学前班拼音教案(精选多篇)

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第一篇:学前班拼音教案

拼音教学教案全集

汉语拼音 1 a o e 教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:4课时

第 一 二课时

课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺

口溜:张大嘴巴,a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第三四 课时

课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读,领读,看口形。

4、练习o的四声,在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------

3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)课堂作业。认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。2 i u ü y w yi wu yu 课时目标:

1、学会i u ü三个单韵母,能读准字音,认清字形。

2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点:i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点:读准i u ü的第二声和第三声。

课前准备:字母卡片:i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间:6课时

第一二 课时

课时目标:

1、学会i u ü三个单韵母,能认清字形,读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。教学过程:

(一)复习检查,导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

5、教学i的四声。

(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

(三)教学单韵母u。

1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)

3、记字形:图上哪个地方像u字(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

第三 四课时 教学目标

1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

4、认识5个生字,会读儿歌。教学重点:

1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

教学难点:区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

教学过程

第一二课时

一、复习引入,谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音 ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

2、学习c的读音

⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

3、学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、拼读音节

1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

六、小结,下课。

第三四课时

一、复习导入新课

1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)

上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)>⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么? zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比:

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第五六课时

一、复习z、c、s及整体认读音节

做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

二、看图读词语

1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

2、拼读词语卡片: cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

三、认读字词,读儿歌。

1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

2、课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

⑴不会读的字用记号标出来。

⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

四、扩展活动

数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

拼音复习

第一课时

1、背育声母

本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。

教声母时,20个声母分成3组:

第一组:b p m f d t n l 第二组:g k h j q x 第三组:z c s y w r 教幼儿背育声母的方法:

(教师):“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个: b p m f 学生:b p m f 教师:b p m f 学生:b p m f 学生跟念三四遍后,老师:“把这4个拼音字母再念一遍。”

学生:“b p m f 老师:“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念,d t n l 学生:“d t n l 学生跟念三四遍后,老师:“把这4个拼音字母再念一遍。”

学生:“d t n l 老师:“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l 老师要念得有节奏,前4个一组,后4个一组。

念两三遍后:

老师:“把这8个拼音字母念一遍。”

学生:“ b p m f d t n l 老师:“快快地念两遍。”

学生:“b p m f d t n l,b p m f d t n l。”教完上述8个声母后,家长要在第

一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下

来,那么,开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能

快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练。

教师:“把20个声母按顺序念一遍。

学生:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 教师:“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来。b p m f 学生:“f m p b。”

教师:“d t n l。”

学生:“l n t d。”

教师:“y w r。”

学生:“r w y。”

让学生倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

如果学生能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学

第二篇:学前班拼音教案

学前班拼音教案

执教者徐秀菊

教学内容 :前鼻韵母un

知识与技能目标:通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习,使他们

掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。

过程与方法目标:通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习,使他们

掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。

情感态度与价值观目标:通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练

习,培养学生的良好学习方法,学习态度。

学习重点:掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。学习难点:掌握un的发音方法、四声练习。

学习方法:观察法、指导法、练习法。

教学准备:多媒体投影片

教学过程:

一、复习一:

复习前面学过的三个前鼻韵母an en in的发音方法。用幻灯片放映的方式逐渐演示

指名认读,小老师领读、分组读、分男女读。

复习二:

同上方法复习前面学过的三个前鼻韵母的四个声调的读法:

ānánǎnàn

ēnãněnân

īnínǐnìn

二、学习前鼻韵母un:出示教学目标:

1、今天,我们来学习第四个前鼻韵母un的发音方法和四个声调的读法。

2、出示前鼻韵母un的投影图片:un

un3、指导学生发音:根据前面三个的发音方法,你会读第四个前鼻韵母吗?(先发a的音,再把舌尖抵住上齿根以管住口腔气流,使气流从鼻腔里发出。)

小老师读、集体读、分组读、男女赛读。

4、巩固记忆:多媒体出示三幅春天的图片:三种不同花朵

引出话题:美丽春天ununun

春风春风ununun

春雨春雨ununun5、学习un的四个声调:幻灯片放映un的四个声调ūnúnǔnùn

小老师领读、分组读、男女赛读。读法:按顺序读、每个读三遍、倒着读、打乱顺序读。

三、指导书写:

1、观察un的四个声调的位置:都标在u的头上。

2、观察un的四线三格的位置:都占中间格;声调标在上格。

3、上台演板:在四线三格中书写un的四个声调。订正,教师指导书写错误。

4、在书本上、练习册上书写un的四个声调。

四、归纳小结:今天,我们学习了第四个前鼻韵母un的发音方法和它的四个声调的读法。你能按顺序读

出这四个前鼻韵母吗?试一试。同学们学得很认

真,发言也很积极,有几个同学有进步。指名表扬。

鼓励后进生。

第三篇:学前班拼音教案

实用的学前班拼音教案3篇

学前班拼音教案 篇1

教学目标

1、复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。

2、区分音、形相似的字母,正确认读。

3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

教学准备

1、字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q, 的头饰若干。

2、画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。

3、黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。

4、实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

教学过程

一、律动《拍拍手》。

点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

二、复习所学字母。

创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

1、拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的'顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s)和翘舌音(zh,ch,sh)的发音区别。

三、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

四、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

五、游戏—摘果子。

小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

六、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

学前班拼音教案 篇2

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。

2、学会a oe三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。

教学重点:

a oe的发音和韵母带调读。

教学难点:

e的发音及a oe的第二声和第三声。

课前准备:

投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么的?

学说图意:小朋友学唱歌,a aa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a aa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a aa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读的。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声的,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a,教案《学前班拼音教案全集》。

第二课时

课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a aa。)

2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片:说说图上画着什么的?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

顺口溜:圆圆嘴巴o oo。

3、教师范读,领读,看口形。

4、练习o的.四声,在语言环境中学习的。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)

2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开的,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上的,再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a oe。

2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:áèǒéà--

3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母的?

(五)课堂作业。认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe的四声。

学前班拼音教案 篇3

教学目标

1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

4、认识5个生字,会读儿歌。

教学重点:

1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

教学难点:

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

教学过程

第一课时

一、复习引入,谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音

⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

2、学习c的读音

⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

3、学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、拼读音节

1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的.音节组词。重点指导zuo的读音。

五、指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

六、小结,下课。

第二课时

一、复习导入新课

1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)

上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)>⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比:

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三课时

一、复习z、c、s及整体认读音节

做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

二、看图读词语

1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

2、拼读词语卡片:

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

三、认读字词,读儿歌。

1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

2、课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

⑴不会读的字用记号标出来。

⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

四、扩展活动

数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

1、背育声母

本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。

教声母时,20个声母分成3组:

第一组:b p m f d t n l

第二组:g k h j q x

第三组:z c s y w r

教幼儿背育声母的方法:

家长(教师):“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:

b p m f

幼儿:b p m f

家长:b p m f

幼儿:b p m f

幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”

幼儿:“b p m f

家长:“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念, d t n l

幼儿:“d t n l

幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”

幼儿:“d t n l

家长:“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l

家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组。

念两三遍后:

家长:“把这8个拼音字母念一遍。”

幼儿:“ b p m f d t n l

家长:“快快地念两遍。”

幼儿:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8个声母后,家长要在第

一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下

来,那么,开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能

快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练。

家长:“把20个声母按顺序念一遍。

幼儿:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家长:“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来。b p m f

幼儿:“f m p b 。”

家长:“d t n l。”

幼儿:“l n t d 。”

……

家长:“y w r 。”

幼儿:“r w y 。”

让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

第四篇:学前班拼音教案

汉语拼音学前班教案

一、汉语拼音:a o e 教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

二、教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

三、教学难点:a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。

四、教学时间:十课时

第 一 课时(1)

一、课时目标:

知道学拼音的用处,学会单韵母a的读法。

二、教学重难点:a发音。

三、教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?它在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

(三)小老师读a,小组读a,全班读a,老师纠正读法。

四、教学反思:

第二课时(2)

一、课时目标:

知道学拼音的用处,学会单韵母a的写法以及读课文。

二、教学重难点:a的写法。

三、教学过程:

1、导入:指导看书,读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

教读:小娃娃,张嘴巴,乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴a a a 池塘里,荷叶上,有只小青蛙,呱呱呱!找爸爸,找妈妈,找到自己的家。

3、看图片记字形。

a 的字形,看看 a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。”

4、认识四线格

我们学会了a的读音,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。)

5、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a的写法,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

6、请小老师上黑板试写a,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

四、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

五、教学反思:

第三课时(3)

一、课时目标:

教学a的四声。

二、教学重点:a韵母带调读,以及二三声的读音。

三、教学过程:

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

4、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。

5、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写a的四个声调。

五、教学反思

第四课时(4)

一、课时目标:

学会单韵母o的读法。

二、教学重难点:o发音。

三、教学过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o。

1、看图说话引出o,说说图上画了什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

(三)小老师读o,小组读o,全班读o,老师纠正读法。

四、教学反思:

第五课时

一、课时目标:

知道学拼音的用处,学会单韵母o的写法以及读课文。

二、教学重难点:o的写法。

三、教学过程:

1、导入:指导看书,读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第二课,第二页。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

教读:大公鸡,起得早,“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴o o o 公鸡“喔!喔!”叫,小猫起得早,背着书包上学校,天天不迟到。

3、看图片记字形。

o的字形,看看 o的形状像什么?(o 像一个小鸡蛋。)

4、在四线三格中写o 我们学会了o的读音,还要学会写o。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。)

5、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:o的写法,一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

6、请小老师上黑板试写o,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写o。

五、教学反思:

第六课时

一、课时目标:

在语言环境中学习教学o的四声。

二、教学重点:o韵母带调读。

三、教学过程:

1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ō戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。(教师发音,学生跟读。)

3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。ó 原来是这样。(用手势助读。)

4、ǒ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。ǒ 现在我懂了(教师发音,学生跟读。)

5、ò戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,ò真是太奇怪。

6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。

8、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写o的四个声调。

五、教学反思

第七课时

一、课时目标:

知道学拼音的用处,学会单韵母e的读法。

二、教学重难点:e发音。

三、教学过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读a和o,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)圆圆像个小鸡蛋,圆圆的嘴巴o o o。

2、用卡片出示a和o的四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a和o。

(二)教学单韵母e。

1、看图说话引出e,说说图上画了什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)

2、发音要领:发音时口角要半开,口角向两边展开,舌位靠后,舌根稍抬高而声带颤动。嘴巴扁扁e e e。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

(三)小老师读e,小组读e,全班读e,老师纠正读法。

四、教学反思

第八课时

一、课时目标:

知道学拼音的用处,学会单韵母e的写法以及读课文。

二、教学重难点:e的写法。

三、教学过程:

1、导入:指导看书,读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第三课,第三页。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

教读:白鹅白鹅会唱歌,嘴巴扁扁e e e。两只小白鹅,一同去过河。边游边唱歌,哆来咪发嗦。

3、看图片记字形。e的字形,看看 e的形状像什么?

4、在四线三格中写e 我们学会了e的读音,还要学会写e。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,e和a、o一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。)

5、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:e的写法一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

6、请小老师上黑板试写e,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写e。

五、教学反思:

第九课时

一、课时目标:

在语言环境中学习教学e的四声。

二、教学重点:e韵母带调读。

三、教学过程:

1、单韵母e的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ē戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。单韵母ē ē ē。(教师发音,学生跟读。)

3、ã戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。大白鹅ã ã ã(用手势助读。)

4、ě戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。ě真恶心ě ě ě(教师发音,学生跟读。)

5、â戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,â肚子饿â â â。

6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。

8、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写e的四个声调。

五、教学反思

第十课时

一、课时目标:复习三个单韵母a o e。

二、教学重点:a o e韵母带调读。

三、教学过程:

1、复习巩固

(1)用卡片打乱顺序读a o e。

(2)打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á â ǒ ã à------(3)猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

2、课堂作业。认真描写a o e。

3、布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

四、教学反思

第五篇:学前班拼音教案

学前班拼音教案—拼音拼读游戏课(总复习)

娄底学员—李敏

活动目标:

1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。2. 区分音、形相似的字母,正确认读。

活动准备:

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

活动过程:

一、律动《拍拍手》

点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

1、拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

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