《台阶》课堂实录（优秀范文5篇）

第一篇：《台阶》课堂实录

《台阶》课堂教学实录

师：同学们，我们开始上课。今天我们一起学习李森祥的小说《台阶》。我们先来了解一下作者。齐读。

媒体展示 助读材料一：

李森祥:(1956一)：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》被《小说月报》选载，获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

（学生齐读）

师：李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《台阶》就是李森祥这方面的代表作之一，他本人也很喜欢这篇小说，因此他把他的短篇小说集定名为《台阶》。下面把书下注解的第二句话一起来读一下。

生：作者充满感情地回顾父亲的故事，艰辛的劳动，朴质的愿望，这就是一位农民的一生。

师：这就是一位农民的一生。下面我们读课文，来说说这个故事。请同学们把预习时的故事缩写来和大家一起交流一下。

媒体展示 读课文，说故事

模仿《狼》的结构，先叙述故事，再做简要的评述。

生1：他们家有台阶，三级，用铺成。青石板是他的父亲从山上背下来的，自己亲手铺设，随按台阶没有磨平，但他和他的父亲都喜欢坐在上面。有时他就坐在上面洗脚。后来他的父亲嫌台阶低，就从山上拣些瓦片，有时早早起来上山砍柴，虽然得到的钱不多，但是功夫不负有心人，他家盖起了新房。那天父亲干得很起劲，终于把瓦片全部盖上开始的时候父亲早早起来，在屋中穿梭，他早已把一缸黄土踏好，为了庆祝，父亲拿出了鞭炮，他的勇气似乎连鞭炮都不敢放。一阵欢乐后，回到紧张的气氛中，他的父亲坚持要背石板，刚上台，腰闪了。铺好的比原来高两倍，父亲坐在上面和别人打招呼，可是觉得忽高忽低。后来他的父亲挑水时把水泼在上面，他刚想帮助他，就被他拽回来了。他的父亲说腰闪了了，他的母亲就用偏方给他治。后来他就帮父亲挑水。文中的父亲勤劳朴实，用他的真诚和勤恳来维护家庭生活。他渴望台阶比别人家高，但后来又觉得不自在，父亲就这样渐渐老去。

师：她采用旁观者的角度来向我们大家叙述这个故事。哪位同学再来说说看，有没有比她更加简洁的。

生2：我家的台阶是多年前由父亲从山上背下来的，每块约三百来斤重，但父亲并没有觉得花太大力气。父亲总觉得我们家的台阶低，乡下地势低，屋子筑得高些，不容易进水；另有一说，谁家台阶高，屋子主人地位就高。父亲决心造一个有高台阶的新屋。父亲准备了大半辈子，破土动工，父亲早早起来做事。建成的那天，父亲本该高兴，却露出尴尬的笑，我发现父亲老了，父亲却没有觉得自己老。父亲和别人打招呼，总觉得太高，低一级还是不舒服，挪到最后一级又觉得太低了。父亲挑水腰闪了，流了好大一滩污水。以后挑水的事我包了。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。父亲老了。

师：她采用的是第一人称，“我”叙述“我”家的故事。她很显然比第一个同学简洁多了。下面谁能用一句话把这个故事概括一下。一句话。这句话怎么说？——谁，干了什么，怎么样。朱爽，你来说说看。

媒体展示

用一句话概括这个故事

生3：父亲用了大半辈子，把我们家的台阶变高了，可到那时父亲却老了。

生4：父亲勤劳能干，花了大半辈子，终于建成了一座新屋，新房台阶变高了，可是父亲却老了。

师：（学生声音很小，老师把学生的话重复了一遍）这两位同学概括得很精到。师：父亲是一个什么人？ 生：是个农民。

师：我们来读课文，说说农民父亲。请同学们很快的浏览文章。媒体展示 读课文，谈父亲

作者是怎样描写父亲的，让你作画，你看看课文中写了父亲的哪些方面，可以为你勾勒父亲的形象提供帮助。生1：父亲的脚。父亲为了把台阶造的更高些，从外面捡拾屋基卵石，到山里去砍柴。师：你想用一系列画面，即小人书的形式把它画下来。生2：父亲力气比较大。师：怎么表现？

生2：画得比较强壮些。（师生笑）生3：父亲比较辛劳。

师：父亲比较辛劳，怎么表现呢？ 生3：画得淡些。

生4：父亲比较向往高台阶。可以画他坐在自家台阶上看别人家的高台阶。师：哦，可以画他的眼睛，画他的目光。

生5：父亲很乐观。当他劳累疲惫时，坐在青石板上，抽一根烟，就觉得很满足。师：喜欢抽烟，用烟来消除自己的疲惫。嗯，由脚画到目光，还能画什么呢? 生6：可以画父亲的脚，因为父亲是个农村人，是一位很辛苦的农民，可以画他的脚的来表现。

师：哦，父亲的脚很特别，在第几小节写到父亲的脚？ 生齐答：第五小节。

师：我们还可以画父亲的-----媒体展示 父亲的脚

父亲的头、头发

父亲的胸、背

父亲的脸

父亲的目光

师：大家赶快再一次浏览课文。（生翻看课文。）

师：根据这些，丁老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画。媒体展示 父亲 我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望

你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊

摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光

我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄几几的脚板 我的父亲啊

你把你的胸膛挺高一些吧

我的父亲

你挺直的腰板为什么担不起一担水 你倔强的头颅为什么埋在膝盖里 我的父亲啊

你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬

我的父亲 我知道你的梦想 三级的台阶到了九级 我的父亲啊 怎么了——你老了

（师很抒情地读《父亲》，学生倾听，神情凝重。）

师：结合文本，你怎么来评价父亲？来说说看。媒体展示

你怎样来评价父亲，可以用下面句式说： 我的 父亲。文章这样写道„„

生1：父亲勤劳朴实

（师提示句式：我的----我的勤劳朴实的父亲。生紧张地重复老师的话，下面的师生一阵轻笑。）师：文中这样写道-----（生很紧张，依然说不出来）好，看课文，说父亲。师：我们同学还有点小小紧张，没事。看这个父亲，想我们自己的父亲。王月琴你说。生2：我不服老的父亲。文章这样写道，“那根很老的毛竹扁担受了震动，便‘嘎叽’地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。”

师：你能把父亲的话再读一遍吗？

生2：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！（用生气的语气）师：不服老的父亲！再读一遍！

生2：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！（加重了生气的语气）师：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！”哎，不服老！

生3：我勤劳朴实的父亲。文中这样写道：“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，‘刀’快，活做得去。”

师：写父亲的勤劳。

生3：我的执着追求的父亲。文中这样写道：“冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。”

师：造屋，造台阶，造高的台阶是父亲执着的追求。

生4：我那健壮的父亲，文中这样写道：“那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。”

师：唔，父亲很壮，力气很大！还有吗？（无人举手）父亲是一位农民，他具有农民所有的美德。再读读，我的怎样的父亲，文章这样写道—— 生5：我老实厚道的父亲，文章这样写到：“ 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”

师：这段话里面除了父亲的厚道，还有我怎样的父亲呢？能不能再找一个词？ 生思考，师再提示：低眉顺眼了一辈子------生5：有抱负有志气。

师：有抱负有志气，想造台阶。他造台阶的目的是什么呢？ 生5：（沉吟）能提高自己的地位。

师：能提高自己和家庭的地位，是吧？请坐。生6：我的憨厚朴实的父亲。师：还有吗？

生6：我的勤劳执着的父亲。

师：还有吗？我们在文章中就读到父亲的勤劳执着憨厚？你还读到了什么呢？（不忘叫生6坐下）哪位同学有新的发现？

生7：我那不知疲倦的父亲。

师：我那不知疲倦的父亲。好，请坐。还有吗？（喊起一学生，但学生不能说出）找不到了吗？

生8：我那认真细心的父亲。生9：我那忠厚善良的父亲。生10：不辞辛苦的父亲。

师：我觉得我的可怜的父亲，同意吗？我的可悲的父亲，同意吗？ 生11：我觉得可以写我可悲的父亲。师：为什么这样说？

生11：因为父亲辛苦了大半辈子，他把家里的台阶造的很高，最后他却发现他老了。师：台阶高了，他却老了，这是一个矛盾。所以他可悲。好，请坐。

生12：我认为也可以说我的可悲父亲。因为父亲为了把台阶造的更高些，为了家里生活更好些，但他并没有想------（生不知用什么词句来表达自己的意思了）

师：台阶高了，他有什么表现啊？文章怎样写？

生12： “正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了„„” 师：他坐在高高的台阶上，觉得-----（生12：他的不自在。）父亲是个中国农民的典型，他也代表了所有中国农民的命运。我们看作者为什么要写这位父亲，他想描写一个怎样的父亲呢？大家一起来读读看，媒体展示 助读资料二：

“父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。

——李森祥给编者尤志心的信

师：他有一双永远也不干净的脚，有一双不能碰棉絮的手。这样的手，这样的脚，你见过吗？

生1：我乡下二爷爷。师：乡下二爷爷也是一个？ 生1：农民。师：你见过吗？ 生2：见过。师：在哪儿见过？ 生2想不出来。

师：见过，但不知道在哪儿见过了。请坐。生3：我好像见过。

师：刚才我们说过父亲有那么多的美德，我又提出父亲是可悲的可怜的，但我要说父亲又是伟大的。你同意我的这个观点吗?

生4：同意。因为他的生活追求并不高，只希望自己家的台阶能高一些，而他付出大半辈子努力，也终于使他的愿望实现了。

师：他实现了他的愿望。好，请坐。生活就是这样残酷，当自己的愿望实现以后，人却老了。中国的农民，在他物质生活富裕了以后，他的精神生活也同时提高了吗？没有！没有！故事就生活最好的比喻。我们把这段话一起来读一下。

媒体展示 助读材料三： 父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。

——特级教师王君：《台阶》的结尾是败笔吗？

师：这让我们想起了另外一位父亲，另外一位农民——闰土，记得吗？我想那个闰土的形象，一个没有觉醒的闰土，这个农民的形象，我们可能留在《故乡》里。这里的父亲，很显然，比闰土来得清醒了。他希望着自家的台阶能够高起来。如果再来写现代的农民，写当代的农民，我们又该怎么写呢？我们中国农民的命运又该往哪里发展呢？这是一个命题，我们慢慢走，往前看！好，我们继续看课文。

师：这是一篇小说，但是在我看来作者在用散文的笔法给我们叙述故事。请同学们说说看，你从这篇文章中发现了什么特点呢？

媒体展示

可以是遣词造句的精妙；也可以是谋篇布局的精巧，着眼于全篇可以，关注于一词一句也可以„„

（生看书思考。）

师：把你的发现和学习小组的同学交流一下。生小组交流。

师：谁来把你的发现说说看？把你的发现说出来。

生1：我觉得第29段：“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”这一节运了细节描写，描写了父亲的外貌、神态，表达了父亲的苍老，作者对父亲的同情。

师：有发现吗？

生2未能做出回答，老师请他坐下。

生3：我发现第19段也是细节描写：“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”这里运用细节描写表现了父亲见台阶的艰辛和努力。师：运用细节描写表现了父亲见台阶的艰辛和努力。细节描写是本文的一大特点，我们很多同学抓住了。

媒体展示 精致的细节描写

示例：然而父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。

作者用“走”、“递”、“送”等动词，细节描写，形象生动地表现了父亲建筑一个高台阶的理想即将实现时的兴奋，也表现了父亲对农民兄弟劳动的尊重。

师：这里首先要找准赏析点，是一个词，还是修辞，还是写法，要说清楚。第二，这些词里包含的内容和情感要说清楚。第三，还要说出它的表达效果。下面请同学们再来说说看。

生4：第5段“后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。”从“倒出的是一盆泥浆”可见父亲脚很脏，脏体现了父亲辛勤地劳动。

师：从黄沙的颜色里写出了父亲脚很脏，脏又体现了父亲很勤劳。

生5：第15段“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”“破草鞋堆得超过了台阶”暗示了父亲的辛苦。

生6：第13段，作者写“柳树枝老是摇来摇去”，来烘托父亲那专注的目光，可以看出父亲对高台阶的向往和执着。

师：文中细节很多很多。下面我再来提一个问题这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”？或者能不能换为“新屋”？商量商量看？

媒体展示 文题：台阶

父亲？

新屋？（生讨论。）

师：谁来说说你们商量的结果。

生1：不能，因为“台阶”是本文的中心线索。本文围绕“台阶”这个线索，由起初的三级台阶，到后来父亲建造的更高的台阶，为难成父亲的形象塑造。师：她说“台阶”是本文的中心线索，平时不说话，今天说的很好。说说你们的讨论有什么结果。

生2：全文以“台阶”为线索展开叙述，“台阶”象征着父亲对美好生活的向往。（该生声音小，老师鼓励她大声说了一遍。）

师： “台阶”象征着父亲对美好生活的向往，还有吗？“台阶”是父亲的理想追求，“台阶”也摧毁了父亲的健康；“台阶”寄托了父亲的尊严，但他最终找到了尊严了吗？没有！好，我们再来思考一个问题。

媒体展示

结尾：怎么了呢，父亲老了。

怎么了呢 父亲老了 怎么了呢 父亲老了

师：大家先把原文读一下。在下面读，你觉得应该怎样读？你读读看。（一学生读。）

师：“怎么了呢，父亲老了。”作者在这里用的是一个逗号，一个句号。我记得《背影》最后用的是“唉！我何时再能与他相见呢！”用了两个感叹号，如果让你来点，你怎么点？为什么？

生1：我会在“怎么了呢”后面加一个省略号，在“父亲老了”后面加一个感叹号。觉得“怎么了呢”是一个过程，是父亲辛苦了大半辈子的过程。而“父亲老了”是对父亲他辛苦了大半辈子的感叹吧。

师：感叹他什么？ 生1：感叹他艰辛。

师：你想，台阶高了，应该怎样? 生1：父亲感觉应该有尊严了。师：而实际上呢？

生1：却是一副若有所失的样子。

生2：“怎么了呢”后面加一个问号，“父亲老了”后面加一个感叹号。因为前面是个问号，自问自答。是设问。

师：设问。你这样有什么深意呢？ 生2：未能作深入思考，不能回答。师：有没有人和他看法相同的？ 生3：“呢”是语气词，所以后面加问号。“父亲老了”是------不好说-----（引起学生一阵轻笑）

师：哦，不好说，请坐。再有呢?

生4：“怎么了呢”后面加问号，“父亲老了”后面加感叹号。师：你赞同刚才同学的说法，说说你的理由。生4：这个是------问父亲怎么了，然后就回答。师：是谁回答？你说是问父亲怎么了。是谁回答？ 生4：作者。

师：“我”是告诉父亲，你现在这个样子，是因为你老了。是这样的意思吗？（生很犹豫）嗳，她不敢说了，说明这里面还值得玩味。

生5：“怎么了呢”后面加问号，“父亲老了”后面加省略号。生5：前面“怎么了呢”是个疑问。师：问谁？

生5：问自己。师：还可以问谁？ 生5：父亲。

师：师：还可以问谁？ 生5：读者。

师：还可以问谁？------那么加省略号呢？

生5：父亲老了------父亲不但老了，而且还有其他的。师：哦，父亲不但老了。父亲老的是身体，还有？ 生5：还有心，还有------他没有了目标。

师：哎呦，这个省略号，点点点点，能说一二三四五六，甚至更多。（生点头赞同）这个有创意。好，请坐。我刚才说可以问作者，可以问父亲，可以问读者，还可以问我们中国的农民，还可以问这个社会。

生6：可以加两个问号。“怎么了呢？”提出一个问题。

生6：父亲老了，是不是真的老了？父亲生活上比较满足，精神生活比较困乏。师：她问得比较深刻。好，请坐。下面看看作者为什么要加一个逗号，又要加一个句号，为什么？

媒体展示 助读材料四：

关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

——李森祥给编者尤志心的信（生齐读助读材料四。）

师：作者用一个逗号，用一个句号在告诉我们这样一个现实，中国农民这样一个现实。父亲的使命父亲，父亲的责任，父亲的理想，父亲的身体，父亲的尊严，父亲的未来，都在我们同学给的这些问号里，都在我们同学给的这些省略号里，都在我们同学给的这些感叹号里。我们看大屏幕。

媒体展示 助读材料五：

这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲老了，这里的“老”，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人迷惘。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢？

——特级教师王君：《台阶》的结尾是败笔吗？（师饱含感情地朗读助读材料五。）

师：我要问的是，这篇小说写作于上个世纪六十年代，如果今天作者再来写的话，这个故事又将如何结尾呢？

这篇文章的美点很多。比如说简约的开头，比如说不经意的过渡，比如说精巧的人物内心独白，等等都值得我们玩味。希望我们同学能细细地体味，从文学中能关注到我们的人生，把我们的眼光更多地深入到我们的社会，触及我们的心灵。

好，这节课就上到这里，下课。

第二篇：《台阶》课堂实录

《台阶》课堂实录

一、渲染气氛、引领学生进入情境：

教研员就坐、教师入座，学生进入课堂。陈老师播放崔京浩的歌曲《父亲》，展示拉车的父亲图片，配上文字：父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，引领学生走进情境。

二、上课：

1.导入新课：有一种高度叫海拔，有一种海拔叫父亲。父亲沉默不语，可是父爱却深沉而广博。父亲把痛苦和烦恼深藏，却让儿女在他那温暖的目光中成长。今天就让我们就一起来学习李森祥的小说《台阶》，共同走进父亲那深沉而凝重的精神世界。

2.默读课文，文章当中有许许多多感人的细节，找出令你感动的细节，然后说说从中看出父亲是个怎样的人？老师有两点提示：第一，把自然段号标注清楚，方便交流；第二，右手拿笔，遇到你喜欢的细节，作圈点批注，然后在边上写哪些字里行间看出父亲是个怎样的人？[默读时间长达七分钟，期间陈老师有巡视，但是一言不发；有指导，但是窃窃私语。] 3.板书：板书文题、作者和主问题。[学生默读时间进行] 4.课文讲解：

师：文中哪些细节深深地打动了您？从中你又可以看出父亲是个怎样的人呢？ 学生甲：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。写出了父亲为这个家付出的劳动很多，很辛苦。

师：你说得很好！那么父亲是个怎样的人呢？[生面露难色] 师引导：“你说你读的这一部分是对父亲的什么描写？” 学生A：对父亲的外貌描写。

师：对，外貌描写，集中在父亲那双开裂的脚上面，那父亲的脚究竟是什么样子？你把关键词再给我们读一下。

生：脚板宽大，裂出许多干沟，沟里渗着沙子被泥土混着。

师：这样一双脚可以看出父亲是个什么样的人？ 生：辛苦、勤劳。

[师板书外貌描写，从外貌看出父亲很勤劳] 师：有没有补充？我看见刚才很多同学都画到了这一处——父亲的脚。学生乙：我画的是69页第15段。那时我不知道山有多远……师[打断]：父亲的脚。

学生B：我为他倒水，倒出的是一盆泥浆……说明了父亲很坚实，很能干而且很勤劳，为这个家庭付出很多。

师：这两个同学找的一处是关于父亲脚的描写，一处是父亲洗脚的情景。我们一起来看看父亲的脚是什么样？脚板宽大的一双脚，上面裂着许多干沟。孩子们，开裂的是父亲的脚，是人的皮肉啊！然后，皮肉里面还嵌着许多沙子和泥土，粗粒的沙子和泥土嵌在肉里面，读到这里，各位同学已经情不自禁地感觉到冷，感觉到疼了。可是比这更疼的在后面呢！父亲还要在过年的时候，还要在洗脚的时候，还要用板刷刷啦刷啦地刷。师：板刷见过吗？干什么用的？ 生[共同]见过，刷鞋用的。

师：刷地的，刷鞋的，所以十分坚硬，在刷的时候还要格外用力地去刷。而父亲刷的是自己的那双脚，所以可见有多么的疼！如果你们有这样一个父亲，你们是不是也感到揪心的疼痛呢？信不信疼呀？ 生[共同]：心疼！

师：可是父亲就是用这样一双脚为这个家带来了温暖，撑起了一起温暖的家！勤劳的父亲！作者李森祥也说过这样的话：在那样的时代，在那样的农村，这样的农民几乎处处可见，他们不仅有一双永远也洗不干净的脚，更有一双不能触碰棉絮的手！他们手上开裂的掌纹只要一触碰棉絮，就会把好端端的棉絮粘扯得一塌糊涂！孩子们，这样的一双手、一双脚，你见过吗？ 生[摇头、不语]：没见过。

师：那开裂的松树皮你见过吗？摸过吗？ 生[共同]：见过！摸过！

师：那是怎样的一份粗糙啊！但是就是这样一双手和脚在为这个家辛苦地打拼着。2

好，还有没有其它的细节让你为之动容？

学生C：可是那一来一去的许多山路磨破了他那双（）草鞋，可是父亲感到心疼，说明父亲的朴素。

师：你能不能把这句话看清楚了，给我们读一遍？

学生C：只是那一来一去的许多山路磨破了他那双麻线草鞋，父亲感到太可惜了。师：麻什么草鞋，那个字怎么读？体现父亲是个怎样的人呢？ 生[共同回答]：节俭！

师：这一处看似不动声色的描写，实际上却饱含深情地……（陈老师穿高后跟鞋差点滑倒）

师灵活应对：太激动了，我也饱攥着感情。实际上却饱含深情地写出了父亲用自己的一身虎虎生气，为我们撑起这样一个温暖的家！

师：还有没有，你们还找到哪处呢？老师这样的深情也不能感染到你，你得让老师“跌得其所”呀！

学生D：我找到的是第15段，那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋累在墙边。这段话可以看出父亲出去干活时间非常长，干活把鞋磨破也能看出活非常累。

师：鞋不仅破了，还怎样？谁来补充，这位女同学？ 学生E：磨穿了底的破草鞋已经堆得高出了台阶。

师：破草鞋堆得已经超过了台阶，用破草鞋堆起的高度来写出父亲的这说明父亲______？

生[共同]：走的路多。

师：走的路多又说明父亲勤劳、辛苦、吃苦耐劳。没有比脚更长的路，父亲用脚丈量山路，向着心中的目标，向着心中的梦想一步步进发。累起的草鞋见证了父亲的辛劳，也是他勤俭持家的一个最好的证据！草鞋有多高，父亲就吃了多少苦，父亲就受了多少累！还有没有其它的细节？

学生F：22自然段中倒数第三行开始。我亲眼看见父亲在用手去拖青石板时腰闪了一下，就不让他抬，他坚持要抬，抬的时候一手按着腰。这段话写出了父亲受伤时还去干活的辛苦。

师[追问]：仅仅是辛苦吗？ 学生F：勤劳。

师[引导]：我就不让他抬出于儿子对父亲的心疼和关心，他坚持要抬！哪个字特．．别有表现力？表现了父亲怎样的性格？ 生[共同]：坚持！倔强！

师：之所以这样的倔强，是因为他是一个极其要强的人。所以在抬的时候一只手按着腰，一只手按着腰也说明了父亲老了。原来的父亲是虎虎有生气，他可以一下子抬起300多斤的青石板，并且一口气可以走三次，可是现如今父亲老了！师：还有没有其它的细节？

学生G：第十自然段。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，就是往一个黑瓦罐里塞小票，本来这些都很微不足道，但他做得很认真。从这里面看出了父亲对这个家的重视。

师：你先告诉我这是一处什么描写？[师提示今天捡回，明天捡进]然后告诉老师哪些词语非常富有表现力？ 学生G：动作描写。捡、塞。

师：这些都是父亲的动作。从捡、塞角票能看出什么呀？ 生[共同]：家境贫穷。

师：那父亲是不是就捡回这一块砖、一块瓦呢？ 学生G：不是，父亲准备得十分漫长。师：哪些词语可以体现出十分漫长？ 学生G：今天和明天。

师：也就如我们刚才说，父亲的准备是十分漫长的，这个漫长体现在天天年年的、日复一日的这样的坚持。所以说无数个今天、明天叠加成了父亲这样辛苦努力的岁月。

师：好，这是一个什么样子的父亲？从这样的动作你可以看出父亲怎样？尽管这些事情很小，微不足道，可是他却做得极其认真。他不曾放弃，几乎虔诚地在做这件事情，你说这是个什么样的父亲？ 生[个别]：倔强。

师：除了“倔强”这个词，父亲对自己的目标_______? 4

生[共同]：坚持不懈。

师：执着。[板书]这样的父亲，都在为一个梦想而努力着，他心中的目标是什么？ 生[共同]：建新屋。师追问：建什么样的新屋？ 生[共同]：建高台阶的新屋子。

师：父亲为什么要建造高台阶的新屋子？谁找到请举手。学生H：台阶越高，屋主人的地位就相应地提高。

师：换言之，父亲对高台阶的要求就是对高地位的要求，父亲渴望得到别人的尊重，那当台阶建好了，父亲又是如何表现的呢？我们来找一找文中有没有这样的精彩的细节描写？

学生I：21自然段。因而父亲明明该高兴，却露出有些尴尬的笑。师：这个句子中那个词语富有表现力？说说它是什么意思。学生I：尴尬，意为“不好意思”。

师：你能不能带我们揣摩一下父亲为什么带有尴尬的笑呢？ 生：低头，面露难色。

师[引导]：台阶终于造好了，耗费了父亲大半辈子的努力。现在你揣摩一下父亲是什么心理？

学生I：欣慰，欣慰自己的梦想终于实现了！师：高不高兴呀？ 学生I：高兴。

师[引导]既然高兴就应该扬眉吐气、意气风发，应该把胸脯挺得高高的，应该把腰杆儿挺得直直的，可是这个时候父亲是什么表现呢？ 学生I：无奈，父亲的背驼惯了，胸无法挺得高。师：你能不能给我们分析一下？

学生I：因为父亲过度劳累，已经驼背习惯了，再要他挺起胸膛很难了。所以，父亲才会露出尴尬的笑。

师：父亲的背由于长期负重所以驼了，不再挺拔了，这个我们可以理解。然后我们注意到父亲的背是驼惯了的。大家比较一下：父亲的背是驼的和父亲的背是驼惯了的，哪个表达的效果好？

生[共同]：驼惯了的。

师：为什么大家都异口同声说这个好呢？

学生J：长时间地做着一种背负重物的工作，背自然都会往下坠，因为它要承受不了这种重量，而父亲长时间地在忍受这种沉重的重量，体现出父亲干活劳作辛苦，也是他驼背的原因。

师：原来那样高达挺拔的父亲，背驼了并且是驼惯了的，我们看到父亲此时好像变得矮小了。尽管台阶高了，可是父亲却矮小了。我们再看，父亲驼的岂止是他的背，还有什么？他想把身体抬得高，可是挺不高了。矮小的还有什么呀？驼惯了的还有什么呀？ 生[共同]：心灵。

师：父亲的尊严和心灵也畏缩了，然后卑微，他没法让自己扬眉吐气，高兴起来。所以呢，在这样一个大喜的日子里，在他的梦想终究实现的那个兴奋的日子里，他却没法做到那样的喜气洋洋。也就是说父亲的精神没有得到真正的提升，所以才会出现那样的尴尬。这是对父亲的什么描写？ 生[共同]外貌描写。

师：外貌描写，可是我们透过外貌看到的却是心理。九级台阶造好了，父亲的表现怎么样呢？现在大家看26自然段，读完这一段，我们又能够得出什么呢？ 学生K：磕了一下，感觉不对，猛然愣住，他突然醒悟，水泥抹成台面不禁磕。从中可以看出父亲对新建的台阶非常地爱惜非常喜欢这个新造好的台阶，不忍心伤害它。

师：我想问，此时的父亲幸福吗？ 生[共同]：不幸福。师：为什么呢？ 学生K答不出。

学生L：建造这个新台阶，让他改变了原来的一些旧的习惯。

师：所以他出现了一些不习惯、别扭。文中有个词，于是他就憋住了不磕。“憋”字难不难受啊？ 生[共同]：难受！

师：一定是难受的！那些熟悉了的生活习惯，那些过去的生活已经走远了，然后 6

新的生活让他如此的不适应。所以我们说台阶建成了，可是父亲却没有收获应有的幸福和自在。这是他自己的表现，我们再看26自然段——而父亲却熬不住。哪个词最富表现力？ 生[共同]：熬。

师：同学们在哪里见过这个词吗？ 生：熬夜、煎熬。

师：总之都是痛苦的！那么也就是说其实父亲在建台阶的过程当中，每一天每一天对于他来说都是一种难熬的日子，因为他付出了许多的辛劳。那么台阶建成了，他终于熬不住了！他要享受这份喜悦！坐在高高的台阶上，想一下父亲此时最大的心愿是什么？换句话说，父亲此时最想听见的话语是什么？ 生[共同]：你们家的台阶真高！师：哪位同学来赞美一下？ 学生M：你们家的台阶真高！

师：如果当时你是这个父亲，你会如何回答呢？ 学生N：没有你想象的那么高！

师傅：非常好！老师能够看见这位学生的表情是微笑的。也就是说坐在九级台阶上的父亲觉得他那样的地位应该会有适当的一些客套。所以，说不高不高。也许刚才老师和同学们演练过的场景在父亲的心中演练过上千次、上百次，他日日夜夜盼着有这样一幕出现。我们接着来看27段，第一个词大家一起念出来！生[共同]：“正好。”

师：什么东西正好啊？正好那会有人从旁边走过。这一切都是在朝着咱们上面设想的方向在发展，如果这个人能够说出那样一句话该是多么的让人兴奋啊！这个人真的就朝父亲打招呼了，可是他说了一句什么？ 生[共同]：“吃过了吗？”

师：这一切好像跟预料中截然不同了。所以父亲怎么样了？你来读一下。学生0：父亲回答没吃过，其实他是吃过了，可是不知道怎么就答错了。师：同学们你们知道父亲为什么答错了吗？ 学生面露难色。

师[引导]：父亲已经命名准备好了“不高，不高”，他马上就要脱口而出了，我 7

们已经仿佛能够看见他那种急切的眼神，期盼的心情，可是人家却突然来一句“晌午饭吃了吗？”所以，父亲马上把“不”字换成“没”，变成了没吃过。父亲辛劳终生，凝聚父亲一生价值的台阶，别人根本就不在乎，这让父亲情何以堪？所以父亲坐在那里不但自己觉得不自在了，而且还没有得到他人的认可和尊重。此时，父亲的精神全部崩塌了。所以，就有了后来的种种表现，哪些？请位同学读一下。

学生P：有一天，父亲挑了一担水回来，蹬蹬蹬，很轻松地跨过了三级台阶。到了第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越一道门槛，踩下去的时候，像是被什么东西咯了一咯。他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受到了振动，便噶几地惨叫了一声。父亲的身子晃了一晃，水溅泼了一些在台阶上，我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我，不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？我只好让在一边，看父亲把水挑到厨房里，厨房里又传出扁担一声沉重的叫声。我和母亲都惊了一惊，但我们都尽力保持平静。老父亲从厨房出来，他那张粉红色的脸也像一块青石板，父亲说他的腰闪了，让母亲为他治治。母亲懂土方，用根针在火上烧一烧，在父亲闪腰的后面刺出九个洞，每个洞都刺出鲜红的血。然后拿出舀米的竹筒，连火在桶内过一下，“啪”的一声拍在那九个血孔上，第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是从父亲的腰里流出好大一摊乌黑的血。师：他把整个自然段给我们读了一下，这位同学你可不可以跟我们分享一下这里有没有精彩的细节描写？印象最深刻的、最难忘的。学生P：[默不作声] 师[点名]：旁边不住点头的女同学。

学生Q：到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛在跨越一道门槛。师[追问]：可是父亲为什么会有这样的表现？ 学生Q：[面露难色] 师[引导]：我们看跨前三级怎么样，你给我们读一下。学生Q：很轻松地跨上了三级台阶。师：“蹬蹬蹬”是什么？

生[回答杂乱]速度快，拟声词……

师：[手指向一个女生]“很好，是拟声词！”看出了什么？

学生Q：看出父亲上前三节台阶很轻松，但是到第四级台阶的时候脚抬得很高，他好像在跨以前住的那个三级台阶一样。

师：三级台阶对于父亲来说很轻松，他习惯了这种生活，习惯了这种高度。可是到了第四级的时候，他就抬得很高，但是还是被咯了一下。你说父亲难以跨越的仅仅是那道台阶吗？不是，是父亲心理上的那级台阶，那是难以逾越的。所以会出现这样的动作，闪了腰了。这一段还有没有精彩的细节描写？

学生R：我找的73页最后一句话，第二天早晨，母亲拔下那个竹筒，于是从父亲的腰里流出好大一团乌黑的血。乌黑的血，课文中讲父亲砍柴、闪腰、背300多斤石头等等一系列劳作的动作，体现出父亲多年的劳累和辛苦。想象一下如果说你闪了腰，可能就不会再干重活了，而是整天在家里养着。而父亲没有，常年累积下来变成了一摊乌黑的血，体现出父亲伤得很重，也体现出父亲的吃苦耐劳，为这个家付出了很多。

师：这摊乌黑的血是多少年的累积啊！但是带着糟糕身体状况的父亲，可以看出劳动是父亲的命，在漫长的过程当中那种辛劳有没有体验？ 生[共同]：没有。

师：一定会有的！但是他都给克服了，他都不以为意，所以才有那摊乌黑的血。还有没有？

学生S：我连忙去抢父亲的担子，父亲却很粗暴地一把把我推开，我不要你凑热闹！我一担水都挑——不动吗！我只好站在一边看父亲把水挑到厨房里去。师：你先告诉我，这是一处什么描写？ 学生S：动作描写和语言描写。师：从中可以看出什么？

学生S：从“粗鲁地”可以看出父亲的坚持。

师[引导]：父亲很粗暴地一把推开我，为什么“粗暴”？

学生S：父亲认为自己还是比较年轻的，还是那么有力。所以为了自己的尊严不服老。

师：同学们，在这之前我们分析的是父亲坐上台阶，自己觉得别扭了，然后父亲坐在那里又没有得到别人的尊重和认可。所以刚才我们说父亲的精神已经崩溃和坍塌了，没有支撑起他的支柱在了，他一辈子的辛苦努力就为了这高台阶，可是 9

他想要的又都没有得到，父亲此时脾气变得暴躁了。我们看他说了一句什么话：不要你凑热闹！我连一担水都挑不——动吗！这里为什么要用破折号呢？谁来说一说？

学生[没有声响，面露难色] 师[点学生]：你给大家读一下。学生T朗读。

师[不满意]：你试着把破折号读出来。学生T再次朗读。

师[引导]：父亲此时是在挑水，而且还被咯了一下，然后呢？

学生U：我觉得前面“不要你凑热闹，我连一担水都挑不”这块是父亲挑水还以为自己是以前的身体；后面的“动吗”说明父亲不得不承认事实，他已经老了，挑不动那担水。

师[点拨]：所以这里用破折号表示声音的______？ 生[共同]：延长。

师[讲解]：是底气不足，气喘吁吁了，真的有点挑不动了。父亲真的已经老了，所以这里有声音的停顿。上面的同学赏析非常好！她还带我们一起赏析了那个叹号。“我连一担水都挑不——动吗”句尾不是问号，是叹号，父亲是在感叹真的老了，而这种老是他难以接受的。此时的父亲建好了高高的台阶，可是却远没有收获想象中的喜悦和幸福，因此，整个人变得________? 生[共同]：暴躁。

师：除了“暴躁”，文中还有一个词，好像失去了什么一样，那个词语叫什么？ 师生[共同]：若有所失。

师：你说父亲到底失去了什么？失去了生机，失去了青春，失去了目标。父亲失去了健康，失去了劳动能力，这让他迷失了坐标，怎么了呢？ 师生[共同]：父亲老了！

师：这一切都是因为台阶，让父亲若有所失，你说作者对父亲怀有怎样的一种感情呢？

[生说师板书]尊敬。

师：还有什么？如果是你的父亲你会觉得______？

生[共同]：心痛。

师[重复并板书]：同情。父亲是可敬的，但我想说父亲也是伟大的。特级教师王军说过：“父亲的一生是奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的！正是像父亲这样的一无所有的可是又艰苦奋斗的这样的草根阶层，他们支撑了中国的精神和脊梁，中华民族也就是在这样坚韧精神的支撑下才能得以繁衍的！”所以，父亲尽管有些可悲，但是他的伟大也绝对超越了他的可悲。

三、总结：通过这堂课的学习，我们由这样的文中一处又一处精彩的细节描写，然后见到了父亲这样一个血肉丰满的栩栩如生的人物，同事我们又感悟了那样一种深沉的情感。那么，希望同学们在课后要关注细节，关注生活中的细节，因为细节背后是人生；希望我们关注细节，提升自己心灵的高度。

四、作业布置：

1.回去阅读周国平《妞妞，一个父亲的札记》，还有苏童的《父亲》，感兴趣的同学可以再找一些和父亲相关的文章来阅读。

2.用本节课你学到的细节描写的方法来写写你自己的父亲。

第三篇：《台阶》优秀教案

《台阶》教案

教学目标:

1、积累生字：涎水 揩 嘎 筹划 黏 撬 尴尬 过瘾 唿嗒 熬住

成语：微不足道: 大庭广众:

2、流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。

3、品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。

4、理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。教学重点：

1、流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。

2、品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。教学难点：

理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。教学方法：

“阳光课堂——五步对话”教学模式

一、学习准备 生本对话

1、学生预习课文，并查生字会默写

涎()水 揩()嘎()筹()划 黏()撬()尴尬()过瘾()唿()嗒 熬()住 憋()住 门槛()微不足道: 大庭广众:

2、搜集有关作者的基本资料和写作背景

二、交流分享 生生对话

1、导入语

同学们，你最羡慕别人什么？你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。

2、走近作者

李森祥，浙江衢州人，作家。处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

三、聚焦文本 师生对话

（一）初读课文 整体感知

1、本文的叙述线索是什么？ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（台阶、“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）那么，为了实现建造高台阶的梦想，父亲做了哪些努力呢？

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

（他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。）

（二）、合作探究，研读赏析

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下：

3、文中的父亲总觉得自家的台阶低，新台阶建好了，他反而感到处处“不对劲”了，请结合课文说说你对父亲这个人物形象的看法。

（结合文中的相关语句来谈理解，引导学生回答问题要有理有据。）我从 句中看出，父亲是一位 的人。小结归纳: 父亲是有一个要强的农民，有志气、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲还是老实厚道的农民，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。（如当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。）

4、这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章，那作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？

1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

小结： 文中的父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动体现了自己的价值。这篇小说在成功地塑造了父亲这一鲜明形象的同时，还要告诉我们什么？

四、探究提升（对话作者）

这篇小说要告诉我们什么？（把握主题）

学生讨论，教师归纳（只要言之有理即可）：

明确：本文讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。即对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情,对改变农村的面貌寄予热切希望。（热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。）

五、总结评价（对话自己）

文中的父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质。学完本文，你有哪些收获？你还有哪些疑问吗？ 教师诵读散文诗《父亲》结束全文：

父亲

布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。

父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里拔节、抽穗„„

犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。

希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。

年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的勾弯上舒展。

谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄的谷子，击落父亲的劳累。

再次模糊您的背影„„

六、布置作业

练笔:(二选一)1.将父亲，我想对您说：„„整理成一篇情真意切的随笔。2.以<<我与父亲>>为题,写一篇短文.推荐阅读：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》

（高丽娜 高秀慧）

第四篇：台阶优秀作文

台阶优秀作文

台阶优秀作文1

寒风呼啸过小小的瓦房，却熄不灭新年的喜庆，门梁旁高挂着对联，窗杦上糊上了窗花，门帘贴着倒福，人们都十分喜庆，而我像是被隔绝在欢喜外。

我蜷缩在木门角落里，手中紧攥苍白的试卷，心里像染了一层灰。仅与一墙之隔的客厅充斥着孩童的嬉闹声，相互寒暄的话语。奶奶总是在忙碌，她穿着鲜红的棉袄迎面走来：囡囡，跟奶奶做米酒去。我一改凄苦的面容走向厅堂。奶奶手把手教我如何用打米机脱落米壳，再挑选出饱满晶莹的米粒，将一壶水放在蜂窝煤上烘烤，倒入米粒，煮沸，再倒入一座半人高的大缸里发酵。我问：奶奶，为什么年年都要做米酒啊？她说你爸爸可喜欢喝了，在城里可喝不出自家的味道。我并不懂，并未放在心上，怀揣着好奇的心理回到饭厅。

三二一，新年快乐！烟花瞬时被点燃，好像炸开在我的头顶，挺惊艳的。我露出了久违的笑容。奶奶提着一壶东西准备年夜饭，奶奶为每个人都斟满一杯米酒，杯中的米酒氤氲出糯米的清香，浮在上面的泡沫咕噜噜地叫嚣着，原本浑浊的液体在煮沸与时间的沉淀下拨云见雾，变得澄澈，我嘬了一口，蓬松的米粒入口即化，糯米的香甜在舌尖绽开，这是一种独特的感受，不是啤酒的苦涩，亦不是烈酒的滚烫，有的是时间沉淀下的甘甜。

米酒的制作工艺极为繁琐，恰如人生的.旅途。去壳、筛选、煮开、发酵、煮沸，每一道工序都要认真对待，正如人生的台阶，层层递进。米酒要十几天才能完成发酵，这其实是一个暂停的过程，我们需要在这个过程里完成人生最重要的台阶发酵，其中思危、思退、思变，最终羽化成蝶，凤凰涅槃。未来何去何从，唯有在阳光下，在空气里慢慢沉淀，慢慢升华，一点一点构筑人生的台阶。一分耕耘，一份收获。生活中壮丽的长城，就是一点一点用时间、用汗水浇铸而成的台阶，通过漫长岁月，渐渐搭建起来的。

要想构筑出恢宏的生活长城，每一步，每一个台阶都要立好，每一道工序都不能出现纰漏。顿时，我的心中喷涌出了希望。小小的瓦房里，又多了一丝欢喜。

台阶优秀作文2

这一天，村子里忽然热闹起来。据说考古专家在村北的荒坡上发现了一件极具价值的宝贝，这对村里来说是一件大事。爱凑热闹的二婶忙拉着二叔往村北赶去。荒坡上已聚集了不少村民，只见村长正和一位老者在说着什么，旁边还站着一位穿蓝制服的中年人。

老者和蓝制服离去后，村长发话了：“大家已经知道了，咱们村里出了个宝贝，咯，就是这一段石台阶。”大家的目光顺着村长的手看去，这是一段怎样的石台阶啊，破旧而又积满泥土，远看就像一堆乱石疙瘩。说它像台阶，也许是因为那上面似乎有两个浅浅的脚印。不，确切地说，是脚印形的浅坑，上面那级的坑痕更是浅得难以辨认清楚。没有人知道它的年龄，它只是静静地躺在那里，一年又一年它实在是太古老了。

村长又说：“五天后，老专家带人来拉它。从今天起，咱们要好好保护它。你们中有谁愿意来站岗的，就举个手。”许多村民都举了手，热心的二叔也赶忙把手举得高高的：“我来，我来！”声音喊得极响。

这天，老李满头大汗地来找二叔：“二婶，快把二叔叫出来，今天该他守石级了。”

“来了，来了。”二婶笑着说，“你知道他这人爱干净，非要洗一下再去，还说灰头土脸的对不起那宝贝。”正说着，二叔已出来了，拉上老李就往村北赶去。

几天后，老者果然来了，这次带了许多工作人员，还有许多仪器，准备把石台阶搬回去。村长陪着老者来到了荒坡上。老者身后的那位蓝制服正忙着取出仪器，准备测量。忽听一声惊叹，只见老者蹲在了石级旁，用手轻轻地摸着阶面，他的手有些颤抖，声音也很低沉：“是谁把这台阶……”“是我把石阶擦干净的！”二叔兴奋地说，他并没有发现，老者先前那神采焕发的.脸早已黯然无光了。

老者无奈地摇了摇头，喃喃地说着什么，在蓝制服的搀扶下慢慢地站起身来，看了一眼二叔，就失望地走了。这时，蓝制服对着迷惑不解的村民们说出了一句话：“台阶，正是由于上面的脚印，才有了真正的价值。”

台阶优秀作文3

七年级时，我的教室在一楼。楼上是九年级学习的地方，我爱看着学长们一步一步轻盈地踏着台阶上楼，我也盼望着早日踏上那向上的台阶。所以那时，我一直很努力地学习。

现在上了八年级，教室在三楼，那些七年级新生也爱看我们向上走。看着他们就像看昔日的我们，于是心里充满了自豪。带着这种快乐，昂着头使劲往上走，脚下的路也没看，终于被绊倒，周围一片哄笑。于是红着脸尴尬地爬起来，磕磕绊绊灰溜溜地逃走。

我一直为着自己的目标努力奋进，但也会因为小小的成功而有一丝兴奋，有时候兴奋得有点过了头。

我家住的楼对面的.那幢住着一个和我一样上八年级的男生。他学习很勤奋，据说是他们学校的年级前三。他经常熬夜，我便跟他较劲。他十一点熄灯睡觉，那我就做资料做到十二点。那段时间，我因为睡眠不足，第二天没精神，学习也没多少长劲。眼睛视力却加深了150度。可以说是学习、健康都被他比输了。

因此看来，爬台阶也是需要技巧的，把大目标分解为一个个小目标，这样不但轻松而且质量高。

七年级下学期，可以这么说，班上没有人比我更用功。我光资料就做了13本，厚厚一摞，每一题的每一个步骤我都不放过。那个过程劳累，感觉到苦，中间有焦躁、有失败，但自觉性、自制力还是迫使我那么做。

终于在第二次质量调研时，我跨入了年级十强。但后来因为得瑟了一下，在期末考试一下子就跌至年级87名，各种白眼、不屑充斥着我的生活。“昙花一现”是同学对我的评价。

曾经，我认为爬台阶只凭勇气即可，却忽略了坚韧性和自制力。爬台阶也要心神一致，不受外界因素干扰。爬台阶时会累，腰酸背痛，腿像灌了铅。往上爬，有时会绊倒，爬起来，前面还有台阶，但目标在前方，只有一步一个脚印往上爬，才会站得高。

有时，站得越高，跌得越痛。痛是让我清醒，不清醒怎么得了，因此，我从失败中吸取教训，然后更有力地向上爬。

台阶优秀作文4

人有时就是会灵光一现，脑中闪过一些模糊的画面，犹如过眼云烟。但我始终记忆犹新，照片中这个笑容灿烂的女孩子，那一刻，她迈上了新台阶。

将时间轴慢慢向前拉，那是个骄阳似火的盛夏，蝉虫的鸣叫不绝于耳，似乎也在诉说着炎热的烦恼。（此处不分段）

往年总会以“年龄太小”“没有时间”等理由拒绝的“钢琴年终汇演”今年在妈妈的劝说下，我第一次参加。并且艰难地接下了这项艰巨的任务——《梦中的婚礼》。

这首曲子，对当时年龄尚小的我来说，难易程度可想而知。

面对老师的鼓励、父母的期待以及我对自己的要求，我不得不开启悲催（刻苦）的练琴之路。手指张扩力不够？八度弹不上去？一直弹错音？没关系，练！早起弹、饭后弹、放学弹、睡前弹。似乎一整天都沉浸在钢琴旋律之中，无法自拔。当然，面对这样高效率的练琴，我的进度也比别人快上一倍之多。这样紧张的练习，面对临近的汇演，我也时常给自己加油鼓励，仿佛面对的`事比天还大。

终于，到了汇演那天，我早早的（地）到达场地去试琴。汇演的场地非常漂亮，一排排黑色的崭新的高椅整齐地排列在会场，会场的最前方是一台黑色的三角钢琴。看着忙碌的工作人员，也不清楚自己内心到底是激动多还是害怕多。

表演开始，速度很快，几分钟一个很快到我了。”17号”，我拎起裙摆走向舞台，迈上一阶又一阶的台阶，那一刻，仿佛连时间都静止了。看着舞台上的那架黑色钢琴，神圣又庄重。内心无比期待，充满对表演憧憬。

我弹得很顺，没有一个错音，行如流水。曲子很好听，掌声也很激烈，璀璨夺目的灯光映在我的脸庞，内心的激动与自豪全都洋溢在扬起的笑容里。直到坐回观众席上，我才发现，那整个舞台都是发着光的，那架钢琴、那个位置，真的很耀眼，很好。

那一刻，我的确是迈上了新的台阶。

台阶优秀作文5

读了《苦难是跻身优秀的台阶》，深刻体会到成功的来之不易，要不得走捷径的思想，必须一步一个脚印，是勤奋加毅力的结合。

比如我们喜欢的运动员，在比赛中得到了金牌，我们只看到他们认真地比赛，殊不知，他们在平时训练中要付出多少汗水、努力，这是我们所不知道的，只是侧面从他们口中得知 ：身上有多少伤痛，一直在训练……成功是来之不易的，承受的压力是很大的，且必须要用坚韧的毅力去克服所有困难，来不得一点走捷径的思想，必须脚踏实地！

我们这边有考不上大学的学生补课班，他们在比较狭小的空间中，埋头苦读，克服夏季的炎热，冬季的严寒，潜心读书，不会被外界干扰，支撑他们走下去得理由：要走出去，要考上理想的学校。通过读书改变生活！更有甚者，有的学生已经考上了本科，只是因为学校不是自己理想的，他放弃了，再次拼搏，直到自己考上心中理想的学校为止！看着他们如此的努力，我们怎能放弃呢？我们怎能不惜福呢？

我们深知苦难、艰难的生活让人充满毅力和无限智慧！即使现在我们生活条件不错，但我们不能没有学习、生活的动力，让自己懒散！

我们可以创造比较艰难的环境，按照计划来生活：第一、早睡早起，把握能休息的'每一分钟；第二，当天任务，当天完成，不拖拉；第三、学会记笔记，可以按部就班地做事；第四、有战胜难题的决心、信心；第五、让自己的生活过得简单点；第六、以考上名校为目标；第七、深信能有好的职业来养家。

每个人都在为自己的未来不懈努力，如果我们自觉自制力、控制力差，我们可以用条框来规范自己。艰难、紧凑的生活比安逸、懒散的生活更能激发人的动力、毅力。我们只能不停地奋斗，才能拥有想要的生活。在苦难中崛起那是需要勇气的，让我们期待最终成功的喜悦吧！

台阶优秀作文6

人生漫漫，每分每秒，我们都在成长，就像攀登在一级级的台阶上，每登一层，我们就站得更高，每登一层，我们就看得更远，每登一层，我们收获得更多——台阶总是在我们脚下延伸。

鼓励，让你成长，是助你跨上台阶的第一步。

公园里，一个三四岁的小孩子步履蹒跚地走着，他的妈妈在一旁微笑地看着，在三级台阶前，孩子停下了脚步，睁大眼睛看着母亲，眼神中流露出茫然和惶恐，他双手伸向母亲，做出要抱的姿势，母亲却走上台阶，伸出双手，向孩子唤：“宝宝，来，自己到妈妈这来。”宝宝撅起嘴巴，眼睛红红的，委屈的快要哭起来了，年轻的妈妈见状，转身假装要离开，宝宝急了起来，只好手脚并用，用吃奶的力气“进攻”那“庞大”的三级台阶，终于笨拙地爬上了加起来和他差不多高的台阶，咧着嘴朝他年轻的妈妈笑了。这或许是他一生中第一次爬台阶，人生中的第一层台阶，艰难，却尤其重要，从这级台阶开始，你的成长便开始了。

而后，成长的台阶开始延伸在每一个努力攀登的人脚下。

“加油!坚持就是胜利!运动会场上传来热烈的呼喊声。三千米的长跑，运动员们正在奋力拼搏，咬牙坚持，那漫长的三千米跑程，就像是一层比一层高的台阶，尽管每一步都迈得艰难甚至双腿几乎失去知觉，但在同伴的加油声中，仍然毫不懈怠地向着终点进军。运动员们最终也沿着这层高大的台阶登上了领奖台，在又一次的成长中收获坚韧顽强的`毅力。

成长的台阶继续延伸着，只要攀登不止，台阶将永远延伸。

一个失业的年轻人，到过大大小小许多公司应聘，仍一无所获，最后他捡起了破烂，不过他并没有因此放弃自己，他在捡垃圾的过程中，不断思考如何达到对垃圾进行最大的优化和配置，并不断设计理想的方案，在实践中不断改进，最终，他开创了一个回收垃圾的公司，开创了一片自己的天地，在人生的低谷，他没有停止攀登，而是让自己继续成长，让自己的人生台阶得以延伸，站到了更高的海拔上。

台阶优秀作文7

一张雪白的信封，伴着我的牵挂飞来

——题记

十岁的某一天，是我永远无法忘怀的时刻。它在我失败时给予我鼓励，也让我明白了一个道理。

还有两天，就要将参赛作品寄到北京去了，看着垃圾堆里堆积如山的草稿，我的脑袋无力地搭在胳膊上。这时，门被拉开了，爸爸将一杯果汁放在我的`桌子上，沉默了片刻说：“孩子，既然你喜欢画画，又为这次比赛准备了这么长时间，那么无论结果如何，都应该去努力尝试，对吗？”说罢，他悄悄掩上门出去了，留下沉默的我独自在房间里思索。

是啊，既然为这次比赛努力了这么长时间，我一定要在最后拼搏一次。雏鹰在努力尝试飞行，毛毛虫在积蓄力量为破茧成蝶。为了这可能的成功，我要继续坚持下去。

喝完那杯果汁，我感到整个身体都充满了能量。我把那一张张失败的草稿再次展开，看着那些画，我在上面不断修改并找出问题，期待在新的画作里不再犯错。终于，在一次次的修改中，在一次次的坚持下，我终究还是成功地画完了底稿。

接下来便开始上色了。一层、两层……我把颜色涂得密不透风，看着这一幅完美的作品出现在我的眼前，我简直不敢相信自己的眼睛。我长舒了一口气，把它放在一个信封中寄了出去。

一个月以后，一张雪白的信封载着我的牵挂飞了回来。我小心地抽了出来，随即激动地叫了起来：“是一等奖！一等奖！”爸爸闻讯赶来，看到我的获奖证书，也异常欣喜。他高兴地说：“你看，我没有说错吧——只要努力坚持，就一定能成功！”我和爸爸都笑了起来，笑声飘荡在每一个角落。

不久的未来，一只雄鹰在空中飞翔，一只蝴蝶破茧而出。我也懂得了一个深刻的道理：只要肯努力，就一定会成功。那一刻我迈上了新台阶！

台阶优秀作文8

生活中，一定有很多台阶需要我们去努力攀登。每爬一步，内心的喜悦溢于言表。坚强可能是你攀登时永远的支柱。当我的目光定格在那一天的时候，我已经迈上了一个新的台阶。

经过许多天繁重的学习任务，我已经严重缺乏睡眠。上课的时候脑袋昏昏沉沉的，眼皮好像重了一千斤，课本上的字跳啊跳啊，像精灵一样，脑子里感觉到针扎一样的痛。一颗顽强的心一直支持着我，终于走到了下课。我慢慢走上操场，坚持跑步。

往前看，跟着大部队往前冲。突然，我的朋友小万提醒我鞋带松了。我低头一看，赶紧俯下身去系鞋带。人群飞快地从我身边走过，仿佛被抛弃了。我急着追上人群，只是盯着前方。突然我感到黑暗，一股巨大的力量把我甩到地上，我的眼镜飞了出来。我的手和膝盖有一种可怕的疼痛，几乎使我窒息，使我失去知觉。我的头脑一片混乱，剧烈的疼痛笼罩着我，撕裂了我的心。几个朋友立刻转过身来，关切地问我：“怎么样？”我勉强苦笑着，他们试图把我扶起来，那是剧烈的疼痛。我还是勉强笑了笑，说：“没事，没事。”

一双美丽的手扶着我，我忍不住眼里噙着泪，鼻子有点酸，但还是努力压抑着痛苦和悲伤。在凛冽的寒风中，每一棵小草依然牢牢扎根在土地上，风雨无阻也不会动摇。春雨露生，夏被阳光开，秋冬被冷风杀。那种不屈不挠的精神深深感染了我。我不低头认输。或许，我们的成长应该是如此的'强大吧！

我在教室里慢慢坐下，告诉自己：坚强起来，战胜挫折，用牙齿熬过一切。渐渐的，强大的心灵真的让我忘记了痛苦。

那一刻，我明白了我以后的生活一定要做一个坚强的女孩。漫长的旅途，辛酸与痛苦，让力量陪伴着我。是我的精神支柱，让我勇敢地扬帆起航。

哦，那一刻，我迈出了坚实的一步，迈上了新的台阶！

台阶优秀作文9

我看见，一只美丽的枯叶蝶在一棵高大的槐树旁，扇动翅膀，好久，好久。——题记

当我梦想中的秋天真正到来时，竟是这般悲凉。试卷上鲜红的数字刺痛了我的眼睛，父母失望的叹气声回绕在耳边。我漫无目的.地走在大街上。

瑟瑟的秋风吹过，光秃秃的树在风中颤抖着，像一个无辜的孩子。树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽落在冰冷的水泥地上。“我真的努力过。但我不知道为什么会是这样的结果，我真的尽力了，为什么?”车道上喇叭声不断，喧闹不断，忽然感觉熟悉的繁华快要席卷我的心，

风更大了，风无孔不人地钻进我的每个细胞，刺激着我的每个细胞。我蹲下来，自己抱着自己。满地的落叶似乎也在嘲笑我。“我辛辛苦苦供你读书，但是你一次又一次地退步，真的太令我失望了。”脑海中那个毅然转身的背影又浮现出来，我拼命地摇晃着头，似个疯子样，想忘记些什么。才发现，眼泪已涌出心底防线。

时间仿佛静止了好久好。--我感觉风停了，泪也干了。不知什么时候，一位老妇人站在我身旁，我拾起头，注视着她。她穿着朴素的衣服，脸慈样，正笑望着我。

良久，她说：“孩子，我看着你很久了，只是你-直都没有发现。正如你设有发现再前进一步就是绿色的草地。”她指了指前方，我也顺着望去，果然，前方的草地上有一-群小孩子在嬉笑。她温柔地摸了模我的头发，语重心长地说：“不要把目光局限于身后的落叶，看吧!它们会飞，它们会把希望撒向前方!”说完，她一拐颤地走了，我才看到她的左边裤管是空的，风把那只裤管吹起来了……

顿时，我的心颤抖起来!只见那些精神抖擞的落叶奔向了远方!

我愿化作那只枯叶蝶，在水泥地上起程，飞向那模高大的槐树，然后，扑打着翅膀，飞向更高的台阶……

台阶优秀作文10

清晨的薄雾还未全部散去，笼罩于老家的房子外，鸟鸣啾啾，迎着朝阳，透过窗户反射于光滑的地板上。

老家的房子有三层，无数的阶梯承载了我的童年。台阶，有宽有窄。宽的.呢，搁置几盆花，窄的呢，倒是充满了惊奇，稍不留神就会摔一跤。但对于我来说，却是极好玩的，春去夏来，有的花凋谢了，有的花却绽放着新生，夏天的时候，我喜欢蹲在台阶上调理花儿。

夏天的白天很长，在难耐的酷暑中，我便就常常伏在台阶上睡着了，每每睁开眼，几瓣花便就落在我眼中，一瓣落花一咏香，一样流年自难忘。于是，我便添了几分心意来料理花儿。

茉莉花就似那亭亭玉立的女孩，静雅而又有些孤傲。香味可安人心神，是那般好闻。有时不小心碰倒了一盆花，那花盆就沿着台阶滚下，我不心疼花盆，反倒是心疼那花，还未开的花骨朵儿折了，开得正艳的花儿也焉了几分，泥土零零散散的洒落一地，而花盆还算坚固，并未碎。

我扶正那不知名的花，将泥土掩埋好，每每经过那处台阶，又要留意几分，细心呵护。在台阶阴凉处，符合它喜阴的特征，又于水和我无限爱意中，那花，又慢慢茁壮起来，花朵也开得愈发娇艳。于是，在日日流逝中，我便常常将心付于这花中。朱自清在《匆匆》中这般说着：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”而我的日子却是常常在台阶的花盆上过去的。

台阶上的童年，便永远存在记忆中了；台阶上，那些花儿，却也汇于童年之中，去了。

台阶优秀作文11

我行走在楼梯间，一步一步义无反顾的向上爬，踏过无数缄默无私的台阶到达终点，没有回首，没有俯视，没有言语，继续前行……

“喂，量体裁衣在哪儿？”刚上初中的我向一个校员工问道，她憋了我一眼，轻蔑的说：“我不叫喂！”我稍稍有些窘，端正了态度说：“阿姨，量体裁衣在哪儿？”她颇有深意浅笑道：“难道你有求于人就是这样的？”我的脸像烧开了的水壶，我严肃尊敬的说：“请问阿姨量体裁衣在哪儿？”她礼貌的说：“走进教学楼，二层20xx教室就是量体裁衣处。”我感激地说了声谢谢就走了。从此我对待任何人都以谨慎礼貌的态度，但我再未想起那位阿姨。我独自行走在楼梯间，义无反顾，抵达终点继续前行，没有停下，没有转身，没有凝视。

我躺在学校操场的垫子上，眼睛被落日的余辉刺痛，我挣扎的做着仰卧起坐，老师吹一声哨我做一下，节奏极慢，我极其痛苦，潮热的汗水把头发贴在滚烫的脸上，很难受，渐渐地，喧闹的黄昏被哨声吹成了安静，热烈的人群被哨声吹成了飞鸟，筋疲力尽的我恍惚听见老师说：“加油！”然后我被硬生生的拉起，放下，我不知所以的继续做着仰卧起坐。一个月后的.仰卧起坐考试我的了满分，我无比激动开心，肆意的炫耀着我的成功，一个人独自享受喜悦！我漫步在操场上，听见一声哨声，它把那些时光吹成了过往，把那些过往吹成了回忆。我走进楼梯间，义无反顾地踏着台阶，匆匆向上爬，直到终点，继续前行，没有回首，没有微笑，没有声音。

此时我的记忆翻箱倒柜，一个个悬浮在空中，入校时阿姨严厉的话语造就了我的礼貌，仰卧起坐满分是每个黄昏体育老师的训练，他们从不要求回报，他们只是一块块台阶，供我向上，不要求我忆起他们，默默付出，无声无息。

我独自走在楼梯间缓缓向上爬，细细观赏脚下的台阶，我也要做一块台阶，供人向上，不求回报，一直在下面看着那些因我而向上的人，笑而不语……

台阶优秀作文12

风沿着台阶吹过来，夹着十月桂花清甜的香味。我站在台阶上，凝视远方，我想终有一天，我会攀登到很高的地方，然后看向远处那我理想闪着光辉的地方。一件外套披了上来，转头，看见妈妈有些疲惫的双眼，“小心着凉了，回屋吧。”我点点头，跟在妈妈的身后，下了楼。听着妈妈有些沉重的脚步声，我猛然回想起小时候妈妈抱着我上楼的情景，总希望台阶一直不要有尽头才好，那样我就可以一直躲在母亲的怀里，贪恋母亲特有的温馨的味道。多么单纯自私的想法呵，却不知道母亲曾经柔软的臂膀是在怎样的酸楚中坚硬起来的。回到房间，那属于自己的小小天堂，顺手打开朋友寄来的信，信封很漂亮，画着一级级台阶，尽头消失在看不见的转角。眼角透过窗户瞥见阳台上的菊花开得正艳，丝毫不畏惧秋日清晨的'凉意。那是去年秋天朋友送的，那时候我因为种种原因变得沉默寡言，总是忧愁，甚至对自己脚下的路感到陌生、迷惘和彷徨，朋友端来一盆菊花，并对我说：“你看，它开得多好，明年这时它还会开，以后都会开，你也要像它一样呀！”像是在祝福，又似劝慰，更如鼓励，我看着她清澈的眼眸，用力点了点头……打开信纸，一阵油墨的清香飘逸在房间内，我看见友情筑成的台阶上亮起了盏盏明灯。阳光直射到了房间里，打开窗户，一缕清风闯了进来，台阶上的几盆花草向我微笑，我坐到书桌前，翻开了书本。书本有些碍手，我把它们挪了挪，突然发现堆叠的不太整齐的它们像一级级台阶向上延展。可不是吗？我就是踩着这样的台阶走上来的。堆在最上面的本正写着：“书山有路勤为径”。我把目光和思绪收了回来，继续踩着台阶向上攀登。人生的路很长，亲人用爱为我铺好台阶，朋友用心为我装点台阶，书本用知识的力量为我加固台阶。我无所畏惧，不管台阶多高、多陡，我都会带着我的信念一直攀登，有一天我不仅能够看到我理想闪光的地方，并且我可以到达那里。又一阵清风徐徐而来，台阶上，阳光铺洒。

台阶优秀作文13

生活中，不管是任何事都是一步一个脚印，一步一个台阶做成的。物种的繁衍进化都是通过这样一步走来的，没有人能一步登天，。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海!”只有一步一台阶，脚踏实地，我们才能攀登在顶峰的位置。

一步一台阶，戒浮戒躁

青春，一个躁动的年纪，却也是人生中最重要的台阶。我们处在花一样的年纪，顾及得太多太多，常常被盛世浮华迷惑了双眼，心生浮躁，那种飘飘然的'感觉常常令我们遗忘了最初想要的东西。宁静以致远!只有心灵平静下来了，我们才感觉到那种脚踏着大地，心系着大地的踏实与安全感，真实而又亲切，没有浮华游梦的遥不可及，只有眼下的美好，脚下的大地，不奢求功名利禄、纸醉金迷的生活，只珍惜现在，一步一台阶，脚踏实地，戒浮戒躁，这才是真正得幸福。

一步一台阶，完善自我

人人生来就不完美，“金无足赤，人无完人!”，但是我们却应该感谢上苍给了我们不完美，给了我们残缺，它给了我们追求完美的理由，让我们有了对美好事物的向往与追求。想想若是这天下的芸芸众生皆是完美到极致，那得有多单调乏味呀!我们应该有美好的追求，不断地完善自己，因为我们每个人都有残缺的一部分，我们只有不断弥补这个阙漏，才会不断进步，一步步地向上走，这就是残缺带来的美好!

一步一台阶，蓄势待发

武装好自己，不打无准备的仗!做好了准备，我们应该无所畏惧地迈出自己最有力的一步，自信满满地，无所畏惧，直至生命的最高处。一步一调解，就算是微不足道的一步，也要走出自己的色彩!我们准备好了，蓄势待发，只为扬帆起航，不惧风雨。

一步一台阶，人生的每一个台阶都不易迈出，这需要我们脚踏实地，准备充分，无所畏惧，方能迈出最有力的一步。一步一台阶，这样我们才能到达最高处。

台阶优秀作文14

人生苦短，我们总在不断进步中寻找自我，不止超越。希望，可以在每一秒钟上开花。

母亲曾告诫我：“你现在不努力，将来可是要吃亏的。”可在这时，我只是静静地望着燕子在天空飞过。我是倔强的，从小到大，但凡无所谓的事，谁也不能将我的兴趣提起。

可是就有这样一个人，在无形中给予我帮助，促使我稚嫩的心走向成熟，让我知道了“即使会吃亏，也要向着目标努力”。

他就是沈从文。

第一次翻开他的书，已不知是曾几何时了，只记得它名叫《边城》。有没有，一人突然问：“咦，它不仅是写风景讲故事的么，又能改变什么？”因为，那是我第一次如此向往那美好的小世界，第一次。母亲实则不满，她认为我应读些“真正有用的书”。但没关系，我愿意等，等待书中的那些美好降临。

同时，我开始思考，我想在每一件事上争得荣耀，我想赢得那份孤芳自赏的宁静与自由。说来奇怪，竟是那小村庄动摇了我“事事无所谓的心”！多么渴望，有一天能够躺在湘西的.大地上呼吸混杂着流水与市井的气息。

不易察觉的（地），一棵幼苗在我的心间初长成，难道是它给了我不经意间的成长么（吗），还是那阵从湘西荡来的风吹散了我的杂念？二者兼备也未可知。恍惚间，我好像拥进了一颗平常心。处事对人，我变得冷静；分析做题，又有了定性，只是在读书时才跳出一颗沸腾的心，游荡在字里行间。

不错的（是），我愿在文学的田野里变做孤魂野鬼游荡，虽形单影只，但也甜蜜异常。是这位可敬的先生，不离不弃的携着我成长。在翻开《边城》的那一霎，我仿佛初次尝到糖果香甜的孩子，迈出了通往梦幻世界的又一步……

到了冬天，

那个圮坍了的白塔，

又重新修好了。

那个在月下唱歌，

使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起来的年轻人，

还不曾回到这里来。

这个人也许永远不回来了，

也许明天回来……

台阶优秀作文15

在我的心底，永远保留着一张坚毅的小脸，它像一盏明灯给我指明了方向，永远鼓励着我，是它那永不言败、永不退缩、永不放弃的精神使我一步一步驶向成功的彼岸，使我健康成长。

那是一个阴沉的下午，我无力地走在路上，考场的失意终于击垮了我最后的心理防线，我抱怨着老天的不公，为什么，这是为什么，我大喊着。

“慢点，宝贝。”一声柔和的呼唤将我从沉思中唤醒。循声望去，原来是一个小孩在台阶上学走路。那灿烂的脸使我的心不禁一颤。于是，我在旁边坐了下来。

只见小宝贝正一步一步蹒跚地走着，脸上洋溢着成功的喜悦。突然，他一下摔倒在了台阶上，与此同时，我的心也紧紧的纠在了一起，我赶紧上前去扶他。谁知他好像并不领情，用小手一把将我推开。我一愣，他妈妈笑着说：“让他自己来吧!”我恍惚般坐回了原地。只见他用右手先撑起前身，然后抬起脚，将屁股先蹶起来，慢慢地起身，眼看快要起来时，突然脚一滑，又一次倒在了台阶上。与此同时，我看见他脸上露出痛苦的神情，膝盖也红了，但他并不放弃，略歇了一会，便又抬起了脚，用手撑起身子，显然这一次轻松多了，动作也更敏捷。啊!终于站起来了，小男孩的脸上洋溢着成功的'微笑。

看着，看着，我不禁惭愧起来，因为我想到自己仅因考场失意便心灰意冷，失去了自信。我难道还不如小男孩吗?我在心底自问。

不久，天下起了大雨，路上的行人越来越来少。我走在回家的路上，任由雨水击打着我的面庞。因为我已下定了决心，重新找回了自信。我冲着桥头大喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”刹那间，我感到自己长大了，因为我敢于面对挫折了，我敢于挑战失败了!

啊!是台阶下的自信使我成长啊!

第五篇：8、《台阶》优秀教案（模版）

台阶

教学目标

知识能力目标：

1、积累部分词语。

2、能谈谈父亲形象的含义。过程和方法目标：

1、培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感。

2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。情感态度和价值观目标：

1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：

分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：

理解父亲形象和材料的详略安排。教法与学法

教法：

1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。

学法:

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教具准备：

多媒体课件 课时安排：

1课时 教学过程：

一、导入

父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。(创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。)

二、复述

因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的 认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。

（通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

三、问题研讨——读懂人物

通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。

1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？

明确：地位，受人尊重

延展：为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？ [明确：从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看： “阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级 别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇权的象征。所以，我们可以知道：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就是要自立于受人尊重的行列。]（引入中国传统建筑的习俗，开阔视野。）

2、明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。

①、父亲为什么觉得我家的台阶低？

[明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。] 从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？ [明确：自尊、不甘人后、上进„„] ②、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。以下几个问题要求相同。

[明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦] ③、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？

[明确：描写略。为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑] ④、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？

[明确：描写略。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除] 4 小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？

[明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。]

小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺利。这个方法看来同学们有所掌握。（此环节指导学生抓住关键词句进行赏析，掌握这种阅读方法。另外对人物形象进行总结展示是考虑到学生在表达时不是很完整、连贯的情况，引导他们会完整、流畅表达。

四、读懂作者

这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？ [明确：崇敬、同情]（引导学生学会阅读的具体思路，方法要具体。

五、交流——读懂自己

这正是读书之境界：读懂人物、读懂作者，当然，还应该读出自己。那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品格或胸怀？

（引导学生回忆讲述自己的父亲或所知道的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

六、读出学问

读书还有一境界：读出学问。我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。

1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

3、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？

写作技巧：围绕中心选材、安排详略、巧于铺垫（学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。

让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。）

七：作业

同学们总结的好极了！通过李森祥的《台阶》，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关。

1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。

2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读（将语文学习与生活有机结合起来，不让学生有作业的压迫感，巧妙完成对父亲的深刻解读。同时，通过课外篇目的阅读，培养学生的自主学习能力。）

八、结束语

今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份 自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！

（视频播放歌曲《父亲》）

（继续创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。）附板书设计：

台阶

李森祥

心愿

准备

建造

熬不住

台阶高，屋主人的地位就相应高

要强

尊重

坚韧

谦卑

三级台阶

九级台阶

崇敬怜悯双重感情

坚忍不拔

失落无助