第一篇:大大行,我也行绘本教案设计
绘本阅读《大大行,我也行》
活动目标:
1、体验小熊对大大微妙的感情,能够模仿着急、害怕、担忧、快乐的表情。
2、学习讲述:大大会„„我也会„„的句型。
3、理解动词:跑、跳、爬,能用具体动作表现出来 活动准备:
1、阅读过程物资:《大大行,我也行》幼儿阅读绘本6本(书店准备)教师大书1本(书店准备)
2、延伸活动物资:泡沫纸、纽扣、环保酒精胶、剪刀(2把;书店准备)双面胶(6份;书店准备)
3、游戏活动物资:石头道具、纸箱子、字词卡“跳、跑、爬”。
3、电脑素材:《大大行、我也行》绘本ppt、激光笔(书店准备)音乐:《牛奶歌》 活动过程:
一、导入部分
1、律动游戏《请你跟我这样做》
老师做动作,请小朋友模仿老师做一样的动作。
过渡语:刚刚老师做什么,你们就跟着我做,老师能做的,小朋友也能做,非常的棒!
二、基本部分
1.逐页翻看图书,图文分析故事情节,理解故事内容。
观察封面:封面中有什么小动物?哪只大?哪只小?这只大熊叫大大,小的这只是小熊,跟它们打个招呼吧!小熊喜欢和大大在一起,喜欢大大的陪伴,所以大大做什么,他就做什么。今天老师带来的就是它们的故事。大大行,我也行。
P3:看他们在干什么?谁跑的更快?谁在后面?(读故事)跑在后面的小熊他的表情是怎样的?(请小朋友模仿)
总结:小熊跟大大学习奔跑,它没有大大跑的快,因为它太小了。
P4:看大大在干什么?小熊能做吗?看小熊的表情是怎样的?猜猜小熊想做什么了?
小结:小熊向大大学习跳的本领,它没有大大跳的远,因为他太小了,可是小熊是怎么说的?(大大能跳,我也能跳)
P6-7:(读故事)小熊是怎么说的?
小结:小熊向大大学习荡秋千的本领,虽然他没有大大荡的高,但他怎么说的?(大大会荡秋千,我也会。)P8-9:看他们在哪?在干什么?大大会爬树,小熊会吗?可是谁爬的高?为什么?(读故事)
小结:小熊向大大学爬树的本领,可是对他来说可不是件轻松的事哦。但是小熊是怎么说的?(大大会爬树,我也会)
P10-11:它们在玩什么?(读故事)谁能帮助?
P12-13:(读故事)大大在干什么呀?小熊发生什么事啦?谁可以帮他? 总结:大大会做运动,小熊怎么说的?(大大会做运动,我也会)
P14-15:(读故事)什么地方大大去不了?(是指小熊的世界,大大的城堡)P16-17:(读故事)大大找了了什么宝贝? P18-19(读故事)
p20-21看小熊一个人在里面玩什么?
P22:小熊快乐吗?它在想什么了?(读故事)
P14-15:(读故事)小熊喜欢大大吗?他说我们要永远在一起。2.完整听老师讲故事,复述故事中的对话部分,练习字和词。1)老师发放绘本给孩子,老师完整讲故事。3.互动游戏,再现故事中部分情节。
老师扮演大大,小朋友扮演小熊,请小朋友模仿小熊学大大的样子进行跑、跳、爬的动作练习。听完了故事跟老师一起来玩游戏,现在老师要变魔法咯,我要将这里变成大大和小熊的大森林,看这是石头,还有许多许多的山洞,老师现在变成大大,小朋友们变成小熊,现在请小熊跟着大大去学本领吧。
三、结束活动
1、延伸艺术活动——《爱心手套》
过渡语:小熊很喜欢和大大它们是好朋友,它们要永远在一起?我们每个人都需要朋友,跟它们分享我们的喜怒哀乐,有他们的陪伴我们更快乐。那今天跟老师一起动手做一双爱心手套,将他送给陪伴过你的好朋友,相信他一定会很开心。
操作方法:将两张剪好的手套型状的泡沫纸贴在一起,然后利用辅助材料纽扣、花朵、爱心、白云等进行 手套DIY。
第二篇:绘本《我妈妈》教案设计
绘本《我妈妈》教学设计
一、创设情境
1、破题
孩子们,你爱你的妈妈吗?你能用歌声赞美妈妈吗?谁来唱一首赞美妈妈的歌?指名唱。你真是个小歌唱家,老师都被你感动了。我们还背过一首赞美妈妈的诗,记得吗?全班齐背《游子吟》。
2、导入
今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗,为了赞美妈妈,他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。(出示这本书)孩子们,你们想读这本书吗?(板书:我妈妈)读,再读,连起来:我妈妈,读得好,中间有很好的停顿。
(一)指导读封面
我们以前交流过,读一本书,要从哪读起?从这里我们能了解很多信息(从封面读起,可以了解书名、图画、文、图、出版社等)
(二)认识环衬和扉页
现在就让我们翻开封面走进这本书吧!翻开封皮,看第一页,(课件:出示环衬)这是书的环衬,咦?这个图案是不是刚才见过?生:师:你真是个细心的孩子。
再翻一页(课件:出示扉页)这是书的扉页,这里有一颗大大的——爱心,师:观察真仔细。
3、揭示课题 今天这节课,我们就一起来读一读安东尼先生的这本书,看看他是怎样赞美妈妈的。
二、欣赏美文,词语和句式训练
1、看第一张图片初识妈妈:先来看此书的主人公——我妈妈,看看她长得什么样子?(学生用自己的语言描述)
生:妈妈长得很好看。皮肤洁白,衣服还是花的。生:她有一头乌黑靓丽的头发。
师:你说得很好,你再看看,妈妈的头发是什么颜色的? 生:哦,妈妈有一头金红色的头发。
小结:也许在大家的眼里,妈妈没有明星长得漂亮,但在安东尼眼里,她却很棒!于是他说“这是我妈妈,她真的很棒!”妈妈棒在哪儿呢?首先我们来看第一组图片。
2、出示第一组图片
师:快看图,我妈妈是个什么?(手艺特别好的大厨师)是大厨师?从哪里能看出来的啊?妈妈做了些什么?
生:蛋糕。
师:妈妈做的蛋糕有哪些形状? 生:有小猴头形。生:有心形。生:有圆形。
生:有带五星的。
师:用“有„„有„„还有„„”说说妈妈做了哪些蛋糕。
生:妈妈做的蛋糕有猴子头形的,有心形的,有圆形的,还有带五星的。你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗?。师:哎呦,我发现有的同学口水都快流出来了。真想尝尝妈妈的手艺。看,妈妈多了不起呀!我们一起读出妈妈的了不起。
3、接着看,(出示:杂耍演员)妈妈在干什么? 生:变魔术。
师:哈哈,不知道了吧。我来告诉你吧,它是杂技的一种,叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。孩子们在电视上看到过这种杂技吧,仔细观察一下,妈妈的杂技与电视上的有什么不同?
师:用“有„„有„„还有„„”说说妈妈做了哪些蛋糕。
生:妈妈做的蛋糕有猴子头形的,有心形的,有圆形的,还有带五星的。你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗?。师:哎呦,我发现有的同学口水都快流出来了。真想尝尝妈妈的手艺。看,妈妈多了不起呀!我们一起读出妈妈的了不起。
4、接着看,(出示:杂耍演员)妈妈在干什么? 生:变魔术。
师:哈哈,不知道了吧。我来告诉你吧,它是杂技的一种,叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。孩子们在电视上看到过这种杂技吧,仔细观察一下,妈妈的杂技与电视上的有什么不同?
师:妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮,所以我们说:妈妈是个神奇的画家。
师:妈妈不但是个神奇的画家,还是世界上最强壮的女人。快看,妈妈一次就能提那么多东西。你们觉得“我妈妈”怎么样?(真的太棒,太能干了!)(板书:能干)
小结师:这就是生活中的“我妈妈”,她真能干啊,有这样的妈妈,生活真的好开心呀。于是安东尼说:“我妈妈真的很棒!”假如现在你就是安东尼,请你读读这句话来夸夸妈妈;假如现在你们就是安东尼,一起来读读这句话。
5、出示第二组图片
过渡:小朋友,故事有趣吗?想继续往下看吗?
(出示:园丁图片)师:快看妈妈都种了些什么呀?(花、草、水果等)这真是太神奇了。
师:你的手是什么颜色的?仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢?你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗?(学生猜测)
师:让我来告诉你们吧,因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的,你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来,就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀!安东尼真会想象!我们看看安东尼布朗怎么说的?
齐读:我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好 指名读、小组读。
师:再看妈妈变成什么了?(仙子)仙子都是很善良的,她是爱的化身。她手里拿的是什么?(魔法棒)猜猜看,善良的妈妈在魔法棒的帮助下可能做过哪些好事?板书:善良
猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的?男生读读这句话,女生读。
生:我妈妈是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。师:妈妈好爱他呀,谁能把妈妈的关爱读出来?指名读。
师:继续往下看,妈妈高兴地时候会唱歌,猜一猜她的歌声怎么样?是的,她的歌声像天使一样甜美。
师:妈妈生气的时候会发怒,看,妈妈变成什么了? 生:好凶猛的狮子呀!板书:凶猛
师:她为什么会发脾气呢?(我做错事了,惹她生气了)联系生活实际,想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子了,这个时候你还说她是个好妈妈吗?
生:妈妈在我学习不认真的时候,会变成狮子。生:妈妈在爸爸打麻将时,会变成狮子。
教师总结:哦,我明白了,妈妈生气是因为爱你,妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评,妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。所以不管是温柔的妈妈,还是吼起来像狮子一样的妈妈,她都是我妈妈,在我的眼里
齐读:“我妈妈真的、真的很棒!”
(课件出示)比较两句话,指导朗读: 我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
6、第三组图:妈妈真的、真的、真的很棒
师:你还想看这本书吗?有个条件,就请你猜猜后面会画些什么呢?(生猜测)生:我猜后面会写妈妈有多温柔。
生:我猜后面会写妈妈多么勤劳。生:我猜后面会写妈妈多么爱美。生:我猜后面会写妈妈怎样工作。
师:哦,让我们看看跟你猜的是不是一样。(学生看图,教师读文)(出示:蝴蝶、沙发)妈妈变成什么了?你怎么知道那就是妈妈呢?为什么妈妈像蝴蝶、沙发一样呢?请你来给图画配上一句话。我妈妈像蝴蝶一样美丽,还像沙发一样舒适。(板书:美丽)
(出示:猫咪、犀牛)看,又变了,谁来说说,想说哪幅就说哪幅。观察小猫的表情,眼睛圆圆的,嘴角向上翘着,那表情就像我——妈妈。再看犀牛,眼皮下垂,嘴角耷拉着,好像做了一个重要的决定,看来妈妈有时候也很强悍呢。看作者是怎样说的?··评价学生:我真崇拜你呀,你竟然说得和作者一模一样。齐读:她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍。(板书:温柔 强悍)
7、看完这组图片,你觉得妈妈怎么样? 师:哎呦,安东尼先生多会想象呀!小结:指着板书,这是个能干的妈妈,这——的妈妈,这——的妈妈,这——的妈妈,我们用一个字形容她,那就是——棒,我们用一句话形容她,那就是——我妈妈真的、真的、真的很棒!
8、如果让你接着往下写,你会写妈妈什么呢?能像作者这样说说嘛?(出示:我妈妈像()一样()。)
小结:这就是我妈妈!妈妈有这么多的优点,这么了不起!于是,安东尼又一次自豪地说:我妈妈真的、真的、真的很棒!
(课件:比较三个句子)指导朗读: 我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
我妈妈真的、真的、真的很棒!
9、第四组图:她是我妈妈
过渡:说出了妈妈的特点,真好。在我的心目中,妈妈就是个百变女郎,她还会变成什么样?谁来猜一猜? 生:我们接着看(1)(出示:舞蹈家 航天员)生读:不管我妈妈是个舞蹈家,还是航天员。(出示:电影明星 大老板)也不管她是个电影明星,还是个大老板 这个电影明星是谁啊?(玛丽莲梦露)妈妈变成了世界级的大明星呢!可无论妈妈怎么变,她都是我妈妈。
(2)(出示:超人
逗笑)我妈妈是一个超人妈妈,常常逗得我哈哈大笑。这样的妈妈,你们喜欢吗?
是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈
抽生板书 “爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。(完善板书)
(3)(出示:我爱她)仔细看看,这幅图只有妈妈一个人吗?(一双小手扑向妈妈,妈妈脸上充满了慈爱)我爱她,而且你知道吗?
(4)(出示:爱我)她也爱我,永远爱我。
三、体会情感,回味升华。寻找爱心,体会情感。
(1)过渡: 绘本就是这么有魅力,读完让人难以忘记,其实作者还在图画里藏了很多小秘密,(出示:扉页)还记得这颗爱心吗?仅仅这儿有吗?我们一起来找找吧!(逐页找爱心)
原来书中藏着这么多爱心,作者用每一个细节在说话,在表达情感,(放出爸爸抱我的图画)音乐响起,师:原来,妈妈的歌是唱给我听的,妈妈的舞也是跳给我看的,妈妈的搞笑是为了让我开心,她的快乐为着我的快乐„„看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱妈妈――妈妈爱我。这就是爱的回流。这些爱心就是妈妈对我的爱啊!(板书:爱)
3、整体回顾(出示:拥抱图)再看,妈妈和我在做什么? 他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,儿子会对妈妈说什么?妈妈又会对儿子说什么呢?(我爱妈妈,而且你知道吗?
妈妈也爱我,永远爱我。)
小结:小朋友,每到周末,妈妈会牵着你的手,一起去逛公园,一起去看外婆,一起去买你喜欢的东西,因为你是妈妈的宝贝!
当有一天,妈妈不再年轻了!别忘了,你要扶着妈妈的手,因为这时的妈妈也是我们的宝贝!与妈妈一起快乐地去公园,一起去超市,一起去妈妈喜欢的地方!
四、推荐阅读。
1、今天,我们一起读了《我妈妈》这本书,你们喜欢这本书吗?安东尼·布朗还写了许多优秀的作品(课件出示),同学们可以找来读一读,老师真心希望你们会爱上绘本,因为它会让我们的童年更加精彩。
2、课后请拿起你的纸和笔,像安东尼布朗那样画出妈妈的特点,并写上一两句话。板书:
我 妈 妈
能干
善良
爱
美丽
温柔
强悍
第三篇:幼儿园中班语言活动教案《大大行,我也行》
《中班语言活动教案《大大行,我也行》》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言活动教案《大大行,我也行》!
幼儿园中班语言活动设计:大大行,我也行(故事)
教师:快思
活动目标:
1、通过观察图片和对比讲述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。
2、能有兴趣地参与到讲述活动中,尝试用短句××能……,我也能……来描述想法。
3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验“小的,是美好的”,培养幼儿自信快乐的积极情绪。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、故事绘本一本。
2、大、小差异大的生活物品若干:如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。
活动过程:
一、物品分类,体验大小的不同。
1、请幼儿观察物品,找找有什么不同,并按照大小进行分类。
2、猜猜这些物品是谁的?你是怎样知道的?
二、交代故事名称,出示故事绘本,欣赏理解故事内容。
1、观察封面:你看到了谁?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事开始对比幽默的特点)2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述,教师提问引导:
(1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?做了什么事情?
(2)小小(熊)是怎么说的?
(3)什么地方只有小小(熊)能去,大大去不了?后来怎么样了?
(4)你觉得小小(熊)开心吗?为什么?
教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节,帮助幼儿理解记忆。3、师生回看绘本,再次讲述故事,帮助幼儿体会“小的,也是美好的”。
三、谈话:“我也能”根据幼儿的实际情况,教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处,尝试用“×能……,我也能……”描述想法。
四、小结讲评,教育幼儿要相信自己的努力,一定能把事情做到最好。
活动延伸与建议:
1、美劳区:绘画“自画像”或“独特的我”。
2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。(有条件的班级可以组织绘本漂流活动)
中班语言活动教案《大大行,我也行》这篇文章共2358字。
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《中班教案《瓢虫》》:中班教案《瓢虫》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿尝试创编诗歌,体验创编的乐趣,理解诗歌的内容,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态,愿意关注瓢虫等小昆虫,领会诗歌蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园中班《瓢虫》教案吧。
《中班教案《大卫,不可以》含反思》:中班教案《大卫,不可以》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候,妈妈生气地说……的句式来说一说,引导幼儿仔细观察,根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容,感受作品的幽默同时体验妈妈的爱,快来看看幼儿园中班《大卫,不可以》含反思教案吧。
第四篇:绘本三只小猪课件教案设计
绘本《三只小猪》 教 学 设 计
绘本解读;
三只小猪是兄弟,大哥“懒懒”盖草屋,二哥“凑合”盖金雀枝窝棚,第三只小猪“聪聪”盖了砖屋,最后,“懒懒”和“凑合”的房子被大灰狼吹倒,人也大灰狼吃掉,只有不嫌麻烦的“聪聪”的砖屋没有被大灰狼吹倒,“聪聪”利用自己的智慧战胜了大灰狼,还把大灰狼给煮熟吃了。最后“聪聪”辛勤耕作,快乐地生活。《三只小猪》中的“聪聪”给孩子们刻画出一个机智勇敢不畏强敌的形象。让人振奋,让孩子们学会冷静思考处理危险。
教学目标:
通过师生共读故事,使学生融入故事,感受到小猪“聪聪”的机智勇敢,让孩子们明白做事要不怕麻烦,遇到困难问题要动脑筋想办法,一定都能解决。教学时间:
一课时
教学过程:
课前谈话:
孩子们,大家都说我们2年级3班的很不错的!我要检验一下,大家有没有信心接受检查呢!好的,我们来试一下:头要正,肩要平,腰要直,腿要安!果然非常不错把掌声送给自己!孩子们你们给了老师这么好的一个见面礼,我就屈屈尊介绍一下我自己吧!我的名字叫向波!你们知道应该怎么称呼我吗?来大点声,小点声,再亲切点儿!哇!老师可幸福了!孩子们这节课大家知道我来干嘛的吗?我是来给大家讲故事的!想听吗?
一、谈话导入:(3分钟)
小朋友们,今天老师带来了几间漂亮的小房子,你们想不想看啊?(出示房子)请小朋友想象一下,它们会是谁的房子呢?(孩子们自由发言)
孩子们猜的可真多啊,那么它们到底是谁的房子呢?(看图片)原来是三只小猪的。(师生一起说)想不想知道在这些房子里,三只小猪究竟发生了哪些故事啊?好,现在老师就把这个故事讲给大家听。
二、讲述故事:(15分钟)
1、从前有一只老猪妈妈,她贫困潦倒,实在无力继续养活自己的三只猪娃。于是猪妈妈送走了孩子们,让他们自己去闯荡世界了。
2、第一只小猪,懒懒,遇见一个卖稻草的货郎,于是便央求他说:“求你发发善心,给我一些稻草,好让我盖个茅草屋栖身吧。”
卖稻草的货郎可怜懒懒,便把稻草送给他。懒懒三下五除二,打起一间摇摇晃晃的茅草屋。
碰巧一头大灰狼经过,他推了推茅草屋的门,说: “小猪小猪,让我进去吧。”
(现在呢,就有我们的男孩子扮演大灰狼,读大灰狼的话。这里要读出很温柔、很客气的语气。女孩子扮演三只小猪,读小猪的话。)
“不不,说什么我也不让你进来。”
“那我可就要吹气儿啦,把你这屋子吹个稀巴烂。”大灰狼说。大灰狼鼓起肚子,(孩子们,大灰狼要吹气了,引导男孩子学着大灰狼的样子吹气)一口气儿就把稻草全吹飞了。大灰狼把小猪懒懒吃掉了。
3、第二只猪,凑合,也遇见一个货郎,这回事隔卖金雀花枝的。凑合便央求他说:“求你发发善心,给我一些金雀花枝,好让我盖个窝棚睡觉吧。”
卖柴的可怜凑合,便把金雀花枝送给他。凑合七拼八凑,架起了一间颤颤悠悠的窝棚。
碰巧大灰狼又来了,他隔着窗户说:“小猪小猪,让我进去吧。”
“不不,说什么我也不让你进来。”
“那我可就要吹气儿啦,把你这屋子吹个稀巴烂。”大灰狼说。大灰狼鼓起肚子,一口气儿就把金雀花枝吹散了。大灰狼把第二只小猪凑合吃掉了。
(小朋友们,懒懒和凑合最后都被大灰狼吃掉了呢?那么第三只小猪又会有什么样的结果呢?引导学生发挥想象,说说自己的想法。)
4、第三只小猪,聪聪,同样遇见一个货郎,这回是个卖砖的。聪聪有礼貌地问:“能否请你借我一些砖头,等我盖好房子,过好日子,我再还给你?”
卖砖的二话没说,送给聪聪一些砖头,并留给他一些忠告。于是聪聪用砖头砌起了一间结结实实的房子。
大灰狼很快又来了,他透过窗户说:“小猪小猪,让我进去吧。” “不不,说什么我也不让你进来。”
“那我可就要吹气儿啦,把你这屋子吹个稀巴烂。”大灰狼说。(组织孩子们同样学着大灰狼的样子吹气,这次,聪聪的房子能顶得住大灰狼这么一吹吗?想象下结果怎样呢?)
大灰狼鼓起了肚子,吹呀吹,吹呀吹,可房子纹丝不动。(大灰狼看着房子纹丝不动,他不甘心,又想出了坏主意。)
5、于是大灰狼眼珠一转,想出一个坏主意。他对聪聪说:“小猪小猪,我知道哪儿有一片漂亮的萝卜地。”
“哪儿有?”聪聪问。
“在老史家的园子里,”大灰狼说,“如果你愿意,我明天早上带你去,咱们一起拔萝卜,烧饭吃。”
“你真是太好了。那么你几点钟来呢?”
“六点整,”大灰狼说。
6、第二天早晨,聪聪五点钟就起了床。他没等大灰狼,而是自己去了老史家的园子拔萝卜。
六点钟整。大灰狼来到窗户口,他朝里说:“小猪你准备好了吗?”
聪聪答道:“准备?我都已经去过回来了,我拔了萝卜,做了饭。” 大灰狼十分恼火,他正想破窗而入,肚里又转出一个鬼主意。于是大灰狼说:“小猪小猪,我知道哪儿的苹果长得又红又大。”
“哪儿的呀?”聪聪问。
“在老麦家的果园里,”大灰狼说,“我明天早上五点来叫你一起去。”
7、第二天早上,聪聪四点钟就起了床。他打算先去老麦家的果园摘苹果,赶在大灰狼露面之前返回家。
可是这次的路途比较远,等聪聪爬到树上摘完苹果,准备下来回家时,大灰狼已经来了。
大灰狼假装生气地说:“我一片好心,你却自己先摘了果子。苹果好吃吗?”
“味道好极了。我给你扔下两个,快尝尝。”聪聪使足了力气,把苹果往远处扔去。赶大灰狼跑向远处捡苹果的当儿,聪聪跳下树,跑回了家。
8、另一天,大灰狼又来找聪聪,说:“小猪,今儿下午森林大街有个集市,咱们一起瞧热闹去?”
“行啊,你几点来接我?”聪聪问。
“三点钟,”大灰狼说。
于是聪聪像上两次一样,提前出发。他赶到集市上,买了一只黄油桶。可不巧就在他回家的路上,碰见了大灰狼!
聪聪急中生智钻进了大桶。大桶翻到了,带着聪聪顺着山坡滚下来,朝着大灰狼来的方向快速地滚过去。大灰狼惊慌失措,哇哇叫着夺路而逃。
(大灰狼为了想吃掉聪聪,都想出了哪些坏主意?聪聪又是怎样战胜大灰狼的呢?孩子们,故事听到这里,在你的印象中,你认为聪聪是个怎样的小猪呢?)
(大灰狼真的就逃走了吗?聪聪最后战胜了大灰狼了吗?我们接着
看故事。)
9、晚上,饥肠辘辘的大灰狼再次来到小猪家,他可怜巴巴地述说着碰上的倒霉事儿。
聪聪得意地说:“是我藏进了大桶,把你吓得屁滚尿流。我在集市上买了大桶,见你来了,就钻进桶里,从山坡上滚下来。”
大灰狼气得咬牙切齿。“我今天就是钻你家的烟囱,也要进你家的门,抓住你,把你吃掉!”
聪聪识破了大灰狼的诡计。他在炉灶上架起一口大锅,盛了慢慢一锅水,生起旺火。聪聪静静听着屋顶的动静。就在大灰狼从烟囱滑下来时,聪聪赶紧掀开锅盖,大灰狼一头栽进了滚烫的开水。聪聪立即压上锅盖,把大灰狼焖在锅里,煮熟吃了。
10、从此以后,小猪在新的家园,辛勤地耕作,快乐地生活。(孩子们,聪聪在遇到困难危险的时候,它是怎样做的呢?三个小猪当中,你最喜欢谁,说说你的理由?引导孩子把故事升华到一定高度,今后在遇到困难时你该怎样做呢?引导孩子联系自己生活说说。)(注:男孩子们读大灰狼的话,红色字体,女孩们分组分别扮演三只小猪,读绿色字体)
课堂解读:
孩子们,现在浙江卫视有一个大家都非常喜欢玩的节目叫:奔跑吧兄弟。这其中有一个游戏我猜应该是孩子们最喜欢的!撕名牌 是的!老师今天也想请孩子们玩玩这个游戏:大灰狼、懒懒、凑合、聪聪
三、课堂写绘
1、布置写绘:(13分钟)
小朋友们。聪聪凭借着自己的智慧和勇气战胜了大灰狼,取得了最终的胜利。现在老师给出两个题目,可以任选一题完成写绘。(1).小猪“聪聪”战胜了大灰狼后快乐地生活,它还会遇到危险吗?它是怎么脱险的呢?请小朋友展开丰富的想象去编写它的故事,再把故事配上优美的图画。
(2).如果你是其中的一只小猪,你会选择什么材料来造房,把你想象中的房子画出来。
下面请老师说清要求:
(1)可以在一张纸上画一幅画,也可以把一张纸平均分成几个小方格子,画两幅、三幅、四幅„„甚至更多幅画,发挥你的想象力,画出小猪今后的生活。
(2)绘画的时间是15分钟,大家要在这个时间内完成自己的作品。(3)直接用彩笔或油画棒画,不要用铅笔先描。不要怕自己画的不像,只要你明白自己画的是什么就行。
好,小朋友们,拿起你手中的油画棒和铅笔,开始吧!
2、教师巡视,对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导。
四、交流展示:(3分钟)
1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘,教师进行点评,及时给予肯定与鼓励。
2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。
老师想,所有的小朋友都画出了特别精彩的故事,现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事,互相分享一下。
五、布置作业:(2分钟)
在我们的生活中,总会遇到这样那样的困难。面对困难,我们应该像故事中的聪聪那样,遇事冷静,动脑筋想办法克服和战胜它,就一定能解决。我相信每个小朋友都会做到的。
课后,可以把这个故事讲给你的家人或朋友听,也可以把你的作品讲给他们听,请他们帮你把故事记录在你的写绘作品上。
六、交流写绘作业:(4分钟)
第五篇:《云朵面包》绘本教案设计
【绘本解读】:
《云朵面包》不是每个孩子都可以从雨树上摘下云朵,不是每个妈妈都能将云朵加糖发酵,也不是每个爸爸都可以在沙丁鱼罐头一样的车上吃到云朵早餐。就是那么一点点,一点点从天而降的想象,生活就像云朵一样轻盈地飘了起来,飞过城市的上空,小心翼翼而惊喜非常。这就是被童话照亮的瞬间啊,此刻你有没有发觉,自己的心正在变得好柔软,并且发出美丽而轻微的叹息呢?
作为用图画书来演绎的童话,《云朵面包》还别具一种新颖的魅力。它混合了多种艺术的表现手法,除了绘画外,还大量采用了摄影、剪纸、布艺的方法,通过精心的拼贴来构图,加以暖暖的灯光照射,让画面充满了质感,富有浓浓的生活气息。
【设计理念】:
1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,因此在教师带领孩子一起阅读时,把图画展示给孩子看,让孩子通过阅读图画,感受隐藏在图画背后的东西。2.阅读绘本,应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读,在读的过程中,注重师生、生生的交流、对话。3.以课堂为展示平台,开展多种形式的阅读活动,师生共同创设“书中有乐,读中有乐”的氛围,在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】:
1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《云朵面包》绘本、多媒体课件
【教学流程】
一、介绍绘本,揭示题目
1、了解绘本:
看,今天老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。
2、激趣导入
“小朋友,你最喜欢什么面包呀?”用一个简单的问题瞬间点燃了孩子们的激情。
3、介绍蝴碟页,扉页。
过渡:到底是一个怎样的神奇故事呢?让我们一起跟着小猫咪进这个故事吧!
二、走进故事,指导阅读
(一)找到一片云
1、我们来看,今天下雨了。(老师范读)谁能把天空阴沉沉的感觉读出来呢?
2、在这幅图上,你都看到了什么?能不能用自己的话说一说?(下雨了,小猫咪醒了过来,看着窗外。爸爸妈妈还睡得很沉)
3、“快起床!外面下雨了!”这红色字你会用什么样的语气读呢?
4、这奇妙的事情会是什么?
5、哇!找到好东西了,树上竟然挂着一片云!
6、谁会读这个词?(小心翼翼),谁能一边读,一边带着小心翼翼抱着的动作呢?
(二)云朵面包怎么做?
1、云朵面包的制作食谱来啦!谁来读一读说明?(教师范读第一个)
2、云朵面包烤好要四十分钟的时间,可是早上大家都是很忙的,你觉得谁可能吃不上这个面包呢?
3、谁能用“担心“的语气读一读? 4、45分钟过去了,云朵面包烤好了,你们看,面包飘出来了!
5、这是一个怎么样的面包呢?(学生读)
(三)爸爸也吃到了面包
1、大家都吃得可高兴了,可是还有一个人没吃到呢!他是谁?
2、你会用什么样的语气去读?
3、吃到云朵面包,爸爸也?(自己大胆想象)
(四)你觉得这一天小猫兄弟两过得怎么样? 让我们和小猫一起坐在房檐上,听一听这首歌
三、结尾设疑,创编故事
如果你吃了云朵面包,你飞起来想干些什么呢?请把你想象到的神奇的云朵面包的故事画成画,再配上文字,一会儿让我们一起来品尝你的云朵面包吧!