1.6 安全地使用网络-教学设计

第一篇：1.6 安全地使用网络-教学设计

安全地使用网络

一、案例背景信息

1．章节：11册第一单元《因特网应用》，第6课《安全地使用网络》

2．年级：八年级

3．所用教材版本：人民出版社

4．学时数：1个学时

非上机时间15分钟，上机操作时间20分钟 其他活动时间10分钟

二、教学设计

（一）教学目标

1）掌握计算机病毒的概念及特点。

2）了解计算机病毒的传播途径，计算机病毒的防治措施：

A．学会根据计算机的运行情况及计算机表现出来的症状判断计算机是否带毒；

B．能运用多种杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。

3）掌握密码的安全性和加强IE的安全设置。

4）培养学生良好的使用计算机的道德规范。

（二）教学重点与难点

教学重点：树立网络安全意识，掌握在网络中基本的自我保护方法。

教学难点：如何创设情境，引导学生自主学习。

（三）教学对象分析

初二年级学生已经懂得如何利用网络获取、保存和交流信息，但信息安全意识薄弱。因此要指导学生树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施。

（四）教学策略设计：

1．教学方法：启发式与任务驱动相结合的教学

2、课前准备：收集教材案例；案例3的病毒样本；让学生机感染落雪等病毒；收集真假中国银行的网页图片；收集展现黑客的危害及违法性资料；收集知识扩展部分的相关材料。

三、教学过程

（一）网络欺骗

导入：展示真假中国银行的网页图片，让学生判断两个网页是否一样。

学生观察并判断图片。

师：有的学生认为一样，有的学生认为不一样，老师先不给出正确答案，讲述由中国银行网页引发的真实故事„„

学生观看图片，学会辨别信息的真假。

教师介绍“超级网络卫士”的比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级网络卫士”学生。可使用的求助方式：①求助教材；②求助教学网站；③求助同学。

“超级网络卫士”第一关---自助自救

问题：当你遇难到案例1中小吉的情况你该怎样做？你能想到哪些办法？

规则：各小组轮流介绍方法，最优得20分，依次递减。

小组讨论、闯关。

提示：参考教材。

（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，通过“超级网络卫士”活动，调动学生学习的主动性、积极性。）

（二）网络病毒、网络黑客与恶意网页

“超级网络卫士”第二关—---火眼金睛

任务1：谈谈你所知道的由病毒所造成的对计算机安全的损坏事例。

规则：各小组团轮流介绍由病毒所造成的对计算机安全的损坏事例，每说一个事例加5分。

学生各抒己见，说他们所知道的事例。

小结：计算机病毒的概念、特征。

师：除了计算机病毒外，网络中还有哪些安全隐患？

各小组分工收集和整理资料（网上查阅）。

小结：根据学生回答的内容，将计算机安全隐患归纳为三类---黑客、恶意网页和病毒。

任务2：各小组以某一方面的网络安全隐患为主题，收集、整理相关案例，5分钟后展示成果。

规则：各小组团轮流展示网络安全隐患，每说一个案例加5分。

各小组收集、整理资料并展示成果。

任务3：请你为这台电脑把把脉，诊断病因：

1．双击不能打开的所有文件、文件夹。

2．计算机开机后60秒倒计时重新启动。

3．老师在网上订购了一本书，按照上面的提示，输入了银行卡的账号和密码，等到第二天去查的时候，卡里的钱不翼而飞。

4．鼠标乱动，光驱无故自动弹出。

规则：抢先答对1小题的小组得5分。

各小组根据教师提供的病症，为电脑把脉，实践操作预防病毒的方法。

总结：抢答结束后，教师讲解计算机病毒的分类、特征及欢乐时光病毒、蠕虫病毒、木马病毒的特征及危害。

（设计意图：利用任务驱动，自主学习、探究学习，掌握计算机病毒的特征。）

“超级网络卫士”第三关----药到病除

任务1：网络上搜索目前常用的杀毒软件，并下载试用版后，安装程序。

规则：最先完成的小组加30分，依次按5分递减，强调小组内每个成员都要完成任务。

任务2：用杀毒软件检查自己计算机C盘中的病毒。

规则：最先完成的小组加30分，依次按5分递减。强调小组内每个成员都要完成任务。

任务3：根据你的真实情况，抢答下列问题，看你的网络安全意识是几星。

规则：每答对1题增加1星，根据所获星数给小组加0～30分。

选择题：

1．你的邮箱中有一份陌生人发来的生日礼物邮件，你会怎么做？

A．打开看一看

B．删除该邮件

2．设置密码时，安全级别最高的是哪种方法。

A．生日

B．字母、符号、数字混用，多用特殊字符

C．英语单词

D．电话号码

3．你收到一封来自银行的邮件，声称你的账户在某商场大额消费，请你登录它提供的银行网站，输入账号和密码，查看你的账户。你会怎么做？

A．登录该网站查询

B．不登录该网站查询

4．发现病毒后，比较彻底的清除方式是_____。

A．用查毒软件处理

B．用杀毒软件处理

C．删除磁盘文件

D．格式化磁盘

5．在网吧等公共场所上网后，你会怎样做？

A．上完网后转身就走

B．关机后再走

C．关闭所有浏览的窗口再走

D．消除系统中保留的个人信息再走

根据学生回答问题情况，确定自己的网络安全意识星级。

根据小组得分，教师宣布本节课的“超级网络卫士”。

（三）拓展延伸

评文明网民：请同学们真实记录自己在寒假上网期间的文明或不文明行为，并拟订一个“文明网民”标兵评定标准。下学期我们将评选出“文明网民”标兵。

学生想成为“文明网民”标兵，会首先主动去了解哪些网络行为是文明的，哪些是不文明的。

（设计意图：“文明网民”标兵，动员学生不仅了解网络文明行为，而且会落实到实际行动中去。）

四、教学反思

本节课，我选择地处城区、坝区、山区三所学校进行比较教学，面对不同层次的学生，教学效果截然不同，城区学生接受较快，教学效果较好，学生学习兴趣浓厚，完成教学内容后还有剩余时间，下课铃响后还意犹未尽。而山区学校则相反，教学内容完不成，有的学生如同听天书。我感到《信息技术》课的教学方法，要根据学生的实际情况进行教学，新课程的理念要贯串教学始终，但传统的教学方法，仍不能放弃，二者进行有机结合，才能完成好教学任务和培养学生的信息素养。

三节课后我深深感到《信息技术》课教师不仅对教材内容要熟，而其他知识也要丰富，我们不仅承担教学任务，更承担着为山区学生打开一扇通往世界的大门，我们要使用国家在西部地区投入的远程教育设备来改变该地区的贫穷落后状况，可以说我们身上承担着巨大的责任。

第二篇：安全地使用网络教学案例设计

《安全地使用网络》教学案例设计

北郊中学 孙延强

一、案例背景信息

1．为了加强对学生网络方面的认识，增强网络安全意识。2．学时数：1个学时

非上机时间10分钟，上机操作时间20分钟 其他活动时间10分钟

二、教学设计

（一）教学目标

1）掌握计算机病毒的概念及特点。

2）了解计算机病毒的传播途径，计算机病毒的防治措施：

A．学会根据计算机的运行情况及计算机表现出来的症状判断计算机是否带毒； B．能运用多种杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。3）掌握密码的安全性和加强IE的安全设置。4）培养学生良好的使用计算机的道德规范。

（二）教学重点与难点

教学重点：树立网络安全意识，掌握在网络中基本的自我保护方法。教学难点：如何创设情境，引导学生自主学习。

（三）教学对象分析

初中的学生已经懂得如何利用网络获取、保存和交流信息，但信息安全意识薄弱。因此要指导学生树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施。

（四）教学策略设计：

1．教学方法：启发式与任务驱动相结合的教学

2、课前准备：收集教材案例；收集真假中国银行的网页图片；收集展现黑客的危害及违法性资料；收集知识扩展部分的相关材料。

三、教学过程

（一）网络欺骗

导入：展示真假中国银行的网页图片，让学生判断两个网页是否一样。学生观察并判断图片。

师：有的学生认为一样，有的学生认为不一样，老师先不给出正确答案，讲述由中国银行网页引发的真实故事„„

学生观看图片，学会辨别信息的真假。

教师介绍“超级网络卫士”的比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级网络卫士”学生。可使用的求助方式：①求助教材；②求助教学网站；③求助同学。

“超级网络卫士”第一关---自助自救

问题：当你遇难到网络病毒的情况你该怎样做？你能想到哪些办法？ 规则：各小组轮流介绍方法，最优得20分，依次递减。小组讨论、闯关。提示：参考教材。

（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，通过“超级网络卫士”活动，调动学生学习的主动性、积极性。）

（二）网络病毒、网络黑客与恶意网页 “超级网络卫士”第二关—---火眼金睛

任务1：谈谈你所知道的由病毒所造成的对计算机安全的损坏事例。

规则：各小组团轮流介绍由病毒所造成的对计算机安全的损坏事例，每说一个事例加5分。

学生各抒己见，说他们所知道的事例。

小结：计算机病毒的概念、特征。

师：除了计算机病毒外，网络中还有哪些安全隐患？

各小组分工收集和整理资料（网上查阅）。

小结：根据学生回答的内容，将计算机安全隐患归纳为三类---黑客、恶意网页和病毒。任务2：各小组以某一方面的网络安全隐患为主题，收集、整理相关案例，5分钟后展示成果。

规则：各小组团轮流展示网络安全隐患，每说一个案例加5分。各小组收集、整理资料并展示成果。

任务3：请你为这台电脑把把脉，诊断病因： 1．双击不能打开的所有文件、文件夹。2．计算机开机后60秒倒计时重新启动。

3．老师在网上订购了一本书，按照上面的提示，输入了银行卡的账号和密码，等到第二天去查的时候，卡里的钱不翼而飞。

4．鼠标乱动，光驱无故自动弹出。

规则：抢先答对1小题的小组得5分。

各小组根据教师提供的病症，为电脑把脉，实践操作预防病毒的方法。

总结：抢答结束后，教师讲解计算机病毒的分类、特征及欢乐时光病毒、蠕虫病毒、木马病毒的特征及危害。

（设计意图：利用任务驱动，自主学习、探究学习，掌握计算机病毒的特征。）“超级网络卫士”第三关----药到病除

任务1：网络上搜索目前常用的杀毒软件，并下载试用版后，安装程序。

规则：最先完成的小组加30分，依次按5分递减，强调小组内每个成员都要完成任务。任务2：用杀毒软件检查自己计算机C盘中的病毒。

规则：最先完成的小组加30分，依次按5分递减。强调小组内每个成员都要完成任务。任务3：根据你的真实情况，抢答下列问题，看你的网络安全意识是几星。规则：每答对1题增加1星，根据所获星数给小组加0～30分。选择题：

1．你的邮箱中有一份陌生人发来的生日礼物邮件，你会怎么做？ A．打开看一看

B．删除该邮件

2．设置密码时，安全级别最高的是哪种方法。A．生日

B．字母、符号、数字混用，多用特殊字符 C．英语单词

D．电话号码

3．你收到一封来自银行的邮件，声称你的账户在某商场大额消费，请你登录它提供的银行网站，输入账号和密码，查看你的账户。你会怎么做？

A．登录该网站查询 B．不登录该网站查询 4．发现病毒后，比较彻底的清除方式是_____。A．用查毒软件处理 B．用杀毒软件处理 C．删除磁盘文件 D．格式化磁盘

5．在网吧等公共场所上网后，你会怎样做？ A．上完网后转身就走 B．关机后再走

C．关闭所有浏览的窗口再走 D．消除系统中保留的个人信息再走

根据学生回答问题情况，确定自己的网络安全意识星级。根据小组得分，教师宣布本节课的“超级网络卫士”。

（三）拓展延伸 评文明网民：请同学们真实记录自己在假期上网期间的文明或不文明行为，并拟订一个“文明网民”标兵评定标准。下学期我们将评选出“文明网民”标兵。

学生想成为“文明网民”标兵，会首先主动去了解哪些网络行为是文明的，哪些是不文明的。

（设计意图：“文明网民”标兵，动员学生不仅了解网络文明行为，而且会落实到实际行动中去。）

四、教学反思

本节课，我选择不同年级进行比较教学，面对不同层次的学生，教学效果截然不同，高年级学生接受较快，教学效果较好，学生学习兴趣浓厚，完成教学内容后还有剩余时间，下课铃响后还意犹未尽。而低年级学生则相反，教学内容完不成，有的学生如同听天书。我感到《信息技术》课的教学方法，要根据学生的实际情况进行教学，新课程的理念要贯串教学始终，但传统的教学方法，仍不能放弃，二者进行有机结合，才能完成好教学任务和培养学生的信息素养。

第三篇：安全地玩 教学设计

安全地玩 教学目标

引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境留心观察的能力，知道如何安全地玩。

教学准备

课件 故事 情景模拟 教学过程：

环节1:我喜欢的游戏

师：同学们，生活中你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由回答）游戏能给我们带来快乐，所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全，不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。为了保护好自己，也保护好他人，我们在做游戏时要—安全地玩。（板书课题，齐读课题）

环节2：在这里玩安全吗？

一、安全地点我能辨

师：在游戏中，如果有了安全意识，不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上“时光穿梭机”，去看看我们周围，我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。

1.出示图片，让学生说说在这些地方玩安全吗？为什么？（图片：水边放风筝，在旋转木马上打闹，在陡峭的山崖上攀爬，在大树下面下棋）

2.除了这些，你还觉得在哪儿玩危险？（学生回答，老师引导）3.卢老师也抓拍了一些图片，你们想不想看？看后要认真思考，在这些地方玩安全吗？（出示视频和图片：在教室里玩耍，在楼梯口玩耍，马路上踢足球、追逐打闹）

师小结：教室是我们学习和休息的地方，楼梯口是上下楼的通道，操场是学生们游戏的地方，这就告诉我们游戏要找安全的地方。

二、讲故事，做点评

师：咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛，一下子就发现了那么多不适合玩耍的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走，看看他们家发生了什么事情。

1.教师讲述教材中的故事。

2.提问：安安说的话有道理吗?为什么?如果你们在家捉迷藏，会躲到哪里去？

3.现场模拟在班级内捉迷藏:同学们，有没有人想玩捉迷藏？随机找学生捉迷藏。让其他同学评价，看他们的躲藏的地方，你有什么想说的？（一、躲藏的地点。

二、班级不是捉迷藏的地方）

4.如果在小区里捉迷藏，你会躲到哪里去？（小组讨论）讨论后反馈。（教室要注意一些安全关键点）

环节3：我是安全警示员

师：是呀，同学们，记住我们游戏时一定要选择安全的地方。（板书：安全的地方）前段时间，有两个学生在操场上玩，发生了这样一幕，（播放视频），你想对他们说什么？

一、你想对下面同学说什么? 1.出示图片（从高处跳下的图片，推拥门的图片，玩剪刀的图片，在双杠上站立的图片，头朝下溜滑梯的图片，背人打架等等）

2.出示视频（伸腿拌同学，趴在地上看书，）师小结:这样玩都是危险的。

二、同学们，你们都喜欢哪些游戏？这些游戏安全吗？下面请同桌一起做个小测试，每桌一张表格，同桌商量完成，表格中游戏的安全指数，安全的5颗星，中等安全的3颗星，危险的一颗星。

反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤，这样，自己痛苦，父母担心，还耽误学习，所以，我们要选安全的游戏玩。

三、不要做 “怕怕”学生

马上快下课了，谁想邀请卢老师一起做游戏？师生互动，学生邀请，老师以“怕怕”拒绝，学生说服老师，不要做“怕怕”学生。

师小结:玩游戏能让我们快乐，能培养勇敢大胆的性格，只要注意安全就行了，千万不要做“怕怕”孩子。

环节4：小结下课。

通过学习，你们知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戏）那就让我们下课后安全地去玩吧。

第四篇：《安全地玩》教学设计

《安全地玩》教学设计

教学目标：

1、知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2、情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3、行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4、过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1、重点：

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2、难点：

培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备：

多媒体课件 安全星贴纸 各类安全警示牌

教学课时：

一课时

教学过程：

一、趣中启智，关注安全（5分钟）

1、课前互动：（“坐直”--“趴下”、“ 举右手”--“举左手”、“双手举起来”--“双手放下”）

2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？）（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）

3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言)

小结：玩的快乐能让我们健康成长, ：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素------安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。】

二、谈中展智，倡导安全----我是安全警示员（15分钟）

过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。

孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的安全，真了不起！你们愿意做一名小安全警示员吗？

任务卡一：（讲一讲）

1、(课件出示教材P32的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?我们去告诉他该怎么办？

2、学生汇报。

3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。

任务二：（演一演）

1、师：当遇见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?

2、学生讨论交流。

小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。

同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！咱们拍手来读读《安全常识歌》吧！

车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。突遇事故要冷静，家人老师最可信。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。

【设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法】

四、用中展智，铭记安全---我们的安全提示牌（25分钟）

师：孩子们，猜猜这是什么？----（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字---“安全警示牌”

2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？ 任务三：（说一说）

3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）

4、学生小组交流，选同学全班交流。

5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。

6、师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。

【设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。】

五、课堂小结

人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康。

第五篇：教学设计6

Unit 2 I used to be afraid of the dark.一、明确目标（to know the aims）

1,Master the important phrases and words and language goal.2,To go through the Reading passage.3,Do exercises and revise the language points.4,Check in groups and correct them with the help of your classmates.5,Correct the mistakes in your mind and exercise them again.二、课前复习单词检查

recite the words and their right forms for five minutes again and write them.1,过去常干某事 /习惯于干某事

2，使害怕，使恐惧（v.）（adj.）

非常害怕的3，入睡

4咀嚼，嚼

5，聊天，闲谈

6，每日的，日常的 7，die(n.)/(adj.)

8,造成，使发生 9，有耐心的，忍耐的/病人

10，最后，终于

11，决定（v.）(n.)

做决定，下决心

12,令某人惊奇的是

13，正，恰恰 14，即使，尽管

15，对…感到自豪 16，注意干某事

17，放弃干某事 18，浪费，滥用

三、语法再现

1，She used to wear glasses.(变为否定句、一般疑问句并回答)

四、自主复习

Read from Section A to the reading for ten minutes the phrases.五、检测效果

（一）短语互译

1，be really quiet

2，弹钢琴

3,have long hair

4，是游泳队的一员

5，与某人聊天

6，有时间干….7,日常生活

8,紧张的，有压力 9，担心

10带某人去某地

11，一个十五的男孩

12，a recent conversation with 13，没有钱干某事

14，陷入…的麻烦

15,做一个很困难的决定

16，cause a lot of trouble 17，对….感到自豪

18，最好的一个学生 19，对…..感觉良好

20，在他爸爸的死之后 21，感到孤独、寂寞

22，对….感兴趣

23，即使

24,支付他孩子的教育费 25，某人花费时间干某事

（二）根据汉语完成句子

1,Rose ______ ______(过去常常)______（留）straight hair.2,Most boy students _____ ______ _____（对…感兴趣）basketball.3,____ you _____ _____ ____（仍然害怕）the dark ?

4,She used to ____ ____ ______ ______（带他儿子）the concert.5,Don’t _____ _____（担心）the tests ,study hard.6,Although he failed in the test ,he never ___ _____ ____（放弃学习）.7,My life ____ ______（改变）a lot in the past few years.8,I used to spend time _____ _____（玩游戏）with my friends.9,____ ____ ____（看起来）Yu Mei has changed a lot.10,I realized that since my father _________（死）,I have been ____ ____ ___ ＿＿（害怕独自一人）.11,That boy often stays at home _____（独自）,but he doesn’t feel ____（孤独）.12,I go to sleep ___ my bedroom light ______.（卧室的灯开着）（三、）用所给词的适当形式填空

1，My ________(day)life is different and I used to like different things.2，Taking lots of grammar notes is _______(help).3，She used to _____(walk)to school ,but now she is used to _______(ride)a bike to school.4，His father ________ three years ago ,after his father’s _____,his life has changed.(die).5，Are you _____(pride)of your parents ? 6,We are all _____(surprise)to see the beautiful sights.7,My _____(big)problem is that she is too busy.8,You used to be ____(real)shy ,didn’t you ? 9,His ______(mother)love changed his life.10,This is a thief.We ______ _____ ______ _____(更加注意)him.11,It took me five hours _______(finish)my homework.12,She seems _________(come)from another world.六、重点处理

Correct the answers and work in groups.Write down sth you don’t understand to the teacher.First let the students solve them ,then the teacher points out or makes a further explanation.七、专项训练

1，He used to ______(sleep)late ,but now he is used to(get)up early.2，Don’t ____ ______ ___(担心)Tom , he is no longer a child.3，He used to be afraid of ___________(be alone).He felt ___(孤独)。

4，You must pay _____ ______ _______ others much..(留心多帮助别人)5，She often spends time _______(play)with her daughter.