小鞋匠教学设计

第一篇：小鞋匠教学设计

《小鞋匠》音乐教案教学内容

1.复习歌曲《火车开啦》 2.认：柯尔文手势d r t 3.唱：歌曲《小鞋匠》

教学目标

1用活泼跳跃的声音演唱歌曲《小鞋匠》，并能根据歌曲的节奏律动 2根据手势的高低变化唱出旋律的高低变化 3认识科尔文手势，边做手势边唱音符

教学重点

用轻快有弹性的声音演唱歌曲

教学难点

把握好歌曲中的弱起乐句，唱准节奏

教学过程

一、组织教学

同学们你们在生活当中都各种各样的职业，比如说我是老师，你们的爸爸妈妈们他们是做什么的，你还知道有哪些职业？

二老师这有一段音乐，你们听一听这个人是做什么的，有什么特色？ 有的小朋友已经动起来了，谁听出来了

出示图片，我这有一双小宝宝的鞋子，你看哎呦太调皮了，鞋子都磨坏了，如果你是鞋匠你会给他做怎样的手术呢，你能有什么办法修一修呢？ 生答 对于鞋匠来说，会在鞋底的地下一层铺上一层，这样就会让鞋子更加后一点而耐磨，那就需要叮叮，那么现在我就要把这双鞋子送给鞋匠了，请你听一听这个小鞋匠是先叮还是先锋的，二个动作分别用什么乐器表现的？ 先是缝，用大提琴，叮钉子时候是用打击乐表示。（出示竖笛，）下面吹一段旋律 听一听 小鞋匠会做什么。现在我们根据完整的音乐来修鞋子，做小鞋匠，请起立，修鞋子时候需要一张工作台，请你们轻轻的坐到后面 蹲下来，并注意小鞋匠修了几只鞋。（缝 叮）4只，赶快做到板凳上，多能干啊，多辛苦的小鞋匠啊，让我们来夸奖夸奖他。师示范，1师跟伴奏音乐读歌词，出示歌词（一遍）可爱的小鞋匠，你整天修鞋忙 为我把鞋儿修，使鞋儿翻新样

你手艺真是棒，你手艺真是棒 丁丁丁丁丁当当，丁丁丁丁丁丁当

2提问：每个字读的音量都是一样大吗？哪个颜色的字读的稍微响一些呢？（红色字）

3你们会不会像我一样这样读，请同学们做端正了，稍微提个小小的建议，在红色的字体上可以用两个手指拍一下手掌，像我这样---师示范。师第一遍跟伴奏念，4第二遍间奏，师：注意语气，坐直了一起来，手准备好了，开始。5第三遍，生读，师在间奏说注意点（为我把鞋儿修）B学唱部分乐句歌谱

小鞋匠给你们这样一夸奖，小脸儿都红了，赶紧跑到店里继续去修鞋儿。

1小鞋匠今天的生意怎么样？多不多啊？（出示图谱）这么多的鞋子等着他修，高高低低的排列，注意每个鞋架上都有一个小小的音符，你们认识他们吗？提个小小的要求，你们不仅要把它唱出来，还要把它的手势也跟着老师做出来。2 师:第一个什么音？

生：S----做手势 s手势在下巴这

师：听钢琴声音来唱，每个音唱四拍，一口气唱三个音 师示范 3（加快速度），一口气唱完，听速度，（钢琴弹完生唱）做手势 4再听，（钢琴弹，再加快速度），做---生唱

5接下来不用做手势了，仔细听（师弹琴，强调重音）哪个音最响最强，直接用声音告诉我(mi)

6好的，一--起，（强调重音演唱）7再一次

8起的时候sol的声音再轻巧一点，听我唱--------起：生唱

9在sol上可不能点头，一点头sol就唱的比mi 还响了，sol往上吸气唱，一--起--。（生唱）特别好这一次

10下面听丁老师来唱，你们听我唱了几遍，是不是每一遍都一模一样？（自弹自唱）第几遍不一样，（3）用手势打出来，哪里不一样？（结尾）11我想请你们来唱出他们的不同，从第一遍开始，一二开始

12再来一次，mi能不能稍微再加重一点，自然轻巧一点，师范唱第一乐句，速度稍微放快

13现在丁老师要把你们唱的这段旋律藏到一首歌里，请你们听一听它在歌曲的前半部分还是后半部分?(完整播放伴奏)第一遍生听，间奏 师提问：谁听出来了？前半部分还是后半部分？那是什么乐器发出来的呢？（口哨），师：（在第二遍学唱的旋律处）像我这样做。第三遍，请大家看我做

14有的小朋友发现不一样了。有没有发现旋律和手势的关系啊？师：它的高低和我们小锤子的高低是一样的，15我想邀请你们和我一起来做 第一遍，师带领,注意变化

第二遍，我不带领喽，你们自己来做 第三遍，生做

16同学们做的都非常棒，有哪位同学会吹口哨的？谁会用口哨来吹一吹这段音乐，（钢琴弹后半乐句531271），小朋友们来做这一段动作，你来用口哨伴奏

C学唱旋律

1同学们，你们刚才跟着音乐很好的表现了小鞋匠的劳动，接下来让我们跟着钢琴听一遍旋律，在心里默默的用la演唱(师弹琴)第一遍听，第二遍la唱第三遍把词轻轻的唱出来

2声音非常有弹性。全体起立，我们把歌词再唱一遍。我有个小小的建议，如果这个小锤子越摆越高，你的声音可以越来越大；如果小锤子是往下锤的，你的声音可以做的轻一点。加上手，帮助我们的声音更有表现。

3跟录音，就像刚刚那样，特别棒。第一遍唱，第二遍说，第三遍歌唱加上口哨声。

我们再去体验一份不同的职业，和什么有关。听

提问 气势怎么样，首先怎么样，是在什么样的场景呢，谁做的好，我就把我的信送给他。哇 几封信，2封信，我是不是直接把信送给同学的呢，我很有礼貌首先要敲门，然后我要翻信 再传。根据音乐，看你们的表现 我会送出下二封信。

现在我想请大家看一下信封里藏了什么宝贝，跟大家分享一下。这里的每个图案都代表一种乐器

送完了二封信，接下来这辆马车会去哪里呢，他的路平砍不平砍呢？让我们来听一下。你听到的这条路好走吗，平不平，在走什么样才会难走呢？ 下面请同学们跟着音乐一起来走一走，想象一下，在上坡时候会怎么样，下坡又会有怎么样的变化呢？模拟一下 接下来让我们完整聆听一下，我希望在听到送信的时候请你站起来，在马车行走的时候希望你坐下来稳住你的小马，坐好了。

同学们刚才你们的马车驾驶的非常好，下面我想模仿一个真正的马车，你们先来看一下。

今天在音乐课上我们体验了小鞋匠和邮递员的职业，感受到了生活中不同的职业听到了生活中的音乐，希望大家在今后的日常生活中也能多去发现和寻找我们生活中的音乐，今天课上到这里，下课，同学们再见。

第二篇：《小鞋匠》教案

《小鞋匠》教案

教学目标：

1.能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。

2.能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。3.尝试用打击乐多声部演奏合作。教学重点：

感受歌曲旋律进行的特点。教学难点：

初步感知和掌握不完全小节。教学过程：

一、创设情境，尝试声部合作 1.跟着音乐走一走 0|XX|X（1）跟着音乐踏步

（2）加入动作，前四句踏步，5、6句摇摆身体，第7句双手从上打开结尾拍手两次，第8句结尾拍手一次。

（3）改变节奏，变成八分音符，踏步改成跑步。2.图片展示

师：同学们！今天老师邀请了一位新朋友来参加我们的音乐课，一起看看他是谁？（图片展示小鞋匠）

师：瞧，他正在修什么（鞋子），噢！原来他是一位（鞋匠师傅）！2.仔细听，他在说什么？ 我 是个小鞋 匠，我 手艺真是 棒，我 今天招学 徒，请 大家来捧 场！

3.师：你能听出来，刚才老师边说边在哪些字上拍手的吗？ 生：第二个字上。（你听得真仔细!）

师：这些字上都有重音记号，表示我们说的时候语气要重一些。4.师：咱们也来帮他吆喝吆喝捧捧场吧！伸出你们的小手！（生边说边拍手）

5.师：那么你们谁想来报名参加做他的小学徒呀？（学生举手报名）

6.师：这么多人想报名，那我就要考考你们了，你们知道修鞋子需要哪些工具吗？（图片展示锤子、针等）有锤子、钉子、线等等。

7.师：那修鞋匠是怎么用这些工具修鞋子的呢？看老师来模仿，你们猜猜我用的是什么工具？（师模仿钉钉子）

X X | X — | X X | X — || 丁 丁 当，丁 丁 当。

师：真棒！我在钉鞋子呢！用的是锤子和钉子，你们能不能也来学一学？

师：请第一组和第二组的小朋友试一试。（学的真不错）8.师：这双鞋子破了个口子，看看我是用什么工具修的？（师模拟缝线）

X 0 | X — | X 0 | X — || 缝 缝 缝 缝。

师：我用了针和线把它缝起来。你也来学一学吧！师:请第三组和第四组的同学缝鞋子。

9.师：你们学的太认真了，鞋匠托我给你们带来了礼物（展示三角铁、手鼓）认识吗？鞋匠希望你们能用这些乐器模拟修鞋子的声音，给我们的劳动增添点乐趣。

师：三角铁可以模仿什么声音呢？（师边说边敲三角铁让学生熟悉乐器的特点）

生：锤子钉鞋子

师：谁来试一试？（第一组和第二组的同学拿上三角铁）师：手鼓可以模仿什么声音呢？（师边说边敲响手鼓）注意休止符的地方我们要停顿。

师：谁来试一试？（请第三组、第四组的同学拿手鼓）10.师：下面我们一起合作修鞋子，你们钉鞋子（第一、二组），你们缝鞋子（第三、四组）。

11.师：让我们跟着音乐做一做（纠正错误，跟伴奏再来一遍）。

二、新歌教学

1.师：你们刚才修的鞋子顾客很满意，他们想用歌声来赞美你们（师轻唱《小鞋匠》）

可 爱的小鞋匠 你 修鞋整天忙 为 我把鞋儿修 使 鞋儿翻新样

2.师：好听吗？你们觉得可以给哪种颜色的字加重音记号呢？（红色，此时ppt展示在红色字处加上重音记号）

3.师：你能用声势动作来表现这个重音帮我伴奏吗？（师提示拍手或跺脚）一起来试试吧！

4.师：你们想不想自己唱一唱呢？（想）老师唱一句，你们跟唱一句（钢琴学唱引导学生第一个字上抬头，第二个字上点头，唱好后半拍起的句子）。

5.师：再听一听这四个乐句，哪些乐句的旋律越唱越高的？哪些乐句是越唱越低的？（师轻唱）

生：第四句是往低处唱的，其它都是往高处唱的。6.师：伸出你的手，我们边唱边画。7.师：听到客人们的赞美，你开心吗？

师：干起活来是不是更有劲儿了？那赶紧继续修鞋吧？ 8.师：今天的生意真不错？这么多的鞋子，高高低低的，上面还有小音符，一起来唱一唱。5 3 1 2 7 1（很慢的速度先带领学生认音，第二遍加快速度）

9.师：能不能按照老师给出的这样的节奏来唱一唱。（这遍按照节奏唱05 | 31 27 | 1）

10.师：现在老师把这些鞋子有规律的放在鞋架上，方便修理。（ppt展示05 | 31 27 | 1四遍的）

11.师：仔细听，我一共唱了几遍？哪一遍不一样了？（4遍，第三遍多唱了1）

12.师：一起唱一唱。（边唱边视情况引导学生在3音上点头，5音上抬头）13.师：因为你们的认真学习，鞋子修的越来越好，夸奖你们的顾客也越来越多，不信你听。（播放《小鞋匠》）

14.师：顾客对你们的手艺赞不绝口。那我们就伴着歌声快乐的修鞋吧，拿上你们的模拟工具，一起干活吧。（跟音乐奏响打击乐器再次视听）

15.师：你想唱一唱吗？让我们跟着琴声轻轻唱。（完整跟琴唱2遍）

师：你们的手艺这么棒，顾客们都非常地满意，非常的开心，能不能把快乐、开心的情绪

再表现出来啊？

16师：让我们一起跟伴奏唱一唱。

17.师：下面我们举行个修鞋子比赛，看谁修的好。首先请第一、二组的人边唱边钉鞋子。

师：他们修的真带劲，锤子捶的叮当响，第三、四组的人也别示弱，边唱边缝鞋子。

18.师：难怪今天的生意这么好，因为有你们这些热爱劳动、热爱生活的小鞋匠们。

三、歌词创编

师：小朋友们，今天鞋匠师傅带我们做了一回小鞋匠。你觉得鞋匠师傅是一个怎样的人，我们要学习他的什么？你想对他说什么？（用学生对鞋匠说的话，填做歌词唱）

谢 谢你小鞋匠，你 是个好榜样，不 怕苦不怕累，使 鞋子牢又牢。

师：让我们在歌声中跟他说再见吧。（编创的歌词）

第三篇：《鞋匠的儿子》教学设计

《鞋匠的儿子》教学设计

教学目标：

1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入： 浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：羞辱——大笑——静默——掌声）

1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。

⑴指读第1节。林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。谁再读得更好些）

（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视„„）

（3）、其余的参议员态度如何？——引读。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、„„）

过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。

2、品读第一段话。

（课件出示：直到大家的笑声停止后„„永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

（1）谁来读一读？说说表达效果有何不同?

（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）

（3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)

（4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？

（学生互相说说自己的想法。）

3、品读第二段话。

过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知„„但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。（1）你们从这段话中听出了什么？悟出了林肯是个什么样的人 ？

（2）能一起读这段话吗？教师评价。

4、品读第三段话。过渡：对所有的参议员，林肯说——

（课件出示）

（1）齐读。

（2）看了这番话，你又是怎样想的？

（3）如果你是参议员中的一员，你想对林肯说些什么？

三、学习第三段。

1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。（板书：最有为总统之一）

2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——

3、介绍南北战争。

4、这件事是略写，从中你又看到一位怎样的林肯？

四、合作探究：

林肯出身卑微，可是两度当选为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？

（打赢战争，维护统一，有独特的精神力量和人格魅力）（板书：维护统一）

五、作业：

积累关于宽容的名人名言。

半数设计：

21、鞋匠的儿子

参议员：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹

林 肯：宽容、大度、谦逊、维护统一„„

教学反思：

本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

在设计时，我主要学生为主导，侧重体现平实、朴实、真实的课堂教学，追求简简单单、平平淡淡教语文，在平实的课堂教学中达到效果。因此，我着重考虑了以下几个方面：

1、议员心理变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。

2、以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意、悟境、悟神，（1）全文朗读两次，初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。（2）朗读重点段落，深入体会林肯伟大的人格魅力。（3）回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。

3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。

4、“读”“议”结合。学生以“我眼中的林肯”为题目进行习作训练。

当然，在教学过程中，也有一些需要提高的地方，如：给学生足够的时间思考问题。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。

第四篇：鞋匠的儿子教学设计

苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

试马镇中心小学 汪晶晶

教学目标：

1、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

2、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

3、让学生明白职业无贵贱，人贵在高尚的人格。教学重点：

解读林肯面对羞辱他的参议员说的那几段饱含深情的话，使学生体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义，宽容大度的优秀品质。教学难点：

1、品读林肯的三段话，感受林肯所具有的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

2、通过学习课文，让学生体会林肯的演说艺术，学会宽容。教学过程：

一、课堂导入。

1、同学们，课前我们一起来品读三句名言。出示名言：

我这个人走得慢，但从不后退。成功是屡遭挫折而热情不减。

我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定会成功，但会保持一贯的信念。

（1）请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。（2）你喜欢哪一句，为什么，能给大家读一读吗？（3）从这些名言中，你体会到了什么？

2、这些名言都出自于同一个人，那就是我们今天所要学习的课文的主角。他是美国人民最伟大的儿子，同时他也是鞋匠的儿子。（板书课题，学生齐读课题）

3、林肯是美国历史上最伟大的总统之一，你能用一句话给我们介绍一下林肯吗？

4、是的，林肯出身贫寒，一生坎坷，但就是这样一个鞋匠的儿子却成为了美国历史上最伟大的总统之一。他靠的是什么呢？今天，让我们就一起走进课文，寻找答案。

二、认知贯通

1、在林肯当选美国总统的那一刻，参议院的参议员们态度怎样？之后又发生了怎样的变化？请同学们自读课文，找出关键性词语。

（尴尬---羞辱---大笑---静默----赞叹）

2、参议员们态度上为什么会有如此大的变化？请同学们再读课文去寻找答案。

三、品词读文话人物

1、品读第一段话。

（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

（1）指读。

（2）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；表明对父亲的怀念：为自己是个鞋匠的儿子而自豪；）

（3）对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。

（4）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

（5）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；林肯的回答太出人意料了。）

2、品读第二段话。

（1）在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）

（2）你们从这段话中听出了什么？鞋匠只是普普通通的职业，林肯为什么却用什么词来形容它?说说自己的体会。（语言之妙：你贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；那么还有什么理由鄙视我的父亲呢？因为父亲不在，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。体现了林肯勤劳俭朴、自食其力的做人准则，有人人平等的思想。把做鞋子称为一种艺术，体现出对平凡工作的赞扬，更表明对父亲的敬仰。）

（3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。

3、品读第三段话。

（1）然后他又对所有的参议员说了什么？指读。

（2）听了这番话，你又感受到了什么？（伟大不是由干什么决定的，而是由怎么干决定的，即使你从事平凡的工作，在普通的劳动岗位上，只要你认真去做，精益求精，达到一种艺术的水准，你就是伟大的。林肯的父亲手艺精湛，对工作是兢兢业业，在儿子心中，父亲是伟大的。只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。父亲虽然地位卑微，但他的手艺是无人能比的，他因此是伟大的，值得尊敬的。）

4、教师精讲：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？

5、引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯这样说—— 对那位傲慢的参议员，林肯说—— 对所有的参议员，林肯动情地说——

四、课堂小结

1、这节课你们有哪些收获，和大家一起分享分享吧！

2、小结：作为人类有史以来最伟大的人物之一，林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质。而这节课中以参议员的态度变化为副线，以林肯的精彩演讲为主线，形象的写出了面对参议员的羞辱，林肯不卑不亢，以睿智的演说和大度的风采，以及对父亲的浓浓的真情，在他身上所体现出来的人性的光辉让所有人为之叹服，而他高尚的人格让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯——鞋匠的儿子

五、课外作业：

课后搜集关于林肯的名言、小故事，结合本节的学习，写一写《我心中的林肯》。

六、板书设计：

21、鞋匠的儿子

林肯：宽容大度 谦逊朴实 充满智慧 敬爱父亲

主张平等 仁爱正义 维护统一

卑微 伟大

参议员：尴尬——羞辱——大笑 —— 静默——掌声

第五篇：《鞋匠的儿子》教学设计

21．《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、从具体的语言文字中感受林肯虽出身社会底层却具有智慧、宽容、谦虚、爱国的品质

教学重点：有感情地朗读人物对话，理解林肯三段话的含义

教学难点：体会林肯宽容、谦虚、爱国的人格魅力和从容自信的应对能力 教学过程：

一、复习导入

1.今天这节课我们继续学习第21课，齐读课题 2.出示词串，指名读，齐读

尴尬 卑微 羞辱 名门望族 傲慢 静默 嘲笑 开怀不已 赞叹 坚决 分裂 毫不犹豫

3.用其中的一个或几个词语概括课文的主要内容

二、新授

1.从刚才同学们的叙述中，我们了解了故事的梗概，也了解到林肯和参议员之间有着矛盾，请同学们快速浏览课文，看看课文哪个自然段集中体现了他们之间的矛盾？（第一自然段）2.指名读第一自然段

林肯和参议员的矛盾集中在哪里？（林肯的出身）理解“卑微”、“名门望族”

就是这位卑微的鞋匠的儿子成了美国总统，面对这样的现实，参议员什么态度？（指名说，师板书：尴尬）甚至有的参议员还想要干什么？（指名说，师板书：羞辱）

3.由此可见，这些参议员态度都很傲慢，有傲慢就会有偏见，看来在林肯和参议员之间一场激烈的争论在所难免，请同学们反复读课文第2-5自然段，抓住人物的语言仔细体会，感受一下这是一个怎样的参议员？这是一个怎样的林肯先生？（生自读，画出相关的语句，写写自己的感受）师生交流

（1）我们感受到了一个怎样的参议员？（态度傲慢）何以见得？读第2自然段

同学们想想，这段看似波澜不惊的文字中，话的背后蕴含着什么？（指名说）指导朗读，评价，齐读（2）我们感受到一个怎样的林肯？ A、宽容的林肯（板书：宽容）

指名找出体现林肯宽容的语句，谈感受，指导朗读 出示“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。”

“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。” B、谦虚的林肯（板书：谦虚）

指名找出体现林肯谦虚的语句，谈感受，指导朗读

出示“但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

“ 我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。” C、尊敬父亲的林肯（板书：尊敬父亲）

指名找出体现林肯尊敬父亲的语句，谈感受，指导朗读

出示“ 我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”理解三个“永远” 4.齐读林肯在演讲时说的三段话

5.同学们，人最怕对比，当这些出身名门望族的参议员在羞辱林肯的同时，反而突显了林肯伟大的人格魅力，指名分角色读课文

6.此时，你觉得参议员的形象有没有变化？从哪儿看出来的？（指名说，师板书：大笑、静默、赞叹）一开始那个傲慢的参议员此时此刻可能会说些什么？

7.要了解一个人的人物性格，我们还要把他放到具体的历史时刻中，课文的历史转折时刻就是美国的南北战争，师补充有关南北战争的背景资料 8.为了反对国家分裂，林肯在一次演说中强调了什么？

出示“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。理解“裂开的房子”

9.面对残暴的分裂分子，林肯不会一味地宽容，他的宽容是有前提的，前提是什么？（指名说，师板书：国家利益）

10.出示革命导师马克思对林肯的评价“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”

林肯自己也这样告诫自己“我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。”

指名读，说说读了这两句话的感受

11.本课学完了，你有什么收获？（指名说）

三、布置作业

1.课后搜集一些关于林肯的小故事

2.根据自己搜集的资料在班级开展一个演讲比赛《我眼中的林肯》 板书设计：

21.鞋匠的儿子

参议员：尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹

林肯：宽容 谦虚 尊敬父亲 勤劳俭朴 国家利益