《狼牙上五壮士》教学设计

第一篇：《狼牙上五壮士》教学设计

《狼牙上五壮士》教学设计

教学目标：

1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。（整体识字已经完成，随文巩固）2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4．积累描写英雄人物的成语，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

教学重点、难点：

理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课前准备：多媒体课件 教学过程：

一、课前三分钟齐诵：日积月累、荆轲名句（风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还）

二、引入课堂：这些词语和荆轲的名句都是描写英雄人物的。今天，我们也来学习一片描写英雄人物的课文，就是——狼牙山五壮士（板题、指导读题）

三、自读碑文，积累词语：

如果你去到狼牙山，你会看到一座纪念塔，上面有着这样的碑文。（出示碑文）请大家自由读读，请你从碑文中画出描写五壮士的四字词语进行积累。

四、学习课文：

1.默读课文，理清课文脉络。

（1）按照事情发展的顺序标好小标题。（一生到黑板上板书，其余学生在书本上写）

（2）谁能根据这些小标题归纳课文的大意？ 2.以读代讲学习1-3段：为什么这三段写的是战士？

（1）抓住 B 面对生与死的抉择，班长是什么态度？

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。（战士们呢？)战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

(品读上面的句子，抓住红色字体的词语，感受五壮士面对生死抉择毫不犹豫地舍生取义)C小结：顾全大局、不怕牺牲、把生的希望留给别人，把绝路留给自己，这何止是战士啊！他们就是五壮士呀!就像当年荆轲刺秦王一样高声唱出：（出示风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。）3.重点学习4-9段（以读代讲）

（1）小组学习：批注式阅读：五位壮士的哪些壮举让你感动？（2）交流汇报：抓住五位壮士的动作、神态、语言等进行品读体会。

A五壮士把敌人引上三面都是悬崖的狼牙山顶峰，向敌人射击。子弹打完了，只剩下一颗手榴弹。这时班长怎么说？怎样做？找出文中语句读一读。（圈划出动词和语言品读体会）

B班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”（抓住神态、动作、语言体会人物的精神品格）

C顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）

D引读：“又一群敌人扑上来了。马宝玉…….，手榴弹在敌群中开了花。” 问：同学们，这是怎样的五位壮士啊？

（引导学生用上“日积月累”里的成语如临危不惧、勇往直前、大义凛然……）E出示插图：哪个词最能表现这幅插图的内容？（屹立）课文的那些部分描写这幅插图？让我们一起好好读读6-9段。

（4）短视频展示五壮士跳崖的瞬间，用影像冲击学生的感官，激发爱国情绪。（5）通过一组排比句换词读（狼牙山响起了他们“视死如归、气壮山河、大义凛然、惊天动地、惊天地、泣鬼神”的口号）：重点读好五位壮士跳崖时的壮烈豪迈的口号，升华情感。

五、抓住读写连接点：

时至今天，我们来到狼牙山下，耳边还似乎传来五壮士跳崖时那坚强不屈的口号声。你有什么话想对他们说？请拿起手中的笔，给五壮士（或其中的某一位）想说的话。（再次出示日积月累的四字词语和在《碑文中》出现的一些四字词语）→交流

六、拓展阅读：

有关故事的后续报道……来自敌人的折服…….七、诵读《狼牙山五壮士》和《就义诗》。

狼牙山五壮士

就义诗

巍巍燕山高，潇潇易水寒，砍头不要紧，只要主义真。英雄五壮士，威震狼牙山。

杀了夏明翰，还有后来人。

八、作业：

1.看电影《狼牙山五壮士》 2.背诵《经典诵读》相关的篇目。

附板书：

狼牙山五壮士

顶峰歼敌

英

引上绝路

勇

诱敌上山

跳

接受任务

崖

惊天动地

气壮山河

第二篇：《狼牙五壮士》读后感

《狼牙五壮士》读后感

《狼牙山五壮士》这篇课文主要讲述了八路军七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，把敌人引上了绝路，最后英勇跳崖的故事。

学了这篇课文后，对五位战士爱党，爱民的精神感到骄傲。但是，到了今天，同学们早已忘记那些为国牺牲的战士们。在学习当中，学到英雄们的事迹时，有些人会认为他们做得很傻，不值得，甚至会嘲笑他们，难道同学们就没有觉得现在的生活来之不易吗？这可是无数位战士们换来的，他们用自己的鲜血，染成了一面永不褪色的五星红旗。

我们只有认真的学习，热爱国家，长大后以人民国家的利益为重，这样帝国主义国家才不敢欺负我们，在新世纪中阔步前进。

五年级:卢品帆

第三篇：小学五年级语文说课稿《狼牙上五壮士》

教材分析：

这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬发族精神，激发爱国热情;通过阅读领悟写人词的写作方法，提高表情达意的能力。

学情分析：

本文离学生的生活实际较远，在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教学时，重在让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热

教学目标：

1、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众爱护、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

一、谈话导入

通过上节课的学习，我们知道五位壮士痛击敌人之后，胜利完成掩护任务，正准备转移。这节课我们继续深入理解课文，感受他们的英勇无畏。

二、学习课文，交流感悟

1、引上绝路

学生默读这部分课文，你在读中感受深的语句或者是打动你的语句，结合语句中的关键词语，写写自己的体会，作好批注。

(1)、这部分中的绝路指什么意思?

(2)对生与死的抉择，班长是什么态度?生答后出示这句话，你从哪个词看出来的?

(预设：班长态度坚定果断，从“斩钉截铁”看出来的;)“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。)战士们又是怎样想得的呢?你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的?

(“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的，更能说明五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。)

(3)、为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!

指导朗读

2、顶峰歼敌、(1)、默读课文这一部分，五壮士的神态、动作怎样?找出重点词、句，作好批注，并讨论。(抢、夺、插、举、喊、拔、拧等)

(2)从这些动作中，你体会到什么?

(战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神。)

(3)、理解重点句：(出示课件)

“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”

运用了比喻的修辞方法，说明了什么?从这句话中，结合句子中的重点的词说说你能体会到什么?

(4)、指导感情朗读。

3、英勇跳崖

五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊!

(1)、哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?(“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸)“屹立”的意思。“纵身”又能看出什么?

(2)、五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己将要牺牲了，为什么脸上还露出胜利的喜悦?谈谈自己的感受。

(他们为胜利完成掩护任务，人民群众和连队主力已经平安转移而高兴，表现出他们高度的责任感。)

(3)文章又一次提到他们完成了掩护任务，想一想，这两次掩护任务，哪一次作为重点来写的，为什么要这样写?

(4)为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河?”

听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像。(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.)

三、总结全文

狼牙山五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，人民会永远记住他们的。

四、布置作业：

1、练习背诵第6～9自然段.2、请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.板书设计：

14、狼牙山五壮士

接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖

对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱

顽强的斗争精神

第四篇：革命烈士简介 故事 狼牙上五壮士（写写帮推荐）

黄继光，四川省中江县人。1931年出生于贫苦农民家庭。曾当过儿童团团长和民兵，被评为民兵模范。1951年3月参加中国人民志愿军。1952年7月加入中国新民主主义青年团。作战勇敢，立三等功1次。

1952年10月，在抗美援朝上甘岭战役中，所在营与美军为首的“联合国军”和南朝鲜军激战4昼夜后，于19日夜奉命夺取上甘岭西侧597．9高地。部队接连攻占3个阵地后，受阻于零号阵地，连续组织3次爆破均未奏效。时近拂晓，如不能迅速消灭敌中心火力点，夺取零号阵地，将贻误整个战机。关键时刻，时任某部6连通信员的黄继光挺身而出，请求担负爆破任务。他在决心书上写道：“坚决完成上级交给的一切任务，争取立功当英雄，争取入党。”当即被任命为第六班班长。他带领两名战士勇敢机智地连续摧毁敌人几个火力点，一名战友不幸牺牲，另一名战友身负重伤，他的左臂也被打穿。面对敌人的猛烈扫射，他毫无畏惧，忍着伤痛，迅速抵近敌中心火力点，连投几枚手雷，敌机枪顿时停止了射击。当部队趁势发起冲击时，残存地堡内的机枪又突然疯狂扫射，攻击部队再次受阻。这时他多处负伤，弹药用尽。为了战斗的胜利，他顽强地向火力点爬去，靠近地堡射孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占零号阵地，全歼守敌两个营。战后，部队党委追认他为中国共产党党员，追授“模范团员”称号。中国人民志愿军领导机关给他追记特等功，并追授“特级英雄”称号 吉鸿昌（1895——1934）河南扶沟人。1932年加入中国共产党。1933年受党派遣到天津开展统战工作，筹建“察绥抗日同盟军”，任二军军长兼北路军前敌总指挥，与日本侵略军激战于长城内外。同年，抗日同盟军腹背受敌，弹尽粮绝，被迫转至京津从事抗日活动。1934年11月9日在天津不幸被捕，24日在北京英勇就义。临刑前写下就义诗：“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头。”时年39岁。杨靖宇(1905—1940)原名马尚德，河南确山人。1927年6月加入中国共产党。1929年春，在上海接受党的派遣前往东北。曾任东北反日救国总会会长、东北抗联第一军军长兼政委、第一路军总司令等职。在歼灭伪军邵本良部、袭击通辑铁路队、伏击敌骑兵教导旅、岔沟突围、大蒲柴河奔袭等著名战斗中声威大震。1940年2月23日，在吉林省蒙江县只身同敌“讨伐队”战斗，身中数弹壮烈牺牲。时年35岁。张自忠（1891—1940）山东临清人。曾任国民政府军第三十三集团军总司令。1940年5月，率部打击侵犯宜昌的日军主力，连战告捷给日军以重创。日军调集力量，折回反扑，经过七、八天苦战，部队减员惨重。5月16日，所部被困南瓜店杏儿山缸子口，终日奋勇督战，不肯退避。血战中虽肩部负伤仍指挥若定。18日，身中七弹面对冲上杏儿山的日军，高呼 “杀敌报国”，为国为民流尽最后一滴血。邱少云

(1931年--1952年)四川铜梁人。1949年参加中国人民解放军，1951年参加中国人民志愿军入朝作战，任志愿军第15军29师87团9连战士。在抗美援朝战争中，曾参加了第五次战役、1952年秋季战术性反击作战。1952年11月11日，邱少云所在连队在朝鲜平康前线反击391高地作战中担负突击任务，并奉命于夜间在距敌60米的山脚下潜伏，以待次日傍晚发起突袭。12日11时，他的潜伏地不幸被敌盲目发射的燃 烧 弹击中。为了不暴露部队的整个行动计划，邱少云忍受烈火烧身的巨痛，在5个小时的时间里一动不动，直至牺牲。他以自己的生命换取了此次作战的胜利。当晚反击部队顺利攻占391高地，全歼守敌1个加强连。战后部队党委追认他为中国共产党党员，志愿军领导机关为他追记特等功，授予“中国人民志愿军一级英雄”称号。朝鲜政府授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。英雄的名字被永远镌刻在391高地主峰的石壁上万古留存。

第五篇：五壮士教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计

一、谈

话

导

入，揭

示

课

题

（一）播放音乐《英雄赞歌》 同学们，听着这首英雄的赞歌，你仿佛看到了什么？你又想到了什么？一曲英雄的赞歌仿佛把我们带回了战火连天的岁月，带到了血雨腥风的战场，耳边听到了将士们奋勇杀敌的喊声。你们知道日本侵略者踏入中国国土是哪一年吗？对，是1937年。中国人民的抗日战争打了几年？八年。这八年中我中华大地涌现了无数临危不惧、大义凛然的革命英雄，他们谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。今天让我们一起走进河北省易县的狼牙山，去目睹那一幕幕悲壮的场面，去领略五壮士那英勇豪迈的风采。请大家齐读课题：狼牙山五壮士 从课题中你知道了什么？让我们怀着崇敬的感情再读课题：狼牙山五壮士 老师把题目改成“狼牙山五战士”，可以吗？效果有什么不同？壮士就是 意气豪壮而勇敢的人 同学们对壮士一词有了更深的理解，让我们再读课题。

二、初读感知

1.请同学们自由朗读课文，读通句子，思考这篇课文写了一件什么事？ 2.读词语 一遍（生读，齐读）3.主要内容 谁做了什么事？

4.请同学们根据老师的图示和故事情节，为课文加上小标题。

可以仿照老师出示的标题，用最简练的语言来概括 齐读小标题

三、品读课文

在狼牙山之巅，我们的五壮士是怎样谱写惊天地泣鬼神的壮烈诗篇的？ 用自己喜欢的方式读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用横线划出来，标出关键词，并写出自己的批注。

1、满腔怒火—打

“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”（1）读一读你找到的词句，说一说从中体会到了什么

一枪一吼 枪口喷出的是心中的仇恨 抡 卯足了劲，使出浑身的力气（2）五壮士对日寇为什么那么仇恨？（出示：①1937年，日本侵略中国，被打死打伤中国人达2100余万人，仅南京，一个多月，就杀死了30万人。②日本侵略者在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。③1941年起，日寇在共产党根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光，被杀害中国人不计其数。）（3）而现在，他们又要对我们的部队、群众斩尽杀绝，五壮士义愤填膺。请读出对侵略者的憎恨。

（4）这段话抓住人物的什么来写？想象一下，此刻，鬼子们正端着钢枪、挥舞着刺刀、张牙舞爪、耀武扬威地攻上来，而你就是五战士中的一员，读出你的心声。

————————————，这不是壮举吗？

2、斩钉截铁——走

过渡：五战士就这样打一段，走一段，走一段，打一段，终于完成了掩护任务。他们英雄豪迈的壮举还在继续。谁感受到了？

“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”（1）就说了一个字，是什么？（“走”）怎么说的？

什么叫“斩钉截铁”（坚定的态度）什么是热血沸腾？（高昂的斗志）（2）请同学们看图片，这就是狼牙山，最高的主峰就是棋盘陀。棋盘陀什么样子？生交流。这一走就意味着„„意味着„„意味着„„，可他们还是热血沸腾，义无反顾，他们想让自己的足迹踏上狼牙峰顶。（3）为了群众和连队的安全，毅然选择了绝路，把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己。这是何等的英雄气概。让我们铿锵有力地读。（4）一个“走”子掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，包含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱。让我们声情并茂地读。

斗志高昂，义无反顾，这不是壮举吗？

3、英勇顽强—砸

过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续感染着我们。“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（1）在“砸”的背后，你能感受到什么？没有枪支，没有弹药，利用石头当做武器，狠狠地砸向敌人，表现出了同敌人战斗到底的决心。（2）小结：子弹用完了，手榴弹也剩下最后一颗，五壮士与敌人激战了一整天，24小时中，打退了敌人十几次进攻，歼灭500多敌人。他们不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，还在顽强地和敌人做着最后的拼杀，让我们读出壮士们的英勇和顽强。

（3）石头如同雹子迅猛有力地砸向敌人，五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的决心跃然纸上，读出五壮士的决心。

英勇顽强，信念坚定，这不是壮举吗？

4、壮烈豪迈——跳

过渡：此时，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后有追兵。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（1）从画面中，从五壮士的脸上，你读出了什么？

悬崖就在脚下，他们露出了喜悦之情；死亡气息扑面而来，脸上依然绽出了微笑。

① 身陷绝境，浑然不顾，这是壮士的气概。② 昂首挺胸，纵身跳崖，这是壮士的气概。③ 坦然悦色，慷慨就义，这是壮士的气概。

（2）是啊，在英雄直面死亡的时候，他们仍然发出了慷慨激昂的呐喊：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河 在生命历程中，总有一个个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。这声音就是：

英勇跳崖，舍生取义，这不是壮举吗？

四、读“壮”、写“壮”

过渡：五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事激励着后人，让我们一起走进他们的故事。每当国家陷于危难之际，炎黄子孙便慷慨赴难；每当人民处于水深火热之时，中华儿女便重整山河。这不正体现了一脉相承、世代相袭的爱国之情吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上树起了一座座不朽的丰碑啊。此时此刻，你有什么感想？ 五．小结

今天，我们走进了历史，走进了国难当头的岁月，走进了中华儿女奋力抗争的岁月，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个热爱祖国、坚强不屈的中国人。历史不会忘记英雄，我们更不会忘记： 狼牙山五壮士

共产党员杨靖宇，率部队与日伪军在冰天雪地展开激烈的斗争，50多天里，作战40多次，几乎弹尽粮绝，只好以草根、树皮充饥。日伪军包围住他，要他投降，他坚决不从，壮烈牺牲。杨靖宇牺牲后，日军割下其头颅，又剖开遗体的腹部，发现他的胃里除了没消化的树皮、草根和棉絮外，竟没有一粒粮食，残暴的敌人都感到十分震惊。