《我不能失信》 新课程有效课堂教学设计简案

第一篇：《我不能失信》 新课程有效课堂教学设计简案

新课程有效课堂教学设计简案

学校名称：双胜中心校 授课年级：小学三年级 学科：语文 指导教师：滕艳丽 主题：《我不能失信》 课时：1课时 课型： “问题解决课” 授课日期：2011年9月21日 教学目标

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点：

学习人物塑造的方法：抓住人物语言、动作、心理、等来学习宋庆龄诚实守信的高尚品质。教学难点：

1、如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。

2、联系生活实际谈感受。

关键问题

抓住人物语言、动作描写、心理等描写来学习宋庆龄的高尚品质。教学过程

一课时

一、谈话导入新课：

老师：

1、同学们，上节课我们学习了李四光童年的故事，使我们懂得了：凡事要多问几个为什么？那么这节课我们来学习第8课，你们能大声告诉我八课课题是什么吗？

2、我不能失信 中失信是什么意思？不能失信呢？

3、课文中的“我”又是谁呢？ 学生：

1、大声齐答：我不能失信

2、失信：失去信用，不能失信就是：不能失去信用，也就是守信。

3、“我”指宋庆龄。我不能失信：就是我做到了守信。

二、自主阅读，走进文本：

教师：

1、发放《问题导读单》。

2、走进学生指导读、划、写、记、练、思。使学生有效走进文本。

学生：

1、自主读文（读、划、写、记、练、思），能抓住关键词整体感知文章。

2、小组讨论导读单中的第二个大问题。

三、学习第一自然段:

教师：

1、走进小组倾听学生读文、交流自读文本时的收获。

2、组织全班交流

学生：

1、快速自读第一自然段。

2、小组合作讨论导读单中第三个问题。

四、分角色朗读2-9自然段，完成导读单中第五题

教师：

1、走进小组倾听学生读文、交流自读文本时的收获。

2、组织全班交流

学生：

1、分角色朗读2—9自然段

2、小组合作讨论导读单中第五个问题。并进行展讲。

五、讨论深化

组内进行深入讨论，完成导读单中第六个问题。

小结：俗话说：“一诺千金”诚实守住是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

第二篇：新课程有效课堂教学设计简案《集合的表示方法》（模版）

新课程有效课堂教学设计简案

主题：集合的表示方法

课时:2课时

课型：发现生成课和问题解决课 授课时间:

一、教学目标

知识与技能：

使学生掌握常用的集合表示方法，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法、描述法）描述不同的具体问题。过程与方法：

发展学生运用数学语言的能力，感受集合语言的意义和作用，学习从数学的角度认识世界。情感态度价值观：

通过合作学习，培养学生的合作精神。

二、教学重点、难点

重点：集合的表示方法。

难点：集合的特征性质概念，以及运用特征性质描述法表示集合。

三、教学过程

第一课时

1创设情境，导入新课。

2自主学习，走进文本。教师：（1）发放《问题导读单》。⑵走进学生指导读、划、写、记、练、思。

学生：⑴自主读文，抓住重点，体会集合语言的意义和作用。⑵生成问题。

3交流收获，生成问题：

教师：⑴走进学生倾听交流的收获。⑵组织交流（围绕例题、习题）学生：小组长组织交流收获，发言人记录。4学生总结反思：

教师：⑴关注学生写反思，教师及时指导。⑵组织交流反思并评价。学生：⑴独立反思。⑵倾听交流，共同提高。第二课时

1创设情境，回顾知识： 回顾上节内容，导入下一环节。2自主学习，解决问题：

教师：⑴发放《问题生成单》。⑵关注学生情况。⑶指导解决问题。学生：⑴浏览《问题生成单》。⑵走进文本读、划、写、记、练、思。⑶组织语言，准备交流。3合作交流，解决问题：

教师：⑴走进小组倾听交流。⑵有效指导，解决问题。⑶组织全班交流。⑷科学引导，使问题条理化。4展示疑难，合作交流：

教师：指导学生分组交流并加以总结提炼，并提出新问题加以解决。学生：⑴展示问题。⑵讲解交流问题。5问题训练，提升能力：

教师：⑴发《问题训练单》。⑵巡视，批阅，搜集做题信息。⑷纠正共性问题。

学生：⑴自主完成《问题训练单》。⑵全班展示交流。⑶针对问题反思。

6全面总结，反思提高。

教师：⑴引导学生从知识、方法、情感等方面总结、反思。⑵总结规律提炼数学思想。⑶巡视、获取信息。

学生;⑴结合自身体会反思。⑵展示反思，全班交流。

拓展设计

教学反思

本节课的成功之处：

本节课最遗憾的地方：

本节课存在的问题：

我对本节课持有的看法：

第三篇：我不能失信

三上 8 我不能失信

【教学目标】

1.自主正确、流利地朗读课文，理解课文重点字词的意思（失信、歉意、守信等）。

2.借助于记叙文的三要素（起因、经过、结果），简述课文的故事内容。3.通过分角色朗读，抓住人物的言语、动作、心理活动，理解宋坚持守信的原因，并感受诚实守信这一品质的可贵之处。重点：了解宋庆龄拒绝父母的建议并坚持留在家里的原因，感受诚实守信的可贵； 难点：通过叙述事件的起因、经过、结果，简述课文大意。【教学准备】

师：收集宋庆龄的有关资料。生：预习课文，收集宋的资料。【课时安排】1课时 【教学环节】

一、名人导入，揭示课题（５－６分钟）

1.（借助课前卡片）回顾前一课，李四光的童年故事。问：从李四光的童年故事中，我们学到了什么？ ｛预设：生：„„（复述故事）„„

师：哦，你记住了这个故事，但请仔细听，老师问的是“从中学到了什么？”„„（引导）

生：要勤于思考/善于提问„„

师：你们真棒！从一个名人的小故事中就收获了这么多！今天，我们又要学习一位名人的故事啦，大家都预习过了吗？这位名人是谁？｝ 2.（结合资料袋）交流宋庆玲的资料，出示课题。（板书：我不能失信）

请学生解释“失信”的意思。（违背协议或诺言，丧失信用）

二、初读课文，感知大意（18分钟左右）１．自由朗读课文，尝试简述故事。问：课文讲了一件什么事？ ｛预设：①学生的回答冗长、顺序有误„„教师肯定正确的地方，鼓励积极发言，引导运用三要素的方法简述故事内容。

②学生的回答基本正确，逻辑通顺。教师赞扬肯定，并巧用学生的回答，用三要素分析该生的回答，指导学生学会运用三要素简述故事。｝ 2.分段默读课文，运用故事（记叙文）的三要素简述课文。

起因：为什么会发生这件事？---读1-2小段（出门前想起约定）经过：事情接着怎么发展了？---读3-7小段（父母劝说）

结果：事情的最后怎么样了？---读8-10小段（坚决守信，留在家里）3.总述课文，交流体会。

问：宋庆龄是一个怎么样的人？

三、分配朗读，感悟文意（15分钟左右）

1.分角色读3-9段，抓住人物的语言、动作、神态，理解人物的内心想法。2.寻找宋拒绝父母建议的原因，体会诚实守信的可贵之处。

问：如果你是小珍，知道了这件事情，你会怎么想？会对宋庆玲说什么？

四、总结全文，拓展延伸（3分钟左右）

1.联系生活实际，说一说身边关于守信的小故事。2.读一读关于诚实守信的名人名言。人而无信，不知其可也——孔子 一言既出，驷马难追。

守信用胜过有名气。——（美）罗斯福

板书： 我不能失信 起因想起约定

经过父母劝说 结果坚决守信

（疑虑：环节二中的运用三要素简述故事的难度是否太大，那么将改成填空形式来简述故事内容，简化对简述的要求，而后扩充分析人物对话的环节。）

邹耐柔

2016.9.21 二稿 宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出来巨大的努力。她曾担任过国家副主席、名誉主席，她非常喜爱儿童、关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。

第四篇：我不能失信

《我不能失信》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、通过自读、合作学习，概括课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己做人做事上面获得启示。教学重点：

了解课文的主要内容。教学难点：

通过对话来领会人物的内心世界和性格特点。课时安排：

1课时。教学过程：

一、谈话引入

1、复习导入课题

2、读阅读提示，明确学习要求。

二、初读感知

1、自读课文，整体感知。

2、检查学生自读情况。

3、再读课文理清人物关系。（课件出示）

（1）故事发生在什么时间？

（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？

三、合作探究

1、填空概括主要内容（课件出示）

课文讲了一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女儿宋庆龄（）。她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她（）

2、探究内容

（1）师：课文哪些地方看出庆龄是个守信用的孩子呢？用横线划出有关的句子来。（2）其实宋庆龄想不想去伯伯家？用波浪线划出有关的句子。

3、合作朗读，再现当年情景。

四、总结

五、作业超市

1、扩词：信（）（）（）（）（）

2、有感情地朗读课文。

3、找一个名人守信的故事，先讲给家长听，再讲给同学听。

4、收集诚实守信的名言警句。

第五篇：我不能失信

《我不能失信》教学设计

教学目标

1、知识与技能：能概括课文的主要内容。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观：能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

教学重点/难点

教学重点：小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学用具

课件

教学过程

一、谈话导入

1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者 是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2．今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知

1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2．分自然段指名朗读检查。3．讨论疏解： a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸 伯伯家

宋庆龄

妈妈 小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3．挑三四个小组进行比赛。4．同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化

1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

课堂小结 小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

课后习题

读了本课后你有什么想法，请写下来。