《水的净化》说课稿包含教案

第一篇：《水的净化》说课稿包含教案

《水的净化》说课

说课的内容是《人教版义务教育教科书化学九年级上册》第四单元 自然界的水 课题二 水的净化。将从6个方面阐述教学设计。

一、教材分析

从内容上看，本课题主要是以水为载体对分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍，其间也融入了软水、硬水等概念知识。过滤和蒸馏是初中化学的重要实验操作技能，过滤又为今后学习粗盐的提纯打下基础。教学重点

吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法；硬水与软水的概念和区分。教学难点

过滤的操作方法和注意事项。第一课时

水的净化 第二课时

硬水和软水

二、学情分析

从学生认知心理和特点分析，学生对天然水、自来水和饮用水等有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度去进行分析。学生对水很熟悉，却对水的净化特别是硬水、软水等不了解，但因为这些知识与日常生活联系很密切会使他们有较高的兴趣，教师合理把握就能有效补偿过滤、蒸馏等知识的学习难度。

三、教学目标

知识与技能目标

1.知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法。2.初步学会用过滤、蒸馏的方法对混合物进行分离。过程与方法目标

1.通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。2.通过过滤操作的活动与实践，提高学生动手、观察、合作等能力。情感态度与价值观目标

1.在知识的形成、应用过程中养成科学的态度，培养合作精神。

2.体会化学与社会发展的关系，提高爱惜水资源的意识。

四、教学理念

遵循尝试教学法，增强学生的实践能力。建构主义理论认为学生是“学习主体”，学习是在“学习情景”中通过“协作”和 “会话”自主实现“知识意义构造”的过程。

五、教法学法

教学方法：直观教学法 尝试教学法 多媒体辅助教学

学法分析：观察、对比、探究、讨论、归纳相结合，通过自身的实践去获得解决问题方法。

六、教学过程及设计意图

▲新课引入

创设情境1——打开多媒体欣赏一段关于水的视频。

巧妙设问：当你每天打开自来水，看到水哗哗流出的时候，你有没有想过，这些水从哪儿来的？

学生回答：河流、湖泊、地下水等等。实物展示：蒸馏水、自来水、河水各一瓶。

抛出问题：它们有什么不同？哪个属于纯净物？哪个属于混合物？ 学生从已有的经验出发，回答：天然水含有泥沙、可溶性杂质、细菌等。再次追问：原本浑浊的河水是经过了怎样的“洗礼”才变得如此澄清的呢？ 设计意图：联系生活实际，激发学习兴趣，顺利导入课题。创设情境2——展示自来水厂净水的流程。

设计意图：初步介绍吸附、沉淀和过滤，为实验探究做铺垫。

▲探究新知

教师演示实验：明矾净水

设计意图：加强对比教学。介绍明矾的作用：吸附杂质，促进沉降。过渡：沉降之后，要得到澄清的水我们应用什么操作方法呢？ 联想：生活中用滤网将茶水和茶叶分开。那么在化学上为了使固体杂质和液体更好地分离，我们可以采用过滤的方法。

学生实验：过滤操作

设计意图：改教师演示实验为学生分组实验，遵循尝试教学法为教学主线，让学生成为课堂的主体，在亲身探究中发现问题，解决问题，获得新知。

探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流，找出问题，解决问题。

设计意图：培养学生的表达能力和对实验的评价能力，在交流中取长补短，激发学生的探究欲。

加强巩固：总结同学们在操作过程中出现的问题，利用多媒体展示过滤操作的主要步骤以及注意事项，让学生更加明白“一贴、二低、三靠”的目的和作用。

设计意图：这个探究的过程不仅很好的帮助学生培养了科学观察、规范表达和分析问题的能力，更培养了学生实事求是、严谨务实的科学态度。

▲ 思维拓展 例题展示：

小明同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉未搅拌溶解，静置一会儿后，采用下图所示装置进行过滤，请问：

（1）图中还缺少的一种仪器是

，其作用是

；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了。

（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能有

。（3）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊。可能的原因有： ①

； ②

； ③

；

（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此。你有无不同看法？

（填“同意”还是“不同意”）理由是

，若要制取纯水，还需采用的净化方法是。

设计意图：学生亲手实验得到了较为澄清的水后，伴随着成功的喜悦，此时进行思维拓展有利于对知识的记忆与巩固。并且顺利引出下一个内容，即可溶性杂质如何除去。

过渡：自来水厂的活性炭吸附池就是为了出去可溶性杂质。那么经过活性炭处理的水到底有什么变化呢？

教师演示实验：活性炭吸附，并解释活性炭的吸附原理及其作用。

▲归纳总结：请大家从知识、方法方面进行小结。这节课学到了什么？

▲布置调查研究型作业：生活中可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗进行过滤呢？请同学们设计简易的净水装置。

设计意图：开阔学生的知识视野，激发学习兴趣和动机。

附：板书设计

课题2 水的净化

1.水的净化方法

（1）沉淀 絮凝剂：明矾（2）过滤 将固体和液体进行分离 “一贴、二低、三靠”（3）吸附

第二篇：城市水净化09006班优秀班集体申请书

2010-2011“优秀班集体”

申

请

书

生态环境工程系 城市水净化09006班

2011/10/9

尊敬的各位老师：

我们是城市水净化09006班的全体学生，即将毕业的我们已经共同走过了两年多得时间，我们聚集成这个班集体。班集体对于学生的我们来说并不陌生，但是我们的班集体让我们感受到了太多温暖。两年多过去了，班级中的成员从彼此陌生到相互了解、相互信任，在院、系领导老师的正确带领下，在班委会以及全班同学的共同努力下，尤其在班主任陈丹老师的精心指导下，全班同学在思想、学习、活动等各个方面都取得了显著的成绩，充分体现了班集体自强不息、积极向上的团队精神和强大的凝聚力。所以，我代表全班同学向学院申请“优秀班集体”的光荣称号。

我们城市水净化09006班是一个活跃的集体，上进的集体，我们班的具体情况以及班级荣誉如下：

一、班级情况

城市水净化09006班由25人组成，之中男生12人，女生13人。其中由七人组成了班级委员会，一个好的班委，自然是美好大学生活的必备元素。其中每位班委都负责不同工作。

班长——赵飞：负责班级的总体协调，工作充满激情，组织班级各类活动，在班中有一定的声望！

团支书——李亚霖：对待工作认真负责，乐于助人，有一定的号召力，踏实肯干，善于策划与交流！

学习委员——宁丹：性格稳重，充满想法，对待工作实事求是！文艺委员——宋佳书：为人随和热情，积极乐观，组织各类文艺活动！生活委员——程勇：工作细致/认真踏实。负责班费及卫生管理！体育委员——李福昌：工作积极热情，负责班级的早操、体育课，及活动的出勤考核工作！

组宣委员——孙晓茜：活泼热情，善于言谈，工作细心，负责班级各种信息宣传工作。

二、班级荣誉

（一）学习方面：在这一学年的学习中，每位同学都在我们的专业课程学习上下了很大的功夫，积极努力的配合每一位任课老师，并且以优异的成绩，出色的完成了各项必修课程的学习。考试无作弊现象，考试过关率总保持在高水平，仅有个别人未通过。全班的综合素质测评成绩优异，其中综合素质早90分以上的有12人（宁丹、李亚霖„„），全班的综合素质平均分为89.14。

（二）党团活动：我们班全体成员深入学习科学发展观，全面加强政治素养，并不断深入培优入党工作，作为热血方刚的有志青年，有着对党和国家的无限热忱，因此每周坚持政治学习，从思想上与行动上向党组织靠拢。全班25人都积极地接受了党课培训并且拿到了党课结业书，其中预备党员4人（赵飞、李亚霖、李富昌、宁丹）

（三）社会实践：全班有8人获得大学生社会实践突出表现奖（高艳梅、张博、蒋俊俊、宋佳书、车玉萍、张美玲、李亚霖、张朵朵）。

（四）文体活动：为了丰富校园文化生活，我班同学积极参加学校组织的文体活动，锻炼自己，并在其中取得了优异的成绩。我班宁丹在2010-2011“四系联合”冬季 越野赛中获第五名好成绩，并且在2011年我院举办的田径运动会上荣获女子组5000米第三名的好成绩；赵飞、李福昌在“四系篮球联赛”中或团体第一；高艳梅在春季田径运动会开幕式上获优秀表演奖以及第十一届校园文化艺术节上获优秀演员奖；张博在第十一届校园文化艺术节上获优秀演员奖和全国大学生ERP沙盘模拟大赛礼仪接待服务;王丹在我系第七届学生专题研讨竞赛中荣获“三等奖”。高雷、李亚霖在参加毛泽东诗词朗诵获优秀奖。

（五）个人能力：我们的全体同学都参加了学院组织的计算机及英语的考试，其中70%的人通过了英语应用能力A级的考试，95%的人通过了计算机应用能力双模块的考试。特别是王丹、李亚霖同学通过了全国英语四级，以上就是我们城市水净化09006班这一年来的的事迹。首先，我们衷心感谢学校老师们对班级的关心支持和辛勤工作，正是有了你们的关爱，我们才能够自豪地提出“优秀班集体”的申请。再次，借此申请优秀班集体的机会，我们也发现了不少以往工中的不足。我们会发扬优点，改正缺点，总结经验教训。申请优秀班级只是一个促进班级进步的动力，我们深信：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海

此致

敬礼

城市水净化09006班

第三篇：游泳池循环水净化系统计算书

游泳池循环水净化系统计算书

游泳池池水的卫生标准

1、水温：成人池：26℃±1℃ 儿童池：27℃±1℃

2、PH值：7.2~7.6

3、浑浊度：<3NTU

4、尿素：<3.5mg/L

5、游离性氯：<0.3~0.5 mg/L

6、细菌总数：<100个/mL

7、大肠菌数：<18个/mL

8、有毒物质：符合TJ36表3的规定。池水循环流量

1、泳池基本尺寸：25m×16m×1.2~1.8m，儿童池：D1＝5.8m, D2＝3.8m,H=0.38m。

2、泳池有效容积：V＝［25×16×（1.2+1.8）/2］=600m3/h

3、池水循环周期：成人池：T<6h；

4、循环流量： qx=αf·V／TX 式中：αf－管道和净化设备的水容积附加系数，αf＝1.10 V－游泳池的池水容积，由上知V=600m3

TX－循环周期，TX＝6h q成＝1.10×600／6＝110m3/h

三、补充水量

每日新鲜水补充水量按池容积的5％计，则qb’=V×5％=600 ×0.05=30 m3/d

2、游泳池每日开放时间按12h计，则每小时补水量

qb＝V／TK＝30 m3/12=2.50m3/d 补充水管管内流速不大于1.0m/s，则补充水管管径DN32。游泳池初次补充水

1、初次补充水时间按24h设计，则每小时流量为 qC＝600 m3/24=25 m3/h

2、补充水管管内流速不大于1.0m/s，则补充水管管径DN100。循环水泵

2、循环水量流量为池水循环流量qx＝110 m3/h

3、循环水泵扬程：Hb=1.10(hs+hx+hc)式中：hs－水处理设备（过滤器、加热器、反应罐等）的阻力：过滤器按2mH2O计，加热器按2mH2O计，反应罐按1mH2O计，则hs＝2＋2＋1＝5mH2O；

hX－管道系统（管道、毛发聚集器、混合器等）的阻力：毛发聚集器按2mH2O计，混合器按2mH2O计，泳池布水口按2mH2O计，管道沿程水头损失按2mH2O估计 则hX＝2＋2＋2＋2＝8mH2O；

hC－循环水泵安装中心与泳池池水表面的水位高差为4.7m。Hb=1.10×（5＋8＋4.7）=19.77 mH2O

3、循环水泵选用耐腐蚀的泳池专用Astral 铸铁质泵三台，Code：01211 4．设计采用立式石英砂压力过滤器，砂滤层的有效厚度按800mm计，滤料粒径Dmin=0.5mm，Dmax=1.0mm，不均匀系数为2。压力过滤器过滤总面积：SZ＝qx／V 式中：qx－泳池循环水量，由前知qx＝110m3/h；

V－过滤器的过滤速度，设计选用

 V＝20m/h SZ＝110／20＝5.50m2  V＝30m/h SZ＝110／30＝3.67m2  V＝40m/h SZ＝110／40＝2.75m2

压力过滤器的数量：n=(4 SZ／D2)1/2 个 式中：SZ－压力过滤器过滤总面积

D－压力过滤器直径，本设计选用D＝1.4m。

 n=(4 ×5.50／1.42)1/2＝3.35个 取3个

 n=(4 ×3.67／1.42)1/2＝2.74个 取3个  n=(4 ×2.75／1.42)1/2＝2.37个 取3个

压力过滤器的反冲洗

反冲洗水量，按一个单罐计算。反冲洗水量标准采用12L/m2·S，冲洗历时采用5min，则一个罐的反冲洗流量为 qf=（π×1.42）／4×12＝18.4L/S 折合小时流量：qf=18.4L/S=66.24m3/h 一次一个罐反冲洗用水量： Q=18.4×5×60=5520L 反冲洗一次压力罐，为保证反冲洗强度，采用2台循环水泵同时运行方式，预以满足。

反冲洗用气量按一个单罐计算。空气反冲洗强度采用15L/m2·S，冲洗历时3min，则反冲洗用气流量： G=（π×1.42）／4×15＝23.1L/S 折合每分钟用气流量：G’ =23.1×60 =1386 L/min 气洗设备采用风泵，由专业设计公司配置。

七、池水加药：

混凝剂采用精制硫酸铝或碱式氯化铝 设计投加量采用3mg/L。

（2）每小时需要量：Gh=110000×3mg/L＝330g/ｈ

（3）每日按泳池工作12h计，则日需要量：G=330×12＝3960g/d=3.96kg/d PH值调整剂

（1）PH值调整剂的选定与所采用的长效消毒剂有关。由于本设计的长效消毒剂选用次氯酸溶液，它会使池水的PH值升高，故本工程选用盐酸或碳酸氢钠作为PH值调整剂。设计投加量采用3mg/L。需要量：

1小时需要量：Gh=110000×3mg/L＝330g/h 每日需要量：按泳池每日开放时间12h计 则Gd=330×12＝3960g/d=3.96kg/d 除藻剂

除藻剂采用硫酸铜。

除藻剂为间断性投加，间隔时间应根据天气气温情况和泳池水质情况确定。

投加量应按国家标准《GB9667-1996》的规定进行。药剂投加方式

药剂采用湿式投加。药剂溶液的配制浓度为5～10％。如果PH调整剂采用盐酸时，则溶液的配制浓度为3％。不同品种的药剂溶液应分开投加。药剂溶液采用计量泵定比式投加。

混凝剂溶液投加在游泳池回水管进入均衡池之前或循环水泵吸水管上毛发聚集器之前。

PH值调整剂溶液投加在加热器之前，泳池之前的循环给水管之内。

八、池水消毒

本游泳池采用臭氧和氯组合型消毒剂。臭氧为主消毒剂，氯为辅助消毒剂，目的在于保持池水的余氯，防止交叉感染。臭氧采用分流量，按泳池循环流量的30％计，故流量为：qf=116.58×30%=34.97m3/h，取qf=35m3/h。

3、臭氧投加量按0.8mg/L设计，故臭氧需要量为 O3=116580×0.8mg/L＝396093264mg/h=93g/h

4、选用国产臭氧发生器HD－100型一台，臭氧产量为100g/L。臭氧采用负压时投加在经过过滤后的循环水中，为确保安全和有效混合，投加系统应设加压泵，水射器和在线混合器。

臭氧和水混合反应罐

为确保臭氧与水充分反应杀菌，应设反应罐。反应罐的容积按反应时间不小于2min设计。

反应罐容积

投加臭氧的循环流量的分流量为35m3/h VO3=35／60×2＝1.13m3 反应罐尺寸

采用立式圆形罐，直径为1.2m3,则有效高度为： H=4×1.13/3.1416×1.22=4.53/2.54=1.78m，取H=1.8m。

反应罐材质：为防止臭氧氧化腐蚀，采用S316L不锈钢制造。罐体承受工作压力0.6MPa计。长效消毒剂

长效消毒剂采用次氯酸钠，设计投加量按1.5mg/L(有效氯)计。需要量：G=116.58×1.5g/m3＝175g/h=0.175kg/h 泳池按每日开放时间12h设计，则每日需要量： Gd=0.175×12＝2.1kg/L(有效氯)。(3)成品次氯酸钠的贮存时间不超过5天。

（4）采用计量泵定比式投加在水加热器之后的循环水管道内。

九、池水加热 成人池：

泳池正常使用过程中所需的热量 池水水表面蒸发损失的热量：

QZ=α·γ(0.0174Uf+0.0229)(Pb-Pq)A760/B(W)式中：α－热量换算系数，α＝1.163；

γ－与池水水温相等时水的蒸发汽化潜热（Kcal/kg），当池水温度为27℃时，则γ＝581.9Kcal/kg；

Uf－泳池水面上的风速，该池为室内泳池，故Uf=0.5m/s； Pb－与泳池水温相等时的饱和空气的水蒸气分压力，该泳池池水水温为27℃，则Pb＝26.7mmHg；

Pq－泳池的环境空气气温与其相应的水蒸汽分压力，该泳池环境气温为29℃，则Pq＝13.3mmHg； A－泳池的水表面面积，A＝400m2；

B－当地的大气压力，北京地区为759mmHg。

Q=1.163×581.9(0.0174×0.5+0.0229)(26.7-13.3)× 400(760/759)=114625.16(W)(2)泳池的水表面、池底、池壁、管道和设备等传导损失的热量，按池水表面蒸发损失热量的20％计，则

QC＝QZ×20%=114.625×20%=22.93Kw(3)补充水加热所需的热量： Qb=[α·qb·γ(ts-tb)]/T 式中：α－换热系统，α=1.163 qb－每日向泳池补充的水量，qb =30000L/d；

γ－水的容重，按γ=1kg/L计； ts－泳池池水温度，ts =27℃；

tb－补充水水温，北京市自来水按th=15℃计;T－每天水加热器运行时间按12h计。

Qb=1.163×30000×1×(27-15)/12=418686/12=34890W=35Kw Q正=114.63+22.93+35=172.58 Kw

2、泳池初次加热时所需热量：

Q=1.163×V×(ts－tL)=1.163×600000×12=8373600W=8373.6Kw

3、按泳池正常使用时所需要的热量选用池水加热设备，则初次池水加热所需时间为T=8373.6/172.58=48.52h 满足规范48h要求。

必要时采用提高出水水温的措施。

4、池水加热方式采用全部池水循环流量的25％的水量被加热至40℃，再与未被加热的循环水量的75％经过冷热水混合器充分混合，达到此要求的27℃的池水水温要求。

5、加热设备进、出水的温度差： Δt= Q正／α·qX（℃）

式中：Q正－泳池正常使用过程的需热量，Q正=172.58 Kw α－换热系统，α=1.163 qX－泳池的循环流量，qX =110m3／h Δt=172.58/1.163×110=172.58/127.93=1.35℃

6、换热器计算（1）容积计算Ve=S·Q·1000/1.163(tZ-tC)采用半容积式换热器，以减少被加热水的水头损失，从而使其被加热水的压力平衡，达到冷热水混合后的水温恒定且满足温度要求。式中：S－贮热时间按10min计，则S=0.167h；

QZ－总热量，172.58kw；

tZ－被加热水终温，tZ＝40℃； tC－被加热水初温，tC＝25.5℃； Ve=0.167×172.58×1000/1.163(40-25.5)=28820.86/16.8635=1709(L)=1.71 m3

第四篇：教案和说课稿

五年级英语下册第四课导学案设计

（第一课时）

课题：Lesson4 Help yourselves，please！

教者：Yao Fangqin

单位：新集学校

时间：2013.3.2 五年级英语下册第四课导学案

第一课时

一、教学内容

本课通过学习单词：grapes，dates,fish,rice 及句型：What,s your favourite...? My favourite...is...和Help yourselves，please！来谈论食物及水果的话题。

二、导学目标

1、知识与技能目标：

（1）熟练掌握“四 会”单词：grapes,dates,fish,rice。

（2)能熟练运用句型：What,s your favourite...?询问别人最喜欢吃的食物或水果等，及会用My favourite...is...向别人陈述自己最喜欢的食物，同时理解Help yourselves的含义。

（3）进一步熟悉可数名词和不可数名词。

2、过程与方法：

（1）通过情境教学，让学生掌握“四会”单词：grapes,dates,fish,rice.（2）通过各种活动，使学生能够灵活应用“四会”句型： What,s your favourite...? My favourite...is...(3)通过练习，使学生进一步熟悉可数名词和不可数名词。

3、情感态度与价值观

（1）将教学与实际生活联系起来，培养学生学习英语的兴趣。（2）培养学生积极向上、合作交流的学习态度。

三、教学资源与工具设计

1、多媒体教室。

2、多媒体课件。

3、陕旅版小学五年级英语教材。

4、单词卡片和图片。

四、导学过程

（一）复习导入

1、教师利用幻灯片出示一些已学食物和水果的图片，让学生认一认，说一说。（例如： apple peach cherries bananas chicken sausage beef bread）

2、教师引出问题：What do you like ?让学生用句型：I like...说出自己喜欢的食物或水果，然后教师引出句子Help yourselves，please！

3、今天我们继续来讨论食物和水果。（Today ,let's talk about the food and fruit again.）

4、出示课题：Lesson4 Help yourselves，please！

（二）新授

1、师生互动学习单词grapes,dates,fish,rice。

（1）幻灯片播放一串葡萄，教师质问：What are these ? 学生观察并说出是什么，教师引出句子： They are grapes.出示、教学 grapes，指导发音规则，引导学生说句子：They are grapes.They are nice.I like grapes.Do you like grapes ?(2）以同样的方法教学 dates ,说句子：I have some dates.They are nice and sweet.I like dates.然后强调一颗枣是：a date,（表示数量一用单数，也就是要去掉后面的-s），两颗枣：two dates ,一些枣：some dates,让学生自己说出一粒葡萄（a grape）； 三粒葡萄three grapes, 一些葡萄some grapes。让学生练习到熟练。

用同样的方法指导学习单词：fish,rice。告诉学生grapes和dates是可数名词，而 fish和rice是不可数名词，没有复数。如：一些鱼肉：some fish,一些米饭：some rice.（3）学生用以下句子自由练习讨论各自喜欢的食物或水果：---What do you like ?---I like...---What do you want ?---I want some...---What would you like ?---I would like...2、合作探究： What,s your favourite fruit? My favourite fruit is...出示水果、蔬菜和食物的综合单词，让学生快速归类，然后学生之间用句型：---What,s your favourite...?---My favourite...is...互动练习。例如：What,s your favourite food? My favourite food is beef.(三)游戏巩固

游戏规则：

1、教师先发给一组的每个学生一张单词卡片，拿到单词卡片的学生快速补全单词，要求书写规范，字迹清晰漂亮。

2、教师发给另一组的每个学生一张图片，然后站成一排。

3、单词卡片完成的学生开始找自己的朋友，找到后可以互相快速打招呼。

4、读出卡片上的单词，并试着说一个句子。（对表现优秀的同学给予奖品以鼓励）

（四）小结

今天我们学习了单词 grapes,dates,fish，rice。其中grapes和dates为可数名词，而fish 和rice不可数名词。我们还学习了询问别人最喜欢某物的句型What,s your favourite...? 及回答：My favourite...is...（五）作业

1、把今天所学的单词grapes,dates,fish,rice教给你的家人说。

2、用所学的句子和你的同伴进行英语会话练习。板书设计：

-可数名词-

-不可数名词-

---What,s your favourite food/fruit/vegetables ?---My favourite food /fruit/vegetables

is...教后反思：

五年级英语下册第四课第一课时说课稿

课题：单位：

姓名：时间：

Lesson4 Help yourselves，please！

新集学校 Yao Fangqin

2013.3.25

五年级英语下册第四课第一课时说课稿

一、说教材

本教材为义务教育课程标准实验教科书英语第六册，由陕西旅游出版社出版，供小学五年级第二学期使用。

二、说教法

本节课为第四课第一课时，所教学的对象是小学五年级学生，学生思维活跃，但注意力不够集中，学习英语的兴趣不太浓厚。但是学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。通过复习已学食物和水果的知识引出新课，继续学习水果和食物，教师以展示图片、质疑、探究、游戏等多种方式引导学生思考、讨论、交流，积极、大胆发言，调动学生学习英语的热情，将本节课的知识当堂消化，既锻炼了孩子们听、说、读、写的能力，同时，培养了孩子们合作交流的学习习惯。

三、说学法

孩子们主要是通过教师引出的问题，积极参与课堂的每项活动，发挥各自的特长，围绕看到的是什么或有什么，怎么说和说什么，四、说过程

1、复习导入

教师展示已学食物和水果图片，让学生快速说出是什么，检测学生的记忆能力。再让学生自由问答练习，活跃课堂气分氛并培养学生合作的习惯。

2、单词学习

教师借助幻灯片出示图片，吸引同学们的注意力和好奇心，让他们认清图上的是什么，可能他们认识却不会用英语说，这时教师引导他们说，并出示单词，拼读，强调发音规则，引导孩子们用多种语调读，并拓展句子，为了活跃课堂气氛和提高课堂质量，多让孩子们展示自己并及时鼓励。

3、句型学习

教师先设计一个练习，展示出一些单词，让学生快速分类。然后出示句型：What,s your favourite...? My favourite...is...引导学生理解，然后两人一组问答练习，表现好的给予鼓励和表扬。

4、游戏

通过找朋友活动，注重学生的听、说、读、写能力，既检测了学生对本节课内容学习的掌握情况，又培养了学生团结合作和文明礼仪的教育。

5、小结

对本节课的内容进行梳理。

6、作业

让学生带动家人一起学英语，同时巩固自己所学知识。

第五篇：说课稿和教案

小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿

授课老师：刘 芳

今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。下面我从以下几个方面来说这节课

一、说教材 本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。

（一）教学目标

1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

（二）教学重点 能正确认读六个单词。能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。

（三）教学难点（1）帮助学生树立自信心。（2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（四）教学准备

1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、教师准备一些简单的简笔画。

3、教师准备Let's do 部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。

二、说学生情况

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法学法

为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。

四、说教学步骤

第一步：歌曲热身，创造愉快的氛围在热身的时候，首先让学生演唱歌曲： “Hello”，Happy Theacher’s Day。学生一边拍手一边唱，这样使学生感到很轻松很愉快。

设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。第二步：自由会话，促进语言运用能力的提高

在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi!Good morning Boys and girls.My name is Miss Chen.What is your name?Nice to meet you.教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。

第三步：呈现新知,合作互动。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。根据这一理念呈现新课前，我做好这样的导言：今天老师结交了一位好朋友，你们想去知道是谁吗？因为学生对要学的内容产生了兴趣自然说：想。然后老师说：先在让我来把我的好朋友花出来，一会儿你们就知道老师的好朋友是谁啦~！。教师先画一个头部出示单词head,并指着自己的头读head,my head, 老师教读，学生跟读，学习头部的发音。接着在句型中学习单词head,head,This is my head.接着一同样的方式教学剩下的单词。最后问：老师的朋友是谁啊？同学们都会回答Zoom。（一幅Zoom的简笔画）

设计理念：通过句型This is my …巩固六个单词，这部分教学的意途在于先一个一个在句型中学习单词，再在句型中整体感知，使学生对所学单词有一个全面的认识。这样，既锻炼了自己的学生，又节省了时间。让学生在句型中学习生词，做到“词不离句，句不离词”。第四步：趣味操练，巩固认知

在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，“Find and draw” 教师在黑板上挂出六幅缺少所学部位的图画，叫学生找出所丢失的部位，大声的对同学们说出来，并且把相应的部位画出来。接着做 “Listen and Knock”的游戏，听单词，敲单词：学生分两组，下面的同学念老师出示的单词，上面的同学敲所念的那个单词，谁的速度快，就为那一组加一分。最后一个操练活动利用录音机全身动作反应法操练Let’s play。老师说Touch your …，学生边说边做动作，接着两人一组练习，最后跟节奏操练。

设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。

新人教PEP三年级上册：Unit3 Look at me 第二课时 教案

授课老师：刘芳

教学目标：

1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：

关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：

eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：

1、身体部分的图片和卡片。

2、本教材的课时器材。

教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候：T：Good morning

S：Good morning！How are you?

T:I’m fine.thank you.(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

呈现新课(Presentation)

（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（6）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

趣味操练(Practice)

（1）小组活动：Listen and point

教师让学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.学生则画出一

张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画（可

以让

一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

（5）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

（6）游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。）

课堂评价(Assessment)

做练习手册第二单元的第二部分的练习。

扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

Unit three Look at me

在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。