《临安春雨初霁》教学设计

第一篇：《临安春雨初霁》教学设计

教学设计

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文，能用自己的语言说出诗句的意思。

3、凭借具体的语言材料，体会作者的思想感情，感受自然的美和艺术表达的美。重点：

1、理解诗句的含义，体会作者复杂的感情。

2、领会诗文描绘的大自然之美，以及诗句本身的美。难点：

由诗作背景理解作者的思想感情。教学过程：

1、导入：

请大家看这幅画：“杏花春雨江南”（展示图片）

云霞一般的杏花，烟雾一样的春雨，如果这时我们身处杭州，身处这幅画中，会是怎样的心情呢？一定是很惬意很开心的吧！

今天我们要认识的这个古人，就在杏花春雨的杭州，却是一肚子的牢骚和郁闷，为什么会这样呢？

下面，我们来一起学习《临安春雨初霁》，答案就在这首诗里。

2、朗诵并释义：

临安春雨初霁

宋 陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

这些年世态人情淡薄得似纱，可谁让我要骑马客居京城享受这份繁华？

只身于小楼中，听春雨淅淅沥沥了一夜。深幽小巷中明早还会传来卖杏花的声音。

纸张短小斜放着，闲时写写草书。在小雨初晴的窗边，望着煮茶时水面冒起的白色小泡沫，阵阵茶香飘来。

身着白衣，不要感叹会被风尘之色所玷污。我回家仍会身着它赶上清明。

3、知人论世：

如果只看诗的字面意思，我们一定是一头雾水，诗人罗嗦了这么一大堆，究竟他想说什么呀？ 这就需要我们了解陆游其人，以及这首诗的创作背景。

首先，1.陆游是个什么样的人呢？他在诗坛给我们留下的是怎样的印象? 请同学们讨论一下，整理出资料，一会儿由小组代表给大家说一说（讨论用时2分钟，回答问题2分钟）

同学们说得都很好，这是老师的准备的资料，大家参考一下（PPT）

知道了陆游是个什么人之后，我们还要了解作者为什么要写这首诗，也就是创作背景。2.陆游写这首诗的背景是什么？包括大的时代背景和写这首诗时作者的情况。

请大家看看自己手头的资料和老师幻灯片上的资料，看完后自己再把这首诗默读一遍，思考一下（2分钟）

4、深入解读：

大家齐读一下首联，3.两小句，陆游一句感慨、一句发问，大家分析一下，他在感慨什么，问什么？（PPT）

答案就在这儿：和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。诗人一心北征，一雪国耻，可事实是什么？是将军不占空临边，贵族不思北进，厩马肥死弓断弦啊！作者能不痛苦么？他痛苦极了，但是皇帝不痛苦，给了他一个闲职，他现在呆在临安，是既无聊又苦闷，一天比一天难熬。

但诗人不幸诗家幸，4.这首诗的名句是哪句？为什么它会成为名句？（PPT）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（图片）

美么？诗句比画还要美。

绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而淡荡的春光，则在卖花声里透出。形象而有深致。另外，我们要注意一个词“一夜”，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。

他的时间很难熬，我们来看看颈联，5.为了打发时间，他做了那些事情？（PPT）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

写写草书，喝喝茶，就是这样打发光阴。这里说“闲作草”，是用了一个典故。据说张芝擅草书，但平时都写楷字，人问其故，回答说，“匆匆不暇草书”，意即写草书太花时间，所以没功夫写。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。

“细乳”即是沏茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶”指鉴别茶的等级，这里就是品茶的意思。6.无事而作草书，晴窗下品清茗，我们来看尾联，说说这样的清闲是作者想要的么？（PPT）这看起来极闲适恬静的境界，背后却正藏着诗人无限的感慨与牢骚。

陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！

所以才有了最后两句，诗人已然无法忍受这种不能作为的生活，他说：“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”

回家本非诗人之愿。因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕。“犹及清明可到家”实为激楚之言。偌大一个杭州城，竟然容不得诗人有所作为，悲愤之情见于言外。

5、理解陆游：

除了这首诗，我们还学过陆游的《书愤》、《示 儿》、《卜算子·咏梅》等等，7.大家喜欢陆游的诗歌么？为什么？

（学生们发表意见，2分钟）

“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空；集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！”放翁就是陆游。他的诗歌在思想内容上可说是一个时代一个民族的自豪。

同时，在艺术成就上也非常优秀。他的对仗常常能做到工整而不落纤巧，新奇而不致雕琢。刘克庄甚至说“古人好对偶被放翁用尽”。陆游的功力可见一斑。

6、作业设计：

1、熟记整首诗歌，体会诗句之美，以及诗里的思想感情。

2、阅读陆游的其他作品，加深对课文的理解 教学准备：

1、幻灯片

2、板书诗题

第二篇：古代诗歌选修《临安春雨初霁》教案

[古代诗歌选修《临安春雨初霁》教案]

古代诗歌选修《临安春雨初霁》教案

一、教学目标

1.引导学生疏通这首诗的文意，体会诗中所蕴涵的诗人的思想感情，古代诗歌选修《临安春雨初霁》教案。

2.引导学生掌握这首诗的艺术特色，进而了解陆游创作的风格和特点。

3.诵读、体味、欣赏这首诗。

二、学习要点

1.鉴赏《临安春雨初霁》。

2.通过阅读文本，掌握宋诗的鉴赏方法。

三、作者生平

陆游（１１２５—１２１０），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。与杨万里、范成大、尤袤并称为南宋“中兴四大诗人”，是南宋爱国诗人的杰出代表。

陆游出生于战乱年代，他出生的第二年赶上靖康之乱，随他的父陆宰离开中原。他小的时候受父辈们熏陶，关心国事，?很早就立下了击退胡人，恢复中原的雄心壮志。陆游２９岁参加进士考试，因名列秦桧的孙子之前而受到秦桧的忌恨，复试时被黜落，直到秦桧死后才得入仕。他在后来的仕途中又两度因力主抗金而被免职。但陆游的爱国情怀始终没有改变，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”一句是最有力的证明。

陆游的生活经历：４５岁以前，他任镇江通判等职，后因赞助张浚北伐而罢职家居；自４６岁入蜀从军至６５岁被劾罢官；６６岁以后在山阴农村闲居２０年。陆游的诗歌创作过程也可分成与之相应的三个阶段，其中第二个阶段是陆诗臻于成熟的关键时期。其间，他在地处抗金前线的南郑受到紧张、豪迈的军营生活的激发，领悟到应该改变早年专以“藻绘”为工的诗风，而追求奔放的风格。至此，他的创作产生了质的飞跃。最能体现陆诗雄放风格的七古名篇如《金错刀行》、《胡无人》、《长歌行》（人生不作安期生）、《关山月》、《秋兴》（成都城中秋夜长）等都写于入蜀从军以后的十年间，说明陆游诗的主导风格正是在巴山蜀水之间奠定的。正由于这个原因，陆游把自己的诗集题作《剑南诗稿》。

陆游与江西诗派也有着很大的关系。他师从曾几，又私淑吕本中，受曾、吕二人的影响较深。（其中包括爱国思想的熏陶和艺术创作上的影响）然而陆游虽然从江西诗派的诗歌理论中获得了增进艺术修养的启示，他在早年写诗的时候也曾仿效过黄庭坚、吕本中等江西诗人的风格，可是他的艺术个性和才力远远超越了江西诗派。他很快超越了曾几、吕本中等师辈的成就，并以明朗瑰丽的语言、奔放磊落的情调和江西诗风的作品区别开来。

除了借鉴江西诗派以外，陆游还广泛地学习前代的优秀诗人。在陆游很欣赏的古代诗人有屈原、杜甫，国家多难，报国无路，共同的遭遇使陆游与屈、杜产生了强烈的共鸣。然而南宋小朝廷偏安于半壁江山，陆游的理想与现实的巨大矛盾使陆游非常苦闷，他只有在幻想中才能得到安慰和解脱。于是本质上属于写实性质的陆诗却时常需要借助浪漫幻想的表现方式，而李白那种独往独来、飘逸轻狂的人生态度和变化莫测的艺术构思也就成为陆游倾心学习的对象。因此，陆诗中既现实主义的特点，又运用浪漫主义的技巧，将两种诗风巧妙地融合在一起。

此外，岑参和陶渊明也受到陆游的重视。在陆游心目中，岑参是仅次于李、杜的唐代大诗人。这显然是由于岑诗多写边塞奇丽风光和军营的豪壮生活，正与陆游所向往的从军生活情趣一致。当陆游退居山阴农村后，陶渊明恬淡的生活态度和陶诗平淡自然的风格又成为他仿效的典范。兼收并蓄，杂去百家的学习态度使陆游从前代诗歌中汲取了丰富的营养，也使陆诗的题材和风格呈现出多样化的特点。

四、作家作品

1.作品概述

陆游一生勤奋创作，流传至今的诗就有九千四百多首。诗歌的内容也极为丰富，几乎涵盖了当时社会生活的各个方面，其中最重要的是爱国主题的日常生活和情景的吟咏。

其中爱国题材的作品有：

在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”写出了沦陷区人民对故国之师的期待。

《金错刀行》写出了南宋军民不甘屈服的气概：“楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！”

《关山月》诗中假托一位老战士之口，痛责统治者一纸和议抛弃半壁江山、苟且偷生贪图享乐的无耻行径，倾诉了爱国将士和沦陷区人民的满腔悲愤。这正是南宋中叶沉闷的社会现实的真实写照。

《书愤》中“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？”千古流传，是一首自抒报国壮志的忧国深思的作品。诗人将个人的遭遇和民族的命运紧紧相连，这种高度爱国主题不但贯穿了他长达６０年的创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆诗的精华的灵魂。

其中描写日常生活题材的诗有：

《游山西村》赞美宁静的村景和淳朴的民风。

《临安春雨初霁》抒写以京华红尘的厌倦，但对江南春雨和书斋闲适生活的描写却优美动人。

《沈园》二首，写出诗人故地重游，怀想亡妻唐婉所做的爱情诗歌，教案《古代诗歌选修《临安春雨初霁》教案》。陆诗中爱情诗的数量虽少，但此二首是难得的精品。

2.重点作品

陆游擅长的诗体是七言诗，他的七古、七律和七绝的成就都很高。

陆游的七言古体诗语言平易晓畅，章法整饬谨严，既有李白的飘逸奔放，又有杜甫的沉郁顿挫，形成独特的诗风。如《长歌行》：

人生不作安期生，醉入东海骑长鲸。犹当出作李西平，手枭逆贼清旧京。金印煌煌未入手，白发种种来无情。成都古寺卧秋晚，落晶偏傍僧窗明。岂其马上破贼手，哦诗长作寒螀鸣？兴来买尽市桥酒，大车磊落堆长瓶。豪竹哀丝助剧饮，如巨野受黄河倾。平时一滴不入口，意气顿使千人惊。国仇未报壮士老，匣中宝剑空有声。何当凯旋宴将士，三更雪压飞狐城。

笔力清壮顿挫，结构波澜迭起，恢宏雄放的气势寓于明朗晓畅的语言和整饬的句式之中，典型地体现出陆诗的个性风格，故被后人推为陆诗的压卷之作。

陆游的七律尤以对仗工整而著称，陆诗的对仗常常能做到一整而不落纤巧，新奇而不至雕琢，同样体现出平易近人的倾向。如《夜泊水村》：

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

陆游的七绝笔致流传，情韵深永，《剑门道中遇微雨》是其代表作：

衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。

悲愤的情绪出之以清丽流转的字句，情致深婉，颇有唐人绝句意境回归的迹象。

五、本文创作背景

陆游的这首《临安春雨初霁》写于淳熙十三年，此时他已62岁，在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了5年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。

诗中描写的是江南的春雨和书斋的闲适，寄托的是对世态炎凉的感叹和对京华红尘的厌倦。

六、课文讲解

1.课文朗读

听录音，体会诗意。

学生自读，教师注意点拨。

2.课文分析

临安春雨初霁

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

这七言律诗是陆游62岁在临安所作，诗中写了江南的春夜，通过杏花春雨，表现了临安的独特风光，抒写了诗人对世态炎凉的感叹和对京华红尘的厌倦。

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

诗的开头就用了一个独具匠心的巧譬，感叹世态人情薄得就像半透明的纱。世情既然如此浇薄，何必出来做官？所以下句说：为什么骑了马到京城里来，过这客居寂寞与无聊的生活呢?

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

“小楼”一联是陆游的名句，语言清新隽永。诗人只身住在小楼上，彻夜听着春雨的淅沥；次日清晨，深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而淡荡的春光，则在卖花声里透出。写得形象而有深致。传说这两句诗后来传入宫中，深为孝宗所称赏，可见一时传诵之广。历来评此诗的人都以为这两句细致贴切，描绘了一幅明艳生动的春光图，但没有注意到它在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而是与前后诗意浑然一体的。其实，“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句诗时，对“一夜”两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。陆游这里写得更为含蓄深蕴，他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

“矮纸”是指卷面不高的绢纸，“草”就是草书。陆游擅长行草，从现存的陆游手迹看，他的行草疏朗有致，风韵潇洒。这一句实是暗用了张芝的典故。据说张芝擅草书，但平时都写楷字，人问其故，回答说，“匆匆不暇草书”，意即写草书太花时间，所以没功夫写。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“睛窗”，“细乳”即是茶中的精品。“分茶”指鉴别茶的等级，这里就是品茶的意思。无事而作草书，睛窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

陆机的《为顾彦先赠妇》诗中云：“京洛多风尘，素衣化为缁”，不仅指羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。陆游这里反用其意，其实是自我解嘲。“莫起风尘叹”，是因为不等到清明就可以回家了，然回家本非诗人之愿。因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕。“犹及清明可到家”实为激楚之言。偌大一个杭州城，竟然容不得诗人有所作为，悲愤之情见于言外。

3.课文难点讨论

《临安春雨初霁》一诗与陆游许多雄浑豪放的战斗风格的是不同，这首诗所表现的风格如何？请通过分析诗的内容揣摩诗的意境，仔细体会。

此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致，实际上抒写了诗人对京华生活的厌倦。表面上看来写极了闲适恬静的境界，然而其背后隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、蹉跎岁月的落寞情怀，含蓄而有深蕴，个中滋味需要细细品味。

4.相关评论

①清末梁启超《读陆放翁集》之二“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！”

②林景熙《书陆放翁诗卷后》，对陆游继承杜甫的传统给予高度评价：“天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。”

③明末袁宗道《偶得放翁集快读数日志喜因效其语》称赞陆诗“模写事情俱透脱，品题花鸟亦清奇”。

此外，缪钺《论宋诗》、《诗词散论》，朱东润《陆游传》，游国恩、李易《陆游诗选》，钱钟书《宋诗选注》，程千帆《宋诗精选》等都有对陆游及其作品的评论，希望学生可下阅读。

4.翻译

世态人情近年薄如纱，谁让我骑马到京城来做客呢？

我在小楼听了一夜淅淅沥沥的春雨，明早就会听到深巷中杏花的叫卖声。

闲来无事在卷面不高的绢纸上歪歪斜斜地书写草书，天晴了，在窗前品着茶中的精品。

京城风气虽坏，但不能染黑我的素衣，赶在清明前我还可以回趟家。

七、练习

1.选择题

下列哪首诗不属于陆游的七言古诗（）

a.《秋兴》 b.《关山月》 c.《夜泊水村》 d.《长歌行》

答案：c（七言律诗）

2.填空题

陆游字 务观，号 放翁，是 南宋 时期著名的爱国诗人。他与 杨万里、范成大、尤褒并称为南宋“中兴四大诗人”。其主要代表作有 《关山月》、《书愤》、《临安春雨初霁》等。

3.翻译题

请将“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”译成现代文。

译文：我在小楼听了一夜淅淅沥沥的春雨，明早就会听到深巷中杏花的叫卖声。

4.简答题

简要回答“小楼”这一意象表现了陆游何种思想情感？

“小楼”是忧伤惆怅的代名词，古人登高场生发出一股悲凉的情绪。如李煜的《虞美人》写道“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，通过“小楼”意象将离愁别绪、国难家仇的伤感抒发的淋漓尽致。陆游也是如此，在“小楼”听了一夜的春雨，正是惆怅所至，抒发自己的落寞情怀。

八、研习与思考

1.清人贺裳评价陆游诗歌曰：“一诗中必有一联致语，如雨中草色，葱翠欲滴。间出新脆之句，犹十月海棠，枯条特发数蕊，妖艳撩人。亦时为激昂磊落之言，颇有祢衡塌地来前，嵇康扬锤不辍之态。”（见《载酒园诗话》）请结合《临安春雨初霁》说说贺评是否切当。

答：贺裳三句话分别针对诗歌的领联、颈联、尾联而发，贺氏用比喻的方式道出了他读陆游诗歌的体会，抓住的是每一联最为突出的特色。其实每一联的内容和内含的感情并不如此单一。

2.阅读陆游《游山西村》诗，并结合《临安春雨初霁》的学习体会，为这首诗写一篇赏析文字。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

答：《游山西村》描写了宁静的村景和淳朴的民风，表达了体者对和平宁静的乡村生活的向往；《临安春雨》则将北南春雨和书斋闲适的生活与京华红尘的厌倦作对比，从而突出诗人对闲情逸致的追求。

第三篇：《临安春雨初霁》陆游原文注释翻译赏析

《临安春雨初霁》陆游原文注释翻译赏析

作品简介《临安春雨初霁》是南宋著名爱国诗人陆游晚年时期所作的七言律诗。诗开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄，整首诗的情绪在开篇即达到高潮，后面三联逐渐回落。无论是夜不能寐听春雨，天明百无聊赖“作草”“分茶”，还是自我安慰说“清明可到家”，都是开篇两句的注脚，都是本已厌倦官场却又客籍京华的无奈之举。整首诗在情思的气势上由高到低，而又浑然一体。

作品原文

临安春雨初霁⑴

陆游

世味⑵年来薄似纱，谁令骑马客⑶京华⑷？

小楼一夜听春雨，深巷⑸明朝⑹卖杏花。

矮纸⑺斜行⑻闲作草⑼，晴窗⑽细乳⑾戏分茶⑿。

素衣⒀莫起风尘叹⒁，犹及清明可到家。

作品注释

⑴霁（jì）：雨后或雪后转晴。

⑵世味：人世滋味；社会人情。

⑶客：客居，原作“驻”，据钱仲联校注本改。

⑷京华：京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称。

⑸深巷：很长的巷道。

⑹明朝（zhāo）：明日早晨。

⑺矮纸：短纸、小纸。

⑻斜行：倾斜的行列。

⑼草：指草书。

⑽晴窗：明亮的窗户。

⑾细乳：彻茶时水面呈白色的小泡沫。校按：分茶指宋人饮茶之点茶法，乃将茶置盏中，缓注沸水，以茶筅或茶匙搅动，无何盏而现白色浮沫，即所谓细乳。

⑿戏，原作“试”，据钱仲联校注本改。分茶：宋元时煎茶之法。注汤后用箸搅茶乳，使汤水波纹幻变成种种形状。

⒀素衣：原指白色的衣服，这里用作代称。是诗人对自己的谦称（类似于“素士”）。

⒁风尘叹：因风尘而叹息。暗指不必担心京城的不良风气会污染自己的品质。

作品译文

近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写行行草草，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。呵，不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。

创作背景

陆游的这写这首《临安春雨初霁》时他已六十二岁，在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。陆游自王炎调离川陕后，也于淳熙五年（公元1178年）在蜀东归，在福建、江西、浙江一带做低级官吏。“怖惧几成床上伏，艰难何啻剑头饮”的处境，和在王炎手下得以重用的情形是大不一样的。淳熙十三年（公元1186年）春，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。

作品鉴赏

如果掩去作者的名字，读这首《临安春雨初霁》，也许会以为它并不是出自“铁马金戈”、“气吞残虏”的陆放翁之手。诗中虽然有杏花般的春色，却更隐含着“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。这是与高唱着“为国戍轮台”而“一身报国”的陆游的雄奇悲壮的风格特征很不一致的。

自淳熙五年孝宗召见了陆游以来，他并未得到重用，只是在福建、江西做了两任提举常平茶盐公事；家后五年，更是远离政界，但对于政治舞台上的倾轧变幻，对于世态炎凉，他是体会得更深了。所以诗的开头就用了一个独具易动的巧譬，感叹世态人情薄得就象半透明的纱。于是首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。陆游时年已六十二岁，不仅长期宦海沉浮，而且壮志未酬，又兼个人生活的种种不幸，这位命途坎坷的老人发出悲叹，说出对世态炎凉的内心感受。这种悲叹也许在别人身上是无可疑问的，而对于“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的陆游来说，却显得不尽合乎情理。此奉诏入京，被任命为严州知州。对于一生奋斗不息、始终矢志不渝地实现自己的报国理想的陆游来说，授之以权，使之报国有门，竟会引起他“谁”的疑问。

颔联点出“诗眼”，也是陆游的名句，语言清新隽永。诗人只身住在小楼上，彻夜听着春雨的淅沥；次日清晨，深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而淡荡的春光，则在卖花声里透出。写得形象而有深致。传说这两句诗后来传入宫中，深为孝宗所称赏，可见一时传诵之广。历来评此诗的人都以为这两句细致贴切，描绘了一幅明艳生动的春光图，但没有注意到它在全诗中的作用不仅在于刻划春光，而是与前后诗意浑然一体的。其实，“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句诗时，对“一夜”两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”，是以枯荷听雨暗寓怀友之相思。陆游这里写得更为含蓄深蕴，他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。

接下去的颈联就道出了他的这种心情。在这明艳的春光中，诗人只能做的是“矮纸斜行闲作草”，陆游擅长行草，从现存的陆游手迹看，他的行草疏朗有致，风韵潇洒。这一句实是暗用了张芝的典故。据说张芝擅草书，但平时都写楷字，人问其故，回答说，“匆匆不暇草书”，意即写草书太花时间，所以没功夫写。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里就是品茶、玩茶道。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！于是再也捺不住心头的怨愤，写下了结尾两句。

尾联虽不像古人抱怨“素衣化为缁”（晋陆机作《为顾彦先赠好》：“京洛多风尘，素衣化为缁”），但这联不仅道出了羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。诗人声称清明不远，应早日回家，而不愿在所谓“人间天堂”的江南临安久留。诗人应召入京，却只匆匆一过，便拂袖而去。陆游这里反用其意，其实是自我解嘲。

在陆游的众多著名诗篇中，有壮怀激烈的爱国忧民之作，如《关山月》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；有寄梦抒怀、悲愤凄切之作，如《十一月四日风雨大作》，这些诗不是直抒胸臆，痛切陈词，就是笔墨纵横，抚古思今，都是雄壮的大气磅礴之作；作者也有优美淳朴的乡村生活描写，如《游山西村》；也有缅怀爱情、追思往日幸福的伤感之作，如《沈园》。等等这些，都与《临安春雨初霁》极不相似。《临安春雨初霁》没有豪唱，也没有悲鸣，没有愤愤之诗，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡淡然的一声轻叹，“别是一番滋味在心头”。

严酷的现实，使他不得不对朝廷对皇帝，对人生对社会作出一些阴暗的结论。与他的许多寄梦诗不一样，在深夜，万籁俱寂时，作者眼前没有现实生活的情景搅扰，可以对着旷远的星空和雨夜任意地幻想，说任何放言达词。而身在繁荣帝都，作者却身不由己。临安城虽然春色明媚，但官僚们偏安一隅，忘报国仇，粉饰太平。作者是时刻清醒的，他在表面的升平气象和繁荣面貌中看到了世人的麻木、朝廷的昏聩，想到了自己未酬的'壮志。但他既不能高唱，又无法托情梦，只好借春色说愁绪，把春天写成了无情之物。

可以说《临安春雨初霁》反映了作者内心世界的另一方面，作者除了在战场上、幕帐中和夜空下高唱报国之外，偶尔也有惆怅徘徊的时候。在几乎同时所作的《书愤》中，作者就截然不同地表现了一贯的豪情。《书愤》在一定意义上是作者对自己悲壮一生的总结。“早岁那知世事艰”，却终有胆量说“千载谁堪伯仲间”，把一生留给历史公断。《临安春雨初霁》、《书愤》的比较可以显现出诗人感情思想的一个短时期的反复。陆游毕竟是陆游，他不会永久地停留在“闲”“戏”之上的。不久后他在严州任上，仍坚持抗金，并且付诸行动，表达于诗文，终于又被以“嘲咏风月”的罪名罢官。他的绵绵“杏花春雨”，在《十一月四日风雨大作》中，发展成了“铁马冰河入梦来”的疾风暴雨。

一个诗人的性格是复杂的，一个始终刚强不屈、矢志不渝的烈士，也难免间或惆怅抑郁。这种抑郁惆怅与其雄奇悲壮并不矛盾。唯其抑郁惆怅得苦不堪言，才有更强烈的情怀的喷发。诗中一开头就道“世味薄似纱”，正是作者对现实的否定，也体现出作者的刚直气节。诗末拂袖而去，也是诗人对浮华帝都的不屑。因此，透过原诗的表面，依稀仍可看见一个威武不屈的形象，这个形象才是作者真正的一贯的自己。

作者简介

陆游（1125年11月13日-1210年1月26日），南宋诗人，汉族，字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世，存诗9000多首，是中国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是中国伟大的爱国诗人，为南宋四大家诗人之一。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。陆游的著作有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。他的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人民广为传诵。

第四篇：雪后初霁美文

清晨，天边的阳光还在躲躲闪闪，这边就已经忙忙碌碌了。雪后初霁美文有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！

雪后初霁美文一

这一天是雪后初霁的日子，纷纷扬扬的大雪像精灵一般，来也匆匆，去也匆匆。仅仅一夜，那些轻飘飘的雪花便如白色小精灵扑向大地的怀抱，只留下一片白色告知人们它们的到来，固执地不让凡尘将它吞没，任由人们思念它们的轻柔与安宁。

在我心中，无疑是“雪后初霁”最美，不因其他，只因它的洁净与温暖，在雪后初霁的日子里，仿佛连阳光都变得明亮起来。在这明亮的阳光下，白雪闪着光，耀眼得似要与太阳争辉。如此明亮，让我忘记了它们的冰冷与坚硬，只记得它们的光辉。

大雪后的晴天，虽冷但不失温暖。这种温暖不同于夏日的闷热，它不由得想让人停下匆匆的脚步，惬意地在这样的阳光下打个小盹儿。看这两只肥猫正趴在暖和的车盖上，把身体蜷缩成一个毛团，眯着往日里很机警的眸子，慵懒的打着瞌睡。不知是不是昨夜捕老鼠太辛苦，才惹的它们如此疲惫。即使再辛劳它们仍不会放过安之一隅与自己的情人欣赏这难得的雪后初霁，既浪漫又安逸，令人艳羡！它们不在乎是否有高厦盛殿，不在乎是否有豪华美宴，不在乎是否有金裘软卧，仅仅一个散发着余温的机盖就能让它们安然欣赏这雪后初霁的美景，世间有几人能有如此心境？

我希望我也能有这样的心境，可以不受金钱利欲的影响，安然守着自己的一方小小天地。其实有时人还不如猫，人总是被权利所驱使，而忘记享受生活，忽略世间最自然的美。

但也有人本着最质朴的心声靠近这美景。就在这样的日子里，人们将白雪堆积起来，留出一片片空地。而那些雪堆，则是孩子们的乐园。他们穿着五彩斑斓的冬衣，点缀在白色雪堆旁，像一朵朵盛放的花，带着蓬勃的朝气，让冰冷的雪也带上了几分温暖的感觉。孩子们在雪堆旁堆雪人，打雪仗，嬉戏打闹，笑声感染着路过的人，让整日愁眉苦脸的人也情不自禁地露出几丝笑来。孩子们走后，我独自一人来到雪堆旁，看着孩子们充满稚气的作品，我的唇边不由得掠过一丝笑意。

雪是一种冰冷的东西，将它托在掌心里，你会感觉到它的冷能从皮肤直到心脏。这样的雪单独出现于你面前，你自然不会觉得舒服。但如果它遇上阳光，那么你就会发现它温柔的一面。在雪后初霁的阳光下，盖在万物之上的白色棉被将会被慢慢地换下，覆盖上春的色彩。冰冷的雪水将会渗入冷硬的泥土中，温柔地哄着种子们陷入深沉的梦境中。

雪后初霁的日子，为寒冷的冬天填上了一道圣洁、温暖的阳光，也让人不由得放下了凡尘俗事，不忍让它破坏这美好时刻！

雪后初霁美文二

雪后初霁，天是那样的蓝，蓝的纯净，蓝的任性，空气是那样的清新，清新的使人舒畅，使人不由的去贪婪的呼吸，阳光是那样的灿烂，灿烂的使人一时间忘记了这是冬季，阳光与雪光，是那样的耀眼夺目，空气新鲜、阳光灿烂，雪后初霁的景色是一副不用动笔绘画的天然美图，天蓝地白，浩然一色，世上唯有雪花，可以将整个世界装扮一色，自然赏雪是必不可少的，雪后初霁和雪花纷飞是截然不同的两种意境，漫天飞舞的雪花，那是一个雪花盛开的时刻，让整个世界处于苍茫的朦胧中，使人遐想连篇，而雪后初霁，是雪花开后遗落人间的童话世界。

万物顿时冰清玉洁，素雅淡妆，风情万种，是一种静谧清晰的美，是非常寒冷的时候，也给人们出行带来诸多不便，但是这样不是问题，不会影响人们的拍照，滑雪，堆雪人。漫步其中，感受着它的韵律和节奏。

天地之间浑然一色，我也穿上白色羽绒服，与白色的世界融为一体，放眼望去，整个世界变成了银装素裹似的，世界就像是粉妆玉砌的一样，银装素裹在此时已是最华丽的盛装。那么的晶莹，那么的圣洁，干净到自己都不忍踏足的世界，厚厚的积雪踩上去咯吱咯吱的响，回头望望留下的脚印，有的歪，有的正，是不是就像这人生？难免有时走歪，有时走偏，人生就缺少的就是这不断回头看看的勇气，这一串串的脚印成为静谧的注释。

美丽的雪景让人惊叹，但是这一景观却总是昙花一现，雪把冬的荒芜装扮成了一树树花开，如枯木逢春般的开满银花，大自然赋予人类多姿多彩的万象，而父母给予我们的名字是多么的具有诗意啊，白雪，白梅，看到此情此景，脑海里浮现出了：树上栖息的白雪就像朵朵含苞待放的白梅。白雪，白梅的名字来源这里。做人亦是如此！

这场下的近乎完美，我看过雪乡的雪，那可以说是个“雪国”，厚的可以淹没自己，唯美的画面可以定格，而我们的这场雪虽无法比及雪乡的雪，却也美得很是清纯，纯粹。

雪夜也别样的美，月光皎洁了雪地的一片白，很静、很冷、很恬、很美。雪走了，留一世界的白，在唯美中落幕，突然间脑海里浮现出这样一句话来：月色与雪色之间，你是第三种绝色，意思就是说：“不必去仰慕别人，因为你也是一道独特的风景”。

第五篇：题临安邸教学设计

《题临安邸》教学设计

屈原学校

夏建华

教学目标：

1、引导学生自学生字，启发学生理解古诗的意思及诗中蕴含的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。

3、感受诗人忧国忧民的情怀，激发和培养学生的爱国主义情感。

教学重点：正确、流利、有感情朗读古诗，理解诗句的意思。教学难点：感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。教学时间：一课时。

教学准备：

1、课前收集相关资料。

2、幻灯片若干张。教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，上个星期我们学习了陆游的哪首诗？谁来背给大家听？

２、这首诗是陆游在什么时候写的？他最盼望的是什么？ ３、是啊，在临终之前，陆游苦苦盼望着“王师北定中原日”，这一天他盼到了吗？（没有）那王师们都干什么去了？宋朝诗人林升写了一首诗（板书：题临安邸），能帮我们找到答案。

这节课我们就一起来学习《题临安邸》，从中去寻找答案。４、来，读读课题。（学生齐读课题。）

二、自学生字，熟读诗文。

现在，我们来做个热身运动。请看大屏幕。（课件出示学习要求：１、自学“邸、熏、杭、汴、”四个生字，注意生字的音、形、义； ２、自己反复读古诗，读正确、读流利。）请同学们根据要求去自学，学完后再跟同桌交流。

（一）学生自主学习。

（二）检查学习情况。１、检查生字情况。

看样子大家都学得差不多了，现在我来考考你们。（课件出示“邸、熏、杭、汴四个生字）响亮地喊出它们名字！

① 学生齐读。

② 个别汇报。谁来说说自己的收获？（学生讲解字结构、意思、组词、书写时注意、形近字。）

③ 全班齐读。２、检查朗读诗句情况。

你们真厉害，轻而易举就扫除了这四个拦路虎。接下来，我要 看看谁能把这首诗读正确？（课件出示古诗）（指名读、分组读、全班齐读。）

三、借助资料，理解诗意。

我们已经能够将这首诗读正确，读流利了，可是，要想把它读出感情来还得下番苦功。请看大屏幕（课件出示学习要求：a、借助资料，自主学习理解“休、醉、直、作”等词语的意思。b、结合注释，大体了解诗句的意思，小组同学相互交流。）

（一）学生自主学习，教师巡视检查。请同学们根据要求学习。

（二）小组交流自学情况，相互检查、补充。学完后，小组内交流。

（三）检查学习交流情况。现在谁来说说你读懂了哪一句？ １、小组汇报交流情况，其它组补充。２、每位同学自己试着串说整首诗的意思。３、指名完整地说诗意。

四、品读诗句，悟情悟境。

通过大家的努力，我们已经理解了诗意。可是要想读出感情，这 还不够，我们还得了解这首诗的作者及它的写作背景。我们先来看看它的作者。谁来介绍一下这首诗的作者？

（一）了解作者林升。

同学们根据自己搜集的资料，介绍林升。教师相机补充。（你介绍了一个非常有价值的信息。）

（二）了解当时的时代背景。我们再来看看这首诗的写作背景。

１、学生介绍。（预习真充分，给我们介绍了南宋、北宋的相关资料；看得真深远。）

２、（课件出示遗民战乱图和权贵寻欢作乐图）学生观察，说你看到了什么，想到了什么？

３、（课件出示北宋和南宋版图）教师激情小结。北宋到南宋国土面积减少了一半，但南宋的统治者还在寻欢作乐。

（四）品读诗句，悟情悟境。

看到此情此景，你们的心情怎样？（愤怒、责问）让我们带着这种语气来朗读这首诗吧！

１、学生齐读古诗。

当时的南宋金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，那些王师、权贵、皇帝，他们干什么去了？

（课件出示合作探究：讨论：王师、权贵、皇帝，他们干什么去了？你是从哪儿看出来的？）

２、自主学习思考。３、小组交流自学情况。我们一起来交流一下。４、小组汇报自学交流情况。教师相机点拨，指导朗读。

①“暖风熏得游人醉”，这是一副怎样的醉态呀？（天天如此，永远也醒不过来。）读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画（生：我仿佛看到了那些权贵们喝着美酒，吃着山珍海味。生：我仿佛看到了歌女们为他们演奏，舞女们为他们跳舞）学生想象说话，教师相机点拨：这是烂醉如泥的“醉”，这是纸醉金迷的“醉”，这是醉生梦死的“醉”。那一杯杯琼浆玉液，灌入一个个酒囊饭袋之中，倾倒在一

具具行尸走肉的体内。引导有感情地诵读这一句。

②在这帮酒囊饭袋的眼中，杭州还是杭州吗？（课件出示《清明上河图》，教师解说：汴州又称汴梁、汴京，是北宋的都城。据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这幅《清明上河图》，生动地再现了一个王朝的兴盛和一座都城的繁华。大家看——街道纵横，店铺林立，人来车往，川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起，从两个皇帝沦为金人阶下囚的那一刻起，就不复存在了。山河破碎，城市萧条，金兵肆虐，遗民泪尽。锦绣河山就这样无情地断送在这批酒囊饭袋的手中。是啊，无论是昔日的汴州还是今天的杭州，那些权贵们还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗？他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？）

③想到这些，我们怎能不焦急？我们和诗人一起问问他们——指名朗读“西湖歌舞几时休？”

想到这些，我们怎能不担忧？我们和诗人一起再问问他们——指名朗读“西湖歌舞几时休？”

想到这些，我们又怎能不愤慨？我们和诗人一起，指着鼻子问问他们——指名朗读“西湖歌舞几休？”

五、拓展，升华诗情。

①北方的壮丽河山沦陷了，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷——学生齐读《题临安邸》。在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭州作汴”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎样的心？正因为他内心无比愤慨，所以他将心中的愤慨融入到这首诗内，题写在旅店的墙壁上，所以这首诗题目为题临安邸。

②面对醉生梦死的南宋权贵，你想说些什么？生：我想对他们说，该醒醒了，不然金兵就打过来了。

（生：我想对他们说，快去把失去的领土收回来吧！

生：我想对他们说，你们不要再醉生梦死了，也去看看老百姓在怎么过吧！

„„）

③师：强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。（课件播放《满江红》）

师：让我们在激昂的音乐声中结束今天的这一课吧！

板书设计：

题临安邸

权贵

醉生梦死

林升

忧国忧民