一师一优课视频制作标准

第一篇：一师一优课视频制作标准

“一师一优课，一课一名师”视频拍摄

制作技术标准

根据“一师一优课，一课一名师”活动需要，特制订本标准。本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范。

一、前期录制要求

（一）课程时长

必须是完整的一堂课，每课时长应在30~45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

（二）录制场地

录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等地，要求录制现场光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

（三）录制方式

1.拍摄方式：根据课程内容，建议采用双机位或多机位拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。

2.录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果。

3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。

4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

（四）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件（演示文稿、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。在拍摄时应根据实际情况选择适当的拍摄方式或采用录屏软件采集多媒体课件，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M。

（五）文档类文件技术标准

作品除课堂实录、课件外，文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思，要求使用.doc或.docx文件格式制作保存。

二、后期制作要求

（一）片头与片尾

片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息。片尾包括录制时间、制作单位等信息。

（二）技术指标要求 1.视频文件要求

（1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（3）课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。（4）视频码流率：码流为0.5~1Mbps，如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+ACC编码的MP4文件。

（5）视频分辨率要求达到720*576以上，视频码流为320Kbit/s以上。

（6）视频大小不能超过500M。

（7）国家平台提供格式转换工具，方便您对视频格式进行转换。

2.音频技术参数

（1）声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

（2）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。（3）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。

（4）采样率48KHz。

第二篇：“一师一优课、一课一名师”活动 “优课”评选参考标准及课例视频标准（范文模版）

“优课”评选参考标准

一、教学设计

（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。

（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。

（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。

（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。

（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。

二、教学实施

（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。

（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

学习，学习共同体相互依赖度高。

（四）能从教师推荐的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发现规律，形成自己的见解并高质量表达。

（五）具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，及时迁移运用所学知识。

五、专业素养

（一）运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。

（二）教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。

（三）富有教学机智，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。

（四）知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。书写规范，工整，美观。

六、技术标准

优课的视频制作符合附件3的要求。

3.录音设备：使用多话筒录音，保证教师和学生发言的录音质量。

4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

（五）多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

二、后期制作要求

（一）片头与片尾

片头不超过5 秒，内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、教师您的工作单位和主讲教师姓名等信息。

片尾包括制作单位、录制时间等信息。

（二）质量要求 1.视频

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，无马赛克，色彩无突变，无丢帧，卡帧、跳帧和破帧现象，编辑点处图像稳定。无明显杂波。

（2）亮度与清晰度：全片图像明暗度适中，人物表情清晰，

（2）分辨率设定为 1024×576的，请选定 16:9。5.视频帧率：25帧/秒。6.扫描方式：逐行扫描。

（二）音频压缩格式及技术参数

1．音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。2．采样率48KHz。

3．音频码流率128Kbps(恒定)。4．必须是双声道，必须做混音处理。

（三）封装

采用MP4封装。文件大小不超过700M。

四、提交方式

上课视频和相关文件通过甘肃省基础教育资源公共服务平台“一师一优课、一课一名师”链接按照相关操作提示进行提交上传。

第三篇：“一师一优课”汇报材料

陈庄小学 “一师一优课，一课一名师”活动工作汇报材料

为了促进教师专业化成长，凸显学生课堂学习的主体地位，深化高效课堂教学改革，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校积极响应教育部、省教育厅、市县教育主管部门关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知精神，结合我校实际，自2015年春季开始，开展了一系列相关活动。现将活动开展情况汇报如下：

2015年初，学校成立了“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，领导小组由校长闫沛军任组长，教导主任罗维珍任副组长，教研组组长和各科教师任成员。在校长闫沛军和学校教导处的精心组织安排下，首先，教导处组织全体教师一起学习了“一师一优课、一课一名师”活动方案，明确了本次活动的目的、意义、方式、时间安排和具体要求等，并进行晒前指导；然后，各位任课教师全员参与，精心准备，讲课、评课、议课、录课、晒课、网络教研等，取得了较为满意的成果。全校20名教师全部注册，报名20人，参与率100%,晒课率达210%。我校教师在“甘肃省基础教育资源公共服务平台”上传的95节课全部通过平台审核。

在2016年“一师一优课，一课一名师”活动中我校取得了喜人的成绩。我校教师在国家教育资源平台共计晒课53节，录课6节，学区遴选了6节推优课。其中罗维珍、高兴琴、焦永淑、卢有花四位教师的录像课获得县优课一等奖；何复芸教师的录像课入围甘肃省优质课评选，获得市级优课一等奖；蒙楚冰教师的录像课入围部级优质课评选,获得省级优课一等奖。

在2017年“一师一优课，一课一名师”活动中我校教师在国家教育资源平台共计晒课42节，录课8节。我校建立完善“一师一优课，一课一名师”活动档案，每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、反思等相关材料，学校教务处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。

第四篇：一师一优课教案[定稿]

一、游戏导入

同学们，欢迎大家走进我们的心理课堂。在正式上课之前，老师带领同学们做一个小游戏，游戏的名字叫—欢乐蹦蹦跳。游戏规则是：老师说‚欢乐蹦蹦跳‛，同学们就问：‚谁来跳？‛老师说‚女同学跳‛，女同学轻轻跳一下，如果老师说‚男同学跳‛，男同学就轻轻跳一下。听明白了吗？准备好了吗？ 欢乐蹦蹦跳——女生跳 欢乐蹦蹦跳——男生跳 欢乐蹦蹦跳——扎辫子的同学跳 欢乐蹦蹦跳——短头发的同学跳 欢乐蹦蹦跳——戴眼镜的同学跳

好的，游戏就到这里了，老师发现在刚才的游戏中，有的同学注意力非常集中，一次也没错，有的同学呢，没有养成良好的听讲习惯，出现了错误。这节心理课，我们的主题就是习惯——我们永远的伙伴。好习惯对于我们同学来说，非常地受用，坏习惯对于我们来说，会影响我们的一生，所以同学们，我们要从小养成好习惯。

二、认识好习惯

今天，老师给大家带来一组图片，请大家来看一看，在看图片的过程中，你认为哪些习惯是好习惯，请你出示‘’竖起大拇指‛的标志，哪些习惯是不好的习惯，请你出示‘’‚×‛标志。准备好了吗？我们开始吧。

第一幅图片‚丁宁每天早上起来都锻炼身体‛，你觉得这个习惯好吗？请你做出判断。我看到了很多同学都出示了‚大拇指‛标志。说说你的理由好吗？对了，我们要养成锻炼身体的好习惯。放学时，洋洋总是把自己和同桌的椅子轻轻的推到桌子底下放好。同学们刚才说的特别好，习惯是我们经过不断的重复和练习而形成的一种行为，一个好的习惯对我们的一生都是受用的，一个不好的习惯将会影响我们一辈子。

三、养成好习惯（情景剧）

接下来，老师给大家带来一个情景剧，叫做——贝贝的一天我们来看看什么是好习惯，贝贝的身上又有哪些好习惯，哪些不好的习惯呢？

这就是她一天的生活，我们分小组来讨论一下，贝贝有哪些好习惯？哪些不好的习惯呢？

我们的讨论结束了，把你刚才的讨论结果跟大家说一说，你觉得贝贝的身上有哪些好习惯哪些不好的习惯呢？请你大声发言。在人的身上，不仅有好习惯，还有一些不好的习惯，我们应该把好的习惯继续发扬光大，把不好的习惯改正过来。

小组讨论，除了在贝贝身上的这些好习惯之外，你还应该养成哪些好习惯呢？写在纸上，不会写的字可以用拼音代替。包括在学校中的，在家庭中的。

四、培养习惯的小游戏

接下来，老师带大家做几个小游戏。第一个游戏叫做：一心二用 这个题目真是有意思，很特别。现在每个同学手里都有一张纸，拿出两支笔，请你左手画一个圆圈，请你的右手来画一个方块，这两个画要同时进行，你看你完成的怎么样？好，停，孩子们，马上坐好。拿起一个孩子的作品，请他谈一谈‚你觉得自己画的怎么样？‛我要求你一心二用来画，你觉得容易吗？还有谁有什么感触想说说吗？是啊，左手顾不了右手，你们知道这是为什么吗？（抱东西的时候两只手合作做一件事情）我们平时做事情的时候，能够一心二用吗？应该怎么样呢？——一心一用，一心一意。同学们在这一个游戏中有很多的体会。

下面我们开始第二个游戏——比比谁的反应快。八个同学围成一圈，游戏规则是这样的：我们先找一个同学报数1，从他开始顺时针，下一位同学报2，现在记住你的号码了吗？我考考你，你是几号？你是几号，你就是几楼。现在我问问你，你是几号？那么你是几楼？记住你的楼层，我们现在从一楼开始，一楼的同学说 ‚我从一楼上到二楼‛，二楼的同学要马上反应过来，可以说‚我从二楼上到六楼‛‚我从六楼下到五楼‛，可以上楼也可以下楼，明白了吗？如果说错了，我们这一轮游戏就结束了，就有出错的那名同学起重新报数。好了，现在你们开始吧。

为什么你能一次也没有说错呢？——因为认真听别的同学说。刚才你说错了一次，为什么呢？——因为没有认真听。同学们，通过这个游戏，我们懂得了，在生活中应该养成什么样的习惯，请同学回答。希望同学们养成认真听、认真看的好习惯。这个游戏就结束了，谢谢大家。

五、思考与讨论

下面请同学们思考一下，下面这两个问题对不对？先自己思考一下，然后小组讨论。

六、演一演

学会判断哪些是好习惯，哪些是不好的习惯之后，请同学们来表演一下。

今天这节课，我们了解到了很多很多的好习惯，也学会了要避开很多坏习惯。还习惯和坏习惯在我们身上会产生不同的效果，希望同学们在我们的生活当中，主动培养好习惯，避免不好的习惯。

七、课后作业

老师来给大家留一个小小的作业，希望课后同桌之间互相找一下，你的同桌平时有哪些好习惯，哪些不好的习惯呢？

第五篇：汇报材料 一师一优课

福田河中心小学

“一师一优课，一课一名师, 一点一全科”

工作汇报材料

为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，依据教育部、省教育厅关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知精神，遵照《麻城市“一师一优课、一课一名师、一点一全科”工作实施方案》（麻教发〔2014〕9号）和补充通知精神，结合我校实际，开展了一系列相关活动。学校领导高度重视，任课教师精心准备，全员参与，讲课、录课、评课、议课、晒课、网络教研，取得了阶段性成果。现将工作开展情况汇报如下：

一、召开动员会，进行安排部署

继中心学校召开动员会后，我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《福田河小学一师一优课一课一名师工作实施方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与的动员大会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合，并通过电子屏播出滚动标语、悬挂宣传横幅等形式营造浓厚活动氛围。

二、分步培训，提升技能 为了切实扎实开展“一师一优课、一课一名师、一点一全科”活动，我校数次派出信息技术管理员老师多次到麻城、到中心学校学习班班通、录播设备的使用、维护、保养和教学点数字资源的使用；多次利用晚饭后时间在多媒体教室对本校全体教师进行集中培训，包括班班通设备使用、课件使用及制作技巧、教学点数字资源的应用等内容，为后续各位教师的讲课、录课、评课、议课、晒课、网络教研打下了坚实的基础。

三、扎实开展高效课堂晒课，稳步推进网络教研

学校根据学科特点，成立了语文、数学、综合、科学四个赛课小组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名校级领导任组长。每周一为集体备课时间，各教研组会针对每位主讲教师的教案、课件进行一系列研讨，最终形成一致意见，然后由主备教师定稿。周二至周四主讲教师在本班教室讲公开课，教研组教师参与听课、评课，主讲教师修改教案之后再将课件、教案等资料上传到资源网进行晒课。这样既有效地保证了我校晒课数量也保证了晒课质量。

我校在成立赛课小组的基础上成立了四个网络教研室，各教研室组长积极组织教师加入工作室，扎实开展协作备课、课例点评和主题研讨等一系列活动。教师们克服重重困难，扬长避短，不耻下问，认真落实组长布置的各项任务，网络教研开展得有声有色，取得了阶段性成果：截止四月底国家资源网晒课数量达到32人次，晒课率75%，其中本部基本晒课完毕；视频课已经成功录制6节，待剪辑编辑完成后就会上传至国家教育资源服务平台共享；协作备课、主题研讨进行得如火如荼，成效喜人；有七八位老师建立了自己的话题吧与全国各级教师进行了互动。

四、特色亮点精彩纷呈

1、设备先进，硬件基础过硬。我校现有班级十二个，每间教室均安装了班班通设备，另有多媒体教室，“30+1”模式计算机教室和录播教室各一间。100兆光纤进入校园后，有力地满足了教师备课、上课所需。高标准的硬件设施建设为“一师一优课”推进，为学校教育现代化提供了基础和保证。

2、教师队伍素质高、责任心强。自从我校全面安装班班通设备以来，我校教师克服年龄大、计算机技能薄弱等困难，好学上进，现大部分教师已能熟练掌握班班通设备的使用，并能有效地应用到教学之中，低年级教师和教学点教师对教学点资源的应用得心应手。利用网络资源，教学点均开齐开足了各科课程，真正达到了一点一全科的要求，做到让学生全面发展。

3、镇中试点，经验独特，引领前进。2014年春季学期，福田河镇中学作为试点第一批安装了云视讯教室，走在了全市乃至全省的前列，这为我校录播教室的安装、调试、使用带来了极大的便利，从而保证了视频晒课的顺利完成。2014年秋季学期土门教学点与麻城第二小学的同步互动课堂也为我们打开了网络教学的新视野，更为教学点提供了优越的教学资源。本学期四月我校本部付霞老师与土门教学点成功互动，上演了一堂精彩的同步互动体育课。从此，教学点的课程也能由本部来完成，教学点的学生也能享受与本部学生同样的精彩课堂。

4、老师爱上了资源，学生爱上了课堂。自从安装了班班通设备以来，经过一系列培训，老师们由怕用变为了爱用。教师们充分发挥网络资源的优势，利用网络上的声像、图像、动画等让枯燥的课堂变得生动起来了，让沉闷的课堂活跃起来了，让厌学的学生动起来了。精彩的网络资源激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，增强了他们的求知欲，开阔了他们的视野，丰富了他们的情感，使课堂真正成为学生的乐园。

五、存在的问题及困惑

部分教师年龄偏大，计算机操作不熟练，网络资源有效应用有一定的困难；教师没有专用的备课电脑，学校也缺少电子备课室，教师备课不太方便；教育资源公共服务网络平台建设还需完善：课件上传速度慢、断点续传控件安装有系统选择性、长时段无法登陆成功、协助备课无法完成主备之后的环节；学校缺乏专业的技术人才，任课教师兼任信息技术管理员，很容易顾此失彼；个别教师对于多媒体和网络资源过于依赖，忽视了学生的主体性和教师的能动性。

总之，第一阶段工作，我校周密部署，精心组织，任课教师高度重视，密切配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，授课过程发现的问题和不足为下阶段学校的教研和教师的成长明确方向。我校将进一步深化课堂教学改革，有效利用网络资源和先进的教学设备，提高教师的专业素质，提高教育质量，创办人民满意的教育。

福田河中心小学 2015年4月