三年级语文上册第五单元教案(共5则)

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第一篇:三年级语文上册第五单元教案

第五组

【单元教学内容】

本组教材以“中华传统文化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样,内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候,能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习,围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关,又和学生的生活紧密结合,适合在不同地域开展。【单元教学目标】 知识教学目标:

1、会认、会写本课生字,能理解重点词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背书自己喜欢的段落。

3、使学生在学习本组课文的时候,能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

4、教学这组时,在引导学生学好课文的同时,要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段,重在激发学生的探索兴趣和求知愿望。达成要求:

在课堂上,学生阅读有关祖国传统文化的文章,在课余时间,和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化,身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活,引导学生了解中华传统文化的历史和传承。【单元教学重点难点】

1、了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚、好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

2、引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

3、让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册 17 孔子拜师 第一课时 学习目标:

1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。教学重难点:

1、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足

2、了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。教学准备:多媒体课件 教学课时:2课时 教学过程:

一、情境导入

谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

二、初读感知

1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语:日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。(注意读准加点字的字音)。

2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。

三、研读感悟、总结

1、读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。

2、班级交流读书感受。第二课时

一、复习引入

1、认读、书写生字。

同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

2、上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?

3、引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗?

二、朗读感悟

1、生自由练读。

2、生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

3、师引读。

三、演读感悟

1、分小组演一演。

2、推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。

3、抄写词语表中的词语

先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

4、读书汇报 学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子

四、总结

孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。板书:

17、孔子拜师 远近文明风餐露宿

总觉不够日夜兼程学无止境 上前行礼 18 盘古开天地 第一课时 学习目标:

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

3、培养学生的阅读能力。

4、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学重难点:感受盘古的伟大之处。教学准备:多媒体课件 教学课时:2课时 教学过程:

一、情境导入

教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知 自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。

三、研读感悟

学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

1、重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。

a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b.读了这段话,你有什么发现?

c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。

2、重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。a.读一读,说说你有什么感受。b.再读读,把你的感受读出来。

c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

3、采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。

四、想象感悟

1、浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

2、展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

3、学生借助多媒体画面尝试复述。

4、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、布置作业

把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时

一、练讲故事

1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2、评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3、讲故事,评选“故事大王”。

4、颁发“故事大王”证书。

二、指导写字

1、出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。

2、教师在田字格内范写生字,学生仿写。

3、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。

三、课后作业

找其他神话故事读一读,讲给别人听。板书:

18盘古开天地 风云雷 太阳月亮

东西南北美丽的宇宙 大地江河 花草树木雨露 19 赵州桥 第一课时 学习目标:

1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4、感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重难点:感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学准备:多媒体课件 教学课时:2课时 教学过程:

一、情境导入

洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。

二、初读感知

1、学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。

2、采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。

3、教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

1、自由读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?

2、汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

3、引导小结。

通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?

4、播放课件:赵州桥今日风貌。

四、识字学词

1、用生字卡片抽读生字。

2、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

3、指导写字。

a.分类指导,教师范写并提示。b.学生写字。

c.学生写完后,选取有代表性的展示、评议。

五、布置作业

1、抄写词语表中列出的本课的词语。

2、搜集桥的图片和文字资料。

第二课时

一、复习巩固

1、听写词语。

听写后,同座互相批改。

2、用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验

1、有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。

2、试着背诵自己喜欢的部分。

3、抄写自己喜欢的语句。扩展交流

展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。布置作业

有兴趣的,可完成课件选做题。板书:

19、赵州桥 悠久

1300年 雄伟长、宽世界文明 坚固没有桥墩 美观鲜活图案精美 20 一幅名扬中外的画 学习目标:

1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点:感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。教学准备:多媒体课件 教学课时:2课时 教学过程:

一、紧扣课题、谈话引入

1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题:一幅名扬中外的画。

2、齐读课题,学生紧扣课题质疑。

二、自主阅读,理解内容

1、平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

2、学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

三、全班交流,取长补短

1、“我来告诉你!”

学生将自己的阅读感受讲给同学听。(注意:相同内容不重复交流)

2、“我要请教你!”

还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

四、再读课文,加深理解

1、教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

2、学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。

3、展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

五、课外作业

把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。板书:

20*一幅名扬中外的画 八百多年人物街市

(完整保存)五百多个热闹 语文园地五 第一课时 学习目标:

1、培养学生乐于交流的意识

2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。

3、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。教学重难点:学会观察生活和搜集资料 教学过程:

一、讨论交流

1、组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

2、推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选

1、各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。

2、小组之间互相观摩。

3、每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。

三、集体评议

1、各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?

2、学生充分发表自己的意见。

四、总结、颁奖 第二课时 学习目标:

1、自主发现词语的构词特点,培养自主学习意识。

2、通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。

3、培养学生的积累能力。教学重难点:

通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化 教学过程:

一、我的发现

1、回忆旧知,明其特点。出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)

2、出示词语

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 a.引导学生认读词语。

b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。

3、引导学生积累词语。

a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b.学生读读记记这些词语。

二、读读背背

1、观察与认读。

a.学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么? b.学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。

2、了解十二生肖。

a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。b.交流一些有关十二生的传说。

c.交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。d.学生说说自己属什么。

3、读读与背背。

a.学生读词语,注意按一定的顺序。b.学生试背十二生肖。

三、总结:

这节课你有什么收获? 第三课时 学习目标:

1、运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。

2、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

3、培养学生的自主学习能力。

教学重难点:培养学生的自主学习能力。教学过程:

一、读读认认

1、学生自读并观察生字特点。

2、学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。)

3、学生自由读、指名读。

4、同座互相检查对生字的认读情况。

二、展示台

1、学生商议展示方式。

2、自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。

3、学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。

4、教师总结,表扬表现突出的小组或个人。

第二篇:语文三年级上册第五单元教案

语文三年级上册教案

第五单元教案 17 七颗钻石

月 日 星期 第 节

一、教学目标:

18个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

4二、教学过程:

一、创设情景,激发阅读兴趣

教师:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢?水意味着什么?

师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?

师:是啊,多么珍贵的一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二.自学课文,整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章,放声地读,读准生字词,读通课文。三.交流自学成果

1.检查朗读情况

师:课文一共几个自然段?(4个)

我们就请四位同学来读一读课文。四.研读课文,体会感悟

1.(师:看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文,你读了课文之后有什么问题想问?可以把问题写在旁边的空白处。)

自由提问:

语文三年级上册教案

预设学生提出的问题:

(1)为什么水罐里装满了水?(是啊,好奇怪啊!)

(2)为什么水没有洒?(真是奇迹啊!)

(3)为什么水罐变成了银的?(老师也想知道啊!)

(4)为什么水罐又变成了金的?(难道它会变魔术吗?)

(5)为什么从水罐里会跳出七颗钻石,还会涌出一股巨大的水流,钻石还会变成星星,越升越高?

(6)为什么水罐会发生神奇的变化?

……

2.师:是啊,为什么会产生这些神奇的变化呢,让我们一起走进故事先来解决第一个问题,为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?

师:请同学们认真读第二自然段,找找原因。

(1).师:天上的神仙看到了什么?

(2).师:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

(3.)师:好的,那么现在这个问题你能解决了吗,到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化,装满了清澈新鲜的水呢?

(生:是小姑娘对母亲的爱,是孝心使水罐发生了神奇的变化。)

师:是的,是孝心感动了上天,使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗?好的,那我们就把这个“?”擦去了。(板书:孝心感天)

(4.)师:我们一起来读一读这一部分,边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

(出示)一天夜里……装满了清澈新鲜的水。

3.师:那是多么清澈,多么新鲜的一罐水啊,可是这罐水怎么会掉在地上,而且一点儿都没有洒呢?

(1.)a.学生说感悟,师引:你是从哪些地方体会到的呢?你能从课文中找出来读给大家听吗?(喜出望外,真想喝个够)谁还想用你的朗读来表达自己的体会?老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿,也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

b.学生读文中内容,师引:老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望 2

语文三年级上册教案

外”的,你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢?

过渡:第二个问题,谁还有补充吗?

(2.)师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(师:你是担心母亲啊,多孝顺的孩子!

(3).师:同学们,使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀?

师:是的,又是小姑娘的孝心啊,这个问题我们也解决了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)

(4.)师:小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化,真让我们感动啊!让我们一起来读一读第二自然段,感受小姑娘对母亲那份孝心!(齐读)

(5).师:明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了,谁能解开这个疑惑呢?

(学生说,师引:你从哪感悟到的呢?)

(1)师:课文第二段也有一句描写小狗的句子,找到了吗?(出示“小狗却只是哀哀地尖叫”;“小狗变得欢喜起来。”)

(2)师:它在向小姑娘哭诉什么,哀叫什么呢?

(3)师:而当小狗舔净了小姑娘手中的水后,它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢?请你写下来。(写)(交流)

(生:因为它得到了生命之水,它获得了新生;

因为它又有了生命力,它感谢小姑娘真挚的爱心。)

(师评:你很会想象;你的语言真美;你说得非常真诚)

(4)师:你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗?

生:小姑娘不但爱自己的母亲,还用真挚的爱心对待小动物,她的爱心是广博无私的!(板书:爱心如银)

(5)师:让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。(齐读)五.总结

师:通过今天的学习,你有什么收获?(生:课文内容上的)

在学习方法上你有什么收获呢?

板书:

装满水

孝心感天

语文三年级上册教案

没有洒

旱灾水罐 银 爱心如银

七颗钻石

一股水流 课后反思:平分生命

教学目标:

1、学会认读生字7个,会写生字11个。

2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。

3、鼓励学生将自己的理解读出来,引导学生入情入境地朗读。

教学重难点:

引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句,初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

月 日 星期 第 节

一、导入新课:

1、今天老师给大家来了一个与生命有关的故事,你们想听吗?

2、放音乐讲故事。

3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

二、初读课文

语文三年级上册教案

1、自由读课文。

要求:①读准字音。

②不明白地方画下来。

三、检查自读情况

1、出示本课的生词

血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起

(1)自由读生词

(2)开火车读生词

(3)齐读生词

2、学生质疑

三、学习课文

1、指名读课文,思考:男孩子给你留下了怎样的印象?

2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?

3、小组讨论。

4、集体交流,引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。

(1)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。

(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心,所以抽血时,男孩很安静,并微笑着,安慰邻床上的妹妹。)

(2)当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音地问:“医生叔叔,我还能活多久?”

(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕,认为自己就要死了。)

指名朗读

(3)医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了,这是多么大的勇气啊!

A、理解“震撼”的意思。

B、结合课文体会“震撼”的意思。

C、指导朗读。

语文三年级上册教案

当男孩从医生嘴中得知自己不会死,还能活到100岁时,他又是怎样的呢?

(4)男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几个圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”

A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)

C、出示插图,看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)

d、同桌互读这段话,互评。

E、指名读。

F、齐读。

四、教师根据板书进行总结

五、布置作业:

1、有感情地朗读课文

2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。

六、课后反思:

第二课时

月 日 星期 第 节

一、复习旧知

1、自读课文,谁来把课文流利、有感情地读一读?

2、复习词语

血液 抽血 颤抖 惟一 渗出

语文三年级上册教案

挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事

二、学习本课生字

1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?

2、指学生回答。

3、出示生字:

4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?

5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。

6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

7、“颤”、“瞬”:教师范写,加以指导。

8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。(出示小黑板)

三、布置作业:

认真练写生字,进行扩词。

四、课后反思 倾斜的伞

教学目标:

1、正确认读本课五个生字,掌握十三个要求会写的生字。

2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。

3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情,了解文章题目的含义。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:两课时 教学过程

语文三年级上册教案

第一课时

月 日 星期 第 节

一、导入

同学们,你们和别人共打过一把伞吗?当时是怎样一种情景?有什么感觉?(学生讲述)

看来,好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。

二、教师配乐范读课文。

三、初读课文,识记生字

1、学生自读课文

(1)、学生独立阅读,扫除生字障碍;

(2)、在小组中互相帮助纠正读音;

2、开火车分段检查朗读。

3、交流不明白的词语。

“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

4、认读生词(自读、指读、开火车读等)

四、再读课文,整体感知。

1、读课文,说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

2、思考:从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?

五、课后反思:

语文三年级上册教案

第二课时

月 日 星期 第 节

一、导入

在昨天的语文课上,我们初读了《倾斜的伞》这篇课文,学习了生字词,这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事,感受倾斜的伞下那浓浓的温情。

二、品读课文

让我们再次用心地细细品读这个故事,边读边想,从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?你能体会“我”和外公的所思所想吗?是从课文中什么地方感受到的?可以在文中画一画,读一读,也可以和小伙伴说一说。

三、全班交流

1、(1~2自然段)“很小的时候,我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”

从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公对我精心呵护,我对外公很依恋。

2、(3~11自然段)“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”

从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么?

引导学生关注外公的三次笑有什么不同,尤其是第二次的“笑而不语”,可在适当时机追问:外公笑而不语,他在想什么呢?

小结:是啊,外公为了不让雨水淋到我身上,自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中,这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀!

3、(13~14自然段)“‘丹丹,伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点”

“我的心热了起来,”我在想什么?

“外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么?

4、(15自然段)“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。”

文中的我是要珍惜什么?爱护什么?

小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾,穿越了时空,在倾斜的伞下传递着,温暖着我的心灵。

四、拓展

语文三年级上册教案

同学们,也许这把倾斜的伞就在你的身边,你却对它视而不见,如果我们能像作者那样做生活的有心人,留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。

你留心了吗?在生活中,一句问候,一个眼神,一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗?说一说,记在小本本上吧。一颗小豌豆

月 日 星期 第 节 教学目标

1、能正确、有感情地朗读课文,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2、继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。

3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。

教学重点

理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学难点

理解小豌豆助人为乐的好品质。

教学过程

一、导入,揭示课题。

1、请学生用自己的话描述豌豆荚。

师:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

3、导读第二小节,出示课文3——8节。

4、学生自由读,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。

5、引读第9、10节。

师:同学们,要是你来写其中的一颗小豌豆,你会写哪一颗?

语文三年级上册教案

说明:这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话,学生更感兴趣。

6、揭示课题《一颗小豌豆》

过渡:这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学习课文。

二、初读课文、整体感知。

1、拿出课文,标上小节号。

2、学生读读课文,边读边思考:

A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事?

B、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来?

说明:让学生能带者问题去读课文,并从课文中去找到有关语句。

三、边读边思,体会情感。

1、联系课文,完成填空:

A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它。

(感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢慢地站起来……)

B、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,因为当小姑娘看到小豌豆。时,小姑娘。

(小豌豆长出了小叶子,小姑娘心里真高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘的脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的小花,小姑娘真实高兴极了,慢慢地,竟站了起来……)

(体会小豌豆以它充满生机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康。)

2、师:当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。

在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学,你们知道她是谁?在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。

四、拓展练习。

这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故 11

语文三年级上册教案

事。

生:第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,来到了大沙漠,茫茫一片,没有它扎根的地方,不久,它渐渐地枯死了。

生:第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,感到越来越热,它后悔了,想要回到地上,可是,它却被烤熟了。

师:同学们,你们的想象力很丰富,而且,你们都达成了共识,只有在帮助别人的同时,你的生命才更有意义!课后反思:

语文百花园五

教学目标

.通过杳字典,自学不认识的字:.通过词语接龙练习,丰富词汇。

.通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。

4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。

重点难点

“能说会道”训练口语交际能力、“笔l ;生辉”训练观察思考和一15 而表达能力。

教学时间 3 课时

教学设计

语文三年级上册教案

第一课时

月 日 星期 第 节 教学内容”语海畅游”和“积少成多”。一尝试“自学汉字”

1.说说平时你遇到了不认识的字,是用什么方法去认识它的。

2.自由读“自学汉字”部分,看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来,然后查字典学会它,看准学会得最快。

3.你查字典学会了哪些字?同桌互相交流。

4.自由读一遍这张门票上的内容,要求读准字音,不加字,不漏字。

5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好,好在哪里。你能比他读得更好吗?

二练习“照样子组词语”

1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。

2.自己练习词语接龙,看看你能想出多少组词语。

如:劝:(劝说)——(说明)——(明白)——(白雪)

(劝解)——(解决)——(决心)——(心中)

(劝阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)

3.四人小组合作,看看哪一小组想出的词语最多。

4.指名说。

5.自由读一读这四组词语。三指导“读读背背”

1.自由读,遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,然后再多读几次。

2.同桌合作,认真听对方读,互相纠正错音。

3.指名读,检查、正音。

4.自由读,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。

5.四人小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得好。

6.指名读。

7.你知道这首诗写了什么内容?自由读,注意停顿,有感情地读一读。

语文三年级上册教案

8.齐读,然后试着背一背。

四、交流“我的采集本”

1.自由读,要求读准字音。

2.同桌互相听读,纠正错音。

3.指名读,想想这段话讲了什么内容。

4.拿出你的采集本,四人小组互相交换,欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。

五、课后反思

第二课时

月 日 星期 第 节 教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。一走进“阅读平台”

1.自由读短文,要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典,也可以请教同学。

2.边读边标出自然段。

3.同桌互相听读短文,纠正对方的错音。

4.再读短文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。

5.四人小组合作读短文,要求读得通顺流利。

6.指名检查读,评读。

7.听老师范读短文,想:短文写了一件什么事?

8.默读短文,想想为什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。

9.你喜欢短文的小作者吗?为什么?

10.你也做一回小作者,向失学的同学献爱心,把你的零用钱汇给他们,你会填写汇款单吗?先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。

11.同桌互相看看对方填得怎么样,大家讨论讨论应该怎样填。

12.老师评点。二学习“能说会道”

1.自由读引导语。

语文三年级上册教案

2.默读。你明白了这道题的要求吗?

3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深?

4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人讲得再具体一些;也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论;还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确,声音是否洪亮,说话是否流利等。

5.指名说。评一评讲述得怎么样,好在哪里,有哪些要注意的地方。课后反思;

第三课时

月 日 星期 第 节 教学内容“笔下生辉”。

1.读内容,明确写话要求。

2.把四幅图连起来观察,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下,再指名说说。

3.仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,他们之间是什么关系,正在干什么。

4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。

5.面向全班交流,互相评议。

6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来,注意这四幅图的内容要衔接

课后反思;

第三篇:三年级上册语文教案第五单元

第五单元

13守信

学习目标:

1、学会10个字,认识9个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对话。

3、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。、教学重点:宋庆龄为什么拒绝父母的建议,坚持留在家里? 教学难点:理解小珍失约,宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态?感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。教学时间:二课时 教学准备:

1、生字卡片或小黑板。

2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。

第一课时

教学过程:

一、谈话激情,导入新课。

二、初读课文,感知课文内容。

1、学生自由地读文,注意把生字的字音读准,把句子读通顺。

2、指名学生分自然段读课文。

3、学生互相评议、正音。

4、注意多音字“强”的读法,“钟”、“龄”的读法。

5、再读课文,看看这篇课文主要讲了一件什么事?

6、设疑解惑,主体感悟。

7、再自读课文,看看你读懂了什么?

三、课堂练习:

学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式,以及运笔要领。

第二课时

教学过程:

一、顾课文内容。

1、有感情地朗读课文。

2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。

二、演读结合感悟朗读。

1、我们已经读懂了课文,你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来?

2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。(在四人小组中进行),思考相关问题。组内讨论交流:当爸妈刚刚离开时,宋庆龄在想什么?

3、分角色朗读课文11-16自然段,联系上下文思考:

宋庆龄等了小珍一天,小珍也没有来,你怎样看待这件事?

4、学生评议,教师相机归纳。

三、教师小结。

诚实守信是我们做人处事的基本标准,宋庆龄从小就重诺言、守信用,给我们做出了榜样。

四、课外积累:

将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。板书设计:

13守信

动心? 后悔? 坚决平静

教学反思: 在教学《守信》这篇课文时,我抓住时机,对学生进行诚信教育。这篇课文主要叙述了古人讲究诚信的故事,给了学生们非常有益的启示。在学完课文后,我让学生在小组里讨论“你觉得怎样才能做到‘诚信’?目的是让学生通过讨论,深刻的理解课文意思,领会其中的道理。学生在讨论中得到了自我教育,也达到了诚信教育的目的。

对课文的有效阅读分析,挖掘出其中诚信的内涵,以引起学生的思考,并进而达到心灵教育,培养学生的诚信意识,从而上升到自觉诚信阶段,是语文教学中进行诚信教育的最主要的途径,也是最有效的途径。

14、不瞒真情

教学要求:

1、学会10字,认识10个字。

2、正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子,在学习过程中,体会理解词语的方法。

3、正确、流利有感情地朗读课文。

4、理解课文内容,懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。教学重点:引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。

教学难点:理解课文内容,懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。教学时数:二课时。

第一课时

教学目标:

初读课文,了解课文大意,会认生字词。教学过程:

一、导入,板书课题。

1、板书课题。

2、学生读题。

3、解释课题。

“真情”有两个意思:(1)、真实的情况;(2)、真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢?

二、学生初读课文。

1、学生自由读课文。

要求读准字音、读通句子,生字多读几遍。

2、小组交流学习成果,开火车读课文,生字互查。

3、讲讲课文大意。“真情”是什么?

4、学生质疑。

三、学习课文第1自然段。

1、学生读课文。

2、反馈:读后你了解到了什么?

3、理解词语:“诚恳”、“形影不离”。

四、学习生字。

五、教学小结。

第二课时

教学目标:

理解课文内容,领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心,有感情地朗读课文。教学过程:

一、复习。

1、巩固生字词。

2、朗读课文。

二、学习课文2、3自然段。

1、默读课文2、3自然段,思考:从这两自然段中,你知道了什么?

2、全班交流。(1)、联系上下文理解:“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。(2)、议一议:老舍为什么帮高煜年,是怎样帮的? 接爱帮助的高煜年心情怎样?(3)、指导在感情地朗读课文。

三、学习课文4-8自然段。

1、默读课文4、5、6、7、8自然段。思考:从这几自然段中你了解到什么?

2、全班交流。(1)、理解:“眉飞色舞”、“陶醉”。(2)、面对老师的表扬,老舍、高煜年反应?(找出句子边读边议)(3)、有感情朗读课文。

四、1、如果你是老舍或高煜年,你会怎样说?(扮演角色)

2、听了老舍、高煜年的话后,老师怎样说?(扮演老师发言)

五、总结全文。板书设计:

为放风筝帮写作文

14、不瞒真情

得到表扬深感惭愧 教学反思:

一、利用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣

本篇课文情节简单,文字通俗,读后令人深思。导入课题时,我运用多媒体出示了五彩斑斓的风筝画面,配上悦耳的音乐,一下子就抓住了学生的心,让孩子们回忆起自己放风筝时的情景,很快进入放风筝那快乐的情境之中,让学生产生了浓厚的学习兴趣。

二、利用多媒体补充教学内容,拓展课堂空间

本篇课文字里行间留有耐人寻味的空白之处,怎样补充教学内容,拓展课堂空间呢?我根据文章内容和学生认知情况进行了这样的教学环节:音美以感耳,形美以感目。那个引起老师赞不绝口的作文开头在课文中并没有出现。老舍精彩的作文开头的呈现,我巧妙的利用了配上了一幅风筝正在空中飞扬的 图片,装作老师的样子情不自禁,高声吟诵:“纸鸢之为物,喜风而畏雨,以纸为衣,以竹为骨,一线牵之,飘扬空中。”利用多媒体将课文与音乐、图片结合深深地吸引了学生,给学生提供了想象空间。

三 利用多媒体突出年段重点,落实语言训练

词语教学是三年级的教学重点之一。三年级学生通过词句的学习,理解课文内容,体会思想感情,在阅读中积累语言。在教学中,我主要采取语言描述、动作表演、联系上下文、结合生活实际、充分利用多媒体画面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飞色舞”、“情不自禁”等重点词语,体会人物情感,学生在此基础上读得声情并茂。

15、信任

学习目标:

1、学会10个字,认识9个字,能通过查字典,联系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得人与人之间需要信任,而信任的基础是诚实。教学重点难点:联系课文引导学生逐层领会“信任”的含义。教学准备: CAI课件 教学时间:二课时 教学过程:

第一课时

一、导语;

我们同学从小时候到现在,大多都有一次购物的经历,今天我们来看看作者也写了一次他的奇妙的购物经历。

二、初读课文

1、自由读课文,读完后同桌合作识字。

2、出示学生卡片或小黑板,指出学生领读课文生字并扩词,教师提示重点。

3、再读课文,找出难读的句子,多读几遍。

4、出示句子练读。

5、分组齐读课文,注意将课文读流利

6、默读课文,质疑问难。

三、课堂练习

1、学生说说生字书写的难点。

2、学生练写,教师提示写字姿势和占格,运笔要领。

第二课时

一、复习导入

上节课我们自读了这篇课文,这课我们继续学习

二、品读课文

(一)自读思考:课文中讲了一件什么事?从什么地方可以体会到“信任” 探究学习

1、思考:从哪些地方可以看出果园主人对顾客“信任”,看出有关词句思考,全班朗读交流。

第一自然段的“每次”、“总能看见”。“桃子、自己摘”

第二自然段的“朋友,欢迎你!每篮桃子五元钱,尽管自己来,然后把钱放在箱子里,祝你愉快!” 从“朋友,欢迎你!”可以知道这个主人很友好,视所有来桃林的客人为朋友。

第五自然段中的“发现钱箱旁躺着一只古花猫”

第六自然段中“果园的主人正埋头在桃林的边上修路”看出果园主人充分相信每个客人

2、思考:从哪些地方可以看出顾客值得信任。

从文中找出句子,自由朗读、四人小组交流讨论。朗读第五自然段,理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。

(二)拓展练习

为什么走了好远以后,“我”禁不住回过头去,久久注视着那片果林和那间小木屋?

当发觉果园主人正埋头修路时,“我”会想些什么?

“我”想对果园的主人说些什么?

“我”想对所有来桃林的客人说什么?

三、结语

学习这篇课文,把你想说的话写在书上。

四、拓展

想想在我的身边,有哪些值得信任的事情发生?

板书设计

15信任 自己摘桃子

自己把钱放在箱子里

主人在桃林的边上修路

教学反思:《信任》一课上完后,感觉有收获也有遗憾。首先,对于本节课的思路自己还比较满意。我紧紧抓住课文的最后一段的内容,让学生到全文中去找“作者为什么会久久注视着那片果林?作者到底感受到了什么喜悦?”首先让学生从整体入手,初步感受桃林的特点---充满信任。其次抓住重点词句进行挖掘,深入理解,让学生在文中体会语言文字的意义,品味感悟桃林主人对客人的信任。最后让学生感受作者被信任的喜悦。其中抓住重点词句进行挖掘,深入理解,应该是一个重点,在完成这一目标时我除了引导学生从纸条、猫、狗、红色的箭头等这些侧面描写中去感受主人的信任之外;从“沉甸甸”“小心翼翼”等词中去体会“我们”在收获果实的同时,也收获了主人对我们的信任:“我们”在珍视亲手采摘的果实的同时,更珍视人与人之间的信任与被信任;还在自己付款一环节让学生猜测桃林主人是怎么想的,这样学生就很容易走进人物内心,从而更深刻地感受主人的信任之情。通过三次整体阅读使学生对文章内容、人物情感已有了基本感知,我还要引导学生超越文本,走进生活,谈谈自己在生活中感受到信任与被信任的喜悦。

总的来看整节课上,学生受到美的熏陶,并且谈出了自己的感受,读出了自己的体会,悟出了文中的含义,最终学有所获,学有所得。

当然本节课也存在不少的遗憾,如对侧面描写的介绍不够清楚,下来发现很多学生在侧面描写上无从下笔,所以在后面的教学中应补充一些侧面描写的典型例子,或者让学生尝试进行一次侧面描写的小练笔,以便对侧面描写有更全面的认识。另外,忽视了学生的合作学习,给学生的思考空间过少等,这些我都会在以后的教学中注意改正。

古诗《乐游原》

乐游原

李商隐

向晚意不适,驱车登古原; 夕阳无限好,只是近黄昏。

一、教学目标:

1、知识与能力目标:

①理解诗中词语意思,能正确、流利,有感情的诵读并背诵古诗。②积累一些相关的诗句。

2、过程与方法目标:在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读,并通过合作探究了解古诗意境。

3、情感态度与价值观目标:

①探究理解诗句“夕阳无限好,只是近黄昏”。②感悟古诗意境,体会诗人的思想感情。

二、教学重难点:

1、引导学生通过合作探究理解诗句“夕阳无限好,只是近黄昏”。

2、感悟古诗意境,体会诗人的思想感情。

三、教学具准备:课件。

四、教学课时安排:1课时。

五、板书设计: 乐游原

不适 → 登古原

触景生情 夕阳美好 只近黄昏

六、教学过程:

(一)导入:

1、学生观看古诗朗读录象,引入课题《乐游原》。

2、同学们,今天我们一起学习李商隐的《乐游原》。

(二)初读感知:

1、齐读古诗。

2、四人小组交流预习时对古诗字词句的理解,教师巡视指导。

3、指名交流字词理解,教师相机点拨引导: ① 解题:《乐游原》又作《登乐游原》。

乐游原:地名,在长安城南,为京城士女登高游乐胜地。汉宣帝立乐游庙,又名乐游苑、乐游原。登上它可望长安城。

② 向:接近。向晚:傍晚。③ 意:心情。不适:不悦,不舒畅。④ 驱车:驾车。⑤ 古原:即乐游原。

3、指名交流诗句理解,教师相机点拨。傍晚,我觉得心情不太舒畅。于是,驾车登上乐游原。远处的夕阳多么美啊!只是此时已将近黄昏,再美的夕阳也要落下了。(只要言之合理就可以,不必强求一致。)

4、齐读古诗。

(三)深入探究:

1、过渡:同学们,还记得我们在学习《第一次抱母亲》时老师送给大家的读书名言吗?——(引导学生回忆)歌德曾说,会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背后。刚才我们用第一只眼睛读了李商隐的《乐游原》,现在我们一起尝试用另一只眼睛再深入品读《乐游原》。

2、自读古诗,想想自己对古诗还有哪些疑问。

3、出示参考质疑:

① 诗人李商隐为什么感到“不适”?

(提示:你平时会在什么情况下感到“不适”呢?让学生联系实际生活体验谈谈自己的理解。)

② “夕阳无限好,只是近黄昏”中的“夕阳”只是指眼前的夕阳吗?还可以有其它哪些理解呢?

4、小组交流探究:将自己的质疑与小组同学交流,汇总,再尝试探究问题的答案。教师巡视指导。

5、播放音乐,小组代表谈谈探究的结果,教师可从以下方面相机给予指导: ① 李商隐简介:李商隐(812—约858),唐代诗人。字义山,号玉溪生。原籍怀州河内(今河南沁阳)。

他幼时随父到浙江。9岁父亲死去,奉丧侍母归郑州。25岁进士,授秘书省校书郎。当时政治上牛、李党争剧烈,他被卷入旋涡,在政治上受到排挤,一生困顿失意。在诗歌成就上,他与杜牧齐名,是晚唐的重要诗人之一,又称“小李杜”。

② 写作背景:李商隐二十五岁时由令狐楚的儿子令狐陶推举得中进士。不久令狐楚死,他得到泾源节度使王茂之的器重,王茂之将女儿嫁给了他。当时牛李党争正在尖锐时期,令狐楚是牛党,王茂元则是与李党有关。宣宗即位以后,牛党当权,令狐楚儿子当了宰相,打击一切与李党有关的人,从此李商隐一直被压抑而抬不起头,在官场中异常失意。这首《乐游原》 正是在他失意时写下的。

③ 前人对“夕阳无限好,只是近黄昏”的看法:

有人认为夕阳是穷途末路、悲观的感叹;也有人认为正因夕阳短暂美好,因此诗人要热爱生命、执着人间、珍惜美好的时光,是积极的乐观主义精神;因为当时是唐代后期,还有人认为诗中“夕阳”指的是唐朝,那是诗人对盛唐的追忆和对晚唐逝去的惋惜。

(学生对“夕阳无限好,只是近黄昏”的理解,只要言之合理就可以,不必强求一致)

6、播放古诗朗读,学生闭目体会诗境。

7、有感情朗读:指名读,再齐读。

8、融会背诵。

(四)总结拓展:

1、过渡:《乐游原》是一首触景生情的哲理诗。

李商隐驱车登上乐游原,慨叹“夕阳无限好,只是近黄昏”。历史上,也有许多充满哲理的古诗。

2、拓展:出示一些哲理诗,齐读—— 登鹳雀楼 王之涣

白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

语文乐园

(五)·

我来试试(1)(2)(3)教学时数:一课时

第一课时

教学过程:

一、导入。

二、学习读一读。

1、让学生读。自读---指名读---齐读。读准每个字音。

2、让学生读泡泡语,说说知道了什么?

3、让学生说说这样的“女生”。

三、学习“认一认、读一读”。

1、导入。

2、说“言”激趣。(1)、猜一猜:

表示吉祥的话叫什么? 名人说过的话叫什么?名言 精练著名的话叫什么?格言 宣誓所说的话叫什么? 临走写下的话叫什么? 生前留下的话叫什么?(2)、读一读。用各种方式读。

3、拓展活动。(1)、拓展一:想一想,像上面的词,你还知道哪些?(2)、课后积累类似趣味词语。

四、写一写、背一背。

1、自由读。

2、说说三句子的意思。

3、找找三句子共同点。

4、试背。

课外收集有关“诚信”名人名言,把它写下来。

第二课时

一、读一读

1、自由读短文,你能读懂什么?

2、交流,在交流中明白写着请假条的内容、形式、作用。

3、创设情境,让学生根据下列情境写下一条请假条。

星期一上午,王小红同学生病了,不能来学校上课,于是写了一张请假条交 给立小双同学带给老师。

二、读一读

成语故事《亡羊补牢》

1、自由读成语故事。思考:这个故事讲了什么内容?

2、那个人的羊为什么先丢了?后来再也没有丢过?

3、这个故事告诉我们什么道理。

第三课时

口语交际:我来晚了

一、联系《守信》,导入新课。

1、前几天,我们学习了《守信》一课,谁来说说这课讲了一件什么事情?

2、在这件事情中,有两个主要人物,一个是宋庆龄,另一个是小珍。从宋庆龄这边说,她是非常守信的。但是,换一个角度呢?对于小珍来说,你觉得她怎么样?(没有守信)她这样好不好?(不好,还宋庆龄空等了一天,连伯父家也没去。)她为什么没有到宋庆龄家里学习折纸花篮呢?

3、是的,在生活中,常常会遇到这样的事情,答应别人的事情,常常不能做到;与别人约好的时间,常常没有赶到„„遇到这样的情况,怎么办呢?你看,今天兰兰就遇到了这样的事。

二、开书,看图,读文,思考:

1、图上两个女孩,她们是谁?(谁是文文?谁是兰兰?)

2、文文和兰兰间发生了一件什么事?

3、想一想,这时,两个人的心情怎样? 文文等了这么久,心里一定和烦。

兰兰匆匆地赶来,见文文等了这么久,心里也不舒服,感到十分抱歉。

4、从图上看。兰兰并不是有意迟到。大家想一想,兰兰应该怎么办?(解释,说明,希望得到文文的谅解。)

三、全班讨论交流:假如你是兰兰,你会怎样向文文解释呢?我们试着演一演。

1、同桌轮流扮演文文和兰兰,练习解释迟到的原因,请求得到谅解。互相评说。

2、学生自由组合上台表演,师生共同评说。

四、小结:怎样解释才能收到好的效果呢? 要态度诚恳的讲清原因,注意对人有礼貌。

五、拓展延伸。

1、生活中,你遇到过类似的事情吗?你是如何向别人解释的呢?(可自选伙伴表演给大家看。)

2、你有什么需要向别人解释清楚的事情吗?你准备怎样向别人解释呢?(可自选伙伴表演。)

第四课时(第五单元作文指导)

第一课时

习作:日记

一、导入新课,激发兴趣。

英国有位老人在1991年举办了一次奇妙的展览,展出的万幅照片记录了他几十年来每天的生活。他说这是我的历史,每一张照片,都会勾起我或喜悦或悲苦的回忆。同学们,我们可以用照相机来记录每天的生活。我们还可以用文字来记录来记录每天的生活,这就是日记。

二、自由读“习作”中的三段话,交流写日记的好处。

三、讲写日记的故事。

英国著名的生物学家达尔文,根据30多年的日记资料,尤其是他乘船作环球旅行的五年中所做的大量的观察和记录,终于在1859年写出了震动世界的《物种起源》,创立了科学的“生物进化论”。

俄国著名作家列夫·托尔斯泰,从19岁开始,就养成了写日记的习惯。他在日记中,除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外,还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情,写下了自己从工作中得来的感想。他写的许多小说,都取材于自己的日记。日记,伴随这位伟大的作家度过了一生。托尔斯泰一共写了51年的日记,这个习惯,他一直坚持到逝世的前四天。

四、如何写日记。

1、内容:自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的事情。

2、对照第四课,说说日记的格式:

先在第一行中间写上某年某月某日,星期几,天气怎样。然后从第二行起开始写正文,前面要空两格。

3、建议:先从一句话日记和几句话日记写起。

五、学生交流在一天中看到的、听到的、想到的、做过的有意义的事情。

教师提示:不需要把自己一天的经历全写下来,选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚。

六、学生习作。

注意:把内容写具体,语句写通顺,不写错别字。写完后出声读几遍。

第二课时(作文指导)

指导过程:

一、复习导入。

二、学生继续作文。

三、品读习作,修改评议。

1.选择典型优秀习作,指名该生朗读。2.师生共同评议。

四、师小结

五、誊抄作文。

第五单元作文评讲(第一课时)

评讲过程:

一、重温要求

学生读习作要求,说说本次习作提出了哪些要求?

二、拟定评价标准

学生根据习作要求拟定评价标准,师归纳 :

1、是否写清楚了 日记的格式 ;

2、是否把自己看到、听到、想到的写了出来;

3、内容是否清楚、具体。

三、总的概评

本次习作大部分同学日记的格式正确,内容清楚、具体,但还是有少数同学格式不正确,没有写清楚 内容,语句不够 流畅。

本次习作较好的同学有:

李心怡,袁佳颖,程科,黄文萱等

本次习作较差的学生有:

熊湘月 任俊杰 罗峰 吴金童等

四、师小结

第二课时(作文评讲)

一、复习导入

二、典型细评

1、以李心怡同学作文为例,以评价标准为准进行评价: A、指名该生读作文,并出示。B、学生评议。C、教师小结。

2、以李心怡作文为例,以评价标准为准进行评价: A、出示该生作文。B、学生帮助修改。C、老师小结

三、小结

第四篇:三年级语文上册第五单元

第五单元教学目标 一.总教学目标 本单元以“壮丽的祖国河山”为主题,选编了三篇主体课文。都是围绕着歌颂祖国大好河山,展现祖国发展、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。在阅读教学中要和口语交际,习作等训练结合起来,以形成一个有机整体。继续注重词句的理解,注重文章内容的把握,培养学生边读边思考,积累语言的习惯。二.培养学生创新意识的措施:

1. 借助电教媒体、课件、投影仪等教学措施,使教学内容直观、形象、通俗易懂。2. 继续采用“自主、合作、探究”的教学方法,在自主中学习,在合作中提高。3. 把正确、流利、有感情的朗读课文,渗透到教学之中。

三、教学安排

《古诗两首》

2课时 《富饶的西沙群岛》

2课时 《美丽的小兴安岭》

2课时 《“东方之珠”》

1课时 《语文园地五》

2课时

单元自我评价

2课时共计11课

17、古诗两首 教学目的:

1、对照注释,理解诗句的意思。

2、会认2个生字,会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗,会默写《望天门山》。教学重难点:理解诗句的意思。教具准备:生字卡片、教学挂图。第一课时

一、导入新课。

1、中国是诗的国度,古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听,好吗? 2.指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。

二、学习古诗。

1、对李白进行简要介绍。

2、第一步:1).谈谈你对李白的了解。2).说说你对题目的理解。教师点拨。第二步:

1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词:天门、楚江、中断、天(通)、至此回(在这里打转)2.通过自学,你明白了什么?全班交流。

3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。第三步:

1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)2.交流。第四步:

1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2.背诵这首诗。

三、学写生字。

1、学生自由准备,为要求会写的4个生字组词,想给哪个字组就给哪个字组,能组几个就组几个。

2、观察这些字在田字格的位置。

3、老师指导书写并示范。

4、学生在课堂作业本上写,教师巡回指导。

四、作业。1.背诵本古诗。

2.搜集、背诵李白的诗。第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了一首古诗,大家还记得吗?请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。

3、齐读课题。

二、学习生字。

1、请小朋友们自由读古诗,在读的同时用铅笔勾出生字,多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字?(师出示生字卡片)

3、独立思考:用什么方法识记这些生字最快。

4、对生字进行扩词训练。

三、学习古诗。

1、对苏轼进行简要介绍。

2、第一步:1).谈谈你对苏轼的了解。

2).说说你对题目的理解。教师点拨。第二步:

1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词:潋滟、空蒙、奇、西子

2、过自学,你明白了什么?全班交流。

有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)

4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

5、读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流,再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步:

1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)

2、交流。第四步:

1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2、背诵这首诗。

四、完成课后练习。板书:古诗两首

天门山

歌颂祖国大好河山 西湖

教后反思:

18《富饶的西沙群岛》 教学目标:

1、会认14个生字,会写13个字。

2、有感情朗读课文

3、读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美的词句,丰富语言的积累,教学重难点:

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点也是难点 教学安排: 2课时

教学过程: 第一课时

一、导入新课:

同学们,在我国的最南端,在海南岛的东南海面上,有一片岛屿,像朵朵星莲,像颗颗珍珠星罗棋布于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。那里有蓝天,有碧水,是一个独具特色,令人陶醉的地方。下面,请同学们仔细回忆一下,西沙群岛最突出的特点是什么?(板书:风景优美,物产丰富)

二、学习生字

1、通过课前的预习,你理解了哪些词语?

2、指名读生字

3、齐读,开火车读

4、说说你是用什么方法记住它们的

三、讲读课文

请同学们打开书,快速浏览课文,看看课文从哪几个方面写出了西沙群岛的风景优美,物产丰富?(板书:海水、海底、海滩、海岛)

(一)海边

过渡:那就让我们先来到西沙群岛的海边,欣赏那晶莹剔透的海水吧。

1、我想请一位同学读读课文第二自然段,其他同学仔细听,看看你能不能找出海水的特点。指生读你读得真流利!

谁来说说西沙群岛的海水有什么特点。(板书:五光十色、瑰丽无比)①“五光十色”是什么意思?你还知道哪些表示颜色多的词语? 同学们积累的词语真多。为什么课文用“五光十色”,而不用我们说的这些词呢? 对,“五光十色”不仅说明海水颜色多,还说明颜色鲜艳明亮。②那么“瑰丽无比”又是什么意思?

是啊,海水异常美丽,没有什么能比得上,你能把它的美丽读出来吗? 指导有感情朗读,评价读书。第二课时 上节课我们一起欣赏了西沙群岛的海水 海水这么美,你们想不想亲眼看一看?

(解说:听,海浪拍岸的声音,看,如此湛蓝的海水,就像一块蓝色绸缎在舒展运动。海水蓝如宝石,绿如翡翠,夕阳下,海水又呈现出另外一番景象,怎能不令人浮想联翩?)同学们,海水美吗?我们一起用朗读表现出来吧!齐读课文第二自然段 这些句子写得真美,你能把它记下来吗?练习背诵

(二)海底 过渡:海面呈现出如此奇异的色彩,潜入水中,你一定会为海底世界的美丽与神奇赞叹不已!

1、请同学们自读课文第3、4自然段,边读边想:这两段写了海底的哪几种水产品?它们各有什么特点?在文中画出有关词语,并与同桌交流。①我们先来看珊瑚各种各样美我们来看一看吧(课件)珊瑚美吗?作者用比喻句写清了珊瑚的样子写的多美啊!你能读出珊瑚美吗?指导读指读 ②再来看看海参与大龙虾多懒洋洋“蠕动”是什麽意思?海参的爬行速度相当慢一小时还走不了三米路呢!(女生读)

③大龙虾威武全身披甲你能说说你对“全身披甲”这个词的理解吗?你能用动作表演一下威武的样子吗?(男生读)

2.他们多有趣啊让我们一起再来仔细欣赏欣赏吧(课件)

3.这三种水产品真是各有特色,但是西沙群岛海底最多的还是鱼,请同学读一读课文第4自然段,看看你从那些词句看出鱼多?用笔画下来 1“成群结队”是什麽意思?

2“数不清”说明鱼多,你能通过朗读表现出来吗?指读 你注意到他除了读“数不清”,还读了哪个词?各种各样说明鱼不仅数量多,而且种类多组读

3“一半是水,一半是鱼”,大海是浩瀚无边的,地球上2/3的面积都是海洋,西沙群岛的海里是水和鱼各占了一半吗?指导读齐读

4大家看一看,课文中都向我们介绍了那几种鱼?指生读 谁能把他读出来呢?读(评价)5我们来亲眼看看这些鱼吧(课件)

西沙群岛的海底当然不只是这几种鱼,还有更多各种各样的鱼呢 你看—(课件)

据有关资料记载,西沙群岛海里的鱼可有400多种呢!

海滩海岛同学们喜欢海底的鱼吗?让我们一起读出对他的喜爱之情吧

西沙群岛的海底世界真实太美妙了,太神奇了,而他的海滩和海岛也是值得留恋的地方,我们快去看看吧

请同学们默读5.6自然段,看看这两段都写了什麽内容? 1海滩上有什麽?他们都有什麽特点?

①贝壳美多②海龟这是它的生活习性,这是渔业工人捕捉海龟的乐趣,你能读出来吗? 海岛课文描写海岛都写了啥?1西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳海龟的家还是鸟的天下呢 字读第6小节,看看为什麽说这儿是鸟的天下? 你怎麽才能读出自己的感受,读出鸟多男生齐读

西沙群岛不仅是个风景优美物产丰富的地方,因为他地理位置重要,它还是祖国的南大门 齐读最后一自然段 ㈢总结

同学们,西沙官兵用自己的双手把一座荒芜的珊瑚岛,建设成为绿树成阴,鸟语花香的南海绿洲。勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水,建设和保卫着自己的家乡。我们相信,可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变的更加美丽,更加富饶!让我们共同祝愿西沙群岛明天更美好。我们伟大的祖国更家繁荣富强!板书:富饶的西沙群岛 海水 海底 海滩 海岛

教后反思: 美丽的小兴安岭

一、学习目标:

1、认识本课的20个生字,学会其中的15个。能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

二、学习方法:运用问题探究教学方法。

三、学习重、难点:

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

四、教具准备:课文挂图、学习提纲、第一课时

一、创设情境,发现问题

1、出示课文挂图,让学生欣赏,初步感受小兴安岭的美。你能用哪些词语来形容这些图画的美?〈激发学生的学习兴趣,调动求知欲〉

2、揭示课题导入:同学们刚才看到的就是我们这节课要学习的小兴安岭的四季美景图。(教师板书课题:美丽的小兴安岭)

3、学生读题,依课题质疑。

一、独立学习,感知全文

1、学生自读课文,力求把课文读通读顺。〈强调读熟每一句,每一个词〉

2、指名学生交流①指名学生用一、二句话说说课文的主要内容②有哪些较难读懂的词句。

二、自主学习,读中识字

1、借助拼音,自读课文

(提出自学要求:读准字音,读通句子,标出自然段,划出生字新词。

2、发挥群体,识记字词〈放手让学生自主学习,根据不同字的特点有重点的指导音形义,提高课堂识记能力。〉 学生自主识记

三、师生交流,选择学习内容。

1、学习课文第一自然段。(1)、轻声自读,说说这段告诉了我们什么?(树多成海)(2)、引导学生说省略号还能指什么?

2、学习最后一自然段(1)、齐读,学生交流学习收获。(2)、学生质疑:“为什么小兴安岭四季景色诱人,是花园,是宝库?

四、学习小结:通过读课文,同学们了解了小兴安岭的哪些知识? 第二课时

一、复习导入

师:上节课,我们认识了小兴安岭的概貌,(1)请您说说小兴安岭是怎样的?

(2)有感情地朗读第一和最后一个自然段。

二、学习“春景图”

1、学生自读课文,了解自然段的写法。(1)、这段话有几句话,每句话写了什么景物?(2)、认真再读段落,课文是怎样描写这些景物的?(3)、有哪些不明白的地方吗?学生质疑,合作解疑。(4)、你最喜欢的句子是哪些?把它美美地读一读

三、合作学习,探究问题

1、学生围绕问题,分组自读二、三、四自然段。

2、小组合作,完成下表。研究问题 为什么说小兴安岭一年四季景色诱人,是花园,是宝库? 研究小组

四季 景物 特点

春 树木、积雪、小溪、小鹿 生机勃勃 夏

研究

(1)请小组的同学选择其中的一个季节展开讨论与质疑,形成一致意见。(2)、小组汇报学习收获(3)引导学生归纳,你发现表中的景物哪些是写景美,哪些是写物宝。〈让学生明白写什么,怎么写〉

(4)让学生选择自己喜欢的语句练读并能读给同学听,感受语句的优美。(5)、学生选择自己喜欢的一种景物特点介绍给同学,可以加入自己的理解或想象。

五、分层导学,运用问题,拓展实践 第一层次:我学懂了

1、指名学生说说课文哪些地方让你动感情?请读给你的朋友听听。〈让学生体会语句的优美〉

2、引导学生用自己的话说图意。〈深化对课文的理解〉 第二层次:我会说

1、学生选择自己身边的一种景物,说出它的特点。板书设计:

美丽的小兴安岭 春树木抽枝动物活动 夏树木葱茏雾气笼罩 秋秋风吹来落叶飞舞 冬北风刮来动物过冬 20 东方之珠

一、教学目标:

1、了解课文是从哪些方面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

2、有感情读课文,积累优美词句。

3、仿造课文第4段的写法,练习说(或写)一段话。

二、教学重难点:

感情朗读,积累文中的好词。

三、教学准备:

1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港的资料。(历史、回归、现在等的图片或文字)

2、多媒体课件

四、教学过程:

(一)、导入

(课前播放《东方之珠》,学生听或轻轻拍手哼唱。)

1、伴随歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才唱的是什么歌曲吗?东方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)东方之珠指哪里?

2、你知道香港在什么地方吗?(课件出示中国地图:地图上画圈的地方就是香港,它在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。)

3、为什么把香港称为东方之珠呢?学习了课文我们就知道了。

(二)、检查预习情况

1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?(开火车读词语)有没有不理解的词语?(交流、联系句子、课件演示等)香港贸易清澈海豚闪耀 粤菜佳肴应有尽有 琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区

(粤菜:广东风味的菜。亚太地区:太平洋周围的40多个国家和地区。璀璨无比:形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯:彩色的灯。闪耀:闪烁。琳琅满目:读句子,看课件,就是商品多的意思。)

2、解决了生词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。

(三)、学习第1段

1、无声的默读有助于思考,请默读第一段,思考为什么把香港称为东方之珠呢?

2、交流。(香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。)

(四)、学习2―5段

1、整体感知:

①听老师读课文2-5段,同学们来感受。

②同学们谈感受:在听老师的朗读中,香港给你们留下什么印象?(美丽、繁华)③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的?在哪一段描写?(板书:市场 美食 海洋公园 夜景)

课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢?

2、深入理解,指导朗读:

市场①默读第二段,边读边想,哪些词语最能体现香港市场的繁华? ②课件演示第二段,哪些词最能体现香港市场的繁华?你从这个词中体会到什么?其余同学补充。

③这么繁华的万国市场,你能够通过读课文来展现吗?指名朗读。美食逛了香港的万国市场,我们再去看看香港的美食。

①默读课文第三段,边读边想,哪些词句最能体现香港美食的繁华? ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华?你从这个词中感受到什么? ③到底有哪些美食可以大饱口福?(课件演示。)怪不得人们把香港称作“美食天堂”。香港不但是万国市场、美食天堂,还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

海洋公园①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。(课件播放)海狮的表演怎样?(精彩、有趣、可爱„„)

②看看课文第四段中,用了哪个词来概括海狮的表演?(出色)

课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢?(课件演示,你从“一会儿„,一会儿„。有时„,有时„”体会出什么?)读出你的体会。逛了香港的万国市场,品尝了香港的美食,观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。(课件播放)

②夜景美,文章更美,让我们一起通过美美地读这段文字,把它记在脑子里。

7、学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。(你们没把我的感情读出来,想想怎样读才能表达出对香港的热爱。)

(五)、总结、扩展交流

1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。”的句式说说你此刻的感受,最好用上今天学了的优美词句。

2、课前,你还了解了香港的什么?

3、老师收集了关于香港回归的一些资料,请同学们看课件。板书:

东方之珠(美丽、繁华)

市场

美食

海洋公园

夜景 教后反思: 语文园地五 学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。课前准备

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。②小黑板,词语卡片。第一课时

口语交际

①揭示交际话题:风景优美的地方。

同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方? ②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗? ③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书: 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。

可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍,相互评说。⑥拓展延伸。

a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?

b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时 我的发现

①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。

深──与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。

深──久,时间长。

他收到远方同学的一封信。封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封──密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。第四课时读读记记

①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如: 风景类,物产类;

文字类,图画类,文字图画结合类;

③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?

第五篇:三年级语文上册第五单元试题

快乐作业———三年级上册语文第五单元

班级: 姓名:

一、读拼音,写词语。

nà mân jī fū liáo kuò jiān ɡù()()()()pǐn xínɡ zī rùn chuán shòu cān jiā()()()()

二、照样子,加一加偏旁,变成新字,再组词。

例:台 抬(抬头)治(治理)

竟()()兰()()

三、给下列的词语补充完整,并按要求写词语。风()仆仆 双()戏珠()()闻名

舍()求()()邻()舍

请你再写出三个含有反义词的四字词语:

四、选一选,填一填。

牛 羊 鼠 猴 狗

子 丑 未 申 戌

爸爸的生肖是,妈妈的生肖是,我的生肖是。

五、选词填空。

精细 精美 精心

1.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着许多()的图案。2.我们()做着风筝,心中充满了憧憬和希望。3.这件衣服的做工(),一定花了不少的时间。

六、读下面的话,找出意思相对的词。

轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

()——()()——()()——()()——()

七、把下面的名言补充完整。

1.三人行,焉。2.,不亦说乎?

3.知之为知之,是知也。

八、按要求写句子。

1.我们立刻马上去操场集合。(修改病句)

2.他的作业做得很快。他的作业做得很好。(请用一个关联词语将这两句话合并成一句话)

九、阅读题

墙壁“冒汗”

今天早上,我刚刚起床,猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看,原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢!这些小水珠是从哪儿来的呢?难道墙壁也会冒汗吗?我很奇怪,就跑去问妈妈。妈妈告诉我说:“这叫墙壁返潮,因为天气闷热,空气潮湿,天快要下雨了。”

墙壁潮湿,天真的会下雨吗?我连忙透过窗户看看天,天空灰灰的,太阳失去了往日的威力,阳光也不会那么耀眼了。可是,天空中没有一朵乌云,天怎么会下雨呢?

这样的天气持续了两天,第三天,果然下雨了。我终于明白了:墙壁“冒汗”,天要下雨。哈哈,墙壁也成了气象家了!1.从文中找出与下面词语意思相近的词。

刺眼()好奇()突然()2.从文中找出与下面意思相反的词。

干燥()凉爽()

3.文中有一个词语是“ABB”的形式,这个词语是,我还能写出两个这种形式的词语:、。4.仔细读文,填空。

墙壁“冒汗”是指,看到墙壁“冒汗”就知道,我家的墙壁成了。

5.在文中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子,并用“——”画出来。6.你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗?

十、习作

题目:,我喜欢

提示:先把题目补充完整,横线上可填上节日,如“春节”、“中秋节”、“儿童节”等;也可以填上一种运动或者是一种游戏等等,然后根据补充好的题目写一篇作文,请注意要写清楚你为什么喜欢,还要把字写工整。____________,我喜欢

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