雨中音乐教学设计[优秀范文5篇]

第一篇：雨中音乐教学设计

篇一：雨中音乐教案

雨中 [教学目标

1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣

的想象。

2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理 性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点

感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。

教学难点

歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。

教学用具

乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。

教学过程

一、断音与连音的发声训练：

训练.ppt 1=d 3/4 1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 61 | 2-|| 小溪 流 水 丁 冬 丁 冬 丁 冬 丁 冬 响。

要求：

1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。

2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔

流入河，准确唱好断音与连音的对比。

二、导入新课：

1、教师提问：

同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？

2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。雨中伴奏.mp3

3、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。

三、歌词赏析：

1、师小结导入：

如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。

2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。

雨 中歌词.ppt

3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？

4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代 风格：（教师出示歌片）

歌曲范唱.ppt

四、歌曲演唱：

（一）出示课题：

教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。

（二）学唱歌曲：

1、课件出示乐谱，录音范唱，学生感受歌曲的情绪风格。

雨 中歌词范唱.ppt

2、师范唱，生分组用―ⅹⅹ ⅹⅹ‖节奏敲击双响筒和人声模仿雨声给歌 曲伴奏。

歌曲伴奏.ppt

3、学生跟琴用―滴沥‖哼唱旋律。

4、学生跟琴唱词，结合谱例，通过提示、示范、纠正、练习解决难点：

（1）第四小节第二拍的短促休止形成的弱起

（2）第十三小节第一拍上的半拍休止形成的弱起

教师：

提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出―好‖字。

5、学生用中速跟琴完整唱词，教师要求象朗读诗歌那样咬字吐字清晰地演唱。

6、教师对比范唱两遍，一遍是平平的，一遍根据歌曲的音乐记号标记细腻演唱，请学生说说哪遍好，为什么，引入歌曲处理。

（三）歌曲演唱处理：

结合谱例赏析歌曲，通过引导提问、师生讨论来细致生动地处理歌曲： 雨 中歌词范唱.ppt

1、歌曲的力度与旋律线的起伏有联系吗？

——是的。根据歌曲的旋律线来作出适当的渐强、渐弱力度变化。

2、歌曲的高潮在哪里？力度怎样？歌曲的开始呢？

——高潮在力度是强，感叹地抒发情感。歌曲开始用中弱的力度以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、活泼的情趣。

3、学生用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼、充满童真情趣的动感画面。

4、分领唱、男女声接口唱等角色演唱。

雨 中歌词.ppt

五、小结：

这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。如今你们的童年生活更加丰富和多姿多彩了，愿你们快乐地度过最美好的童年时光。

雨中伴奏.mp3 篇二：2014苏少版四年级上册音乐教案第三单元 雨中交响

第三单元 雨中交响

教学内容： 欣赏：“落水天” “雷鸣电闪波尔卡”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鳅”

竖笛：广东民歌《落水天》

第一课时“水花花、泥巴巴”

教学目标：

1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着 勇敢的小娃娃。

2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、听音练习

1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、学唱乐谱

1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2乐句提出来师生一起解决。

3歌曲乐谱

4乐谱。

1内容进行导入。

3旋律

4几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

5、按节奏朗读歌词

1脚丫”在雨中跑的动作

2编动作，创设情景进行表演。

1歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

中你听到了什么 ？

2做动作。

第二课时《捉泥鳅》

泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。、老师把有难度的、轻声跟琴来演唱、分组来演唱歌曲

四、新授歌曲、导入： 从新课、教师范唱、用声势感受歌曲、师：这首歌曲是、跟琴学唱歌曲

五、创编动作、观赏、体验“小、根据歌曲集体创

六、欣赏“落水天”、听赏“落水天”讨论：1）：在歌曲）：请你随着音乐教学目标

一、学唱歌曲《捉

二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

三、欣赏《落水天》。

教学重难点 重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；

教学过程：

一、欣赏《落水天》

播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛《落水天》

1、视唱“旋律，感受换气处。

2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“

四、小结

第三课时

教学目标：

听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。

教学重点、难点：

打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么 宝贝呢？（生猜 3—4 个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有 沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。

不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声

吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下 起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师 评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变 化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来 欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；

2、清晨；

3、课间十分钟；

4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声 音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声

音是通过??来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、总结下课 大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师。篇三：人音版音乐五上《雨中》教案

雨中 [教学目标

1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣

的想象。

2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理 性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点

感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。

教学难点

歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。

教学用具

乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。

教学过程

一、断音与连音的发声训练：

训练.ppt 1=d 3/4 1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 61 | 2-|| 小溪 流 水 丁 冬 丁 冬 丁 冬 丁 冬 响。

要求：

1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。

2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔

流入河，准确唱好断音与连音的对比。

二、导入新课：

1、教师提问：

同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？

2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。

雨中伴奏.mp3

3、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。

三、歌词赏析：

1、师小结导入：

如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。

2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。

雨 中歌词.ppt

3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？

4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代 风格：（教师出示歌片）

歌曲范唱.ppt

四、歌曲演唱：

（一）出示课题：

教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。

（二）学唱歌曲：

1、课件出示乐谱，录音范唱，学生感受歌曲的情绪风格。

雨 中歌词范唱.ppt

2、师范唱，生分组用―ⅹⅹ ⅹⅹ‖节奏敲击双响筒和人声模仿雨声给歌 曲伴奏。

歌曲伴奏.ppt

3、学生跟琴用―滴沥‖哼唱旋律。

4、学生跟琴唱词，结合谱例，通过提示、示范、纠正、练习解决难点：

（1）第四小节第二拍的短促休止形成的弱起

（2）第十三小节第一拍上的半拍休止形成的弱起

教师：

提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出―好‖字。

5、学生用中速跟琴完整唱词，教师要求象朗读诗歌那样咬字吐字清晰地演唱。

6、教师对比范唱两遍，一遍是平平的，一遍根据歌曲的音乐记号标记细腻演唱，请学生说说哪遍好，为什么，引入歌曲处理。

（三）歌曲演唱处理：

结合谱例赏析歌曲，通过引导提问、师生讨论来细致生动地处理歌曲： 雨 中歌词范唱.ppt

1、歌曲的力度与旋律线的起伏有联系吗？

——是的。根据歌曲的旋律线来作出适当的渐强、渐弱力度变化。

2、歌曲的高潮在哪里？力度怎样？歌曲的开始呢？

——高潮在力度是强，感叹地抒发情感。歌曲开始用中弱的力度以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、活泼的情趣。

3、学生用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼、充满童真情趣的动感画面。

4、分领唱、男女声接口唱等角色演唱。

雨 中歌词.ppt

五、小结：

这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。如今你们的童年生活更加丰富和多姿多彩了，愿你们快乐地度过最美好的童年时光。

雨中伴奏.mp3 篇四：《雨中》教学设计

五年级《雨中》教学设计

教学内容: 学唱《雨中》

教学目标: ★情感态度与价值观:

1、雨是大自然中的一景，音乐惟妙惟肖地表现给人们很多遐想。让学生通过听，唱，感受获得精神上的愉悦。

2、能用轻快、活泼的歌声演唱歌曲《雨中》，表现出孩子们的在雨中的童趣。★过程与方法:在体验、模仿、探究、合作中准确把握歌曲情趣，完整、有感情的表现歌曲。

★知识与技能:

1、准确把握歌曲演唱速度、节奏，表现歌曲艺术形象。

2、感受歌曲的两段曲式，加深学生对歌曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现能力。

教学重点：

把握休止符、后半拍、一字长音和几种节奏连接的演唱方法，更好表现歌曲情绪、情感。

教学难点：

跨小节连线一字长音，然后接后半拍节奏的准确表现，力度变化，歌曲情绪的演唱。

教学准备：歌曲曲谱、ppt课件、教材配套磁带

教学过程：

一、导入

1、聆听歌曲《校园早晨》、《校园多美好》进教室。

同学们非常熟悉的歌曲，回忆歌曲表现主题及情绪？

2、听听下面这首个歌曲你听到了什么？感受到什么？

下雨，下雨的时候我们可以做很多有趣的事情，你听到歌曲中是怎样表现下雨的呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、沙沙沙沙------）

二、学唱歌曲

1、聆听范唱录音感受歌曲情绪、歌曲的乐段。

2、学生找出第一乐段的相同节奏型

ｘ ｘ

并进行说和拍的节奏练习，解决难点，突出音乐形象。

3、听辨旋律，准确排序

根据歌曲第一乐段同节奏不同音高，练习学生听辨音，唱准音，来准确把握音乐形象

4、教师弹琴，学生轻声学唱歌谱（间奏乐谱也唱）

自主发现问题，进行学唱

5、解决难点： 休止、后半拍等节奏，表现歌曲的情感。

教师通过视唱曲谱，讲解示范，让学生练习后半拍的节奏。跨小节连线 一字长音的把握。

观察曲谱，注意一字长音的演唱。老师数拍子、学生数拍子、学生默

数拍子，使学生准确掌握方法，把握音的时值唱满。

6、学唱歌词

唱好曲谱的前提下，填词演唱，进一步理解歌曲形象。

三、歌曲处理

1、从节奏、力度变化以及歌曲的长音入手，启发学生情感，帮助学生深入理解重点乐句。

2、在间奏时，让学生在腿上拍出节奏，默唱间奏旋律表现喜悦心情，更好的烘托歌曲中要表现的欢快气氛。

3、学生完整演唱歌曲，力求做到前面的训练要点。

分析演唱方法→ 轻声演唱歌词 → 体会节奏特点 → 体会不同情绪→ 指导结尾乐句 篇五：苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案

苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案

教学内容：

欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

创造：创编旋律

第一课“水花花、泥巴巴”

教学目的

1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、听音练习

1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、学唱乐谱

1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

5、分组来演唱歌曲乐谱。

四、新授歌曲

1、导入： 从新课内容进行导入。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

5、按节奏朗读歌词

6、跟琴学唱歌曲

五、创编动作

1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

六、欣赏“落水天”

1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？

2）：请你随着音乐做动作。

第二课“雨中”

教学目的：

1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

2、欣赏“雨中曲”

3、创造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。

准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：

一、热身运动：小雨滴

老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

三、学唱“雨中”

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

四、情景表演：下雨啦

1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。

五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

六、小结

第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》

教学目的：

通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这

些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知

那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。

第二篇：《雨中》教学设计

五年级《雨中》教学设计

教学内容:

学唱《雨中》

教学目标:

★情感态度与价值观:

1、雨是大自然中的一景，音乐惟妙惟肖地表现给人们很多遐想。让学生通过听，唱，感受获得精神上的愉悦。

2、能用轻快、活泼的歌声演唱歌曲《雨中》，表现出孩子们的在雨中的童趣。

★过程与方法:在体验、模仿、探究、合作中准确把握歌曲情趣，完整、有感情的表现歌曲。

★知识与技能:

1、准确把握歌曲演唱速度、节奏，表现歌曲艺术形象。

2、感受歌曲的两段曲式，加深学生对歌曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现能力。

教学重点：

把握休止符、后半拍、一字长音和几种节奏连接的演唱方法，更好表现歌曲情绪、情感。

教学难点：

跨小节连线一字长音，然后接后半拍节奏的准确表现，力度变化，歌曲情绪的演唱。

教学准备：歌曲曲谱、ppt课件、教材配套磁带

教学过程：

一、导入

1、聆听歌曲《校园早晨》、《校园多美好》进教室。

同学们非常熟悉的歌曲，回忆歌曲表现主题及情绪？

2、听听下面这首个歌曲你听到了什么？感受到什么？

下雨，下雨的时候我们可以做很多有趣的事情，你听到歌曲中是怎样表现下雨的呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、沙沙沙沙------）

二、学唱歌曲

1、聆听范唱录音感受歌曲情绪、歌曲的乐段。

2、学生找出第一乐段的相同节奏型

Ｘ Ｘ

并进行说和拍的节奏练习，解决难点，突出音乐形象。

3、听辨旋律，准确排序

根据歌曲第一乐段同节奏不同音高，练习学生听辨音，唱准音，来准确把握音乐形象

4、教师弹琴，学生轻声学唱歌谱（间奏乐谱也唱）

自主发现问题，进行学唱

5、解决难点：

休止、后半拍等节奏，表现歌曲的情感。

教师通过视唱曲谱，讲解示范，让学生练习后半拍的节奏。跨小节连线 一字长音的把握。

观察曲谱，注意一字长音的演唱。老师数拍子、学生数拍子、学生默

数拍子，使学生准确掌握方法，把握音的时值唱满。

6、学唱歌词

唱好曲谱的前提下，填词演唱，进一步理解歌曲形象。

三、歌曲处理

1、从节奏、力度变化以及歌曲的长音入手，启发学生情感，帮助学生深入理解重点乐句。

2、在间奏时，让学生在腿上拍出节奏，默唱间奏旋律表现喜悦心情，更好的烘托歌曲中要表现的欢快气氛。

3、学生完整演唱歌曲，力求做到前面的训练要点。

分析演唱方法→ 轻声演唱歌词 → 体会节奏特点 → 体会不同情绪→ 指导结尾乐句

第三篇：《雨中》教学设计

《雨中》教学设计

教学目标

1、知识与技能：学会生字新词，认识比喻句。

2、过程与方法：弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。

3、情感态度与价值观：通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。

教学重难点

引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。

教具准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、板书课题，导入新课。今天我们来学习第19课《雨中》。板书课题，齐读。

二、预习课文，自学字词。

1、提出预习要求。

（1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？

（2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。（3）提出不理解的词语和不懂的问题。

2、学生预习，教师巡视。

三、检查预习情况。

1、出示生字，检查读音。

2、指名分段朗读课文。

3、让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？

4、学生提问题，教师鼓励学生互相答疑。

四、再读课文，了解内容。

1、默读课文，思考：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起帮助姑娘捡苹果？姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？

2、指名读课文，回答以上题。

五、讨论课文分段。

1、指名读思考练习第二题。

2、默读课文，考虑分段，并在书上做记号。

3、讨论分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]

六、布置作业。

1、朗读课文。

2、练习用生字口头组词。

第二课时

一、检查复习。

1、指名读生字，用生字组词。

2、指名朗读课文。

二、按照划分的段落，逐段理解课文。

1、指名读第一段。提问：

（1）这件事发生在什么时间？（傍晚）

（2）作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？

（3）齐读三个比喻句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比喻成什么？

（4）齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘十分焦急的心情。

2、指名读第二段，说说写的是什么。

（1）默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小男孩的话和他们的行动说明了什么？

（2）默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“顿时”是什么意思？

3、指名读最后一段。

重点理解第二句话的意思。（人们做了好事，不图表扬。）

4、默读全文，思考：作者是按照什么顺序描写这件事的？（事情发展的顺序）

三、训练朗读。

1、放课文录音。

2、学生练习有感情地朗读课文。

3、指名朗读全文。

四、分析字形，指导书写。

1、启发学生自己分析字形。

2、指导书写生字。

3、巩固识字。

五、布置作业。

第四篇：雨中教学设计

《雨中》

教学内容：

选自人音版第九册第7课表演歌曲《雨中》 教学分析：

这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲生动地描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。教学目标：

1、引导学生全身心投入歌曲学唱，从而以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，表达校园的多彩生活。

2、通过表演歌曲《雨中》，让学生能在音乐中感受雨中上学你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。教学重点：

引导学生能轻快、活泼，风趣地表现歌曲 教学难点：

休止符、长音节拍的准确演唱 教具准备： 雨伞、钢琴、多媒体 教学过程

一、导入

1、师：同学们，你们瞧这是什么？（雨伞）

师：你们想象下小雨如果滴在我的雨伞上会发出（嘀嗒嘀嗒），那么大雨滴在我的雨伞上会发出（哗啦哗啦），小雨的声音应该是强的还是弱的（弱的），小雨落在雨伞上他快乐吗？（快乐）那大雨的声音呢（强的），那么你们能不能用歌声模仿雨的声音？（能）好，先静静的听老师弹，然后先用“啦”唱出来

2、模仿雨声（练声曲）（C1—D2）

2／4 55 55︱53 33 ︱3 1‖（小雨点P）嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀 嗒（大雨F）哗啦哗啦 哗啦哗啦 哗 啦

3、师：你们唱的真好听，让老师感觉到真的是一个个又调皮、又淘气的小雨点来了

二、聆听歌曲

1、师：他们还会讲故事呢，一起来听听吧！

初听《雨中》（完整的聆听音乐）

听完师：你听到什么？（生：小伙伴上学时遇到了下雨·····）

师：你从音乐中感受到他们当时的心情怎样的？（很愉快）

2、师：那就让我们一同走进《雨中》，先来了解下整首歌曲可以分为几个部分？

再次聆听《雨中》（完整的聆听音乐）

3、师：为什么这么分？（·····），那就让我们去歌词中找找答案，老师来念前半句，你们念后半句（有节奏的念歌词）

4、听完师问：歌曲的前部分发生在那里？（上学的路上），上学路上同学们都干嘛了呢（你呼我喊，踩雨··），歌曲的后部分同学们已经来到了（教室），在教室里（大声读书），还管不管外面下大雨啊？（不管）

三、学唱第一部分

1、师：那就让我们先去体验上学路上的场景和他们愉快的心情，轻轻的跟着音乐唱

2、师：感受到他们愉快的心情了吗？（有），是那些词让你们唱起来很愉快？（·····），这么有趣的词怎么唱起来才更好听（·····）

生再跟音乐唱

3、师：现在我要来检查了，生跟琴唱

4、这里要表达小伙伴上学时怎样的的心情？（愉快、欢乐），能不能把这种表情带到歌声中

5、师：唱的真好，那么同学们，你们发现了没有，我们唱的这几句他们的节奏是（一样的）（出示节奏型：O X X X | X X | X X X X | O O |），听老师来打打看，（师这时哼唱）

6、师：我们一起打着节奏唱唱（跟音乐）师：这个节奏给你们带来的感觉更加（欢快）

7、师：那现在有什么办法可以让音乐听起来更丰富些，比如可以在中间休止符的地方加（伴奏），怎么加，生~~ 生跟琴唱

四、学唱第二部分

1、师：让我们把这种快乐的感觉延续下去，一起来聆听第二部分的音乐

初听第二部分歌曲

2、师：这部分的演唱情绪是怎样的？（抒情的，优美）

3、师：这时我们已经在教室了，幸福把，还管不管外面下大雨（不管），非常幸福，那我们先在心里感受这份幸福

听老师弹琴，生在心里唱

4、师：把那种暖暖的幸福感唱出来，身体也柔和些

生跟琴唱

5、师：雨有没有停下，（没有），雨越下越大，雨的心情是越来越（高兴了），那为什么在音乐中做了个人弱的处理？（········），还有我们在演唱的过程中注意拍子，看看，几拍？（4拍），结束句几拍？（8拍）

生再次跟琴唱

五、演唱全曲

1、师：今天我们一起在歌曲雨中感受到雨中玩耍的快乐和在教室里读书的乐趣，让老师在你们的歌声中也能体会这份快乐，我们一起

完整的演唱歌曲（跟琴）

2、结束语：今天这节课我们感受到了雨是活泼的，有趣的，在下雨天学习，让我们心里感觉更加美好。衷心的祝愿每位同学都能够好好的把握住这份幸福感，认真读书。同学们，让我们在歌声中结束今天的音乐课！

第五篇：音乐小屋教学设计优秀

篇一：《音乐小屋》教学设计 张丽蓉

《音乐小屋》教学设计

一、教材分析

《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。

二、学生分析

小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好

奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

三、1、教学目标：

知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。

情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐

中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热

爱。

2、教学重点和难点：

（1）学习何止符、附点。

（2）边表演边唱歌曲。

3、教学准备： 多媒体、电子琴

四、教学过程(一)导入

1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了

一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？

师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请

老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小

屋)噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢? 师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图)这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。

（1）、x x | x x0 | x x x x | x 0 || 我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先

听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！

（2）、小 门| 小门 0 | 请

让 我 | 进 0 || 师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。

这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋 的主人还是不愿意出现，她说：“小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听„

3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听

出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌

曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!

（二）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）

1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友

来表演好吗？（按节拍认读）

2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很

好！

3、旋律教唱，注意休止、附点节奏和反复跳跃记号。

4、用听唱法教学。

（1）初听歌曲，把握歌曲的速度和情绪（轻快的 有弹性的 愉快的）

（2）再听歌曲，歌曲共几段？学习反复跳跃记号。

（3）接下来请小朋友们跟老师来学唱一下歌曲。跟

琴一起轻轻试着来唱一遍。

（4）来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一

遍吧！

（5）让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，（弹

琴教唱附点节奏）

（6）巩固训练，学生在跟琴老师教唱一遍。

（7）同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

（三）活动拓展

师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。

师：对了，是咱们聪明的喜洋洋!下面老师要告诉大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会，想邀请同学们都来参加，但是我们得排练好节目才能参加。

四、总结

小朋友们表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老师相信你们下节课的音乐会一定会很成功的。同时老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？

煤机学校张丽蓉 篇二：音乐小屋 教案

二年级音乐下册《音乐小屋》教案

教学目标：

1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备：

动物头饰、邀请卡、打击乐器

一、情景导入

1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？

师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。

3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林)我们这是到了什么地方啊? 噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢? 师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。a、我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！

小 河 | 小河 0 | 请让 我 | 过 0 || 师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧!(放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手)

4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢 ? 大树爷爷说了如果大家还能唱准这些音符就让你们通过。这是一个音符对对碰的游戏。

让我们努力吧，一起来认识一下 : 真棒，送给你们一把通往音乐小屋的钥匙，但是这把钥匙需要念一个咒语。

音乐小屋 | 在 欢迎 | 你 欢.迎 | 我 0 || 一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特别的长，同学们也要把这个“欢”读得长

一点。再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。

5、小朋友们，欢迎你们来到音乐小屋，你们很聪明，很勇敢，齐心合力闯过了难关，特地邀请你们参加今天晚上的篝火晚会，但是参加篝火晚会就必须学会晚会的主题歌，你们有信心吗？歌曲的名字就是音乐小屋。让我们先来听一下，感受一下歌曲的情绪是什么样的吧？

6、周老师也想参加篝火晚会，你们欢迎吗？好，周老师已经学会歌曲了，那让我来助你们一臂之力吧，你们帮老师打节奏，好吗？

7、小朋友们，你们自己在心里面唱，仔细看一下音乐的演唱顺序是什么样的，看看能不能记住第一段歌词？

8、有些小朋友唱的还不是很准确，让我们一起来看一下音符，看这张图片有什么特点？

二、寓教于乐

1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？同学们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！

2、用听唱法教学。

接下来请同学们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。刚才大家学的都很认真下面我们用“打电话”的形式来唱一遍。伸出你的小手。通过前面听歌曲大家知道这首歌曲有几段？两段„叮咚

下面我们跟着音乐打着节拍完整的演唱一遍。你觉得哪一句还不太会唱？（弹琴教唱）让学生自己发现难点。

3、师：同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

师：对了，爱丽丝看到小朋友们表现这么出色!它还送给同学们三种打击乐器作为礼物，我们一起来看一下，分别介绍（手铃、铃鼓、沙锤）。哪些同学想来尝试一下为歌曲编配伴奏？其他同学来边唱边表演，现在开始吧。

2、刚才大家排练的都非常认真，我们来展示一下怎么样？谁来当小老师评价一下他们表演。

四、完美结课

老师没有想到同学们表演的这么精彩，配合的这么默契！最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？ 请全体同学起立！篇三：《音乐小屋》教学设计

《音乐小屋》

教学目标：

1、学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。

2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：“音乐 小屋 |在 欢迎 |你我.0 |”“我 们 的 |快 乐都 |在 里 边 | 装 0 |” 教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。

《青蛙音乐会》

教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。

3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教材分析：

《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律。最后乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学重难点：感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

《萧》

教学目标：

1、通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲优美、抒情的情绪。

2、能用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。

3、能用图线或线条表示自己听到的音乐。教材分析：

《萧》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全区九个乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。歌曲中描述了用紫竹做萧及“萧儿对正口，口儿对正萧”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。