者

4.我能像大多数人一样把事情做好

5.我感到自己值得骄傲的地方不多

6.我对自己持肯定态度

7.我总的来说，我对自己是满意的8.我希望我能为自己赢得更多尊重

9.我确实是时常感到毫无用处

10.我是常认为自己一无是处

评分标准：1、2、4、6、7、8分（4-1分）3、5、9、10（1-4分）您的自尊量得分：

得分在10-40分之间。如果你上述测验分值较低，那就意味着你存在一定的自卑感了。生活中，我们一说：“××很自卑”，总带有些贬意的味道，听者不由自主心中总不是滋味。奥地利心理学家阿德勒认为自卑感是每个人所共有的，人的自卑使人产生对优越的渴望，所以不要担忧，不要抬不起头来。个体感到自卑，就会发奋图强，力争上游，取得成功。他成功以后，就会产生优越感。但是在他人的成就面前，再会产生自卑感，再推动他去产生更大的成就，永无止境。

4、大家了解了自己的自尊心状况后，相信大家都想要提高自己的自尊心水平。要怎样才能提高自己的自尊心呢？

（1）首先，我们来思考一段古语名言：

“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之。”

意思是：人们必须尊重自己，才能得到别人的尊重；人们必须尊重别人，别人才会尊重他。（2）要得到别人的尊重，首先必须尊重自己。

材料：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（具有一种强烈的自尊心，他的自尊使得他的成就远远的超过了那个洋人。）（3）要得到别人的尊重也需要尊重别人。请完成下面的选择题：

周恩来总理是尊重他人的典范，一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致谦：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下他一起吃饭，以消除理发师傅不安的心情。这个故事说明：自尊的人： A．尊重他人

B.知荣辱，讲自爱 C．怕别人不尊重自己

D.不尊重自己

(4)在我们现实生活中我们主要和家长、老师、同学打交道。你认为应该怎样尊重他们？ ①我们怎样尊重父母？（孝敬父母；听父母的话；帮父母做力所能及的事；关心体贴父母等）②我们应该如何尊重老师？（尊重老师的劳动成果；上课认真听讲；完成老师布置的作业；听老师的话等）

③我们应该如何尊重同学？（互相关心、帮助同学；对人有礼貌，不给同学起侮辱性的绰号等）

说明：自尊和尊重他人犹如一枚钱币的两面，无法分离。

5、要提高自己的自尊心水平，我们除了尊重自己和别人以外，我们还要做到：不做有损人格和名誉的事

下面我们来看一则材料：

1995年的春天，珠海一家外资企业的老板因一件小事，竟然无视中国工人的尊严，逼使100多名工人下跪。惟有青年孙天帅不跪。毅然转身大他步走了出去。事后，孙天帅到市劳动监察大队投诉外企老板践踏中国工人尊严，侮辱中国工人人格的事件时，他坚定的说：“当时我只有一个念头，死也不能下跪！因为我是一个有尊严、有人格、有国格的中国工人！” 朗读：诗歌《中国人，不跪的人》节选（王怀让）在这里，我的诗忽然眼前一亮

是什么，是什么让诗熠熠生辉

„„这是我们的南国

我们南国的青山绿水

青山绿水中的我们的一座城

我们的小城之中的一家外资企业的院内--这一天，外国老板

忽然暴跳如雷

喝令所有的中国工人

一律下跪！

下跪到同她心一样的冰冷的水泥地板

下跪到她那高跟皮鞋踩着的地球的那个部位

沉默，沉默，沉默。

不在沉默中站出

就在沉默中下跪！

站出来了！站出来了！

一个二十四岁的小伙子

站出来了--他的头颅昂得很高

高过了 地球的头顶

他的脚站得很稳

稳当当，踩着地球的经纬！

向着外国老板

也向着全世界的山山水水

他说：

“我是中国人

我，不会，给你下跪！”

他是代表着我们中国人

向列祖列宗发誓：

天，我们不跪！

地，我们不跪！

神，我们不跪！

鬼，我们不跪！

权势，我们不跪！

美色，我们不跪！

美元，我们不跪！

洋人，我们不跪！

我们中国人

是顶天立地的人！

我们中国人，是不跪的人

我们--对谁，对谁也不下跪

我们--永远，永远也不下跪！

思考：孙天帅为什么不跪？

（做为一个人，除了饭碗之外，还有更重要的东西需要捍卫，那就是尊严就是自尊。作为一个人，要想赢得社会和他人的尊重，不在于拥有什么样的职业，而在于懂得自尊，就象孙天帅一样，宁可丢掉令不少人梦寐以求的高薪，也决不做有损国格人格的事，在捍卫自尊的同时，也赢得了社会的普遍尊重和尊敬。）

6、通过上述的学习，相信我们都希望自己成为一个自尊的中学生。现在我们一起来大声朗读：

我是一个懂得尊重别人、自尊的优秀的中学生，自尊会让我迈向成功！

（三）结束语：请大家欣赏歌曲：《我很丑,可是我很温柔》。人的尊严是一个人支撑生命的骨架。我们每个人都希望自尊，也渴望得到别人的尊严。哪怕“我很丑”，但我有我自己的尊严。

四、教学板书：

第二课：自尊自信，快乐生活 第一框：我有我的尊严（上）㈠认识自尊

1、小品：《无价的尊严》

2、情景感受

3、我行我做

4、自尊概念：自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理 ㈡趣味心理测试：测试你的自尊量 ㈢谈自尊与尊人的关系

㈣配乐诗《中国人，不跪的人》

五、教学评价与反馈

在教学过程中让学生手口脑并用把知识贯穿于整个教学环节中来，采用多样的教学手段，让学生“动”起来，达到学会知识培养能力的目的。

第二篇：政治教案 第二课 第一框 第一目题

第二课 第一框

第一目题《价格变动对人们生活的影响》

—— 授课人 ：黄陂五中 李辉 指导教师：黄陂五中 易四华 祝唐胜

教学目标：

（一）知识目标

了解替代品，互补品等概念，理解价格变动对消费需求的影响，并能针对生活中某种商品价格的变动，说明消费者的需求是发生了怎样的变化。

（二）能力目标

培养学生在经济生活中正确进行消费选择的能力，培养学生科学消费、合理消费的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

通过探讨价格变动对生活的影响，培养学生科学消费、合理消费的意识，提高理解和参与经济生活的能力。

教学重点：价格变动对生活的影响 教学难点：价格变动与需求的关系 教学过程：

一、情境导入

（课件）由中国第二十届食品博览会在武展12月12日开幕引出物价的涨落牵动着老百姓的神经，物价变动对我们的生活到底有怎样的影响呢？引出课题。

二、情景分析

（一）同一件商品价格的变动对需求的影响

1、出示课件：食博会中的展品《凤凰单枞茶》进行现场拍卖活动。

2、问：你发现了商品价格的涨落和该商品的需求是有什么关系。

3、问：是不是所有商品都是这个规律？举例说明，为什么会有这种现象发生（出示课件：买涨不买落）。

4、小结：一般情况下，价格变动会引起商品需求量反方向运动（课件出示：需求法则、需求曲线）。

5、题目考查（课件出示）

北京市下调公交车车票价格，乘公交车的人次增加，能够正确反映这一变化的图形是（）

（见课件）

（二）不同商品价格的变动对需求量的影响不同

1、（课件出示）介绍第二款食博会产品《五常大米》，如果普通大米市场价格都上涨到贡米价格12元/500g，人们会不会不吃米了，为什么？

2、小结生活必需品消费特点。

3、学生举例日常生活中商品的需求是受价格变动影响较小的商品。

4、如果车价上涨或下降，人们又会有何反应？为什么？

5、小结高档耐用品消费特点。

6、学生举例。

7、小结（课件出示）：不同商品价格的变动对需求量的影响不同。

（三）相关商品价格变动对需求量的影响 替代品价格变动对需求量的影响

1、课件出示：开心果涨价，人们选择腰果、杏仁等情景。

2、开心果和杏仁、腰果是什么关系？什么是互为替代品。举例（课件出示互为替代品含义）。

3、在互为替代品的商品中，如果其中一种商品涨价了，或降低了，会导致它的替代品怎么变化，举实例说明。

4、课件出示小结。

互补商品价格变动对需求量的影响

1、课件出示：展览会上食品摆放规律

2、问：商家为什么要这样陈列？什么叫互补商品？请举例（课件出示互补商品含义）。

3问：在互补商品中，如果其中一种商品涨价或者降价了，会导致另一种商品的需求量怎么变化？举例说明。

4、课件小结

5、题目考查：某一种商品价格提高，会带来的影响有（）①会使这种商品的需求量减少；②会使这种商品的需求量增多； ③会使这种商品的替代商品的需求量增加； ④会使这种商品的互补商品的需求量减少。A.①③ B.②③④ C.①②③④ D.②④

三、情景回归

1、课件出示材料：一户普通三口之家，父母是工人，月收入共2700元，女儿读高中，是父母的希望。在每月的收支计划中，有500元 储蓄为女儿读大学和生活中突发事件准备，另外高中教育学杂费、书籍资料费摊到每月400元，教敬老人200元，剩下1600元精打细算，安排如下：日常食品800元，能源类300元，交通费200元，洗刷用品100元，服装类200元，但物价上涨收支日渐不平衡，如果你是这家女儿，你为父母提几条合理的消费建议，并阐明理由。

2、合作探究。

3、教师小结。

4、视频《物价上涨，省钱小妙招》

总结：希望通过这节课的学习，同学们不仅能学到知识，更重要的是用这些理论知识来指导我们的幸福生活。

板书设计：

价格变动对生活的影响

1、同一件商品价格变动对需求的影响

2、不同商品价格的变动对需求的影响。

3、互为替代品，互补商品价格变动对需求的影响。

第三篇：《我有我的尊严》教学设计

《我有我的尊严》教学设计

政治组 甘松光

一、教材内容分析

初中阶段的学生正处于从儿童向青少年过度的阶段，自尊的需要越来越强烈。如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。“我有我的尊严”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。最后，告诉学生如何尊重他人。体会在交往过程中，和谐的共同生活需要相互尊重，理解宽容，相互帮助。

二、学生情况分析

现在的很多学生都从小就怀有很强烈的自尊，但对于他们而言，该如何为自己赢得自尊，仍缺乏足够的理性思考，尤其是那些家庭经济条件比较差的学生在学校攀比风日益盛行的今天更感到困惑和迷茫。本课教学旨在引导学生深刻认识到一个人的人格尊严不是天赋的，与他的家庭条件和身体状况等客观因素无关。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观方面

树立自尊的人最看重自己的人格的生活态度；培养学生养成豁达、开朗的性格；体会和谐的共同生活需要相互尊重，理解宽容，相互帮助。

2、知识方面

懂得维护人格最重要；知道自尊要适度。

3、能力目标

初步运用正确方法对待他人的批评；学会掌握尊重他人的方法。

四、教学重难点

重点：引导学生懂得如何树立自尊及如何尊敬他人。难点：该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者。

五、主要教学理念

自主、体验、合作、探究、实践

六、主要教学方法 活动法、发现法等

七、教学过程设计

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

一、维护人格最重要

1、直接点题，并出示“哈默的故事”，引导学生思考。

2、组织学生表演观看情景剧《晏子使楚》，并明确是什么是人格尊严。阅读与思考，并回答问题学生表演、观看，谈体会。通过“哈默的故事”和情景剧《晏子使楚》的表演，并结合生活中的典型事例，启发学生通过对事例的反思来理解捍卫人格尊严的重要意义，提高学生对自尊的全面理解。

3、结合生活中的事例，展开讨论。

4、教师小结：维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。四人为一小组，围绕“人格尊严是人的第二生命”开展讨论，并展示讨论的成果。学生感悟、体会。

二、自尊者达观

1、出示三个具体问题，组织学生思考。

2、用三个感人的故事启发学生，并得出为人处事的道理：宽容是一中伟大自尊的人要懂得宽容。还要用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。

3、展示两则事例，引导学生认识到：自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。结合实例，组织学生讨论：他们面对批评的态度是否可取。学生围绕相关问题说说自己的看法；同时通过阅读中外为人处事的有关事例，获取知识，提升情感，端正态度。学生讨论、发表看法 教师创设具体情境，让学生明白，为了享受自尊的快乐，必须豁达开朗，学会宽容。让学生懂得不能太在意别人的议论和态度。并掌握宽容待人的方法。

三、善于尊重他人 组织学生完成举例说明在日常生活中你是如何被别人尊重的，你又是如何尊重别人的。引导学生谈体会，并对本课总结：

1、自尊的人最看重自己的人格，绝不做有损人格的事。学生积极参与，大胆发言学生结合本课教学，予以归纳、反思。通过本活动，让学生懂得如何尊重他人。教与学是双边的活动，通过学生的反思可以更好地感知教学中得与失，促进双边的和谐发展。

2、自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。

3、要知道如何尊重他人：一是要站在对方的角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。

探究与活动 开展“给班上同学写赠言”活动，并对此提出相关要求。学生积极参与，并展示活动成果。帮助学生学会正确地评价他人，尊重他人，学会正确看待他人的意见，加强同学之间的了解与信任。

2010年10月

第四篇：《我有好习惯》教案

《我有好习惯》教案

教学目标：

1、培养学生从小养成好习惯,知道好习惯是从小培养的。

2、培养学生在学习和生活中的10个好习惯。教学重点：

学生好习惯的养成的培养 教学难点：

学生在学习和生活中的10个好习惯的养成 教学过程：

一、谈话导入并板书课题：

课题：我有好习惯

二、新授

1、习惯养得好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累。

-----------陈鹤琴

2、让学生观看P38“你知道吗？”

人生学到的最主要的东西是在幼儿园----把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事情要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。

这段话说明的我们做人的准则，也是我们必须养成的好习惯。

3、学习故事会《文明其精神，野蛮其体魄》

从这个故事中我们学习到：一个人不仅要高尚的道德、丰富的知识，还要有健康的体魄，才能担当中国和世界的重任。毛泽东的行为习惯就是一个很好的例证。这个故事教育我们要从小养成锻炼身体的好习惯。

4、学习《富兰克林的好习惯》

这个故事告诉我们：诚实和勤勉是一个人终身的伴侣，节制、恬然、守秩序、果断、勤勉、俭朴、真诚、稳健、公平、宁静、坚贞、谦逊、整洁是每一个人必须养成的品格。

5、学习《两种习惯养成不得》

这个故事告诉我们，习惯不嫌多，有两种习惯却养成不得：一种是不养成什么习惯的习惯；一种是妨害他人的习惯。我们要养成很多的好习惯，做一个有用的人，做一个文明的人，做一个有很多好习惯的人。

6、学习《小学生10个好习惯》 ⑴、待人诚恳，不欺骗说谎。⑵、衣装整洁，讲究卫生。⑶、感恩父母，不乱发脾气。⑷、珍爱身心，远离烟酒赌博。⑸、诚实守信，说到做到。⑹、坚持阅读，不懂就问。⑺、热情好客，举止大方。⑻、学会自立，自己的事情自己做。⑼、尊敬长辈，见面主动问好。⑽、爱护公物。遵守规则。

通过学习，我们要养成以上10种好习惯。时时要用以上10种好习惯来对照自己的习惯，有不好的要即时改正。

7、学习《培养自己的兴趣》 培养自己的兴趣的五个好方法：

方法一：建立培养兴趣的兴趣，就是把培养兴趣当成一件非常好玩的事情来做一做。

方法二：自我欣赏法。方法三：激将法。方法四：表达的方法。方法五：发现学习的特殊意义。

三、课堂活动：

收拾书包比赛。看谁收拾得又快又整齐。学会收拾自己的房间，自己规范自己的言行。

四、小结收获。

从小培养好习惯。

第五篇：新二年级语文第二课我是什么教案[最终版]

教师备课系统──多媒体教案 我是什么

教材分析

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。课文共有5个自然段。第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用长短句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的语句增强了画面感，充满情趣。比如“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。第四自然段运用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。

教学目标

1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语；

2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子；

3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发爱科学、学科学的兴趣。

教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。

教学难点

说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，知道汽云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备 多媒体课件。课时安排 2课时。

教学过程

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

第一课时

一、新课导入

1．小朋友，今天的课堂上来了一位小客人，想知道它是谁吗？它是水娃娃（出示水娃娃图片）。跟她打打招呼吧。它想跟大家玩玩猜谜游戏，好吗？谜语是：“我是一位魔术师，像兔像羊又像狗。太阳出来我不怕，大风一吹我就走。”我是什么？（我是云）今天我们要学习的课文也是一个谜语，课题是（跟教师一起写）板书“我是什么”。

2．谁来读？“么”是轻声，读得好。可她在问呢，一起问——（齐读：“我是什么”）设计意图：课前猜谜游戏与导入部分紧密相连，自然而有效。有扎扎实实的读题、写题，也有字词读音的适时指导。

二、读文识字

1．“我是什么呢？”答案就藏在今天要学的课文里，请同学们打开书本。（课件出示要求）

（1）读读课文，把生字词多读几遍，把句子读通顺。（2）读后标出自然段。2．检查读书情况：课文读完了，谁来告诉大家，有几个自然段？生字会读吗？ 3．检查生字词。（1）自由读。

（2）谁会读？指名读，他读对了我们就跟读，好吗？（正音）。（3）开火车读。

（4）去掉拼音还会读吗？读给同桌听听。然后齐读。

（5）重点指导：“冲毁”的“冲”是多音字。当它表示“快速向前闯”时读chōnɡ，表示“猛烈”时，读chònɡ，冲劲儿。“淹没”的“没”是多音字。当它表示“没有”时读méi；表示沉入水中了，读mò，淹没。

（6）这些生字哪个最难记？学生汇报，教师范写。

（7）记生字有许多好办法，你想到了什么好办法记这些生字宝宝？

预设：有些字是形声字，偏旁表示它的意思，可以用加一加、减一减的方法记。有些字编儿歌记真方便，平时我们可以多编编，可有趣了。

（若学生先说“海”）：小朋友看看“海”字有许多好朋友：（课件出示：“梅、莓、霉”）我们学过编儿歌记生字的方法，还记得吗？一起说说。（有树开梅花，有草长草莓，有雨就发霉。）真会学习。这些字都是形声字，偏旁表示它的意思。咱们活学活用，这些字（课件出示：坏、怀、还、环）谁来编儿歌？我们拍着手说一遍。编儿歌记生字真方便，平时我们也可以多编编，可有趣了。

设计意图：构建学习型课堂，体现方法的指导：多音字选择读音得从意思上区分的；记忆生字用编儿歌的方法。同时，加强实践性。二年级年龄小，学习生字新词需要多形式、多次的重现，在玩中学，有趣又有效。

教师备课系统──多媒体教案

三、美读感悟

1．关注变成什么，梳理本段内容。

（1）小朋友，请你们再默读课文，猜猜：我是什么？（水）（板书：小水珠）原来就是我们的小客人水娃娃。孩子们听，水娃娃啊，有话说。（课件出示：小水珠）“小朋友们，我会变。知道我会变成什么吗？请你读读一、二自然段，用“○”圈出来。

（2）我变成了什么？师随机板书“汽”“云”“雨”“雹”“雪”。

（3）我真会变啊！太阳一晒，变成“汽”，升到天空变成“云”，碰到冷风变成“雨”落下来，有时候变成“雹子”打下来，到了冬天变成“雪”飘下来。

2．关注怎么变，积累文章语言。

（1）第一自然段：水娃娃真逗人喜爱！作者写她的变化时，写得非常有趣呢，请你读读课文的第一自然段，看哪个地方最有趣？

（2）品句一：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。①说说，怎么有趣？飘着多好玩啊，还变成了“极小极小”的点哪！

②大家看“极小极小”，谁来读？（示词语卡片）比小还小许多许多倍呢，后面一个读得稍轻点，就显得更小了。谁再来？一起读。（生齐轻声读）

③那“极小极小”跟“极小”有什么不同吗？是的，这样的叠词表示意思更进一步了。你能学着说说吗？（课件）他爬上了一座极高的山，谁来改？（生说）像“极小极小” “极高极高、很远很远”这些词，你还能说出哪些来？（生说）

④我变成无数极小极小的点，连成一片，还是很轻很轻，在空中飘啊飘，多舒服，多好玩，谁来读读？（读得很流畅，可不是“极小极小”吗？声音可以控制一下。谁再来？）

⑤我们一起来试试。（齐读）（3）品句。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

①我不但变得轻盈，飘到空中，还会打扮自己呢？很有趣吧。（出示句子）自己读读吧。谁来读？

②多会打扮的小云朵！（出示课件）穿上白衣服时，我是——白云，穿上黑衣服时，我是——乌云，早晨，太阳升起，我披上红袍，变得绚丽多彩。这时，我有一个美丽的名字叫——朝霞，（早上的太阳照在云上，就叫——朝霞。）傍晚，夕阳西下，我变得更美了，这时，我是——晚霞。（傍晚下山的太阳才叫夕阳，夕阳照在云上，叫——晚霞。）

③多美的云啊！有时候变成了一只展翅欲飞的雄鹰，有时候变成了一朵朵绽开的红莲。请同学们展开想象的翅膀，说说这绚丽多彩，变幻无穷的云吧！（课件配图示：多么美的云啊！有时候变成，有时候变成，有时候还会变成，让人目不暇接，流连忘返。）

（4）第二自然段。

①云在天上飘飘悠悠，会碰到谁？冷风在吹，云娃娃又变成什么？（指板书）②雨、雹子、雪是怎么回到大地妈妈的怀抱的？请你在第二自然段用“▲”找出三

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

个表示动作的词。

（课件出示句子：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。）

③我们请三位同学来读，谁来读小雨点的句子？谁来读雹子的句子？谁来读小雪花的部分？配上动作读就更棒了。其他的同学也有任务，待会儿评一评他们读得怎样，三个动词也读好了吗？

④谁来评评？（生评）（着重评价：“小硬球”很有力量，小雪花很轻柔。）⑤师相机出示图介绍：同样是动作的词语，读起来有什么不同。

这就是雹子，有大有小，从天而降，打在身上可疼了。还能砸穿瓦房，砸坏庄稼呢。读这句的时候稍为用点力，一起来。（生读雹子的句子）

小雪花轻飘飘的，一起来试试。（生轻声读雪花的句子）

⑥我们试着加上动作读好它们。自己读一读。我们一起做着动作读一读吧！⑦我还会变成什么呢？（出示课件：水分循环过程）教师讲解。

设计意图：运用多种朗读方式使学生在读中体会课文用词之准确和语言之优美。

四、课堂总结

1．生读拓展材料。（出示拓展材料的课件）2．（课件）读了材料后，我们对水娃娃更加了解了，看，调皮的他又在变了。初冬的早晨，我化作了白茫茫的一大片，人们就管我叫（雾）。春天的早晨，我在小草和树叶上滚动着，人们又管我叫（露珠）。

3．大自然中还有许多景物像水娃娃那样可爱、调皮、会变化呢！你们都来当当大自然的小精灵，把你观察到的有趣的现象说一下吧！

预设：我是风，有时候我帮人们做好事，吹动风车，推动轮船；有时候我会做坏事，吹走衣服，折断小树。

我是小鱼，有时候我游到水面吐泡泡，有时候我在水中和小虾们玩捉迷藏，真快活！4．总结：小朋友，我这个水娃娃，真是千变万化啊。（指板书）变成——汽、云、雨、冰雹、雪。那我爱到哪儿去玩？脾气怎样？下节课我们继续学习吧。

设计意图：通过联系生活，拓展阅读材料，让学生进一步了解水的变化。接着让学生把观察到的有趣的现象说一说，使学生能活学活用，进一步提高学生语言运用的能力。

第二课时

一、新课导入

1．小朋友们，上节课我们一起学习了课文《我是什么》，文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。

2．指名读课文第3—5自然段，学生评价。（出示池水的图片）大家看看，这里的4

教师备课系统──多媒体教案

水好像正在睡觉，安静吗？（安静）

3．谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”）指名生读课文。

4．谁能说说它在小溪里散步时的样子？（慢慢地散步）谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示“在小溪里散步”）指名读课文、齐读课文。

5.请你再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在，我想请一位同学读课文，要读得让大家能感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁来？指名读课文、齐读课文。

6．课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。

7．真会动脑筋!请把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的样子。生读课文。

8．读得真好！教师也得向你学习！好，大家学着他的样子，把第三段齐读一遍。9．请同学们想一想，我的家还在哪里？我还有哪些活动？根据学生回答板书：池子、小溪、江河、海洋、田地……

设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上，用较短的时间把自然科学知识解决之后，剩下的大部分时间用于朗读指导。第1、2自然段比较活泼，也比较容易读。难点是第三自然段，水在不同状态下的声音不同、气势不同，所以读的感觉也不同。通过出示图片和练习生活实际来引领孩子们感悟，慢慢提高朗读能力，形成语感。让学生在朗读中慢慢感受到朗读的技巧，学会阅读。

二、美读感悟

1．请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。

（1）出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。

（2）填空：有时候，我很_____，有时候，我却很_____。我既给人们带来_____，又给人们带来了_____。

引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。2．我是小小朗诵家。

（1）重点读一读“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。” 句中有5个要认的字，1个多音字。“淹没”的“没”是多音字。当它表示“没有”时读méi，表示沉入水中了，漫过的意思应读mò。

（2）重点指导“带”的组成。个别学生可能把“常”和“带”错写成“常”无“口”，而“带”多“口”。可以先指导学生记清“带”，再把“常”和“带”放在一起比较异同。3．展开想象的翅膀。

人们想出什么办法管住我，让我光做好事，不做坏事呢？学生展开想象。（出示课件）

设计意图：这一自然段中，生字生词特别多，所以，运用联系前后文。看图片来直观感受，理解记忆字词。当对词语理解到位了，对水的“温和”和“暴躁”直接感受到

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

了，读好这一段也就轻而易举了。

三、读文识字

1．利用课件，指导书写。重点指导“变、极、片、傍”的笔画笔顺。“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺；“片”先撇，再写竖、横、横折；“傍”的右下部分是方，不是力，等等。

2．请同学们模仿“我是什么”，用几句话写一样东西。写好以后同桌互相读一读，让别人猜猜你写的是什么。文中的语言很美，句式很整齐，仿写时最好用上这样的句子。

（出示课件：小练笔要求）学生练写，师巡视指导。

设计意图：文中的语言很美，句式很整齐，如：“有时候……有时候……”“我会变，变成……变成……”“我在……在……在……”这样的句子，应该引导学生学会应用。仿写在低年级是训练写话能力的很好方式。学生在不断的练习中就会对写话产生兴趣，慢慢养成写的习惯。

四、板书设计 我是什么

我会变：小水珠、云、雨、雪、雹子…… 我的家：池子、小溪、江河、海洋、田地……

我的活动：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会…… 我的脾气：温和、暴躁……