儿童诗歌小蝌蚪教案

第一篇：儿童诗歌小蝌蚪教案

儿童诗歌：《小蝌蚪》教案

一、活动名称：小班、《小蝌蚪》

二、教学内容： 《小蝌蚪》

小蝌蚪，直摇头，找我的妈妈直发愁！两条腿，四条腿，多个尾巴我是谁？ 别着急，别流泪，咦？尾巴没了！我是青蛙！找到了妈妈真高兴，呱呱呱！

三、教学目标：

1、让小孩子知道蝌蚪的生长过程；

2、让小孩子了解小青蛙是怎么样演变而来的；

3、让小孩子懂得找到妈妈前后的心情变化（愁、高兴）。

四、教学重点和难点：

1、教学的过程中使小孩子知道小蝌蚪从小到大的生长过程的模样，也就是小青蛙的身体变化过程。

2、作者的写作意图：是把人类的多愁善感的感情赋予小动物的身上，让幼儿知道其实动物跟人类一样也是有母子感情的，需要人类去爱护动物。重点：初步了解蝌蚪的生长过程；

难点：小蝌蚪从没有尾巴到变成青蛙的过程。

五、教学方法和形式：

1、先集体看图片的教学，通过看“小蝌蚪生长的演变”图片的方法来让小孩子了解《小蝌蚪》这首儿童诗歌的直观意义；

2、后分小组表演的教学，通过小孩子的表演来增加小孩子对诗歌诗文的印象。

六、教学准备：

1、小蝌蚪（头饰）若干个；

2、小青蛙（头饰）若干个；

3、青蛙妈妈（头饰）1个。

七、教学过程：

1、先以小故事引入课题；

2、表演小蝌蚪找妈妈的过程；

3、边讲解边告诉孩子小蝌蚪的形状（外加图片）；

4、告诉孩子小蝌蚪过了几段时间就会长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴会慢慢的不见了，最后就变成了小青蛙，找到了妈妈；

5、讲解完后向小孩子提该诗歌的

相关问题，（如：谁在发愁呀？等等）

6、教小孩子读儿歌，老师带领孩子读几遍后，引导孩子自己会读儿歌。

7、最后让孩子带上头饰来进行表演。

八、活动延伸：

告诉孩子，我们人类是怎么样生长的，动物是人类的朋友等。

第二篇：小蝌蚪教案

湘南版小学美术二年级《小蝌蚪》教案

一、教学目标

1.知识与技能：了解、认识小蝌蚪的外形特征，并能够运用绘画的形式进行创作表现。

2.过程与方法：

根据特定情境进行思考，在绘画中自如表达想象，提高绘画表现力。

3.情感态度与价值观：养成良好的思维习惯，培养学生热爱生活的情感和保护动物的意识。

二、教学重点和难点

1.启发培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。并能根据故事配画。

2.能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面

三、教学工具 教具：课件、图片

学具：水彩笔、油画棒、绘画纸

四、教学过程

（一）激趣导入

1.师：小朋友们喜不喜欢猜谜语，那就让我们一起玩一玩猜谜游戏吧！“小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头”是什么呢？小朋友们真聪明，这么快就猜到是小蝌蚪。

2.让我们请小蝌蚪到班里来做客好不好，那就一起去看看吧！（1）播放水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段请学生欣赏，引导学生仔细观察画面内容。

（2）提问：你看到了什么，请同学们大胆讲述画面内容。那么你感觉小蝌蚪怎么样？就让我们一起走进小蝌蚪的的世界，去感受它的快乐生活吧！（板书课题）

（二）初步感知

1.出示小蝌蚪的图片，请学生说说小蝌蚪的外形特征。特征：细细的尾巴，圆圆的头，身体像黑豆。2.玩一玩“黑豆变蝌蚪”的添画游戏：

教师出示画有黑豆的图片，让学生上台添画，其他学生点评，教师引导学生在添画尾巴时，应避免不能太长、太短或太粗。3.展示蝌蚪图片：小蝌蚪长的一样吗，有什么不同之处呢？有的小，有的大，姿态不一，有摆着尾巴上下游的，勾着尾巴左右游的，还有拉直了尾巴快速游的。

（三）创设情境，拓展思维

观看情境图片，使学生展开想象，用自己的话说说故事：（1）清晨，小蝌蚪们起床了。它们在干什么？

（2）小蝌蚪们排着长长的队伍去干什么？它们突发奇想，决定去旅行，它们排着长长的队伍，多么守纪律的小蝌蚪啊，我们应该向它们学习。

（3）突然，发生了什么事情呢？“咚”的一声，一节小枯枝掉入水中，小蝌蚪们有什么反应呢？他们还会去旅行吗？在旅途中还会遇到什么情况？学生交流讨论，大胆猜想故事情景。（4）小蝌蚪在旅行途中可能遇到的种种情况，如何用绘画的形式来表现呢？。

（三）欣赏作品

1.课件展示书中学生作品，引导学生观察画面内容。

2.提问：（1）画中的小蝌蚪们分别在干什么？（教师引导学生思考：一群小蝌蚪在干

，另一群小蝌蚪在干

，还有几只在干

。）（2）这些小蝌蚪的想法独特吗？

（3）你能否尝试将自己独特的想法以绘画的形式表现出来呢？

（四）学生绘画创作，教师指导。

1.小蝌蚪在旅行途中还可能会遇到什么情况，把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，组合有趣，适当加入环境、背景。）2.播放音乐，学生创作。

注意点画要点，鼓励学生画出小蝌蚪的不同姿态和疏密组合。

（五）作业展示，评价延伸。

1.个别学生展示自己的作品，大胆说说自己的想法和故事。

2.将优秀作品粘贴到展示台，其他学生参与评价，教师对学生的评价予以引导，并对作品及时给以肯定和表扬。

（六）课堂小结：这节课我们认识了可爱的小蝌蚪，如果你碰到这群可爱的小蝌蚪你会怎么做呢？要学会爱护小动物，保护小动物。

（七）板书设计

小蝌蚪

特征：圆圆的头 细细的尾巴

第三篇：小蝌蚪教案

<<小蝌蚪>>教案

一、教学目标：

(1)认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

(2)初步认识了解四格绘画形式。

(3)德育渗透：懂得遵守纪律，团结协助及安全在学习生活中的重要性。

二、教学重难点：

(1)相似形的组合与绘画。(2)四格绘画的再创作。

六、教学流程：

自主学习、激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——学生小结、老师归纳。

七、教学过程：

(1)猜谜语游戏导入，提示课题。

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物)(板书：小蝌蚪)

(2)学生自主学习，预习新课。

提问：同学们，能告诉我，这节新课要学些什么吗？

肯定学生的想象，提问：你觉得我们今天学习的绘画跟以往的有什么不同吗？引出四格绘画的概念。

拓展欣赏两组四格绘画作品，让学生加深对这类画种的印象及激发起学生的兴趣，再引入新课。

(3)创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。

(4)音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏而展开联想，在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。学生活动：每组让两名学生上台作画：其中一学生负责画一颗黑豆，另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪（让学生体会协作画画的乐趣）。

观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。讲评后出示蝌蚪和青蛙的相片，略讲其关系，渗入安全教育。

课件出示课本图例：

片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？ 生1：做运动，锻炼身体。生2：吃早点。生3：玩耍。

师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。让学生画独立绘画成群的蝌蚪，之后进行小组评价，推选出本组最优秀的作品并说明画得好的理由，最后再由老师讲评。

(注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。)

片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？ 师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪会去找妈妈。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。„„

(5)作业：大胆想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老师巡回辅导，展示优秀作品，鼓励想象独特的同学)

八、课堂小结：

让学生说说我们这节课学到了什么？老师归纳小结。从儿童的绘画心理出发，借以小蝌蚪旅行为引子，让学生在情境故事中对蝌蚪这一点状物的组合形成感性认识和再创作。

四、学情分析：

对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力，巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

五、设计思路：

在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一的教学，教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。

六、教学流程：

自主学习、激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——学生小结、老师归纳。

七、教学过程：

(1)猜谜语游戏导入，提示课题。

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物)(板书：小蝌蚪)

(2)学生自主学习，预习新课。

提问：同学们，能告诉我，这节新课要学些什么吗？

肯定学生的想象，提问：你觉得我们今天学习的绘画跟以往的有什么不同吗？引出四格绘画的概念。

拓展欣赏两组四格绘画作品，让学生加深对这类画种的印象及激发起学生的兴趣，再引入新课。

(3)创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。

(4)音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏而展开联想，在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。

学生活动：每组让两名学生上台作画：其中一学生负责画一颗黑豆，另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪（让学生体会协作画画的乐趣）。

观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。讲评后出示蝌蚪和青蛙的相片，略讲其关系，渗入安全教育。

课件出示课本图例：

片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？ 生1：做运动，锻炼身体。生2：吃早点。生3：玩耍。

师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。让学生画独立绘画成群的蝌蚪，之后进行小组评价，推选出本组最优秀的作品并说明画得好的理由，最后再由老师讲评。

(注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。)

片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？ 师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪会去找妈妈。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。„„

(5)作业：大胆想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老师巡回辅导，展示优秀作品，鼓励想象独特的同学)

八、课堂小结：

让学生说说我们这节课学到了什么？老师归纳小结。

第四篇：小蝌蚪教案

第十课 小蝌蚪

教学内容分析

《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创设思维和绘画表现能力的科目。教材图片清晰，生动，情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考，想象，创造性的参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列，组合可构成美观有趣的图画。使学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐 教学目标：

1.能认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画的形式进行创作表现，能做到将简单的相似形排列形排列组合成一定形式美的画面

2.学生在蝌蚪的学习活动中了解点的排列，疏密等基础知识。3.学生在美术活动的快乐，训练细致的观察力和语言表达能力。教学重点： 渗透点的基础知识 教学难点：

在教学活动中渗透点的排列，疏密等基础知识 教具与学具

学生：A4白纸 绘画工具（水彩笔 油画棒….）教师：课件 图片 学生作品 教学过程：

一、猜谜导入

1、师：在上课之前啊，老师首先要让你们猜个谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）学生回答： 小蝌蚪（板书课题）

（这里是为了创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式，让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识）

二、认识单只蝌蚪的多种画法

1、你见过小蝌蚪吗？活泼可爱的小蝌蚪长什么样呢？（由头和尾巴组成）

2、黑黑的头像什么？（黑豆）

3、老师要根据大家的描述把蝌蚪的样子画下来，教师师范。（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）

4、仔细看看，画面中的每只小蝌蚪跟老师画的都是一个动作吗？有什么不同？你知道怎么在画面中改变他们的动作吗？（身体改变方向，尾巴扭动不同）

5、请四个同学上台来摆摆不同动作的小蝌蚪。

6、哇，四只不同泳姿的小蝌蚪就展现在我们眼前了。

7、总结：我们是改变了他头的方向和尾巴的弯曲让他们动了起来。三：组合的画法

1、小蝌蚪是集体游戏的好伙伴，一只在水中游实在是太无趣了，我要请一个同学来给老师画的这一只孤单的小蝌蚪添加上一些游泳方法各不相同的好伙伴，谁愿意上来试试？

2、他画的小蝌蚪多生动，每只都各不相同，他们还排着队伍玩起了开火车的游戏。除了排队的组合，你还知道小蝌蚪是怎么组合做游戏的吗？（围圈，散乱一起）

3、看老师给他们拍下来的照片（有的三个一群两个一伙在说悄悄话，有的一大群围成一圈在吃食物，有的四个两个一组合在欣赏一只小蝌蚪独唱，有的正准备聚拢到一块。）他们的组合都有一个共同特征，就是有疏密变化。

4、小结：每只小蝌蚪的活泼动作，加上他们疏密有趣的组合，带给大家一个有趣的小故事。四：动画观看 播放蝌蚪旅旅行记

1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。师：小蝌蚪起床了以后，它们正在做什么呀？ 学生思考

教师总结：哦，小蝌蚪起床以后各自做着自己的事。

2、师：好了，它们做完自己的事情以后啊，它们决定一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了咯！

2（在河里，小蝌蚪们看见了荷花，就会游到荷花的周围，看见了鱼，就会和鱼游戏。学生自由想象）

提问：小蝌蚪出去旅行了，它们的队伍是怎么样的啊？ 学生回答

教师总结（它们啊都很有团队精神，小蝌蚪们聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的。就好像我们做操的时候一样，是很整齐的）

3突然，不知从哪里扔下了一颗小石子，聚在一起的队伍被打乱了。提问：小蝌蚪们遇到从天而降的石头，会怎么办？

4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？

5、提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？(太阳出来，下雨天会怎么样)

6、有三个小朋友交给了老师自己的创作，我们一起看看。（1）幅；你觉得哪里好？想象很惊奇。（2）幅；组合有趣。（3）幅；添画背景。

请你们记得这三个小朋友作品的这些优点，应用到自己的作品里去 五：学生作业

1、提出作业要求：

大胆想象，注意点的排列和疏密关系

2、学生作业15分钟。老师要画完了的把作业贴到黑板上。六：展评

1、整理全班同学坐好看学生作品。

2、你最喜欢哪幅？为什么？

3、对他的作品你还想说什么？表扬或意见。

4、个别的学生将自己的画以将故事的形式说出来

5、评出最有创意奖

第五篇：《小蝌蚪》教案

《小蝌蚪》教案

教材分析：

《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

教学目标：

1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。

教学重难点：

教学重点：渗透点的基础知识。

教学难点：引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。

教学过程：

一、谜语导入

谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）

【教学意图】创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。（课件出示）

提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？

师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？

2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？ 提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？ 提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？ 学生自由回答。

引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）

学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）,往不同的方向逃避，队伍散开了。

看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。

以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。畅谈构想，自主表现

二、新授

（一）欣赏书中的学生作品

（二）想一想，说一说

小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）

三、学生绘画创作，教师指导

指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。学生回答（独特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）。大胆想象，互相交流 表现出自己想象的故事情景。

学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。

让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里，个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。

你喜欢谁的画？为什么？

展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。

四、作业要求

想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。