第一篇：教案评价标准
教案评价标准
1、严格按照生本课堂环节设计：如果没有按照生本课堂环节进行设计，则直接评为二等教案。（前置性小研究、合作交流、小组展示与学生活动等项目，音体美组除外）
2、教案格式：格式规范，各个环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，要有必要的板书设计和课后反思，课后反思有效。
3、书写要求：字迹工整清楚，祥略得当，文通词达，有鲜明的学科特色，有一定的创新性。
4、学法指导：在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现传授知识的科学性、系统性，体现教学方法的灵活性和多样化。设计好了师生活动与设计思路。
5、教案更新及时，特别对教学内容、方法、手段等方面进行更新，以体现学科发展的方向，体现分层教学与因材施教。
6、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合学生实际。
7、教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维。
8、教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。
9、教案有预习作业安排与预习作业的检测措施，重视学法指导；
10、教案问题设计有分层，设计体现知识问题化，利用问题启发学生思考，重视学生的思维训练；
11、满分10分，一等：9－10分，二等8－9分，三等6－8分，保留一位小数。
第二篇：教案评价标准
教案评价标准
1、书写保护。文面整洁，保护完好，内容书写工整，清晰。（1分）
2、教案进度。教案前附进度表，教案内容与进度相符，超周备课，一课一案。（1分）
3、格式规范。项目填写齐全。（1分）
4、教学目标。定位准确，体现三维，突出重点、突破难点。（1分）
5、教学过程。（3分）
（1）教法选择得当（结合教材特点、学生和教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）。（0.5分）
（2）教学环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然），教学程序设计巧妙。（0.5分）
（3）教学思路清（有主线，内容系统，逻辑性强）。（0.5分）（4）体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会）。（0.5分）
（5）学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方）。（1分）
6、板书设计。紧扣教材，突出重点，主次分明，体现教路，有启发性。（1分）
7、教学反思。文通词达，有针对性，思得、思失、思改。（1分）
8、个性特点。遵循常规但不拘泥，根据学科特点，有创新，写出实用且有个性特点的教案。（1分）
第三篇：教案评价标准
教案评价标准
一、教学目标设计
1、明确(目标明确，具体，便于师生操作)
2、恰当(符合大纲、学科特点和学生实际)
3、全面(体现知识、能力、思想等几个方面)
二、教学方法设计
4、教法选择得当(结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)。
5、运用现代教学手段恰当(根据实际需要，教具、软硬件并举)。
三、教学程序设计
6、教学环节设计合理(有层次、结构合理，过渡自然)。
7、教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。
8、教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性)。
四、教材处理设计
9、教学思路清(有主线，内容系统，逻辑性强)。
10、以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程)。
11、突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。
12、突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面)，13、抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)。
五、师生活动设计
14、精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实双基，练习时间占25%以上)。
15、教为学服务(设疑问难，引导点拨,学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)。
16、体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会)。
17、学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)。
18、体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。
六、板书设计
19、紧扣教材，突出重点，主次分明、有启发性。20、言简意赅，文图并用，有美感。
21、设计巧妙，有艺术性。
七、教案创新与个性特点
22、遵循常规但不拘泥，根据个人诧异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。
八、书写要求
23、祥略得当。
24、字迹清楚、文通词达。
九、教学思路设计说明。
25、教材分析与处理说明。
26、教学方法设计说明(设计依据和策略等)。
十、教案完整性
27、目标、方法、过程、板书、小结、作业、评价等环节完整
第四篇：教案评价内容及标准
教案评价内容及标准
教案应紧扣教学内容设定教学目标，教学过程的预设与生成应突出学科特点，体现学科《课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度上的基本要求。教案撰写应符合常规的要求，反映教师的教学特点。具体评价标准如下：
一、教学目标（10%）：
1、体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机统一。
2、目标明确，具体，恰当，具有可操作性。
二、教学重难点（10%）：
能根据教学内容和学生的认知水平，紧扣教学目标，恰当地确定教学的重点和难点。
三、教学过程设计（60%）：
1、教学过程安排有序，符合认知规律，符合学生实际，教学步骤严谨，过渡自然，时间安排合理。
2、面向全体学生，因材施教，关注差异，注重学生学习兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养，全面提高学生素质。
3、课堂教学内容容量适度，突出重点；抓住关键，突破难点。课堂提问有针对性，有利于发展学生的思维。
4、根据学科特点、教学内容与学生实际，选择体现启发式教学原则的、合适的教学方法，并恰当运用现代化教学手段辅助教学，增强教学的灵活性和直观性。
5、正确处理教与学的关系，体现师生互动，生生互动；引导学生自主学习，合作学习，探究学习，让学生在探究中解决问题。
四、板书设计（10%）：
板书设计简明合理，书写文字规范。
五、课后反思（10%）：
要在每课时结束后详细填写，包括授课任务 完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会 及改进措施等。要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。
第五篇：教案评价内容及标准
教案评价内容及标准
基本要求：
1、教案保存完好、整洁、无破损、缺页、卷角、污染等，书写整齐规范、各类补充资料整理整齐、规范;
2、课型齐全，每种课型环节齐全，课时达到规定节数;
3、教案格式规范，每课时教案字数数量够;
4、体现“用教材教”，体现新的教学理念，运用多种媒体教学，教学设计有独创性、实效性，体现学科发展的方向，体现因材施教。教案评分标准
一、教学目标设计：10分
1、明确（目标表述清楚、明白、具体）3分
2、恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）3分
3、全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4分
二、教学方法设计（10分）
1、教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）5分
2、运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）5分
三、教学程序设计（18分）
1、环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）6分
2、环节中小步骤设计具体，时间分配合理，6分
3、程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）6分
四、教材处理（30分）
1、思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）6分
2、导入新颖（结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣）6分
3、突出重点（根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）6分
4、突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。）6分
5、抓住关键（能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键。）6分
五、师生活动设计（24分）
1、精讲巧练、分层训练（以思维训练为核心，落实“双基”，体现优生培养过程，体现学困生的分层要求。）6分
2、教为学服务（体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拔、动口、动手、动脑结合）6分
3、体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会。）6分
4、学法指导得当（各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方）6分
六、教学反思（教后记）（8）
1、要在每课时结束后详细填写，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。5分
2、要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。3分
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