教学片段1

第一篇：教学片段1

《争论的故事》教学片段

白桑完小

宋蒲红

《争论的故事》是苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我引导学生进行了“争论”，在争论中，学生思维的火花进行了碰撞，对故事所蕴含的寓意有了更深刻的理解。

师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。（师生交流）

生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。

生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。。

生3：他们的争论，白白浪费了时机。

生4：不管做什么，关键要先做起来。

生5：我以为兄弟俩的争论都在说死话，结果大雁飞走了，告诉我们人不能说死话，要相互谦让一点。

生6：我奶奶常跟我说，“好猫不叫”叫的最响的猫不一定是捉老鼠最多的猫，这个故事也告诉我们“说的多不如做的多。”

……

（大家交流了许多观点，更多的是支持：“不管做什么，关键要做起来”）

师：课文中的盛老师支持哪一种观点呢？

生：课文写“盛老师聚精会神的听着，不时向同学们投去赞许的目光”，那么盛老师对所有的观点都赞同肯定。

师：你们对盛老师的态度满意吗？

生：不满意，盛老师对什么观点都：“赞许”，那我们就不知道该听谁的了。

……

（生大多数不满意，都分学生表示满意。）

师：同学们，对于同一件事，不同的人有不同的想法，其实，是很正常的。只要你说的有道理。说兄弟俩很笨，我觉得有理；说他们白白浪费时间也是事实；说没抓住时机也对，说做事关键先做起来也行……

（课堂上叽叽喳喳，议论纷纷。）

第二篇：教学片段1

三年级课堂教学片段

题目：小麦斯家有一些苹果和桔子，苹果的个数是桔子的3倍，爷爷和奶奶每天各吃一个苹果，小麦斯每天吃一个桔子，若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完，原来苹果有多少个？

这题初看无从下手，但我们可以用假设法依照已知条件来进行推算：因为苹果的个数是桔子的3倍，所以我们可以假设每天各吃3个苹果、在若干天后两种水果正好吃完。1个桔子，而现在爷爷和奶奶每天各吃一个苹果，也就是每天吃2个，比假设时少吃3—2=1（个），结果若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完。所以用8÷1=8（天）可以求到吃的天数，用8×2+8=24（个）就能求到原来苹果的个数。

自我探索：

1、三（5）班的白粉笔是彩色粉笔的6倍，每天用去3盒白粉笔和1盒彩色粉笔，当彩色粉笔刚好用完时白粉笔还剩下12盒，原来白粉笔有多少盒？

2、小亮家苹果的个数是桔子的5倍，每天吃3个苹果和1个桔子，当苹果还剩下8个时桔子全部吃完时，原来苹果有多少个？

奇怪的年龄【六年制三年级】

［张老师出示题目：祖孙三代的年龄加在一起正好是100岁，祖父过的年数正好等于孙子过的月数，儿子过的星期数正好等于孙子过的天数，问祖父、儿子、孙子各多少岁？］

小马虎：这道题中的已知条件连数字都没有，怎么做呀？

张老师：假如你不知道如何求解，可以看看能不能从已知条件中知道祖父、儿子、孙子他们各有多少份呢？

小麦斯：已知条件中知道祖父过的年数正好等于孙子过的月数，所以不管祖父是多少岁，孙子的年龄要乘12（一年12个月）才能和爷爷一样大。也就是说祖父的年龄是孙子的12倍，祖父相当于12份，孙子是1份。再根据第二个已知条件可以知道，儿子的星期数=儿子的年龄×365÷7,孙子的天数=孙子的年龄×365。而因为这两个算式是相等的，所以儿子的年龄就是孙子的7倍，儿子是7份，孙子是1份。既然他们各自的份数已经求出来了，年龄也就非常好求了。

张老师：小麦斯能够抓住条件、找准解题的突破口，从而巧妙求解，可真了不起！

小朋友们，你还有其他的方法吗，试试看！

第三篇：体育片段教学1

1、障碍跑

2、原地侧向推实心球

策武中心校 刘银燕

通过原地推实心球动作来发展力量和协调等素质。

一、障碍跑

1、以人作障碍，全蹲低头手撑地，多人移动式进行跨跳练习

2、以跳箱、凳子作障碍进行跨跳练习

二、原地侧向推实心球（1）、徒手原地侧向推实心球

要求： 体会蹬地、转体的动作，尤其是利用两腿蹬地的力量

教师：

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

4、找学生表演

5、分别辅导

学生：

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4、小组同学之间进行合作学习。（2）、持球原地侧向推实心球 注意：

A、出手角度、出手速度、出手点的正确姿势利用 B、注意安全练习分组：四人一球（你逃我追）

要求： 传球到位，接球稳，边运球边抬头观察四周环境，引导人的动作 教师：

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

4、教师进行思想教育。学生：

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

4、学生讨论

第四篇：猫的片段教学1

猫

教学目标：

1、有感情的朗读课文

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫写具体的。

3、激发学生对猫的喜爱之情。教学重难点:

1、了解作者是如何写出猫的性格特点的。

2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

导入：刚刚，我们通过讨论，知道了课文主要写了猫的性格是古怪和淘气。大家从哪体会到猫的性格是古怪的？（第一自然段）它有时候老实，有时贪玩，听到老鼠的响动还很尽职。板书：古怪

老实

贪玩

尽职

好，同学们，我们一起来看看这只猫，你看，它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。嗯，性格真古怪呀！我们就按顺序，先来看看它的老实。

1、描写猫老实的句子是哪一句啊？（第二、三句），我们一起来把这个句子读一读：说它老实吧，一二。

2、大家读了这句话，觉得老舍先生是从哪一方面来写猫的老实的呀？（它的确有时候很乖）板书：乖

3、老师认为可以把这个乖换成听话。大家听我读一读这两句话，说它老实吧，它的确有时候很乖，说它老实吧，它的确有时候很听话！„„大家比较一下，看看哪个词用的更好，为什么？

学生：乖一般用在人身上，而现在用在猫身上，就把猫拟人化了，把猫当可爱的孩子来写，表达了对猫的喜爱之情。

不错，这位同学的观察力很敏锐！但是听话这个词用在这为什么不好呢？你想想，听话是不是更多的表现出猫在听从主人的命令，只会听从主人命令的猫可爱吗？不可爱，能体现出老舍先生很喜爱它吗？不能。

那老舍先生如何写猫的乖的呢？它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。这是它乖的表现。

那接下来写的是什么呀？猫的贪玩。咱们把猫的贪玩读一读。“可是一二” 大家读的很投入，“任凭谁（shui)怎么呼唤，他也不肯回来”，重音应该放在“怎么”上，相信你们都能读出来，来，全班试试，“可是”读！可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁什么呼唤，它也不肯回来。

3、大家从那些词句感受到了猫的贪玩啊？

（明确：一天一夜，任凭„„也„„）板书：一天一夜、任凭„„也„„

一天一夜说明了猫出走时间长，玩的时间长。写作到深夜的老舍先生，看到猫还没有回来，他是怎么呼唤的？书上怎么说的？（任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来），我玩就要玩个痛快，不论你怎么叫我，我就是不答应，是不是？由此可见，这只小猫的确非常的贪玩。

面对如此贪玩的猫，老舍先生是什么样的态度呢？请大家看书，画出有关语句。

4、是哪一句话？（明确：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢）同学们，是不是，大家都点头了。老舍先生在写这句话的时候用词很有特点，自己读读，看看你能发现吗？

5、说说你发现了什么？

学生：觉得吧字，呀还有呢字用的很有意思，比如我们平时会说我们去玩吧！

多聪明啊，这位同学还能联系生活实际，他读书很细心，他发现了老舍先生在这句话中连用了三个语气词。那同学们，咱们先去掉这三个语气词，请大家自己比较着读一读，看看你能体会到什么，来，大声读。

6、体会到了什么？

学生：没有加语气词会显得很平淡，像白开水，没有味道，加上了更通顺，更具体。

好，这是他的体会。同学们，我也想体会着读一读，你看加上这三个语气词，我们能感受到老舍先生是带着什么样的感情来说的。“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢”。

7、大家体会出了什么呀？

（明确：老舍先生对猫的喜爱之情）

奥，你们品味出了藏在文字背后的情感，真了不起！那我们就一起带着这种喜爱再把这句读一读，“说它贪玩吧，一二”。

读的很投入)同学们，老舍先生如此喜欢这只猫，不仅贪玩，还尽职呢！大家自己在下面把描写猫尽职的语句读一读。大家读完了吗？

我们一起来看看书上这幅画，你们看，这只猫听到老鼠的一点儿响动，就开始屏息凝视。屏息凝视是什么意思呀？想象一下，假如我们是课文中的猫，突然讲台上来了一只老鼠，我们来体验一下屏息凝视。

8、我看这位同学做的非常专注，经过你的体验，你觉得屏息凝视是什么意思呀？ 学生：屏息就是屏住呼吸，怕老鼠感觉到它呼吸，凝视就是盯着他看，生怕老鼠从眼皮子底下溜走了。

对，凝视就是集中注意力看，你读懂了。可是老师还有一点不明白，屏住呼吸，那猫一口气都不喘，老鼠还没捉到，把自己先给憋晕了，这样还能捉到老鼠吗？

对，屏息应该是不出大气，小声的呼吸，是暂时抑制住呼吸，明白了吗？ 板书：屏息凝视

好了，我看大家都理解了屏息凝视，那咱们就再来感受一下。读：可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职，（再轻点儿，千万别惊动了老鼠），它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

9、同学们，你们是从哪个词看出来它很尽职呀？（板书：非„„不可）

嗯，这是一组关联词，现在老师说一句话，你们用非不可来说。我一定要写完作业，我一定要考上大学。

所以我们不仅能从体会到猫的尽职，还有它的决心、耐心。

好，下面请大家看黑板，我们再来看一下老舍先生的猫，你看，他既然老实为什么又贪玩，既然贪玩为什么又尽职呢？

10、你们发现了什么呀？（它性格很矛盾，还有呢，对，就是我们文中说的，性格很古怪）对，老舍先生就是通过写猫的这种相反的矛盾的性格来体现它的古怪，表达板书：喜爱之情。难怪老舍先生感叹——猫的性格实在有些古怪。

同学们，文中二三自然段也写了猫的这种矛盾古怪的性格，请大家自己默读找一找。看看谁的眼睛最亮，能最快找出来。

【课文原文】

猫

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭

谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!

第五篇：片段教学

一、参加比赛的对象及名额分配：各小学语文、数学各荐选1至2名教师参加比赛。

二、比赛时间：12月份中旬，具体时间另行通知。

三、比赛地点：另行通知。

四、片断教学内容设计要求：

参赛老师要认真备课，写好片断教学预案，片断教学预案要力求做到详案。

片断教学设计分两部分内容：一是教学设计说明：一般可包括老师的设计意图、指导思想、特色及效果预测等；二是片断教学预案：即备课，一般包括教学准备、教学目标、学情分析、教法学法及教学流程等

五、报名时间、方式：参赛老师的片断教学设计以附件的形式于2011年11月24日前发送至教委办高秀华老师的电子

gxh82993337@126.com，发送邮箱时烦请打电话与秀华师确认。

六、片断教学课题：

语文、数学片断教学课题请在以下课题自选一个

语文：①北师大版小学语文三年级上册《丑小鸭》（1—4自然段）； ②北师大版小学语文三年级上册第8单元“成长的经历”——《不愿长大的小姑娘》第8—12自然段；

③北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误《迟到》6—13自然段；

④北师大版小学语文五年级上册第八单元危急时刻《生死攸关的烛光》3—7自然段

数学：①北师大版小学数学二年级上册《东西南北》Ｐ58-59； ②北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》Ｐ44-45；

③北师大版小学数学四年级上册《确定位置》Ｐ80-81；

④北师大版小学数学五年级上册《三角形的面积》Ｐ25-26；

七、比赛的形式和要求：

1、各校务必高度重视，在校内开展片断教学研讨，择优推荐老师参加准备（每校均要参加）。各校推荐参加镇级比赛必须要有一名公办老师。

2.片断教学设计必须自创，没有参加过同级或上级比赛过的教学设计。

3.比赛采用现场片段教学，时间控制在12分钟内，超过时间将根据情况酌情扣分。

4、请参加老师于11月24日下午2：30到教委办抽签，决定比赛的顺序。抽签当天时请带报名表交秀华师，报名表请加盖学校公章。