树木教学设计

第一篇：树木教学设计

敦小“121”学案设计

（科学）

第（1）册

第（1）单元 篇二：校园的树木 教案

《校园的树木》教学设计

利通区第十二小学 张晓蕾

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，让学生树立爱护树木，保护环境的意识。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察后，进行记录

【教学难点】比较讨论树木的相同之处与不同之处。

【教学准备】

课前选定几棵校园里的树。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题：

幻灯片播放不同形状的树，从校外到校内，最后幻灯片停留在一棵茂密的大树上。今天老师就和大家一起来观察学校的树木。板书课题。通过大家的观察，你们认为树的整体形状是由哪几部分组成的？

（树干、树冠、和树根）

二、观察前准备，明确任务

1、昨天，老师让大家去观察一棵大树，你们认为我们应该按照怎样的顺序来观察一棵大树呢？（从整体到部分，从远到近、从上到下）

2、你们是用什么方法老观察大树的？

学生说，教师进行补充，观察不仅是用眼睛无看，我们还可以画简图、摸树干、测量树干粗细、闻树叶的气味、捡树叶，看果实、拓印树皮等等。

3、拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。

4、怎样才能把你观察到的结果让大家知道呢？这就需要我们做好观察记录。

教师讲解观察记录的写法。

（1）要写出观察的时间、地点和小组成员。

（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。

（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。

5、在大家观察时必须要注意：

（1）小组合作，分工明确。

（2）不同的小组选择不同的树进行观察。

（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活

动停止，迅速回到教室。

（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。

比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。

三、学生在校园内观察大树，并做好记录。教师参加到一组中，进行指导。

四、交流观察的内容

1、交流：

用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？

2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。

3、小组讨论：

不同的树有什么相同和不同之处？

4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。

五、总结

1、在这节课里你有什么收获？

2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。篇四：花草树木点头笑教学设计

二年级《品德与生活》公开课教案

社科组：

时 间：2010-5-11 [教材说明] 《花草树木点头笑》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第三主题。本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题是让学生认识花草树木，了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，让儿童在感受植物的重要作用的同时，提升环保意识，教育学生热爱我们生活的大自然，保护环境，爱护花草树木。[学情分析] 二年级学生已经能够关心自己的生活环境，对大自然界的事物有强烈的好奇心，对追求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，同时通过以往的学习，学生已经掌握了一些品德知识，积累了一些学习经验和方法。通过学习《花草树木点头笑》这课，让学生认识花草树木，了解花草树木，爱护花草树木，让学生建立一个初步的生态环境，重视自己生活的环境，培养与植物和谐共处的环境意识。[设计说明] 《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本主题围绕教学目标，注重课程的生活性、开放性、活动性的特点，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。我设计了四大环节的教学层序：

一、创设情境，激发情感，引入主题；

二、你说我说，交流欣赏，认识植物；

三、绿色行动，探究植物，爱护植物；

四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸。让孩子们在轻松愉快的氛围中，认识花草树木，感受植物对人们生活的积极作用。[教学目标] 知识与技能：

1．能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘。2.能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

过程与方法：

有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。

情感态度与价值观：

有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。[重点难点] 1．能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。2．有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。[教学准备] 师：1．观察生活周围常见的花草树木，查找植物相关信息； 2．制作课件。

生：1．留心观察生活周围常见的花草树木，了解他们的名称和功用； 2．自制植物头饰。

[教学过程]

一、创设情境，激发情感，引入主题 1．导入：

这是我们的大地妈妈，她有很多的孩子，有明媚的阳光，可爱的动物，清清的河水和勤劳的人们。咦！你们有没有发现大地妈妈的孩子少了谁？（板书：花草树木）

2．引入主题；

这下我们的大地妈妈就漂亮了。大自然中除了我们和动物和睦相处之外，还需要花草树木来美化我们的生活。有了这些植物，我们的生活才会更加绚丽多彩。

【设计意图：课首以拟人化的“大地妈妈”呈现在孩子眼前，再现学过的教学内容，把花草树木与“大地妈妈”紧密联系在一起，再配以生动活泼的儿童语言作为导语，开启孩子的心智，激发情感，为课的开始打下基础。】

二、你说我说，交流欣赏，认识植物 1．欣赏植物。(出示课件)2．刚刚大家欣赏到的这些植物，它们一年四季都陪伴着我们，你们能叫出它们的名字吗？接下来，我们来做个绿色闯关游戏。3.第一关：比比看谁知道的植物名称多。

●游戏规则：

1）分成三个小组，每组找两位同学。2）一位同学将屏幕上看到的植物描述给另一位同学，另一位同学猜出这种

植物的名称。

（注：描述中不得出现这种植物的名字，可以出现这样的提示语“这是一

种树”“这是一种花”。）

4.第二关：植物专家擂台赛： ? 1）请你说说玫瑰花有那些颜色？ ?（红色，粉色，黄色，白色，淡绿色，紫色，黑色，橘红色，蓝色）? 2）大树都有哪些特殊的本领？ ．．

?（防风，固沙，减少噪音）? 3）（出示图片）请你猜猜图中植物的名字？ ?（芭蕉）

? 4）被称为“花之君子”的是什么花？ ?（荷花）

? 5）我国的植树节是几月几日？ ?（3月12日）

? 6）为什么我们见到的大树都穿上了白色的裤子？

（树干下半部分刷的是石灰水，石灰水不仅可以为大树保暖，而且还可 以有效预防病虫害，防止害虫侵害大树。原来是园林部门的叔叔阿姨在保护我们的朋友。）

5．大自然中，花草树木多得数也数不清。这些植物用自己的美丽装点着我们的生活，你们知道吗？这些植物还有很多特殊的本领呢。6.（出示图片）大家好，我是芦荟，我除了能净化空气，美化环境，还可以食用，我还能用来美容、护发。我的本领可大了。7．学生根据自己所带的头饰以自我介绍的形式交流植物的作用。各小组派代表

上台交流。

8.不同的植物具有不同的作用。有的可以食用；有的可以作为药材；有的为制

造生活用品提供原材料，还有的能为我们的环境作指示。(这是一种叫骆驼刺的植物，它的生长就可以反映干旱的环境；而芦苇草的生长则反映了潮湿的环境。)9.小结：我们的植物朋友真是太了不起了，无论是低矮的小草，还是高大的树

木，都各自有着独特的本领，缺少了谁都是一种遗憾。

【设计意图：本环节设计基于孩子的生活经验，通过交流互动让孩子们认识更多的花草树木，激发孩子探究植物的兴趣。】

三、绿色行动，探究植物，爱护植物 1.花草树木是保护环境的能手，还有这么多的本领，为我们做了这么多的贡献，我们能为花草树木做些什么呢？ 2．第三关：行动宝典——爱护花草树木 1）现在让我们进入最后一关：行动宝典 2）各小组选择你们喜欢的植物，在植物的后面都是一项对应的内容。

▲请你设计一则保护花草树木的提示语。

▲图中的做法是否正确？

▲我们能为班级的植物做些什么？

【设计意图：闯关游戏环环相扣，从猜猜植物，到植物专家擂台赛，再到行动宝典，带领他们在轻松愉悦的游戏活动中学习。】

四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸 1．儿歌。

小小花，小小草，小小树儿长呀长。

绿化环境本领大，生活当中少不了。

只要大家去爱护，花草树木点头笑！2．小结：

因为有了你们的爱，大自然中的花才会更美，小草才会更绿，树木才会

更挺拔，花草树木才会高兴地点头笑。

【设计意图：儿歌不仅把整课的学习知识简练地串在一起，又朗朗上口，配合优美的音乐，孩子边念边舞，入情入境，记忆犹新】篇五：园林树木学教案

园 林 树 木 学 教 案 gardening trees science 课程编号：02009 总学时：54 实验学时：18 开课学期：4或6 学分：2.5 教案撰写人：刘慧民

开课专业：园林

内容简介

园林树木学是一门以观赏植物为对象,研究其分类、形态、生态、种质资源繁殖与栽培、园林配植与应用的专业骨干课。是集观赏植物、园林艺术原理绿地规划设计等理论、园林苗圃、园林树木栽培与养护等技术为一体的综合性学科，是园林学科的重要分支。也是园林学科的重要组成部分。

园林树木学是一门综合性极强的学科，涉及了众多的学科领域，将这些学科领域的知识作为其理论基础，因此，园林树木学是一门独特的边缘学科。通过学习本门专业课，可为观赏植物的造景与配植、园林绿化与美化彩化奠定基础，本课程既含丰富的理论知识，又有应用科学的性质。

一、教学目的与课程性质任务

以形态识别为基础，使学生了解和掌握树木的形态与生态造景功能，以完成树种选择与搭配的任务，创造优美合理的园林植物景观，为园林综合设计打下基础。

二、主要内容、重点及深度

园林树木的应用分类、群落理论、树种规划、常见种类的造景功能、群落设计为本课的重点内容，要求学生能熟练运用树种，进行植物景观设计。

三、教学要求与主要环节

课程教学中，要求学生理解和掌握理论知识，创造条件，提供各种参观实习的教学机会，识别常见园林树木，掌握其绿化功能，能熟练运用所学树种，创造园林植物景观。

四、改革思路与说明：

增加南方园林中的著名绿化树种，开阔学生专业视野，扩展学生毕业去向。

第二篇：树木的教学设计

教学目标

1.感知不同树木的外形特征，对树木产生兴趣。

2.根据自己的理解对树木进行涂色。

3.增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。

教学重点

理解树木的外形特征并给其着好颜色。

教学难点

如何准确概括表现出树木的结构特征。

教学方法

讲授法 演示法 评论法

教具学具准备

铅笔、蜡笔、勾线笔、橡皮、小刀、素描纸。

教学过程：

一、导课

1.师：上节课我们学习了哪些透视原理？

2.小松鼠的绘画步骤是什么？可以用儿歌的形式表述。

二、新授

1.欣赏美丽的风景。（风景图片及校园景色）

师：如果这些景色中没有了这些树木，还好看吗？因此，在绘画当中，“树木”扮演了很重要的地位。无论是画风景还是画人物往往都需要用到树木。下面我们就来学习一下树木的画法。

2.树木的绘画步骤

(1)先画树干(2)再画树枝(3)最后 画树叶

师： 画主干的时候要多用圆润的曲线自上而下画。

画树枝的时候切记不要左右对称，数量、长度不要左右相等，否则就会显得很死板。

画树叶的时候可用点线或小圆圈来画，也可该概括性的用大小不等的弧形组成的不规则的半圆形来画。

3.师作范例引领学生绘制简单的树木。

4.学生练习，师巡视辅导。

5.总结评论。

(1)自评?

(2)互评?

(3)师评

(4)欣赏优秀画作

三、布置作业：

任意画一种树木。并可试着把它组合成树林。

第三篇：简笔画画 树木教学设计

校本课程： 一年级硬笔书法

简笔画花的画法

辅导教师：骞玉霞

一、教材内容：

自然界繁多的花草树木相对来说也是一种静物。从外形上看花的形态多种多样。从颜色上看有五颜六色。从生长环境上看有生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花总的特点是：都有花枝、叶子、花朵，花瓣有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画花，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。

二、教学目标

1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

2、知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。

三、教学建议

学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画花。

四、教学过程

1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。（学生一边说教师一边画）

构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种： 校本课程： 一年级硬笔书法

l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式。

（2）十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉，在风景画中常用。

（3）“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加画面容量。

另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异，不再赘述。

五、资源准备

（学生）图画本一个、铅笔一支、橡皮一个（教师）粉笔、黑板

第四篇：《校园的树木》教学设计

《校园的树木》教学设计

一、创设情境，引入课题：

1、师：同学们，今天老师给大家到了许多大树的图片，想不想看？（幻灯片播放不同形状的树）

二、从整体观察树

1、师：看了这么多的大树，请你选择一棵你最喜欢大树，给它画个简图。

2、学生画图（有时间展示）

3、出示不同形状树的简图

师：老师这有一些树的简图，你发现它们有什么不同？

生：形状不同

4、师：是啊，这些树的形状各不相同，但是所有的树都有共同的结构。仔细观察，你发现大树的整体形态是由哪几部分组成的？ 生：树干、树冠、和树根

三、从部分观察树

1、师：刚才我们是从远处观察一颗树的整体，发现了树的形状不同，树是由树干、树冠、和树根组成的。如果我们从近处观察树的各个部分，又会有什么新发现。（图片）

生：……

2、师：当我们从远到近、从整体到部分按照一定的顺序观察时，我们能观察到更多的内容。

四、观察方法

1、师：上节课，同学们去校园里观察了大树，谁来说说你用什么方法观察到了什么？

2、学生汇报

3、师：同学们观察的方法真多，我们不仅观察了大树用文字的形式对观察活动进行了记录，老师给大家带来了一位同学的观察记录，请你看这位同学的观察记录除了用文字来记录，还用了什么方法

生……

4、师：拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。（播放视频）

5、师：我们可以采用画简图、拓印树皮等方法来记录，甚至我们还可以采用贴实物的方法记录

6、教师讲解观察记录的写法。（1）要写出观察的时间、地点。

（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。

5、在大家观察时必须要注意：（1）小组合作，分工明确。

（2）不同的小组选择不同的树进行观察。

（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活动停止，迅速回到教室。

（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。

比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。

三、学生在校园内观察大树，并做好记录。

教师参加到一组中，进行指导。

四、交流观察的内容

1、交流：

用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？

2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。

3、小组讨论：

不同的树有什么相同和不同之处？

4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。

五、总结

1、在这节课里你有什么收获？

2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。

第五篇：爱护树木,保护森林教学设计

《爱护树木，保护森林》教学设计

教学目标 知识目标：

1、通过前几课时资料的搜集和整理，展示家乡树木的种类，以及我国有哪些珍贵的树种。并找到树木数量急剧下降的原因。

2、能充分意识森林被破坏的严重后果。

3、整理与展示古今赞美树木的诗句和文章。能力目标：

1、培养学生收集、整理及分析、使用资料的能力。

2、扩展学生知识面，提高他们参与能力和小组合作能力。

3、激发好奇心和求知欲，培养探究问题的初步能力。情感目标：

1、在实践活动中，培养学生感受自然美，树立爱护自然、保护森林的意识。

2、通过活动，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

教学重点

1、各小组积极归纳、展示前几课时搜集到的资料。

2、培养学生收集、整理及分析、使用资料的能力。扩展学生知识面，提高他们参与能力和小组合作能力。

教学难点：

1、激发学生保护森林、爱护树木的环保意识。

2、让学生大胆说出自己为保护森林都做了什么。教学过程：

一、导入本节课的主题

教师激情导入，评价学生们前几课时的调查活动，鼓励学生积极展示自己调查的结果，并请出本节汇报课的小主持人。

设计意图：老师通过对学生前几课时调查活动的肯定，学生想展示他们调查的成果的积极性高涨。由他们身边的同学担任主持人，会让他们感到更轻松。让本节课在轻松、愉快的氛围中开始。

二、展示调查结果

每个小组调查的主题不同，由主持人组织每个小组进行台前汇报。

1、展示PPT让大家看到家乡的树木，以及我国珍贵树木的图片。设计意图：通过播放图片给大家以美的感受，感受森林的魅力。

2、朗诵古今赞美树木的诗句和文章。

设计意图：通过朗诵能让学生意识到树木与我国文学有着源远流长的关系。也能让学生们意识到树木不但在物质方面对我们有着重要作用，而且在精神方面也同样重要。

3、小组讨论树木的作用，教师对学生讨论结果进行整理与展示。

4、播放森林被破坏后产生的后果的图片。

设计意图：与开头的图片形成鲜明的对比，激发学生保护森林关荣，破坏森林可耻的意识。

5、你身边有哪些破坏树木的现象？

设计意图：给学生时间，让他们积极展示他们的调查结果。

6、我国以及各级政府采取的措施。

（1）帮一帮：请老师讲解，并提供《森林法》《森林采伐更新管理办法》《森林防火条例》、《加强森林资源管理若干问题的规定》等法律法规的知识。

（2）说一说：世界地球日，以及我国的植树节。（3）议一议：我们应该怎样做呢？

7、我们准备为保护森林做点什么？

设计意图：让学生展示自己保护森林的作品。（1）展示保护树木的手抄报（2）制定保护树木的标语

（3）向全校师生发出保护森林，爱护树木的倡议。

三、活动延伸

1、制作好的手抄报贴在教室里。

2、全班观看写好的倡议书，并欢迎他们小组贴出去。

3、走出教室，全班同学把写好的标语牌栽到学校的花坛中。

四、教师总结

听了同学们的汇报，我非常激动。非常感谢各小组同学们的精彩汇报。在本次活动中，老师看到了你们的成长，更加看到了你们的收获。老师相信通过本次活动，同学们会把爱护树木，保护森林看成是自己义不容辞的责任。我相信只要人人献出一点爱，这个世界就会充满生机与活力。

五、教学反思

此次综合实践活动属于人与自然研究主题，在实施综合实践过程中，教师要结合学生特点、学校实际进行教学。充分调动学生的积极性，让他们参与到活动中来，对学生的评价应以过程性评价、激励性评价为主，让他们体验成功的乐趣。教师引导学生通过研究、宣传、设计制作、信息技术等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。