第一篇：安徽大学出版社四上综合实践活动教学设计
四年级上册综合实践活动教案
第一单元：水的世界
1、《奇妙的水》教学设计
主题目标： 让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形态变化。通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学生学会写小实验报告。教学准备： 准备一台地球仪或一张世界地图。2 搜集水资源分布及水量的有关资料。准备几种新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。教学过程： 一 活动导入：
1“你了解水吗？”看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？ 2 出示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？（是啊，我们生活的地球是个水的世界，地球的表面绝大部分是水）二 活动天地 认识身边的水 看图，说说地球上哪些地方有水？ 2 生自由回答。师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。4 出示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。指名交流、评议。生命离不开水 老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表格中，谁来和大家交流一下？（互相交流）你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？ 挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的呢？（让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水）水利和水患 看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些水害事件，说给同学听听。水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？（教师必要时讲解：发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转，需要水来帮助冷却等）三活动拓展延伸 取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃杯壁上的水珠从哪里来的？ 四 布置作业： 1 查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。2 有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。
2、《有限的淡水》教学设计
主题目标： 引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水的重要性，培养节约用水的意识和习惯。培养查找、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的信息。通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度与能力。教学准备： 分别从不同自然水体中采集几种水样。收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。教学过程： 一 活动引入： 看示意图，你看到了什么？（虽然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水资源占地球总水量的比例十分小。）二 活动天地： 淡水资源的短缺 看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。2 生交流。通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。5 你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？（让学生感受到家乡水资源的状况还是很紧张的）水的污染 上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况，谁来给大家汇报？ 2 我这有几种从不同自然水体中采集出的水样，你们观察，哪种受到了污染？（通过对比，让学生认识到水污染的严重性）水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活中哪些行为造成了水污染？
师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。三 活动拓展： 查资料，了解造成淡水短缺的原因，人类与淡水的密切关系。2 了解水污染对人类健康的危害。四 布置作业: 制订家庭减排污水的计划，并督促家人实施。
3、《节约用水》教学设计
主题目标： 通过开展活动，了解节约用水的意义，认识到节约用水是每个公民应尽的责任和义务。认识生产、生活中的一些节水设施，初步掌握生活中的节水技能，养成节约用水的习惯。通过开展宣传活动，培养社会责任感和社会实践能力。教学准备： 收集有关节约用水公益广告和宣传画。有条件的可准备一些有关节水工程的专题片。收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。教学过程： 一 活动引入
你知道这些宣传画的意义吗？（指名说）二 活动天地 节水大家谈 浪费水的现象在生活中较常见。仔细看图，用自己的话说说每幅图的意思。小组交流。你能做个有心人，把自己生活周围浪费水的现象记录下来吗？可以是文字记录，也可以是图片记录。其实在工农业生产生活中，各行各业都采取了不少节水方法，如：为了提高水的利用率，很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知道哪些呢？ 节约用水，人人有责 你们观察过吗，一个滴水的水龙头，一个小时的滴水量是多少？算一算，一个星期、一个月、一年又是多少？多么浪费呀，这些水可以帮助我们做什么呢？ 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。每个人都应该养成节约用水的好习惯。你有什么金点子呢？ 让我们写几条节水标语，画画节水宣传画，号召人们节约用水吧！三 活动延伸： 了解“世界水日”的相关知识。2 在校园里开展一次节水宣传活动。四 布置作业：
和父母制订家庭节水计划，并认真实施。
第二单元：漫话交通工具
1、《生活中的交通工具》教学设计
主题目标： 通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力、发现问题及解决问题的能力。通过对不同交通工具性能和用途作比较，比较全面地认识各种交通工具。能够辩证地看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。教学准备： 学生课前调查收集各种交通工具信息。2 教师准备各种常见的交通工具图片。教学过程： 一 活动导入：
1飞机、火车、汽车、自行车、摩托车等是我们常见的交通工具，你们对他有所了解吗？ 二 活动天地： 身边的交通工具 这是一辆自行车，你能说出它各部件的名称吗？它们各有什么作用？ 师总结：自行车有车龙头（把握方向）、车闸、（紧急情况控制车闸可减速或停车）、车轮（行驶）、车链（自行车传动部分）、脚踏板（带动车轮行驶）。交通工具小百科 人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方，你会选择不同的交通工具出行吗？为什么？ 2 交流
交通工具与我们的生活 说说交通工具的发展为我们的生活带来哪些变化？ 但是交通工具为我们带来方便的同时，对环境的影响、交通事故的不断发生也让人们受到它的危害，能谈谈你的看法吗？ 三 活动拓展： 开展航模、车模制作比赛。四 布置作业：
回家搜集交通工具图片，准备展览。
2、《安全出行》教学设计
主题目标： 通过开展调查活动，能够认识一些基本的交通标识，并懂得其含义。2 通过开展调查活动，能够掌握一些基本的交通安全常识，并养成遵守交通规则的好习惯。通过开展调查活动，培养学生善于观察、学会分析的生活能力。教学准备： 学生课前搜集各种交通标识。教师准备有关交通安全录像或图片资料。教学过程： 一 活动引入： 交通的快速发展，我们出行频率增加，交通安全成为一个备受人们关注的话题。你们知道怎样安全出行吗？ 二 活动天地: 交通标识大搜索 交通和城市建设的高速发展，道路交错，街巷纵横，道路边设立的各种路牌标识成为我们
认识方位和道路的重要依据。2 出示标识，你认识他们吗？ 总结：路牌分为2种，一类是指示道路方位的指示牌。另一类是告诉我们在某一条道路上东西南北方向的路牌以及这条道路名称的指示牌。
交通安全我知道 说一说，我们身边有哪些不安全的交通行为？ 维护我们出行的交通措施有很多，仔细看图，找找他们的作用。安全快乐出行 1 分小组讨论乘车时我们应注意的安全问题。独自出门，会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保证安全？ 三 活动延伸 自编一首交通安全儿歌。设计一条从你家到学校最安全的路线。四 布置作业：
出一期安全宣传小报。
3、《未来的交通工具》教学设计
主题目标： 通过开展调查活动，了解目前交通工具最新发展情况。2 通过开展设计活动，培养学生创新能力和团队合作意识。通过开展活动培养学生善于观察、学会分享的科学探索精神。教学准备： 教师准备相关交通工具发展的最新图片资料。学生课前观察身边的交通工具，寻找他们存在的不足之处，为活动中的设计提供第一手资料。教学过程： 一 活动导入： 交通工具的舒适、快捷、环保等因素一直是科学家们追求的目标。你知道这些新型的交通工具吗？ 师介绍太阳能汽车、选磁浮列车、空客A308、豪华游艇。二 活动天地： 畅想未来汽车 未来的汽车到底是什么样子？科学家预测未来的汽车具有如下突出的特点：（出示文字）2 生谈谈自己的看法。描绘未来交通工具 将你了解的某种交通工具未来的发展趋势在小组内作介绍。2 将大家的介绍记录下来，整理后填在书上31页。3 画出你心目中未来的交通工具，向大家介绍自己设计的未来交通工具的特点和性能。三 活动延伸： 以 “交通工具和环境的关系”为主题举行一次队会。2 设想未来公交车的特点。四 布置作业： 提一条治理“交通拥堵”的建议。
第三单元：多彩的节日
1、《节日知多少》教学设计
主题目标： 通过查找资料，了解生活中常见节日的来历及相关的风俗习惯。2 引导学生自主探究，培养学生收集、分析、处理、加工信息的能力。3 培养学生关爱他人、关注社会的责任意识，引导他们逐步形成正确的生活态度和生活习惯。教学准备： 4—6个学生组成合作学习小组。合作学习小组课前进行资料收集、整理。教师课前收集部分与节日有关的书籍、视频资料。教学过程： 一 活动导入： 看图，你知道这些节日吗？ 二 活动天地： 节日探寻 你知道哪些中国节日和外国节日？ 2 它们分别是什么日期呢？ 3 课前老师布置你们查找资料，你们知道这些节日是怎么来的？请把它记录在35页上。端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节，它们都有什么习俗呢，能用线把它连一连吗？ 你知道哪些关于外国节日有意思的事呢？ 比较中国春节和西方圣诞节的相同和不同之处。三 活动延伸： 了解家乡都有哪些传统节日。2 收集节日祝福语。四 布置作业： 记一次你亲身经历的节日活动。说一个我国少数民族的节日习俗故事。教学反思：
2、《节日文化》教学设计
主题目标： 了解、掌握我国三大传统节日端午节、中秋节、春节的由来、习俗及文化内涵。2 明白节日是民族文化传承和发展的一个很重要的载体。传承、发扬我国的传统节日，弘扬民族优秀文化，是建设社会主义精神文明和增强民族自豪感的需要。培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养成与他人合作的习惯。教学准备： 了解学生在小组内的分工情况，提出合理的建议。2 有条件的学校可以准备视频资料组织学生观看电影等。教学过程： 一 活动导入： 你见过下面的画面吗？（出示图片）二 活动天地： 端午节 说说端午和屈原的传说故事。
师总结：人们过端午节适于我国的战国时期，至今已有2000多年的历史，传说和我国古代大诗人屈原有关。2 粽子是端午节的节日食品，你吃过的粽子是什么样的？哪些食品可以做馅？ 有条件的可以回去和家人学包粽子。中秋节 阅读下面文字，说说中秋节是怎么来的？ 你知道哪些关于中秋节的传说、习俗，和同学交流一下。我们才学过一首和中秋有关的诗歌，你知道是哪首吗，谁来背背。4 你还知道课外的哪些和中秋有关的诗词呢？ 春节 看图，下面哪些习俗是春节所特有的，请在圆圈里打--。老师这有许多关于春节的话题，如贴春联、吃年夜饭等，选择一个你感兴趣的在小组内交流。三 活动延伸： 搜集并整理家乡的节日习俗资料。办一期与我国传统节日有关的图片、饰品展。四 布置作业： 为你的“压岁钱”拟一个使用计划，并征求父母的意见。
3、《欢度节日》教学设计
主题目标： 使学生了解并掌握节日里有趣的风俗习惯。2 通过开展活动让学生体验节日的风俗，学习创造春联。3 培养学生的动手及组织活动的能力。教学准备： 引导好学生做好课前资料收集工作。教师课前准备好关于欢度节日的资料，以备组织学生开展活动之需。
教学过程： 一 活动导入：
1你参加过节日庆祝活动吗？ 二 活动天地： 节日趣事 有些运动项目与节日活动密不可分，请把有关的节日名称填写在——上。你知道哪些传统节日食品呢？ 3 趣谈元旦 开心过节 用你喜欢的方式向长辈或亲朋好友表达节日的问候和祝福，把它写下来或画下来。新年就要到了，你有什么好的点子来庆祝新年呢？ 3 说说你的家乡是怎样拜年的。4 请为你家选一副或拟写一副春联。三活动延伸： 1 收集春联。给节日坚守在工作岗位上的劳动者送份祝福。四 布置作业：
制作一份节日贺卡。教学反思：
第四单元《与书为友》教学设计
1、《书的世界》教学设计
谈话导入
1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？
2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？
3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）
（二）了解获得书的途径 新世纪出版社
1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。
2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）
3、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？ 图书馆
1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？ 2图书馆里什么样？让我们一起进去吧！
3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！
（三）办图书馆
1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢？小组内展示书。我们应该怎样爱护图书？
（四）总结、同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什么收获？下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么（课件）再见！
2、《学会读书》教学设计
教学目的
1． 能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
2． 学会做读书卡片和读书提纲，养成良好的阅读习惯。3． 培养学生搜集信息和质疑问难的能力。教学准备
学生了解培根的生平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；借助工具书，诵读课文。教学内容
一、导入知识就是力量（培根）二．个性阅读，整体感知课文
师：大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。
五分钟后，让学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有：（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。„„
师：同学们，你们找这些关键句都找得很好，现在请同学们认真品味一些这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说说这些论述了读书的哪些问题。
学生：（1）是论述读书的正确目的的 学生：（2）是论述读书的作用的
学生；（3）（4）（5）是论述读书的方法的。„„
师：同学们刚才的分析都较到位，现在请同学们根据以上的分析，给这篇文章列一个提纲。
在做提纲笔记时，你需要一句一段地认真读，先弄清楚文章可以分为几个层次，然后对每个层次进行归纳总结，得出段落大意，在几个段落大意的基础上，综合加工，说是全文的中心思想。因为是议论文，因此要注意分析文章的说理的方式。
学生四人一组，交流提纲笔记，重点分析说理的方式。教师在课堂上巡回指导并发现优秀提纲笔记。展示学生优秀提纲笔记。并对一些重点进行分析。
（1）比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”
（2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
（3）对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。三．品读，并作读书卡片。
师：同学们在整体把握了课文之后，根据自己的实际，把自己喜欢的句子熟读并做成读书卡片三张。（教师发设计好的读书卡片给学生）资料摘录卡片 卡 号类别
书名或报刊名：卷 期 页 题目
著（译者）出版社 出版日期 摘录内容： 四．展示学生的读书卡片，并结合自己的读书实践，说说自己的体会。（在这一环节里，学生既可以谈自己的读书经验，又可以结合课外读到的名人读书的故事来论证摘录的观点。通过这一环节，加深学生对读书的正确认识。）
五．拓展延伸，学生交流在课外收集的读书故事和格言。
3、《好书伴我成长》教学设计
【活动目的】
1、激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。
2、引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。
3、培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的好习惯。活动准备：
学生利用网络、读书等方式，围绕“为什么我们要多读书？”、“我们应读什么样的书？”、“我们要怎样读书？”三个主题搜集有关读书的名言，搜集有关读书的名人轶事。大家集思广益，群策群力，编排成话剧、小品、讲故事等各种形式的节目，给同学以启迪与促进。
一、你读过这些书吗？指导学生说一说。
展示书上的《中华上下五千年》、《诗情画意的安徽》、《中华传统文化经典导读》《安徒生童话全集》、《三毛流浪记》、《大宇宙百科全书》等书籍，说说自己的阅读经历。
二、活动天地
1、寻找好书
2、把读过的好书记下来，收藏在“我的书屋”里。
3、在班级召开一次好书推荐会，每人萱1—3本好书介绍给大家，拟订一个班级“好书排行榜”。填写P59下面的两张表格。
4、到附近书店了解近期有哪些儿童书最畅销，后在班级召开一次“畅销书就是好书吗”的辩论会。教师要组织好辩论，请辩论的同学做好预案，辩论要激烈，要切中要害，要观点鲜明。
三、亲近好书
1、班级创办一个图书角，选出图书管理员，每人提一条管理好班级图书角的建议。填写P60下面的表格。
2、从你读过的书籍中摘录重要的橘子和段落，向同学介绍。《格林童话》《十万个为什么》《寄小读者—冰心》等。
四、营造书香班级
1、一小组为单位，选择一项读书活动，设计出一个方案并实施。如美文诵读、收集读书格言、出一期读书专刊、读书笔记交流、读书知识竞赛等。
2、开展一次读书争星活动，比一比，看谁得的星最多。如读书手抄报争星卡、美文诵读争星卡、读书知识竞赛争星卡。
3、读书是快乐的事，让我们在读书中成长。好读书——读好书——读书好
五、活动延伸
1、召开一次“好书大家谈”主题班会
2、小组同学相互交流学期读书计划
3、向家庭困难的同学捐书。
4、为老人读一次报。
第二篇：安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计
安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计
第一单元：让绿色永驻 1《认识绿色世界》教学设计
教学目标 ：
1、知识与技能: 理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。知道环保的重要性。培养学生动手动脑能力和创新能力。
2、过程与方法: 学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。
3、情感态度价值观: 使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。
教学重点: 了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义，培养学生环境保护意识。
教学难点:绿色正受到的各种威胁。教学设计特色：
1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。教学准备：
搜集相关绿色资料和课件 教学过程:
（一）谈话导入、揭示课题
绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。(教师板书课题：认识绿色世界)
（二）知识新授
活动一：你生活在绿色世界里吗？
1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。
2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。
3、师生共同评价。活动二：活动天地
1、绿色知识知多少
读一读，了解什么是绿色和绿色世界。课件：
绿色是健康，绿色是环保。它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。水源等的洁净。如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？ ②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。
2、认识绿色表示的含义 课件：
①说说以上绿色标识的含义。②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。④展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。
3、检查课前资料搜集情况
①师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。②（课件）学生填表： 年份
主 题 2010年
2011年
2012年
„„
③师生订正，学生齐读一遍。
4、填表感受人类面临的环境问题
地球环境问题
给人类带来的危害
1、全球变暖
2、臭氧层破坏
3、生物多样性减少
4、酸雨蔓延
5、.森林锐减
6、土壤荒漠化
7、大气污染
8、淡水资源枯竭与污染
9、海洋污染
①填完后相互交流。②指名读出填写的答案。
③教师进行环境保护教育，加强学生环保意识。
5、考察身边的环境，并记录展示 考察区域： 身边的绿色有: 身边的污染有：
将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。
6、小小讨论会：
绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？
①将班级学生分成四小组开展活动。②个小组积极互动。③小组展示讨论结果。
④教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。
7、课堂小结。
（三）活动延伸
1、了解沙尘暴形成的原因。
2、设计宣传绿色的标语。板书设计：
绿色世界
定要保护 认识绿色世界
爱护环境人人有责
地球环境
不能破坏
2《倡导绿色生活》教学设计
活动目标：
1、引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。活动准备：
教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。活动过程：
一、导入
教师：同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）
二、家庭里的污染
1、教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。
2、播放录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；女儿在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白天，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。
3、学生看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？
4、教师：你们家的生活有没有类似的情况？
三、走向绿色生活
1、教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。
2、播放录像。（录像内容如下：西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）
3、讨论：西西家的生活方式的好处。
4、教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。
5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
四、绿色食品
1、教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？
2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3、出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园
1、交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。
2、教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不
能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？
3、学生设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。（3）师生共同评议。
（4）交流：我们心中未来的绿色家园。
六、总结
保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
七、课外拓展
1、与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。
2、在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。
3、《保护环境 人人有责》教案
活动设想：
21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净„„这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。
活动过程：
一、揭示主题。
1、同学们，大家好！今天，我们班队课的主题是：保护环境，人人有责。
2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）
3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢？（世界上最早的植树节,是美国内部拉斯加州制定的）
4、我们国家是什么时候制定的呢？（1979年２月，我国五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。）
二、了解环境，关注环保
1、同学们你们知道森林有什么作用吗？（为我们提供木材、果品、药材和工业原料，还可以调节气候，减弱噪声，净化空气、防风固沙）
2、查资料，了解什么是一次性产品。做一项统计，看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。
（1）一次性产品是指。
（2）日常生活中的一次性产品有什么？（3）怎样才能减少一次性产品的危害？
三、环保卫士在行动。
1、课文中列举了一些日常环保行为。读一读，找一找，你能做到哪些。
2、组建一支“假日小队”，利用各种假日开展环保活动。（见课文16面）
3、结合在环保中所发现的问题，提出你的环保建议。
4、制定家庭环保计划，并付诸实施。
5、小结。现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机„„一次性用品给人们到来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。因为我们不愿用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，走进多次使用和永续发展的时代。
四、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
第二单元：电视与生活
1、电视百宝箱
教学设计
活动目标：
面对电视节目，我们应该学会选择，学会收集有用的信息，避免电视可能给我们造成的损失。活动预设：
一、导入活动
1、你知道这些这些电视机吗吗？觉得怎么样？
2、谈话：说说自己知道的电视机。
二、活动天地
1、读一读有关电视机历史的资料。
2、调查电视机家族成员。
三、观察在线
1读下图，了解电视机是怎样接收节目的。
2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的。
四、活动延伸
1、了解机顶盒的用途和使用方法。
2、试着认识使用电视机遥控器。
3、阅读电视说明书，了解其中注意事项。
2.丰富多彩的节目
一、导入
1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）
2、师：同学们，你们喜欢看电视吗（喜欢）电视节目可多了，你知道的节目都有什么呢？生说。
3师：平时你们都喜欢看哪些节目？为什么？ 生说。
二、创设氛围，体验电视给人们带来的乐趣
师：既然同学们这么爱看电视，那我来考考你们行吗？ 我准备了几张卡片，你们能猜出它是什么节目吗？
师：请看图片：（学生猜）(你们真棒，一下子就猜出来了)（出示第二题：听音乐，猜栏目──“同一首歌”）
师：第二题听音乐来猜栏目，这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。（生自由发言）
师：还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。（课件出示第三题：──“新闻联播”）
师：这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。从你们刚才的回答中可以看出，同学们都很喜爱看电视，那你能说一说看电视都有哪些好处呢？
师：通过看电视可以让我们获取信息，开拓视野，放松心情，对我们的成长会有很大帮助！可以说一个电视荧屏就是一个世界。
三、互动交流，引出问题
1、师： 既然看电视好处这么多，为什么还有小朋友因为电视而苦恼呢，让我们来帮帮他，下面我们来看一看他有什么烦恼。
2、（两生表演情境，爸爸在看电视剧，孩子非要看球赛）遇到这种情况，你会怎么做？如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸你又是怎么想的。
3、你遇到过像小明这样的苦恼吗？（小组交流）
4、师：我们再来看一看他还有什么烦恼，（两生表演情境，妈妈不许小明再看电视，小明说正好播《科技之光》，想看完，可妈妈不同意说：“你都看两个小时了）请小明和妈妈分别说一说自己是怎么想的，你认为谁说的对，就站在谁的身边，（学生站排），谁能说说为什么你支持他。
刚才，双方同学都发表了自己的看法，正方同学，坚持认为看电视好处多，理由是看电视能——增长知识、获取信息、休闲放松。反方同学，则坚持认为看电坏处多，理由是看电视会——耽误学习、降低视力、影响健康（板书：看电视的好处及坏处）。
5、真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方。刚才我们只说了自己的一些想法，还不了解家长的想法，那么，接下来就是让我们了解一下家长的意见，把上节课留的调查查报告拿出来，让我们汇报一下采访结果吧。
6、通过学生的汇报，师总结：
家长限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。
活动三：金点子剧场。
那我们怎么做才能让看电视好处多于坏处呢？请大家互相提一提合理化建议，看谁能想出切实可行的“金点子”来让我们的父母放心，让我们能够科学、正确、合理地看电视，学生汇报交流总结。①我们可以写完作业再看电视。
②我们把握好看电视的时间。（时间节制）
③我们还可以选择一些科技、知识性比强的电视节目来看。（内容健康）
4、姿势端正
5、离三米远
板书：时间节制、内容健康、保护眼睛、合理安排、同学们总结出来的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。下面请看少儿专家给我们的建议：
（1）合理安排看电视的时间。
（2）看健康、有益于我们成长的电视节目。
（3）不影响我们的学习。（4）与家长做好沟通。
（5）保护好视力。
（6）要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、爱好
三、自主学习：拟订协议
丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中不能学到的知识。让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自己的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。比如，看电视的时间，内容，怎样做到不影响学习等等。、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。、展示协议。
（1）甲乙双方看电视的时间长短。
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
(3）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（4）乙方看电视的内容必须健康有益。
（5）甲乙双方看电视换节目不能中断，必须看完才能换。
四、拓展延伸，回归生活
看了大家所拟的协议书，相信同学们一定对如何收看电视有了更深刻地认识。和父母签好协议后，把协议贴在家里比较醒目的位置，平时对照协议执行。其实，除了收看电视，我们还可以通过其他很多方式来获取信息，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？生说
师：那你们应该怎样选择呢？
（1）要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容（2）要控制时间，注意用眼卫生。
（3）要合理安排时间，课余再去阅读。
同学们，今天我们从看电视说起，电视是个小窗口，也是个大世界。希望大家在日常生活中，充分发挥电视给我们带来的有利之处，尽量避免或减少电视带来的弊端，让电视真正成为我们的良师益友！
板书设计： 丰富多彩的电视节目
3、《看电视有学问》教学设计
一、指导思想与理论基础
小学《综合实践》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、学生基本情况分析
本学期担任四年级（4）班的综合实践课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，不少学生受到家长的溺爱，有些个人行为习惯还不够好，以自我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。
三、教学目标
1、认识看电视的好处和不良影响。
2、知道看电视也有学问，提高对电视诱惑的抵抗力。重点：知道看电视的学问，提高对电视诱惑的抵抗力。难点：做到认知与实践同步。活动对象：全班学生。
四、活动过程
（一）做暖身操，导入新课 1.欣赏《大风车》主题曲。
2.师：很多小朋友对这首歌都非常熟悉了，你们是从哪里学会这首歌的呢？（电视）看来小朋友们都很喜欢看电视。可是，你们知道吗，看电视也是有学问的，我们今天就一起学习一下看电视究竟有哪些学问。（板书：看电视有学问）
（二）调查学生看电视的情况 1.学生完成以下题目，师巡视了解。（1）你每天看电视的时间：（）小时。（2）和你一起看电视的人：
爸爸（）妈妈（）爷爷（）奶奶（）独自一个人（）其他（）（3）你最喜欢的频道：
少儿频道（）电视剧频道（）音乐频道（）综合频道（）电影频道（）其他（）（4）你最喜欢的栏目：
大风车（）新闻联播（）动物世界（）动漫世界（）奇思妙想（）智慧树（）其他（）（5）你最喜欢的主持人
2.请部分学生说一说自己每天看电视的时间。
（三）七嘴八舌
全班分成两个小组，辩论看电视的好处和长时间看电视的害处，学生说出自己的理由，一个理由得一分分出胜负。1.你认为看电视有什么好处？
2.你认为长时间看电视有什么不良影响？
（四）明镜台
图中的小朋友做得对吗？为什么？
通过让学生判断行为的正误让学生发现这些现象所产生的不良后果，自我对照，努力改正自身存在的不足。
（五）与你分享
既然这些小朋友不对，那么我们怎么做才是对的呢？怎样让电视成为我们的好朋友呢？试试这样做吧！你还有什么好方法，也请写出来。1.看电视时在身边放个小闹钟，事先调好时间，控制看电视的时间。2.将一周的电视节目拟个节目单，每天有选择地看电视。3.请爸爸妈妈及时督促你离开电视机。
4.安排看书、画画、打球、听音乐、骑车、弹琴、种花等活动，丰富课余生活，分散对电视的注意力。
（六）看电视的学问除了要有节制外，还有注意什么呢？我们一起来看一段视频。学生观看视频《看电视有学问》。
（七）收获
通过今天的学习，你知道了什么呢？（学生回答）
（八）总结
电视只是我们生活的一部分，而不是全部，希望小朋友们合理安排，让电视成为你们成长的好伙伴。
第三单元 我的家乡
一、走进家乡教学设计
第三单元：1.走进家乡 教学目标：
1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。第一课时：调查活动
1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
三、家乡文化节活动
我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
2.探访家乡
活动目标：
1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
活动准备：
1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。
活动过程：
一、导入。
说说你知道的祖国各地的物产。
二、了解家乡有哪些物产。
1、师：你知道家乡有哪些物产？
2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。
3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果„„”将列举[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？„„
4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。
三、家乡物产博览会。
1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。
（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。
（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？
3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
A、设计包装。
B、设计广告语。
C、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。
3、学生上台展示。
师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结，提出希望。
第三单元：
3、建设家乡
教学目标：
1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
教学重点：通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学难点：如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
教学时间： 2课时
第一课时
教学目标：
学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
教学过程：
一、创设情景，深入导入
1、同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？
大屏幕出示，书上44页，四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？
学生讨论，教师讲解。
2、揭题（建设家乡）
（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）
二、家乡的变化
1、住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什莫？
（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。
（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？
2、出行的变化
（1）交通工具的变化
老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情
况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。
（2）道路的变化
上学的道路有没有发生变化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）
（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生通过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）
三、谱写赞歌，展示才华
1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
（配乐朗诵：《森林公园》
2、你从他的心声中感受到了什么？
3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4、学生联系，教师巡视。
5、以小组为单位，派代表汇报
6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“建设家乡，我爱你！”（课件出示这句话）
（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）
四、提出问题，课外延伸
家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。
（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）
教学目标：第四单元拥抱健康 第四单元：
1、合理饮食
1、经历调查、搜集、整理数据的过程，感受数学在解决实际问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。
2、在系统地调查活动中，获得初步的数学方法研究问题的经验，培养应用意识。
3、通过活动增长营养知识，养成良好的饮食习惯，克服偏食现象。
课前准备：
1、集体讨论交流饮食习惯，筛选研究问题，提出研究课题“怎样饮食才合理呢?”
2、要求小组讨论制定调查方案，调查“肉食与蔬菜所含的营养成分有哪些”、“儿童成长每天所必需的营养有哪些以及各种成分的摄取量”，“偏食对儿童的成长发育有什么影响”，“同学的饮食习惯”等等。安排调查时间、地点以及获取信息的渠道。明确分工，设计好调查统计表。
3、学生分组调查收集资料。要引导学生开展查阅书刊、网上搜索，向专家咨询等活动收集真实可靠的数据。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、教师多媒体播放一组小胖墩饮食习惯与减肥的图片。谈话：看完这组图片，你有什么感想?你对他有什么建议?
2、教师根据其回答的情况做适当的点评，引出课题“饮食与健康”。
二、合作交流，整合资料
谈话：课前每个同学都已经收集了有关“饮食与健康”的相关资料，现在请把你收集的资料展示出来，大家互相交流资料，并说说你是怎样调查的。
谈话：大家通过查阅书刊，网上搜索，向专家咨询等活动，收集调查了许多资料和数据，小组合作把收集的资料进行整理并填写如下统计表。
常见肉食及蔬菜所含的主要成分统计表(每100克含量)蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克)肉食 蔬菜
儿童每天所需的主要营养成分
营养成分蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克)质量
谈话：请各小组把整理的资料和完成的统计表互相交流，然后补充完善。
生可能前后小组交流，可能左右小组交流，也可能下位交流。谈话：哪些小组愿意把重新整理的资料和完成的统计表向全班同学展示? 学生小组可能派一名代表，也可能派两名代表等等向全班展示，汇报交流。
教师选择有代表性的资料加以展示并评价。
三、分析调查情况，联系实际提出建议 谈话：从统计表中你能知道哪些信息? 生可能说：从统计表中我知道了常见肉食的主要成分有蛋白质、脂肪、钙和锌生可能说：我知道了每100克肉食所含的营养成分的克数不同。
谈话：根据统计表中的数据，小组内分析讨论以下问题：
1、儿童每天吃多少肉食和蔬菜比较合适?
2、同学们的饮食是否合理?
3、偏食对儿童的生长发育有什么影响?
4、你有什么看法和建议? 谈话：请各小组派一名代表汇报，其他同学可以补充。学生组间汇报交流。
四、课堂总结，写调查报告
谈话：通过这节课的学习，同学们增长了营养知识，对怎样合理饮食有了认识，同时也了解了偏食会影响我们的生长发育。让我们一起行动起来，劝告同学及家长，克服偏食，养成良好的饮食习惯吧。
教师指导学生写调查报告。学生完成调查报告，全班同学交流。
第四单元：
2、乐于运动
一、创设情境，了解运动
1、同学们，你们喜欢运动吗？
2、根据提示猜运动项目提示：
这项运动可以在室内也可以在室外进行，所需要的空间不是很大，但一定要有一个台子，可以是两个人也可以是四个人参与其中对战，让一个圆圆又轻轻的小球在桌面上来回飞舞----乒乓球（出图）。乒乓运动在老师所在的学校是非常受欢迎的一项运动，如果你也喜欢，欢迎来做客，咱们一起来运动！
3、乒乓球属于球类运动，在我们的生活中也很常见，除了它，你在生活中还
见过哪些运动或者哪些运动器材吸引着你？
（出示器械图片）过渡，为了鼓励广大市民积极健身，在我们的学校、社
区、公园等场所都建有一些运动器材，有了他们，运动就离咱们更近了）
4、老师这里还有一组图片，请同学们看，你知道这些图片展示的都是什么
运动吗？（举重、跳高、足球、广播体操、国际象棋、游泳、跨栏。
5、小结：你们瞧，无论是需要挥洒汗水的跑步、跳高之类的田径类比赛，还是需要思维缜密、出手果断的棋类项目，哪怕是看起来再平凡不过的课间
操，他们都属于运动。
6、法国著名思想家伏尔泰曾说“生命在于运动”，这已经成为一句家喻户晓的名言，那么同学们，你每天都运动吗？谁能说说你运动的体会或者谈一谈运动能带来怎样的好处？
7、小结：运动不仅能锻炼身体,使你更健康,而且能磨练人的意志, 丰富咱们的生活,可谓一举三得。难怪伏尔泰要说“生命在于运动”
（板书：运动）
二、走进生活，参与运动
1、提到运动，咱们想聊的话题还有很多，老师先想了解下大家知道的运动
项目有哪些？（足球，篮球，排球，铁人三项，现代五项，游泳，跳水，水球，田径，网球，曲棍球，射击，射箭，举重，体操，乒乓球，羽毛球，帆船帆板，皮划艇，赛艇，跆拳道，拳击，花样游泳，柔道，摔跤，击剑。）
2、同学们知道的真多，这些运动有的还是奥运会的比赛项目呢！当然也有 的是可以搬到现实生活中，适合于日常运动的，那么在同学们的生活中，大家经常参加的运动项目又有哪些呢？课前老师请同学们做了一份小调查，课本56页上的表格----“你经常参加的运动项目有哪些”。现在，谁能先向大家介绍一下，表格中有哪些运动类别，你对它们了解多少？了解这些类别之后，咱们可以看到有些运动离咱们非常近，那就请同学来说一说，你经常参加哪个项目，为什么？ 小活动：今天老师把一项简单的运动带到了咱们班级中（拿出准备的跳
绳）谁愿意来当场展示一下自己运动的风姿？（请生上场，一分钟时间，跳完以后谈谈感受。）
4、评价：是啊，运动给我们带来的不仅是大汗淋漓的畅快感，还可以让我们的身心得以放松,人自然就会感到快乐、愉悦。（板书：快乐）
5、小结：同学们，运动带给我们很多乐趣，它不仅仅是运动员的特权，也
不仅是电视报纸上那动人精彩的一瞬，它就存在在我们身边，只要你愿意加入进去，你就会发现运动所带来的不一样的快乐！
三、调查情况，倡导运动
1、课前老师请同学们做了一份调查表，统计一下在学习生活中，咱们同学
是如何对待体育课、广播操、眼保健操。谁能来展示一下你的调查报告，并根据数字、针对现象做简单的说明，如果能提出自己的看法或者倡议就更好了！
2、小结：体育课------可以让我们锻炼身体，放松心情，从教室走到户外，劳逸结合。课间操、眼保健操-----都是安排在每天学习时间的中间进行，同学们，经过一段时间的学习，眼、脑和身体都需要一定的调节，这两操正是起到了这样的作用。同学们可千万别小看它！
3、过渡：生命在于运动，运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保
持清新的最佳途径。为了增强少年儿童的身体素质，锤炼坚韧顽强的意志品格，校园内掀起了一股阳光体育运动的风潮，积极响应“每天锻炼一小时”的号召。同学们，你又是如何计划你的课余活动的呢？
3、请同学们完成课本57页上面的表格，可以写自己，也可以采访你的同
伴。写完之后四人小组之间可以交流一下运动的收获。最后由小组推选代表发言，说一说你们小组是如何进行阳光体育运动的，对运动又有怎样的看法。
4、小结：
A、运动使我们欢笑，运动让我们团结，运动催人奋进也为人们带来希望。
正如歌词中所唱“阳光体育使我们健康又美丽，每天锻炼一小时，增强体魄，充满朝气。”（齐读)
B、如果让你用上老师黑板上的这两个词，编一句口号，提倡大家加入到运动的行列中来，你会怎么说？“我运动我快乐”（补充课题）
四、提出建议，全家健身
1、写建议
同学们，其实只要我们愿意，咱们还可以运用智慧，创造更多的运动乐趣！
你们瞧(出示视频)在杭州就出现了一项有趣的设计-----钢琴阶梯，只要踩下就能奏乐，这些都是建造方为鼓励市民多运动而想出的办法。你能为咱们裕兴学校运动设施的建设提出哪些奇思妙想呢？请同学们把自己的想法写在纸上。同学们提出了那么多快乐运动的方式，果然个个都是裕兴的小主人！
2、列计划
同学们，老师已经感受到大家对运动的热情，如果能把这样的热情传染给你周围的人，就更好了。课下同学们可以拟定一份“全家健身”的活动计划，让每个人都动起来！让咱们的口号“我运动我快乐”骄傲的亮起来！
第四单元：
3、积极防病
教学目标：
1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的几个环节。
2、预防疾病的措施。
3、战胜疾病。
教学过程：
一、引言
你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。
学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。
二、传染病的概念
传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。
三、传染病流行的几个基本环节
1、传染源
2、传播途径
3、易感人群
四、预防传染病的一般措施
在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。
1、控制传染源：
许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。
对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。
2、切断传播途径：
有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。
3、保护易感者：
进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。
四、小结：不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。
第三篇：四上综合实践活动教案
活动一康好习惯
【活动目标】 共1课时。【活动目标】
1.养成不偏食、不挑食、注意食物多样性的饮食习惯。2.知道健康饮食的常识。
3.培养关注个人饮食健康的意识。【活动重点】
了解健康饮食的重要性。【活动难点】
了解健康饮食主要原则，养成少吃油炸食品、不偏食、不挑食、食物多样化的健康饮食习惯。
【活动准备】 ◆ 教师准备
收集有关健康饮食的资料，制作课件。◆ 学生准备
了解健康饮食的基本知识。【活动过程】
【板书设计】
健康饮食好习惯
不能暴饮暴食
少吃油炸类的食物，多吃绿色食品 食物搭配要合理
食物要多样化，不偏食挑食
拒绝“问题”食品
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
初步感知“问题”食品的危害性，通过多种形式了解“问题”食品的辨别方法，加强防范意识。
【活动重点】
初步了解“问题”食品的危害性并加强防范意识。【活动难点】
备
物。◆学生准备
了解各种“问题”食品的辨别和处理方法。【活动准备】 ◆教师准收集有关食品安全的资料并制作课件，准备食品包装袋和各种食品实通过询问家长或上网，了解常见的“问题”食品。【活动过程】
准备好了再运动
【活动时间安排】
共1课时。
【活动目标】
1.让学生意识到运动前做好准备活动的重要性，并了解运动前的注意事项。
2.通过收集资料、填写学习单、动手制作，培养学生观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
【活动重点】
认识运动前准备活动的重要性；学会设计、制作简单的小贴士。【活动难点】
通过观察、比较、分析、归纳，了解运动前需要做的准备工作。【活动准备】 ◆教师准备
收集运动前准备活动的资料，设计并印制学习单，制作课件；给学生每人准备一个磁性贴。
◆学生准备 彩笔、卡纸。【活动过程】
活动二 运动伤害及其处理
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.通过交流等方式，掌握常见运动造成损伤的原因和预防措施。2.通过小演习活动，了解运动损伤后简单、正确的处理方法。
3.体会运动中预防运动损伤的重要性，增强自我保护的意识；鼓励学生互相帮助、及时自救或互救。
【活动重点】
学习运动损伤的原因和预防方法。【活动难点】
学习常见运动损伤的处理方法。【活动准备】 ◆教师准备
教学课件。
了解小学生常见运动损伤的类型，以及预防措施和处理方法，并制作◆学生准备 了解身边发生的运动损伤，及其相应的处理方法。【活动过程】 活动三 运动恢复忌匆忙1
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.通过辨是非、连连看、小医生等项目，了解运动后错误的做法及其对身体的伤害。2.通过表演深化学生对运动恢复的认识，增强学生的合作能力和表演能力。【活动重点】
了解运动后常见的错误做法。【活动难点】
根据教师提供的情境，自编、自导、自排、自演情景剧。【活动准备】
同时对应《小学综合实践活动》(贵州版)（四年级第一学期）主题“运动安全我知道”活动三“运动恢复莫忽视”。
准备
◆教师准备 收集运动恢复的常见错误及其背后的原因，并制作教学课件。收集有关运动恢复的注意事项。
◆学生
活动一自己种乐趣多
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.通过讨论交流，了解种植蔬菜的方法。
2.掌握种植蔬菜的主要步骤，能够小组合作设计制作一份种植计划。3.培养热爱生活的情感，在活动中体验种菜的乐趣。【活动重点】
能够小组合作设计制作一份种植计划。【活动难点】
通过讨论交流，了解种植蔬菜的方法。【活动准备】 ◆教师准备
蔬菜种子、教学课件、每组一张卡片。◆学生准备
了解种植的基本知识；准备气温表、卷尺、花盆、洒水壶、铲子。【活动过程】
活动二 蔬菜保鲜揭秘
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.通过观察，认识蔬菜的种类，了解常见的蔬菜保鲜的方法。
2.通过设计蔬菜保鲜的对比实验，了解对比实验的作用和设计方法。3.通过实验，体会严谨和求实的科学态度。【活动重点】
了解蔬菜保鲜的方法；设计对比实验方案。【活动难点】
在设计蔬菜保鲜的对比实验时，学会控制实验条件。【活动准备】 ◆教师准备
教学ppt，学习单。◆学生准备
了解各种蔬菜保鲜的方法。【活动过程】
活动三 爱上吃蔬菜2
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.通过探究活动了解蔬菜的营养成分对人体健康的影响。2.学会对收集的信息做归类、筛选等处理。3.学会与人合作，能在集体活动中发挥作用。【活动重点】
了解蔬菜的营养价值及其对人体健康的影响。【活动难点】
策划恰当的宣传活动让大家爱上吃蔬菜。【活动准备】 ◆教师准备
通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。◆学生准备
同时对应《小学综合实践活动》（贵州版）（四年级第一学期）主题“蔬菜宝贝的秘密”活动三“蔬菜营养大盘点”。
收集有关蔬菜营养成分及其作用的资料，并制作资料卡。
活动一 风筝的故事
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.巩固、提高对资料进行收集、归纳、分类的能力。2.根据内容选择有效的方式进行交流。
3.参与团队合作的探究活动，体会分工合作的重要性。【活动重点】
围绕一个主题搜集资料并整理归纳。【活动难点】
学会清楚明白、绘声绘色地讲述一个故事。【活动准备】 ◆教师准备
搜集有关风筝的历史传说、风筝的不同类型、制作方法及各种有趣的玩法，并制作多媒体课件。
◆学生准备
收集有关风筝的各种信息。
【活动过程】
自己动手做风筝
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.通过活动，知道风筝的基本结构和制作的主要步骤，尝试制作一个简单的风筝。2.根据风筝的制作要求，合理选择材料。
3.在制作风筝的过程中，激发学生对中国传统文化的感情；培养其主动探索、研究的热情和团结协作的精神。
【活动重点】
知道风筝的基本结构和制作的主要步骤，尝试制作风筝。【活动难点】
根据风筝的特点，合理选择材料。【活动准备】
◆教师准备
了解风筝的制作方法，然后制做课件。准备制作风筝所需的材料（竹篾、宣纸、棉线、线轴）和工具（剪刀、铅笔、毛笔、颜料、浆糊、酒精灯），还有几个现成的风筝，最好结构比较简单，便于学生学习。
◆学生准备
通过请教家长、查阅书刊或上网，了解制作风筝的步骤和注意事项。【活动过程】
一起去放飞
【活动时间安排】共1课时。
【活动目标】
1.通过提出问题，高手支招，掌握放飞风筝的理论知识。
2.通过实际操作，将理论知识变为操作能力，将风筝放飞上天。
3.通过放飞风筝的活动，培养学生的动手能力，解决困难的态度，以及热爱生活的美好情感。
【活动重点】
学会放飞风筝的技巧，将风筝放上天。【活动难点】
在放飞过程中，遇到困难能积极应对，想出对策。【活动准备】 ◆教师准备
一个普通的小型风筝；上课所需课件。◆学生准备
完成的自制风筝。
活动一 我为班级出把力
【活动时间安排】 共1课时。
【活动目标】
1.通过讨论，找出召开校运会时所需的岗位，根据自己的爱好和特长参加某个小组，制订具体的任务计划书并进行实践、评价。
2.通过参与制定行动计划，树立主人翁意识，珍惜集体荣誉，乐意为集体做贡献。3.增强团队意识和协作精神。
【活动重点】
引导学生找到运动会上适合自身的岗位，和同学共同制订行动计划，执行任务，承担职责，并能自我反思。
【活动难点】
的配合与协调。
围绕小组的中心任务合理制定各组员的分配任务，并兼顾与其他小组 ◆教师准备 学习单，岗位牌，以及上课所用的ppt。【活动过程】
【活动准备】
【板书设计】
欢乐校运会
岗位 选择 明确职责 计划/小结 行动 自我评价 *** *** *** ***
（注：***为岗位名称）
我们的校运会明星
【活动时间安排】 共2课时。
第1课时：了解校运会明星的分类，投票选出校运会明星。第2课时：制作一期宣传校运会明星的小报。【活动目标】
1.通过评选校运会明星，学习分类的方法。2.学会根据某一主题制作小报。
3.通过学生的民主评选使学生感受到参加体育比赛的荣誉感，增加学生的合作意识，提高学生坚持到底的自强精神。
【活动重点】
确定校运会明星的评选标准。【活动难点】
如何将宣传内容进行分类整理，确立小报的形式和主题。【活动准备】
◆教师准备
准备校运会各种精彩瞬间的照片，收集往届学生制作得比较有特色的小报，然后根据活动内容制作课件。
【活动过程】
队列设计
【活动时间安排】 共2课时。
第1课时：完成队列设计方案。第2课时：展示、改进方案。【活动目标】
1.了解队列设计须考虑的因素，可通过小组合作的形式完成队列设计方案。2.在活动中通过设计队形、服装、行进口号，充分发挥创造力。3.在小组合作中学习表达与倾听、坚持与妥协。【活动重点】
小组合作完成队列设计方案。【活动难点】
了解队列设计的要求。【活动准备】 ◆教师准备
搜集比较有代表性的队列设计图片和行进口号，并制作课件。【活动过程】
*
*
对应《小学综合实践活动》（贵州版）（四年级第一学期）主题“欢乐校运会”活动二“队列设计”。
第2课时
活动一 民族服装大展示
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.认识各民族服装的特点，欣赏并感受不同民族服装文化的差异。
2.学会从多种渠道获取相关资料，并对资料进行分析、归类，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.能利用展板的形式展示活动成果。
4.发现各民族服饰之美，培养热爱祖国的美好情感。【活动重点】
收集、归纳、整理有关民族服饰的资料，制作民族服装大展示的展板。【活动难点】
收集、整理资料。【活动准备】
◆教师准备
收集中国各民族服装的资料，了解各民族服装的主要特点，并制作教学课件；根据班级中小组的数量准备展板。
◆学生准备
通过上网或查阅书刊，收集有关中国各民族服饰的有关资料，包括图片；准备彩笔、纸、直尺。
围裙巧设计
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.能根据实际需要选择合适的材料，设计美观而实用的围裙。
2.善于从生活中发现问题，提出问题，能通过小组合作的方式来解决问题。3.在设计创作过程中，能大胆创作，培养热爱生活的美好情感。【活动重点】
了解围裙的各种功能，创造、设计美观而实用的围裙。【活动难点】
能根据生活需要设计美观而实用的围裙。【活动准备】 ◆ 教师准备
了解各式各样的围裙及其制作方法，并结合课堂要求制作课件。◆ 学生准备
通过采访，了解妈妈对围裙的要求。27
服 装 秀
【活动时间安排】 2课时。
第1课时：了解举办服装秀需要做的准备工作，制订工作计划。第2课时：彩排，提出改进方案。【活动目标】
1.熟悉服装秀的表演过程，了解筹备服装秀应做的准备工作。2.学习为一个活动制订周密而有条理的计划。3.学会分工合作，感受团队合作的重要性。【活动重点】
了解筹备服装秀应做的准备工作。
【活动难点】
学习为一个活动制订周密而有条理的计划。
【活动准备】 ◆教师准备
搜集有关服装秀的相关信息，并制作活动课件。【活动过程】
第1课时
一次性筷子使用情况调查
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.学会从几个方面考虑问题。
2.学习设计一份简单的问卷，能对调查的数据进行简要分析并得出结论。3.了解一次性筷子对环境造成的危害，提高学生对环境问题的关注程度，培养学生的社会责任感。
【活动重点】
了解使用一次性筷子对环境造成的危害。
师准备 【活动难点】 设计一份有关一次性筷子使用情况的调查问卷。◆教 【活动准备】
根据活动需要制作教学课件。◆学生准备 计算器。
活动二 是是非非话一次性用品
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.学会根据活动内容寻找相关的资料。2.知道一次性用品对我们生活的影响。
3.初步认识辩论的一般形式，并能进行简单的自由辩论。【活动重点】
在资料中寻找有用信息，并进行简单的辩论。【活动难点】
运用资料进行简单的自由辩论。【活动准备】 ◆教师准备
收集有关使用一次性用品利弊的文章、图片等资料；准备自由辩论时的席卡；制作教学课件。
◆学生准备
通过电视或互联网观看一场辩论会。【活动过程】
一次性用品的再利用
【活动时间安排】 共1课时。【活动目标】
1.知道生活中的许多一次性用品都有再利用的价值。
2.尝试根据一次性用品的材料、形状等特点，设计制作新的物品。3.认识对一次性用品的不同水平的利用方式。【活动重点】
发挥创意，利用生活中常见的一次性用品制作各种新的物品。【活动难点】
了解回收再利用一次性用品对于节约资源、保护环境的意义。【活动准备】 ◆教师准备 课件；广告纸，一束鲜花，用饮料瓶制作的花瓶，服装吊牌（按照学生人手一只的数量）。◆学生准备
社区老人状况调查
【活动时间安排】 1课时。
【活动目标】
1.2.动重点】
【活动难点】
能结合主题确定调查内容，编写采访提纲。感受老年人的生活状态，形成尊老、敬老、爱老、助老的氛围。【活结合主题确定调查内容、编写采访提纲、参与模拟采访(对话)活动。营造尊老、敬老、爱老、助老的气氛。【活动准备】 ◆教师准备 收集相关图片和文章，并制作教学课件。【活动过程】
1.2.的社会责任感。
社区环境考察 【活动时间安排】 1课时。【活动目标】 能围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。感受社区生活的不同方面，引导学生关注自身生活环境，培养学生 让学生围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。【活动难点】 通过活动激发学生的社会责任感。【活动准备】 ◆教师准备
【活动重点】
第四篇：四上综合实践活动教案
蔬菜宝宝的秘密
课题： 蔬菜宝宝的秘密 教学目标：
1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。
4、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。教学重难点：
1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法、和营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。教具准备：挂图 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
01
活动一 自己种菜乐趣多
1、活动准备。
①收集蔬菜方面的资料。②准备记录工具。
③考虑自己可以在哪里种植，要用什么工具。２、种植行动。小组开展种植活动。观察、记录蔬菜的生长情况。全班交流自己遇到的情况。
九月开学季，老师你们准备好了吗？ ３、分享时刻。举行“小菜农交流会”。４、总结反思。
５、填写第７页的学习单。
活动二 蔬菜保鲜揭秘 １、活动准备。
收集有关蔬菜保鲜的书刊、报纸、网址。
２、设计实验方案。
实验方案一定要保证自己有条件完成，也就是要具有可行性。３、实验。做好实验记录。４、总结。
整理、分析收集到的 资料，得出实验结论。５、填写第11页的学习单。
第二课时
02
活动三
蔬菜营养大盘点 １、收集资料。
查找有关蔬菜营养的资料。２、做调查。
召开座谈会，了解某些同学爱吃蔬菜的原因。
３、点子大会。
小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。
４、宣传小队。
组成宣传小队向同学宣传蔬菜的营养价值。
５、填写第15页的学习单。本单元教学反思：
课题：放风筝去 教学目标：
1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。
2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。
3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。
4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
教学重难点：
1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。
2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。
3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。教具准备：挂图。
教学过程：
第一课时
03 活动一 风筝的故事
1、收集资料。
通过多种途径收集有关风筝的故事。
2、讲故事练习。
讲故事时要根据故事的内容，设计表情、动作。
3、故事会。、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。
5、填写第23页的学习单。活动二
自己动手做风筝
1、活动准备。
收集有关风筝制作的资料。
2、交流、讨论。
对收集到的资料要进行归类、总结。
3、设计风筝。
小组合作，设计自己要做的风筝。
4、试验调查。
试飞，改进自己制作的风筝。
5、填写第27页的学习单。
第二课时
04 活动三 一起去放飞 １、活动准备。
了解放风筝的技巧及注意事项。２、交流、讨论。
交流、讨论放风筝的技巧及注意事项。３、放风筝。
留意出现的问题和解决的方法。４、回顾与总结。
总结制作、放飞风筝的经验和教训。５、填写第31页的学习单。本单元教学反思：
课题：欢乐校运会
教学目标：
1、自主规划，自主解决问题。
2、团结协作，共同完成任务。
3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。教学重难点：
1、自主规划，自主解决问题。
2、团结协作，共同完成任务。教具准备：挂图。教学过程：
第一课时
活动一 我为班级出把力 １、活动准备。
收集一些历届校运会的资料。
２、分组。
确定组别，组建小组。３、制定计划。４、各组行动。
各组执行工作计划。５、填写第39页的学习单。活动二 队列设计 １、活动准备。
收集历届校运会各班的队列方案。
２、制定队列设计方案。
向专家询问队列设计的基本要求。
３、完善队列设计方案。
讨论、解决发现的问题，进一步完善方案。05
４、总结反思。
5、填写第43页的学习单。
第二课时
活动三
我们的校运会明星
１、活动准备。
收集各类报纸版面，分析版面组成。２、选举校运会明星。
什么样的人能当选校运会明星。３、制作小报。
了解小报要求再制作。４、展览评选。展示并推荐自己的小报。
５、填写第47页的学习单。
06 课题：服装大观园
教学目标：
1、了解服装在日常生活中的重要性。
2、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。
3、培养获取信息、处理信息的能力。
4、提高分工合作、解决实际问题的能力。
5、有计划地做事，能与他人合作互助。
6、提高对服装的鉴赏力和审美力。教学重难点：
1、了解服装在日常生活中的重要性。
2、通过实践、体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。教具准备：挂图。教学过程：
第一课时
活动一 民族服装大展示 １、活动准备。
通过上网、阅读报刊和书籍等方式了解有关民族服装的各种知识。２、制作展板。
整理资料确定展示内容。小组合作，制作展板。３、展示与交流。
展示自己制作的展板，与他人交流。４、总结反思。
５、填写第55页的学习单。
第二课时
活动二 围裙巧设计
07
08 １、活动准备。
去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。
２、调查需求。
通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。３、设计围裙。听取意见，画设计图。４、汇报交流。
向其他同学介绍自己设计的围裙。５、填写第59页的学习单。
第一课时
活动三 服装秀
１、活动准备。
观看电视中的时装表演节目。２、明确任务与分工。
自愿报名，组建小组，制定小组工作计划。３、准备。
各组根据工作计划做号准备工作。４、彩排与演出。表演节目。
5、填写第63页的学习单。
课题：关注一次性用品 教学目标：
1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用
09 一次性用品的利与弊。
2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。
4、学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。教学重难点：
1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。教具准备：挂图。教学过程：
第一课时
活动一
谁在使用一次性筷子 １、活动准备。
收集大量有关使用一次性用品危害的资料。２、制定调查计划。
组建小组，拟定调查问题，制定计划。３、调查行动。
实施调查，做好调查记录。４、撰写调查报告。
对调查结果进行整理，统计和分析，撰写报告。５、填写第71页的学习单。
第二课时
活动二
是是非非话一次性用品 １、活动准备
收集资料，了解辩论赛的程序和规则。２、组建小组。确定好正反方的观点，组建小组。３、收集有关资料。全面收集资料。４、准备辩论卡。
资料要真实、有效，具有说服力。５、进行辩论。分工合作，各尽所长。
6、填写第75页的学习单。
第三课时
活动三
一次性用品的再利用 １、活动准备。
收集一些一次性用品，及一次那个行用品再利用的例子或实物。２、创意。
介绍自己收集到的变废为宝的例子，确定自己的思路。３、制作。
利用废旧一次性用品制作新产品。４、改进与交流。班级开展交流。
５、填写第79页的学习单。
课题：社区我的家
教学目标：
1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老敬老的意识和环保意识。教学重难点：
1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教具准备：挂图。教学过程：
第一课时
活动一
社区老人状况调查 １、准备。
自由组成探究小组。２、采访行动。
各小组自主选择一个小区进行调查。３、交流。
将自己调查的成果介绍给大家。４、总结与反思。
5、填写第87页的学习单。活动二
社区环境考察员 １、活动准备。
收集有关社区环境的资料。２、制定计划。学生自由组成探究小组。３、实地考察。
各小组自主选择一个小区进行考察。４、回报交流。进行评价和自我评价。５、填写第91页的学习单。
第二课时
活动三 理想的社区 １、活动准备。
收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。２、调查现在的社区。
调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。３、规划现在的社区。画出自己心中理想的社区图。４、汇报交流。
以小组为单位，介绍自己心中的理想社区。５、填写第95页的学习单。
课题：冬天到了
教学目标：
1、通过探究活动，了解冬季常见疾病及其预防，了解动物过冬的各种方式；体会季节变化对人类和动物生活的影响。
2、能通过多种途径获取信息，能根据需要对信息进行整理、分析，懂得采用不同的方式展示探究成果。
3、在实践活动中，培养活动策划、调查研究、合作交流的能力；体验探究、合作、成功的喜悦，并形成自我反思的良好习惯。
4、培养关爱生命、关注生活的情感和态度。
教学重难点：
1、通过探究活动，了解冬季常见疾病及其预防，了解动物过冬的各种方式；体会季节变化对人类和动物生活的影响。
2、能通过多种途径获取信息，能根据需要对信息进行整理、分析，懂得采用不同的方式展示探究成果。
教具准备：挂图。
教学过程：
第一课时
活动一 冬季疾病预防
１、制定活动方案。
小组成员合作制定方案。
２、收集资料。
各小组通过调查访问、查阅书刊、上网等方式收集。
3、准备宣传材料，制作展板。
分工合作，制作展板。
4、开展宣传。
到学校或社区宣传活动。
5、填写第103页的学习单。
第二课时
活动二 动物怎样过冬
１、收集资料。以小组为单位收集。
２、编写小品剧本。根据事先了解编写。
３、排练小品。
4、表演与交流。
5、填写第107页的学习单。
活动三 这个冬天冷不冷。
１、制定研究计划。
各小组按兴趣组成一组，探究计划。
２、收集资料。分小组收集。
３、整理数据。撰写调查报告。
４、汇报交流。
本单元教学反思：
第五篇：四上综合实践活动教案1专题
课题：上学路上保安全
教学目标：
1.通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。
2.能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。
3.针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。
4.能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。
教学重难点：
增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。
课时安排：3 教学过程：
第一课时
一、本次活动分为二个环节：
第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；
第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
二、活动过程
（一）活动准备
表１：学校安全隐患统计表
表２：学校安全事故统计表
（二）活动过程
第一环节：
１．成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。
２．分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁„„填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）
②事故调查
向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节：
（一）谈话导入：
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）
（二）成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）
④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
（三）各小组设计校园安全警示活动。
（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。
（２）动手制作。
各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。
（3）展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
（四）安置安全警示标志（课后延伸）
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
示。
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。教后反思：
课题：访谈-采访身边的能人
教学目标：学会利用网络等多种手段查找收集资料。
学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。教学重难点： 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习课时安排：3 教学过程：
课前准备：
由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。
经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。
一、导入
常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。
二、小试牛刀
我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）
三、民族魂
四、人物面对面
采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
五、名家名作
名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。
六、评价
请同学评价，谈自己的看法。
教师总结。以鼓励为主，注重过程。教后反思：
课题：我们的学习用品
教学目标：
1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。教学重难点：
激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。课时安排：4 教学过程：
一、文具调查。
二、设计未来书包。活动过程
文具调查
活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。
学生设计调查表
市场上的文具调查表
品牌 价格 样式 颜色 材料
学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。
二、设计书包
活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间。通过与小组同学的交流，互相启发、互相提高。
通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选出合理的设计继续保持，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保留。
生成新课题：课桌的研究、设计。
为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。教后反思：
课题：吃的学问
教学目标：
1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。教学重难点：
学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师” 课时安排：4 教学过程：
一、早餐研究
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题：早餐
问题设计：
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？
（2）引起这些现象的原因是什么？
（3）这些情况会有什么害处？
对于吃早餐的学生教师可这样提问：
（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。
（二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
（三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？
例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
（四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
（五）做一名“小营养师”
让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
例如：
主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。
富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。
稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。
（六）实践活动
要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。
活动成果：
活动方案、调查问卷、调查报告、照片等
成果汇总：
1.调查统计表。
2.设计宣传画。
3.写活动后的收获。
4.自己设计的营养早餐
实施时的相关要求：
1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。
2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷
3.对校外学生早餐情况进行观察、记录
4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。
5．采访组：
（七）活动评价，总结提升
1．今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？
二、零食与健康
（一）谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
（三）发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四）小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
教后反思：
课题：有趣的鸡蛋
教学目标：
1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。教学重难点：
培养学生的创新能力和自主探究的能力 课时安排：3 教学过程：
1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？ 揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。
（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？
（2）学生自行设计活动方案。
（3）学生实施自己设计的活动方案。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。
（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？
（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。
（3）全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？
（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）思考：垫板为什么不会掉下来？
6、总结评价。学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？
自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、蛋 壳制作
活动目的：
1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。
活动过程：
通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。
再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。教后反思：
课题：声音与生活
教学目标：
1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”
教学重难点：
能用自己的话描述“乐音”和“噪声” 课时安排：4 教学过程：
一、活动1：声音能告诉我们什么？
①活动目标：
⑴能举例说出声音在日常生活中的作用。
⑵能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。
⑶能举例说明声音给人类生活带来的好处。
②实施过程：
（1）可两个人一组，活动时间为15分钟。
（2）活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。
（3）教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。
（4）学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。
（5）在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。
（6）启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声？
评价建议：
活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。
学生姓名：
日期：
项目
下次做
下次更好
很好
非常好
1、课前准备有关声音作用的文字或图片资料
2、按教师的要求阅读和整理资料。
3、不懂的问题向老师请教。
4、把自己知道的内容与同学交流。
2、自制乐器
教学目标
1、认识一些简易的乐器。
2、能使学生做一些简易的小乐器。
教学重点
制作小乐器
教学难点
制作小乐器 教学过程
一、谈话导入
学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。
二、制作自己的小乐器
1、制作乐器三步骤：
（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）
（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要绷紧）
（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示、改进提高质量
2、制定设计制作小乐器的计划。
要求：（1）2人一个小组
（2）让乐器发出大小、高低不同的声音
师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小、高低之分。
（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）
（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价
A、用来制作乐器的材料
B、乐器的外观和性能
C、如果重新制作乐器，会有什么变化？
D、如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？
E、对自己制作的乐器的自我评价
三、小结
声音的大小与物体振动的强弱有关
声音的高低与物体振动的快慢有关 教后反思：
课题：有趣的游戏
教学目标：
1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。教学重难点：
1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。课时安排：3 教学过程：
一、信息窗。
师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？
第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）
第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）
师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
播放录像，学生解说。
第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）
第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）
二、展示台。
1．滚铁环
学生玩“滚铁环”的游戏。
2．跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戏。
3．打陀螺
师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。
4．抖空竹
师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
5．斗鸡
三、互动吧
学生示范玩挑（tiǎo）黑线。
师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
（所有学生一起玩挑黑线。）
师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣？好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。
四、辩论场。
师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏的时候应该注意些什么？
师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。
（学生交流）
师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。
师：对于这种想法，你又是怎样看的？
（学生交流）
师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。
五、总结延伸。
师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！
课题：走进家乡
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。教学重难点：
探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排：4 教学过程：
第一课时：调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
三、家乡文化节活动
我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
4.家乡的手工艺品。
5.家乡舞蹈。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放舞蹈的场面。
C、师生共同感受愉快的舞蹈。
四、交流体会，升华情感。
五、全课总结。
第三课时
活动目标：
1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
活动准备：
1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。
活动过程：
一、导入。
说说你知道的祖国各地的物产。
二、了解家乡有哪些物产。
1、师：你知道家乡有哪些物产？
2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。
3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么 多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果„„”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？„„
4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。
三、家乡物产博览会。
1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。
（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。
（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？
3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
A、设计包装。
B、设计广告语。
C、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。
3、学生上台展示。
师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结，提出希望。教后反思：
2012——2013学年第一学期
鲤城区东门实验小学
教
案
学科：综合实践活动
执教者：郭 素 英
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