一年级数学教案——《比一比》教学设计

第一篇：一年级数学教案——《比一比》教学设计

一年级数学教案——《比一比》教学设计

沿江小学 金华

“比一比”的教学是建立在学生实际生活经验基础上的。通过比较教室里桌子、椅子的高矮，教鞭与铅笔的长短这些学生熟悉的情景着手进行教学，符合学生的认知规律，有利于激发学生学习的积极性，主动性和创造性，通过联系生活实际比一比，以及小组合作与交流，来感受长短、高矮都是通过比较的结果，使学生感受数学与生活的密切联系，培养了学生的比较意识和观察、判断推理的能力。

教学中，我注重了学生利用数学语言的培养，希望他们从小养成语言准确、严谨的习惯。学生在生活中已经有了“比长短”的生活经验，但基本上用“×长，×短”这样孤立的表达方式，而不会用比较规范地描述两个物体之间的长短关系，这时我就引导学生用“××比××长”，“××比××短”……来描述长短、大小、高矮、轻重等关系，从而训练他们的语言表达能力。

学生对大小的比较容易掌握，对练习中的轻重的比较难理解，对最大和最小的定义也比较难区分。

教学中，便于学生以后的学习，我把教学的“长短、大小、高矮、轻重”等板书出来，同时注上拼音，让学生跟着读几遍，让学生能逐渐养成自己去审题，明白到底该做什么，要求什么，在练习中，出现的相关词，我让学生自己认读一 下，或看着黑板说说是什么意思，我发现有一半的学生能认读今天的几个相关词，这是一个可喜的变化，慢慢来，相信孩子每天进步一大截。

教学目标：

1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

3、培养学生互助合作精神和用数学的意识，养成语言准确、严谨的习惯。教学重难点：

重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备：主题图、学具 教学过程：

一、创设情境，提出数学问题。

师：星期天，小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示主题图）

学生观看分西瓜情境图。

二、组织活动，进行探究。㈠判断够不够分，理解“多少”的意义。

1、四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。

提供素材：圆片和三角形。

2、小组活动汇报。

1、学生独立思考后，也许会有如下理由： ⑴看看就觉得西瓜比人多，够分。

⑵数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。

⑶分一分，一人一块分好后，还有两块多。假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。

3、揭题。

比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一块，已经够了。今天咱们就一起来比比物体的多少。

㈡操作学具分西瓜，初步认识“一一对应”： ⑴小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧。

学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。

⑵同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？ 学生也许会有两种分法： a、第一排放8块三角形（西瓜），第二排放6个圆片，再一个一个对齐。

b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形。

⑶再来几个小朋友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？

教师根据学生的回答，随机教学“同样多”。学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。

三、联系生活实际，解决问题。

1、童话故事，解答问题。

A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。

学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。

B、提问题。

⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

⑵一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ ⑶小猪搬木头，一次能搬完吗？ ⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢？

2、做一做。P。8摆一摆1、2。

四、课堂练习：

1、练习一的第1题：

（1）师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾”。

（2）学生独立观察，然后指名说一说。问：你是怎样想的？

（3）老师出示幻灯片，做示范。学生独立完成。答案：左图是猴子多，右图是骨头多。

2、第2题：

学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只多些，而公鸡只数少些。

引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。

1、第3题：

学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

2、第4题：

此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。

五、小结： 今天，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最喜欢用哪种方法吗？你们认为哪种最好？

第二篇：小学一年级数学教案比一比补充

小学一年级数学教案——《比一比》

教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。

设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？

教学目标：

⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。教学过程：

一、复习教科书上学过的知识。

⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。”明明接着说“我叫‘明明’。您们好！我们俩是‘数学王国’的两只小精灵。你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？”

教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”

⒉出示复习题。

教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。）

⒊教师引导学生完成复习题。

二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。

⒈进入“数学王国”。

同学们，你们都很聪明。现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。

⒉遨游“数学王国”。

⑴比大小。

老师引导学生参加游戏一：钓鱼。电脑显示一个小鱼池。鱼池里有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼5分，每条小鱼2分。看看谁的分数最高。老师指出，请大家注意，放错了位置不给分。

⑵比厚薄。

老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。（电脑显示两块厚薄不同的三文治。）在大家面前有两块三文治。它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。）其中较厚的已经过期了，不能吃。请大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。

⑶比远近、比直曲。

电脑显示两条河，一直一曲。在两条河上都分别有两条远近不一的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船噢！（老师引导学生完成此题。）

三、提出问题，并小结。

同学们，通过这次活动或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生交流和讨论。）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。只要我们小心观察，努力探索，就会发现生活中处处是数学，处处有数学。

四、作业。

教案再认识：

1、从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。

2、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。

3、结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。

第三篇：一年级语文教学设计《比一比》

1、比一比

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁”。

2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。

3、正确、流利地朗读课文和词语。

4、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

教学重点：认识本课的12个生字。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、秋天来了，天气真好啊！村子里有一个美丽的农家小院，今天，老师要带大家去小院里做客，你们想去吗？（课件出示课文图）轻轻推开院门，走进小院。你们瞧，这个美丽的农家小院里都有什么呢？谁来说一说？（引导学生按一定顺序观察图画并学词）

二、观察图画，认识事物。

1、认读图画上的词。

2、去掉图片读词，引导学生发现

三、自主认字和识词

1、小组合作自主识字

（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。（2）哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？

2、交流汇报。

3、那就快快发动我们的双轨火车吧！（同桌一人读字，一人组词）

4、涂涂画画。

四、初步接触童谣。

师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出我们班的小朋友个个争先爱学习。前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比赛，你们想去看看

吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：

1、比一比。全班齐读课题）

1、初步看图比一比。

（1）比大小：（学习“一个大，一个小，一头黄牛一只猫）（板书：大 小）学习“头”“只”。知道“大”和“小”是一对反义词。

（2）比多少（一边多，一边少，一群鸭子一只鸟）（板书：多 少）学习讨论“群”。知道“多”和“少”是一对反义词。

（3）讨论探究：“颗”的适用对象。

（4）理解量词“堆”的用法。

2、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎样的方式读用就用什么方式读吧。

（1）齐读。

（2）小组接读。

3、学习生字。

师：你们认识这些生字宝宝吗？（1）开火车读。（2）双轨火车。

4、认读全课生词。

5、再读儿歌。（1）同桌互读。（2）小组读。

（3）师生合作读。（师：你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。）

（4）拍手读。（真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。）

五、课堂总结。

今天的作业是：把今天学习的这首儿歌回家读给爸爸妈妈听。板书设计：

1、比一比

大 小 多 少

第四篇：人教新课标一年级数学教案上册比一比2教学设计

（人教新课标）一年级数学教案 上册比一比3

单元目标：

1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。

单元重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

单元难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：3课时

比一比（长短 高矮）

教学内容：

比较长短、高矮。课本第４～５页。

教学目标：

１、初步认识长短、高矮的含义。

２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

教学重点：

１、知道长短、高矮的含义。

２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点：

１、掌握比较的标准和方法。

２、用正确的数学语言表述比较的结果。

教具：实物、投影片。

教学过程：

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

３、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

１、明确比较的要求。

（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。２、指导看图P4(投影)：图上有什么？

３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）

４、练习P4。

（１）看图长的画√，短的画O。

（２）你还能在图上找一找，比一比吗？

５、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）

四、巩固练习。

１、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）

２、请联系你身边的事物找一找，比一比。

五、质疑。

六、总结。

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业。

1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

2、预习P6比一比。

教学后记：

1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则比较难。最大和最小的定义也比较难区分。

那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）

2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。

3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。

4、试练：把圆形圈在一起。

一、练习设计：

1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。

2、第9页第2题，把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？

3、第9页第3题，它们各在哪里行驶？

二、作业：

1、复习课本第8——第9页

2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？分成几类？

一、教学后记：1学生能很好区分每一种不同的东西.对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.3 实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.

第五篇：一年级数学《比一比》教学设计

一年级数学上册《比一比》教学设计

仁怀市三合一小校本部

陈冲

第一课时

比长短、比高矮

教学目标 ：

1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备：

1、师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

2、师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境导入

（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

二、主动探究

1、活动之一

老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

看看你发现了什么？

你能用一句话完整的话来描述它们呢？

2、活动之二

A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）

3、活动之三

师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？

板书：一样长

4、活动之四

1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？

2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？

（学生随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。

5、活动之五

1、比较谁喝的多

师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？

教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

三、独立思考：（学生评价）

A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

1、自我评价。

2、学生互评

3、全班进行评价。

第二课时 比多少

教学目标：

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重点：

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：

师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

教学过程：

一、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

板书： 4＝4

老师介绍等号

3、动手操作，理解新知

A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示

师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3

老师介绍大于号，学生书空

问：你能读这个算式吗？

师：小免比小猪多还可以怎么说？

板书：3＜5

介绍小于号

学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？

（学生回答，老师小结）

5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

三、巩固

1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

2、猜一猜

A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

C：同桌互猜，看谁猜得对

3、填一填：

A：7○3 4○9

3○3 5○8

10○1

B：2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8 □＜9

（学生抢答）

4、试一试

模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。

5、学生完成第11页的1――――4题。