苏教版语文四上 实践活动3 教学设计

第一篇：苏教版语文四上 实践活动3 教学设计

综合实践活动

（六）备课时间：

活动内容：走进唐诗，沐浴文化精华 活动目的：

1、了解唐诗的文化背景。

2、了解代表诗人杜甫的生活环境。

3、了解《绝句》诗中的赏析评论。活动重点：

《绝句》是唐代诗人杜甫居住在成都浣花草堂时写的。诗中描绘了草堂周围壮阔优美的景色，表现了诗人欢快的感情和宽阔的胸怀。活动难点：

感受诗人的感情和胸怀。活动方法：

当前我校正在开展创建书香校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐崭露头角。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。为了让儿童进步了解华夏民族的灿烂文化。本堂课开展了以“绝句”为突破点的语文综合实践活动。活动准备：

学习古诗《绝句》，激发学生对唐诗和传统文化的热爱 活动进程：

一、导入

师：诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。

二、活动激趣

师：今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。

三、上网查询，合作交流资料 为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。

学生活动上网查询资料。

（学生分为几个活动小组，大家合作完成这一课题）

四、全班合作交流，颁发优秀解说员资格证书。

师：现在我这位倌长来招聘人才了，请各位选手作好准备。第一轮是唐诗概况的解说员的应聘。

（陆续完成唐代代表诗人的解说员和《绝句》赏析解说员的应聘。

五、活动小结

今天各组表现不错，下面我宣布优秀解说员的名单，那谁又是这次应聘的“唐诗小博士“呢？那就是×××

诗歌是民族的文化灵魂，是我们的精神财富作为炎黄子孙我们有权利和义务继承和发扬本民族的文化遗产我希望我们各位同学能在课余时间继续去汲取这份丰富的文化乳汁。

六、活动拓展

我们班有许多小小作家，现在请你们展开想象写一篇《绝句》新传。

第二篇：苏教版语文四上 实践活动5 教学设计

实践活动

（三）备课时间：

活动内容：趣说歇后语 活动目标：

1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，激发他们学习语文的兴趣。

2、通过活动，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。活动重点：

通过活动丰富学生的歇后语仓库，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，激发他们学习语文的兴趣。活动难点：

通过活动，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。活动方法：

1、把全班学生分成四组进行活动，每小组答对一题加一分，累计最高分为优胜。

2、教师作为主持人评分，并为优胜小组颁奖。活动进程：

一、导入新课

今天我们举行一个说歇后语的活动，希望各组同学到时能八仙过海--各显神通。咱们今天不是王婆卖瓜--自卖自夸，而是通过活动，互相学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话--胜读十年书。希望同学们团结协作，畅所欲言。俗话说得好，三个臭皮匠--顶个诸葛亮。

二、竞赛

1、根据歇后语的前面一部分，说出后面一部分。卢沟桥的狮子--

姜太公钓鱼— 外甥打灯笼--

山中无老虎— 泥菩萨过河--

亡羊补牢— 狗咬吕洞宾--

千里送鹅毛— 猪八戒照镜子--

鸡蛋碰石头-

2、说出前面一部分是从“一”到“十”开头的歇后语。

3、抢答下面的问题。

（1）小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。小明这叫（）（2）小红帮助同学们做值日，却把窗玻璃打碎了，她是（）（3）我今天放学回家，还没放下书包，就被妈妈训了一顿，使我（）

（4）一群犯罪分子想搞乱社会治安，可被公安人员逮个正着，这叫（）

（5）军队和人民亲如一家，这好比（）

（6）人们都说朱小龙修汽车是把硬手，这次看了他的修车表演，果真如此，真可谓（）

4、让学生说出歇后语的前一部分，考考其他组的同学，答出了就给这个小组加分，答不出就给出题小组加分。

三、宣布成绩，为优胜小组颁奖。

四、教师小结。

第三篇：苏教版语文四上 实践活动4 教学设计

实践活动五

活动时间：

活动内容：《四季风光》 活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。

3、教育学生做个保护大自然的好孩子。活动重点：

引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。活动难点：

1、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。

2、教育学生做个保护大自然的好孩子。活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。活动过程：

课前准备活动：听音乐自由唱《春天在哪里》。

一、赏四季

1、欣赏画面。

伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面。

2、学生谈感受。

3、教师小结。

二、说四季

1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）。

2、知识竞赛。(1)必答题：(2)教师小结。

(3)抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）。举例如下：

猜谜语：头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。（打一植物）

说词语：请说出5个描写春季的词语。

判断对错：遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春色都是描写秋季的词语。

猜季节：那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。请问：这段话描写的是什么季节？

用词说话：请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。

猜题目：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首古诗的题目是什么，谁写的？

(4)教师小结。

(5)学生交流搜集资料的途径。

三、画四季

四、唱四季。

第四篇：苏教四上期末试卷2

语文四年级（上册）期末水平测试卷

小学 班级 姓名 成绩

一、识字写字（16分）

1． 把下面的句子抄写在横线上，注意写得正确、工整。（4分）但愿人长久，千里共婵娟。

2．读拼音，填写字词。（12分）

封面tí()字 zânɡ()送礼物 yǐn yǐn()约约 千里江dī()zēnɡ()加信心 wěn wěn()当当 zhuó zhuànɡ()成长 不辞xīnláo()行动mǐn jiã()xiǎo()行夜sù()kāi()天pì()地 洁白jīnɡ yínɡ()

二、积累与运用（24分）1.选择合适的词语填空。（4分）

悄悄 轻轻 慢慢 渐渐

春风（）地吹着，天气（）变暖了。小草（）地探出脑袋，远远看去，好像铺上了一层浅绿的地毯。几只鸭子正在池塘里（）地游着，偶尔划一下水，显得很悠闲。

2.语言实践。（6分）

（1）读了《诚实与信任》、《九色鹿》等课文，我想起反映诚信可贵的名言警句：（2）李敏准备在书房里挂一则勉励自己勤奋读书的名言，我给她推荐一句：

（3）新春佳节即将到来，我准备用一副对联来表达对新年的美好祝愿： 3.根据课文内容填空。（14分）

（1）人们漫步在松花江边，观赏着这 的琼枝玉树，便 会情不自禁

地赞叹：这真是“，”呀！（《雾凇》）（4分）

（2）“

，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”这句话把 比作“春蚕”，用“茁壮的新苗”来比喻。（《老师，您好！》）（4分）

（3）“，潭面无风镜未磨。”让我们领略到秋夜的和谐；“千山鸟飞绝。”让我们感受到冬日的沉寂。（2分）

（4）“雪峰插云，，”九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这句话在全文起到的作用是。《九寨沟》（4分）

三、阅读短文，完成练习（30分）短文1（10分）

珍珠鸟（节选）

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！看着这可爱的小家伙 我不由自主地发出了一声呼唤 信赖 不就能创造出美好的境界吗

1．“案”在字典中有这些解释：（1）一种旧式的长桌子；（2）案卷，记录；（3）提出计划方法的文件。“伏案写作”中的“案”应选第 种解释。（2分）

2．给第二段话加上合适的标点符号。（2分）

3.短文中的“小家伙”指的是。从这个称呼可以看出。（3分）

4．“美好的境界”在文中指的是。（3分）

短文2（20分）

跨越障碍

患有癫痫的人是不适合做体育运动的，但是派蒂.威尔森的父亲不这样认为。

一天，当派蒂对父亲说“我能不能像你一样每天清晨进行长距离晨跑”时，父亲在经过短暂犹豫后说：“可以呀，欢迎你陪着爸爸一起跑。”派蒂说：“可是 我有癫痫，中途发作怎么办？”父亲说：“不要怕，我知道如何处理，何况它并不会发生。”

派蒂第二天就开始和父亲一起晨跑。幸运的是，她真的没有在运动过程中发生癫痫。派蒂很快乐。在此之前，医生曾告诉她不能下水，不能打球，不能参 加任何具有攻击性和体力消耗大的活动。现在看来，医生的话并不是十分正确。

几个星期后。派蒂突然对父亲说：“我想打破女子长距离跑步的世界纪录。”父亲听后大吃一惊。对于一个没有经过专业训练，又患有癫痫的女孩来说，这无异于痴人说梦。

派蒂看出了父亲的疑虑，她说不是现在，而是等三年后，或者更长的时间。

三年后，派蒂认为自己可以冲击世界纪录了。她为自己订了一个计划，先从自己所居住的地方跑到旧金山，然后到达俄勒冈州的波特兰，最后向白宫进发，距离约3000公里。

她从自己的家出发，从西岸到达东岸，一路上遇到重重困难，但她毫不气馁。“功夫不负有心人”，经过整整四个月，她终于到达了华盛顿，并接受了总统的召见。她对总统说的第一句话是：“我想让其他人知道，癫痫患者与一般人无异，也能过正常的生活。”

1.根据意思，在文中找成语。（4分）

（1）不可能实现的想法。（）（2）一点儿也不妥协放弃。（）2．结合上下文理解词句。（4分）

（1）“派蒂看出了父亲的疑虑”。父亲的疑虑是。

（2）结合短文内容写出你对“功夫不负有心人”的理解。

3．短文主要写了患有癫痫病的派蒂坚持，经过不懈的努力，她终于。（4分）

4．请写出你对题目“跨越障碍”的理解。（4分）

5．派蒂的故事令我们感动，请你写几个成语来赞美这个小姑娘吧！（4分）

四、习作（30分）两题任选一题。

题目1：读了《跨越障碍》，我们被派蒂的精神感动了。学习和生活中的你 一定也有克服困难，取得成功的事情。请以“功夫不负有心人”为题，写一件自己的事。

题目2：在我们身边，有许多不说话的“朋友”。院子里的花草呀，书包里 的文具呀，卧室里的玩具呀，还有家里饲养的小动物呀，等等。它们默默陪伴着我们的童年，给我们留下了许多美好的记忆。请从中选择一样，以“不说话的朋友”为题，写一篇300字左右的习作。

第五篇：苏教版语文四上 实践活动2 教学设计

实践活动

（七）备课时间：

活动内容：神医大会诊 活动目标：

1、学会正确修改词语、句子。

2、能正确表达一句完整的话。

3、同学之间能互相配合，完成学习任务。活动重点：

修改语病。教具准备：课件 教学进程：

一、揭题引趣

今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

二、“专家门诊”

（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

1、挂号

根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

2、看病

拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学。”

专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。

丁来到“残缺不全症”专科专家面前，出示病句：“我们美丽的校园”。

专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。)

三、出诊语言家族。

师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”

（学生欢欣雀跃）

1、师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语。

2、词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

出示词语：克苦 青香 兴高彩烈 痛若 灵机一动

坚难 枪先 舞稻 学生答教师改，完成了此项练习。

师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（连线）。

出示：茂密的 战士

吸引

水面

威武的 树木

守卫

合作

翻滚的 龙虾

注视

游客

秀丽的 波浪

密切

祖国

2、句子家族

出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？

师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

出示:

1、春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花„„

2、喜欢唱歌。

3、像雪一样白。

4、做完作业应该详细地检查一遍。]（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）

师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下

出示：

1、借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

2、我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

3、写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

4、一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

5、我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

6、走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关„„ ]（学生分学习小组讨论交流后进行排序。）

四、教师总结。