第一篇：人教版八年级下英语教学设计
人教版八年级下英语教学设计
Unit9 Have you ever been to an amusement park?
一、教材依据：
人教版八年级（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park?Section A Period 1
二、设计思想：
1.指导思想：新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
2.设计理念：新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。通过任务的形式，并以对话、听力、阅读、写作为载体，把整节内容贯穿始终。
3.教材分析：本节课选自人教版八年级下册第九单元Unit9 Have you ever been to an amusement park? Section A Period 1（听说课）本单元围绕现在完成时谈论过去的经历。而本节课是本单元的基础知识铺垫课，即现在完成时的引入，以曾经去过什么地方为话题学习Have you ever been to…?及其肯定和否定回答，在回答时运用Me too 和Me Neither。本节课在复习以前的时态基础上学习现在完成时，以听说领先，引入现在完成时的基本句型和结构，为后面几节课的深入学习做铺垫。在学习过程中通过教师个人照片区分一般过去时和现在完成时。
4.学情分析：八年级学生在学习了一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时等的基础上在本单元学习现在完成时，他们对以前所学各种时态基本上了解其结构、意义、每种时态的陈述句否定句及一般疑问句结构。因此学习本节课Have you ever been to…?有了一定量的句子结构知识储备。另外对本节课对话要求替换的地点名词如：park, zoo,aquarium 等在以前都已经学习过。学生对外面的世界充满了美好的向往和憧憬，对各国的城市与名胜具有好奇心理。在英语课堂上的听说读写四个环节表现积极，尤其是说，会话能力较强，还能根据课堂所学对话编自己的对话，进行语言创造。
三、教学目标
1.知识目标：(１)学习单词：amusement park, water park, space museum(２)掌握句子：Have you ever been to …? Yes, I have./ No, I haven’t.Me too.（Me Neither.）
2.方法与途径： A:方法：（1）听说法和视听法。（2）任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。（3）竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。在本节课中同样采用了这一方法。B:途径：（1）善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会： dialogues（每组都有一次机会），Act out the conversation（每组一次）。（2）积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.情感与评价： 情感：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。评价：在教学的各个环节，教师本人运用丰富的评价语言如：Good business!Great!Fantastic!Wonderful!Terrific!Well done!You are very clever!和各种亲切的肢体语言面部表情对学生的参与和语言输出表现给予及时的评价。同时让学生进行自我评价和相互评价。
4.现代教学手段的运用： ①为学生拍摄对话录像并插入到课件中 ②制作教学课件 确立教学目标的依据： 根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
四、教学重点：学会用Have you ever been…..来描述过去的经历
五、教学难点：Me,too./Me neither.的准确运用。
六、教学准备： 资源收集：收集国内外著名城市与国家的图片与相关信息 课件制作：用幻灯片和Flash制作教学课件，把录像插入到课件中。活动准备：让学生准备去过某一地方的照片，为学生拍摄对话录像
七、教学过程： 1.时间分配：（40分钟）复习和导入（5分钟）－新句型呈现（5分钟）-句型练习（15分钟）－任务应用（6分钟）－－小结（1分钟）——书写练习（5分钟）————作业布置（1分钟）
教学过程依据： ⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。⑵教师为主导，学生为主体。2.分步设计 Step1复习和导入：（5分钟）播放迪斯尼音乐Let’s play.用已学过的句型进行口语热身练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。Teacher:Class!Let’s listen to a piece of music.Try to thinkwhat kind of music it is.Teacher:OK.Class,what kind of music is it?Pop music or cartoon music? Students:Cartoon music.Teacher:Yeah.You are right.It’s cartoon music from Disneyland.Have you ever been to Disneyland?(同时点出迪斯尼乐园的图片)利用教师本人在云南的照片提问学生再次导入新句型。问题：Teacher:What animal can you see? Students:An elephant.Teacher:What place is it? Students:Yun Nan.Teacher:Yes.I went to YunNan in 2007.I have been to YunNan.Have you ever been to Yun Nan? Step 2新句型呈现（5分钟）：用旧词汇图片zoo,park,Sydney,NewYork 和新词汇图片amusement park, water park, space museum 直观学习导入的句型，对话。Teacher: Have you ever been to a park? Students:Yes.Teacher:How do you ask me the same question Students：What about you? Teacher：Me too.用同样的句型替换词汇zoo, amusement park, water park, space museum。加强对该对话的认识。Teacher: Have you ever been to Sydney? Students:No.What about you? Teacher：Me neither..用同样的句型替换词汇New York ,amusement park, water park, space museum。加强对该对话的认识。录像展示：播放两位学生的对话视频。看完视频，学生回答问题。Q1:Teacher：Has CaoMao sen ever been to shanghai? Q2:Teacher：Has Zhaolei ever been to TaiWan? Step3句型练习：（15分钟）学生看图片分小组练习对话，然后再按洋葱圈方法练习（五分钟）。练习完之后学生分组及按洋葱圈顺序展示对话。（5分钟）然后学生一起听听力材料并作相关练习题。（5分钟）Step4任务应用：（8分钟）：让学生接受当记者采访他人的任务，利用所学句型对话访谈。StudentA:Have you ever been to…? StudentB:Yes,I have.(No,I haven’t.)What about you? StudentA:Me ,too.(Me neither.)Step5小结：（1分钟）师生共同总结所学句型与新词。并以练习题的形式巩固小结内容。1._____you ever______ a_____? Yes, I______.What about you? Me,______.2.______you____________ water park ? No, I_________.What about you? Me___________.Step6书写练习（5分钟）：让每位同学写出一段对话，完成语言输出书写的任务。让两位学生在黑板上书写，其他学生在笔记本上写，在教师走动给学生提供指导并给予评价。待他们写完之后，全班和老师一起批改黑板上的对话，让学生给出最后的评价。Step7作业布置（1分钟）为了巩固课堂上所学知识，并为了和下一节迪斯尼乐园的简介一文衔接，给学生布置两个作业：1.Describe a place where you have been.2.Search the information about Disneyland.
第二篇：冀教版八年级英语教学设计
陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
冀教版八年级英语教学设计
Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail 学校：旬邑县赤道中学
学科： 英语 教材：冀教版英语八年级上册第六单元第五课 课型： 新课
课时：1授课者: 李艳
课题：Wang Mei's first E-mail
一、教材依据：
本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。
二、设计思路：
1、指导思想: 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
2、设计理念：
本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：
1）。Making Telephone Calls.eg.May I speak to Li Ming ? Can I take a message for you ? 2）.The Present Perfect Tense.eg.I haven’t sent any e-mail yet.而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。本课以听。说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文 教材分析：
本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题----Connect（on the Internet）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-------“发送一份电子邮件和李明取得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。4．、学情分析：
授课班级为初二3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话。本课为本单元的第五课。前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。
三、教学目标：
1.知识与能力：帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.方法与途径：帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。
3.情感与评价：帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容
4.现代教学手段的运用：
充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化教学手段进行教学。
四、教学重点：
１.词汇 : till, yet, problem, advantage , disadvantage，chat.2 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
２.短语: send sb sth.Wait for „„.answer the phone.right now.come back to.in English.３.句型: Can I take a message for„„ ? May I speak to „„? Please wait a moment.He isn’t here right now.五、教学难点：The useful expressions about telephone.六、教学准备：pps.七、教学过程：
Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail Teaching Procedure: Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Lesson 45.（通过吸引大家的QQ图片和感兴趣的问题来导入新课。）Step2.Checking the previewing: 1.Try to read the new words individually..2.List sentences of making phone calls.3.Find out the following phrases on the text
（这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段———— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）
Step3.Listen to the tape firstly and answer the following questions: 1.Who answers the phone ? 2.Is Li Ming at home? 3.Does Ms.Li find a pen ? 4.When will Li Ming come back ? Step4.Listen to the tape again and discuss these questions in pairs.(这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节————-“呈现，感知 ”阶段，让 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。)Step5.Action.Ask some students to act their dialogue out.(这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。)Step6.Discussion.Help Wang Mei finish the tablet.(这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。)Step7.Writing.Present your e-mail to the class after several minutes.(在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动(打电话人不在，通过邮件获取联系，传达信息)，使学生带着真实的目的，在真实的情景中 运用所学的语言 去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。)Step8.Language Points.Show them on the screen.Step9.Do the exercises.1.Choices.(Group A do it after discussion.)2.Dialogue.(Do it in pairs.)八。Summary(在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结 ”和 “检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。)九．板书设计： I.New Words : 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
II.Language Points:
1.send sb sth
2.wait for
3.answer the phone
十．Homework 1.Finish off today's homework.2.Remember the languages in this lesson.3.Preview the words and text in Lesson46.十一、教学反思：
本课的设计以电话传递信息为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
第三篇：人教新目标unit6英语教学设计
《英语（新目标）》八年级
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.第一课时
八（5）班 韩大权
2010.10.18
Ⅰ.教学目标： A.知识目标：
1.通过教学让学生掌握重点词汇“outgoing”(外向的)“serious（严肃的、庄重的）“ wild”(鲁莽的、轻率的)“ calm”（镇静的、沉着的）等词的用法。
2.让学生学会形容词比较级的用法。
B.能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力。
C.情感目标：
通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。同时在教学中，注意培养学生良好性格的形成。
Ⅱ.教学分析
A.教材分析：
本单元主要的内容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”（谈论人的个性特征和形容词的比较）由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
学生分析：本节课对象是八年级的学生，正是学生健康的心理形成的好的时期。有的学生在回答问题的时候，总是怕出错误，怕被笑话，而选择闭口不答。因此，在教学的过程中，我注意到了充分调动学生学习的积极性，学生的自信心逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
B.教学重点、难点：形容词比较级的用法和构成。
1.Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…
2.The comparatives with –er/ier and more C.教学方法：为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。Ⅲ.教学用具：录音机，课件，英语影音资料。
Ⅳ.教学过程：
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Teaching contents: Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c.Step 1
Leading in.Ask a student to introduce herself/himself.Step 2
Show some pictures to Ss.Say, they are stars.Ask Ss to tell what they see.Ask Ss to use the words: tall, wild, thin, long hair, short hair, heavy, calm, short and so on.Then ask Ss to repeat these sentences: Yao Ming is taller than Renaldo.Step 3
Call attention to the picture.Point out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner.Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Then listen to the recording.Ask Ss to number the twins.Check the answers.Step 4 Point out the two columns and read the headings:-er,-ier and more.Then point out the words in the box.Read.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.Step5 Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say, listen to the recording.Write word in the boxes.The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Step 6 Point out the chart in activity 2c and on Page 89.Say, Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own.Correct the answers.Step 7 Homework: 1.Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend.2.Write the new words five times with their Chinese meanings.Unit6 I am more outgoing than my sister
Section A(1a—2c)教学反思
八（5）班
韩大权
这节课我们学习了如何描述人物的性格特征和形容词的比较级。通过多媒体展示，内容丰富多彩，学生易理解掌握，课堂气氛因而也比较活跃。首先在上节课就给他们布置了预习, 并且都进行了初构, 所以在上课时大部分学生对所学内容比教了解;我是通过图片来导入本课的内容的, 通过对人物性格以及外貌特征的比较引入新的语言点, 然后让学生看图说话进行了对比, 从而对所学知识进一部练习, 这样将学生一步步引入英语学习的情境中；这下学生可活跃起来了。这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生进行相互问答练习。同时，充分利用学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，引导学生自发进入主动学习的境界；学生有了自觉的学习行为后，再加上我适时地作一些关键性指导，很快，这节课中的难点就迎刃而解了。就这样，看似闲谈，实为新知识的学习。
但在在任务设置上，显得有些多，进度有些快，以后对于新单元的新课应稍微放慢速度。听录音部分对一部分学生来说有些难，应让学生跟读磁带。还要对重难点及时引导学生总结。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数（深度）是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物，解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材，对其精加工, 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。课堂上尽可能给学生创造更多的机会用英语练习对话，这样不但可以培养学生的听说能力，还可以活跃课堂气氛，极大的调动学生的积极性和主动性，提高学生学习英语的兴趣。同时做一些练习来帮助学生直观地巩固所学知识，以便于提高学生综合应用知识的能力。
第四篇：八年级下英语教学工作计划
2014---2015学年春季学期八年级英语教学工作计划
布晓艺 李海华 华建宏
新学期的到来，面临着又一个新的挑战。如何开展好本学期的英语教育教学工作，是我们作为英语教师在开学伊始首先应该思考的问题。而对本学期的工作提前做好系统的计划则是关键。
1、一如既往的坚持新课改思想，走出固步自封，因循守旧，顺应历史潮流以及新形势下对社会人才需求的转变，实现从传统的填鸭式教学模式到以学生“学”为主的课堂教学模式的转变。认真运用大姚教学范式在自己的教学实践中，努力探索，不断创新，设法提高中下等学生的英语成绩，改变目前学生怕学英语的现状。同时以“高效课堂”为目标来开展好我们的每一堂课。
2、学情分析
我们在本学期面对的是一群叛逆，逆反，处在成熟与不成熟之间的，心理变化复杂，情绪波动大的青少年学生。其心理变化的复杂性，很大程度上影响着学生的学习状况。而随着天气的变化，加之情绪的波动，学生在学习和纪律上又很容易松懈。如何时刻关注学生的这些细微变化并及时调整教师的课堂教学？如何把握好一个“度”来对学生开展思想教育工作？都是我们教师时刻思考的问题。
3、教材分析
本学期的教学内容共包括十个单元，外加两个复习单元。本学期的教材在上学期的基础上加大了对学生词汇量的要求，加大了学生词汇背诵的难度。对学生的阅读要求也进一步提高，增加了长课文的阅读，这是八年级学生最大的一个难点。很多学生在八年级下学期对英语产生厌学情绪很多来源于此。
而本学期各个单元的考点，重难点主要罗列如下： 各单元目录
Unit1 What’t the matter
Unit2.I’ll help to clean up the city parks Unit3 Could you please clean your room ? Unit4 Why don’t you talk to your parents ?
Units 5 What were you doing when the rainstorm came ? Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 7 What’s the highest mountain in the world ? Unit8 Have you read Treasure Island yet ? Unit 9 Have you ever been to a museum ? Unit10 I’ve had this bike for three years 各单元短语：
as…as和…一样
in front of在…的前面
clean my room打扫我的房间 sleep late睡懒觉
make a smooth做思木西 cook dinner做晚饭 eat lunch吃中午饭 cut hair剪头发
have…experience有…经历 in the morning在早晨 walk down走下来
very surprised非常惊奇 souvenir rshop纪念品商店 TV station电视台
in the museum在博物馆 climb a tree爬树 jump down跳下 take a photo照相
called the police报警 rode his bicycle骑自行车
buy a news paper买一份报纸 run away逃跑
think about考虑…做某事 for example举例子 heard about听说 having fun玩的高兴 in silence在…
told us告诉我们 in space在太空
over the world遍及全世界 be came famous因…而出名 next to挨着
1.arriveat/in2.aTVreporter 3.infrontof4.inthefrontof 5.getoutof6.sleeplate 7.in(at)the library8.theMuseumofFlight 9.buyasouvenir10.callthepolice 11.calltheTVstation12.callthenewspaper 13.takeoff14.anunusualexperience 15.jumpdownfrom16.takephotosof 17.tooscared18.walktoschool 19.inthetree20.onthetree 21.policeofficer22.atthedoctor’s
23.goshopping(do some shopping)24.abarbershop 25.on/intheplayground26.tenminutesago 27.insilence28.keepsilent/quiet 29.takeplace30.becomeanationalhero 31.become/befamousfor32.become/befamousas 33.allovertheworld(in the world)34.in turn 35.havefun(enjoy oneself)36.onthemoon 37.bemurdered38.bedestroyed 39.onthisday40.hearabout/of 41.beborn42.cuthair(have one’s cut)Have a great time玩的高兴 let in进来
stay at home呆在家
Help sb.(to)do sth..帮助某人做某事 take away拿走
ask sb.To sth At the party在晚会上 go to college去大学
bebecome famous变的有名
Travel around the world环游世界 make money挣钱 work hard努力工作 A professional soccer player 一名职业足球运动员 seem like看起来像 Make a living谋生
all over the world世界各地 give money to捐钱 All the time一直
for aliving为``````谋生 get injured受伤 in fact事实上 Be able to能够 be going to spend time消磨时间 too much太多 laugh at笑话某人 go back In order为了`````` be late for迟到 look like看起来象
in order按顺序
by noon到中午为止 on the weekend在周末 have a good day!玩的愉快 looking through浏览 waiting inline排队 really low降低
tell sb.About yourself告诉某人有关你的事 a ball game fan球迷
be friendly to sb.对某人友好 feel like感觉像
a friend like you像你一样的朋友 get along相处
thanks for因……而感谢
ask sb.To do sth.要求某人做某事 go with me和我一起去 think of想起
leave early早早离开 at least至少
be careful小心 most of大多数
make sb.Laugh让某人笑 like to do喜欢做某事 like doing both like都喜欢
the same like和``````一样 for me对我来说 get the job上班 enjoy doing sth 固定搭配及知识点：
1)leave的用法
1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如： WhendidyouleaveShanghai? 你什么时候离开上海的？
2.“leavefor+地点”表示“动身去某地”。例如： NextFriday,AliceisleavingforLondon.下周五，爱丽斯要去伦敦了。
3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如： WhyareyouleavingShanghaiforBeijing? 你为什么要离开上海去北京？ 2)情态动词should“应该”学会使用
should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：
HowshouldIknow?我怎么知道？
Whyshouldyoubesolatetoday?你今天为什么来得这么晚？ should有时表示应当做或发生的事，例如： Weshouldhelpeachother.我们应当互相帮助。我们在使用时要注意以下几点：
1.用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如： Youshouldbeherewithcleanhands.你应该把手洗干净了再来。2.用于提出意见劝导别人。例如：
Youshouldgotothedoctorifyoufeelill.如果你感觉不舒服，你最好去看医生。3.用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如： Weshouldarrivebysuppertime.我们在晚饭前就能到了。Sheshouldbehereanymoment.她随时都可能来。3)What...?与Which...? 1.what与which都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。如：
Whatisyourfather?你父亲是干什么的？ 该句相当于：
Whatdoesyourfatherdo? Whatisyourfather'sjob? Which指代的是特定范围内的某一个人。如：---WhichisPeter?哪个是皮特？
---TheboybehindMary.玛丽背后的那个男孩。
2.What...?是泛指，所指的事物没有范围的限制；而Which...?是特指，所指的事物有范围的限制。如：
Whatcolordoyoulikebest?（所有颜色）你最喜爱什么颜色？
Whichcolordoyoulikebest,blue,greenoryellow?（有特定的范围）你最喜爱哪一种颜色？
3.what与which后都可以接单、复数名词和不可数名词。如： WhichpicturesarefromChina? 哪些图片来自中国？ 什么是助动词
1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（AuxiliaryVerb）。被协助的动词称作主要动词（MainVerb）。
助动词自身没有词义，不可单独使用，例如： Hedoesn'tlikeEnglish.他不喜欢英语。
（doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义）2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来： a.表示时态，例如： Heissinging.他在唱歌。
Hehasgotmarried.他已结婚。b.表示语态，例如：
HewassenttoEngland.他被派往英国。c.构成疑问句，例如：
Doyoulikecollegelife?你喜欢大学生活吗？
DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?你来这儿之前学过英语吗？ d.与否定副词not合用，构成否定句，例如： Idon'tlikehim.我不喜欢他。e.加强语气，例如：
Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定来参加晚会。Hedidknowthat.他的确知道那件事。
3.最常用的助动词有：be,have,do,shall,will,should,would 7)forgetdoing/todo与rememberdoing/todo 1.forgettodo忘记要去做某事。(未做)forgetdoing忘记做过某事。(已做)Thelightintheofficeisstillon.Heforgottoturnitoff.办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关灯的动作)Heforgotturningthelightoff.他忘记他已经关了灯了。(已做过关灯的动作)Don'tforgettocometomorrow.别忘了明天来。(tocome动作未做)主要内容：1,学习一般将来时预测未来
2,There be 句型的将来时。重难点：一般将来时will+v的用法 考点:1,一般将来时的运用
2，一般将来时在There be句式中的运用
3,more,less,fewer 的用法。
4,alone与lonely的区别。
5,hundred与 hundreds of的区别。
6,重点词汇: science-------scientist(s)
Predict-------prediction
Pleased----pleasant----unpleasant
Possible------impossible Fall in love with
go skating be able to come true The World Cup
7,see sb do sth 与see sb doing sth的区别
8,wear,be in,put on,dress的区别 书面表达：My life in ten years 主要内容：1,谈论在家庭和学校中遇到的种种麻烦和问题。
2,为他人找到解决办法，提出相应的建议。重难点：情态动词should ,could的用法。考点：1,情态动词should ,could的用法。
2,besides和except的区别。
3,either,too,as well,also的区别。
4,pay for,cost,spend.take的区别。
5,重点词汇：
argue with
surprise---surprised---surprising Not----until
free----freedom at the barber’s 书面表达：My problem 主要内容：1，学习过去进行时。
2，学习以when,while引导的时间状语从句。
3，谈论过去发生的事。
重难点：1，过去进行时
2，when,while引导的时间状语从句 考点：1，过去进行时
2，when,while引导的时间状语从句
3，happen,take place的区别。
4,重点词汇：take off
fly---flight---flew
mean----means---meaning
hero---heroes 书面表达：a-----day
a------thing/story 主要内容：1,学习间接引语。
2,转述他人的语言并进行简单的评价，学写成绩报告单。重难点：间接引语
考点：1，间接引语中从句的时态
2，重点词汇: decide------decision(make a desicision)
Be supposed to do sth=should
Do well in=be good at+v-ing
Be mad at=be angry with
Not---anyone=not---any longer
First of all=at first In good health
report card
get over care for=look after =take care of open up luck—lucky---Luckily=fortunately----Unluckily 书面表达：My report card 主要内容：1,学习由if引导的条件状语从句。
2,谈论将来某种可能发生的情况或后果。重难点：If引导的条件状语从句。考点：1，If引导的条件状语从句
2，重点词汇：have a great time
make a living
around the world
take away all the time
get injured mobile phone study for the test 书面表达：1,If I have a lot of money, I will-------
2,If I become a----,will I be happy? 主要内容：1，用现在完成进行时表达自己一直以来在做的事。
2，谈论业余爱好。
重难点：学习现在完成进行时并能分清其一般过去时和现在进行时之间的差异。考点：1，如何在现在完成进行时中正确使用since 和for？
2，重点词汇：collect collection collector skate skater Several run out of be interested in writer Thousand foreigner The Olympic Games
An hour on my seventh birthday
The more---the more 主要内容:1,用would you mind+V-ing---?的句型委婉的提出要求并做出回答。
2，用Could you please---?的句型委婉的提出要求并做出回答。重难点：1学习委婉提出要求的句型
2，对别人委婉提出的要求礼貌的做出回答或致歉
考点：1,如何用would you mind 或could客气的提出要求或请求
2，如何对别人的要求或请求做出反应。
3，重点词汇：
时间安排：
三月
第一、二周：Unit1
My vacation
三月
第三、四周：uint2
I will be __________ 三月
第五、六周：unit3
Thank you mother
四月
第七、八周：unit4
an forgettable day/ thing 四月
第九、十周：unit5
a birthday present
五月
第十一、十 二周：unit 6 My English teacher 五月
第十三、十四周：unit 7 Collecting stamps 五月
第十五、十六周：unit 8
A gift 六月
第十七、十八周：unit 9
How to study English well 六月
第十九、二十周：unit10 My last day off
第五篇：八年级下英语教学工作总结
八年级下英语教学工作总结
半学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
一、取得成绩
今年,我继续任教八年级（1）和（2）班的英语。经过半学年的学习，大部分学生基本上能进行简单的交际，在英语学习中有话可说，有话想说，有话能说。课堂上能够充分参与，积极与同学和老师交流，能用英语表达思想。
二、存在不足
部分学生基础很差，单词基本不会；他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
三、改进措施
1、努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
二、严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
三、积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我在以后的课堂中，应该想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。
四、认真上课,体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力 ,老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感； 为此,在以后的工作中，我在实际的课堂教学中应该做到以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确 的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,应该不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
4、在今后的教学中，注重个别辅导，在面向全体学生的基础上培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
无论以后怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。
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