三年级综合实践活动教案《神奇的七巧板》

第一篇：三年级综合实践活动教案《神奇的七巧板》

课题：神奇的七巧板 课型：新授 活动目标：

1、让学生学会用画、折的方法制作七巧板，培养学生的动 手能力。

2、让学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小 故事，培养学生丰富的想象力。

3、培养小组团结合作的精神。活动重点：

动手制作七巧板。活动难点：

用七巧板拼出各种各样有趣的图案。活动准备：课件

学具准备:

1、每人一把小刀。

2、一小组一盒水彩笔。

3、准备好 的七巧板每小组一幅。

4、软硬长方形纸张每人一张。

5、8开纸 张每组3张。

6、篓子每组一个。

7、双面胶每组3个。板书设计：

七巧板 活动过程：

一、创设情境，认识七巧板

1、师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢的玩具介绍 给大家好吗？（学生绍）

2、过渡:看来，同学们玩过的玩具还真不少呢，赖老师和你 们一样喜欢玩玩具，今天这节课我要给你们介绍一种古老的智力 玩具，请看大屏幕。请你们观察一下这个玩具有什么特点，它是 由哪几种图形组成的？ 【设计意图】：

提供机会，引导学生提出有价值问题，扎扎实实地培养学生 的问题意识。对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生 自我评价、自我反思意识。

3、学生交流组成的图形。（5个三角形、一个正方形、一 个平形四边行。）

4、揭示概念：正因为这七块图形不但可以组成一个正方形，而且它还十分巧妙、好玩，所以人们称它为七巧板。（板书：七 巧板）

5、介绍七巧板演变：其实呀，七巧板在2500多年以前就已经被传送到国外，当时，外国人就通宵达旦地玩它，并且叫它“唐图”意思是来自中国的拼图，因为它可以拼出许许多多有趣的、漂亮的图案，又可以开发儿童的智力，所以还被许多国家定为儿童必备玩具之一呢！

过渡：同学们，听到这，那你们是不是也想玩一玩七巧板 呢？

二、动手实践，探究七巧板做法

1、探究制作七巧板。

师：心动不如行动，那我们就赶快一起动手制作一幅彩色 的七巧板吧。①如果我现在有一张薄纸，要把它制作成七巧板，要用什么方法呢？（折）。②那如果是一张硬纸皮呢？（用画）。

2、过渡：嗯！折、画是两种很好的方法，那到底要怎么折，该怎么画？请你们边看课本第16页，边和小组的同学一起讨论 一下，待会儿叫同学上来交流，好不好？ 【设计意图】：

学生讨论，师巡视边了解制作方法。

3、生上台讲解七巧板制作方法。

（1）交流画法：生上台来讲解并引导在纸上作示范。

（2）交流折法：学生上台讲解，师点击课件演示。

4、小组合作制作七巧板。

同学们，这两种方法你们听懂了吗？听懂了之后就请你们 小组合作制作出一副七巧板，并分别给七块图形涂出不同的颜 色，比一比哪一小组合作的速度最快。

5、过渡：有小组做好的同学已经迫不急待在拼了，老师看了真高兴！你们喜欢拼图游戏，赖老师也很喜欢，之前，我也 拼了几个自己喜欢的图案，想不想欣赏一下呢？（课件播放）【设计意图】：

欣赏并巧拼图案，体验乐趣

1、欣赏七巧板拼成的有趣图案。

欣赏①：美丽的鱼、蜡烛、帆船、淘气的猫、台灯、鹅。

欣赏②：房子、鸟在啄食、乌鸭、人在追赶鸭子。

2、同学交流自己想拼的图案。

师：看了老师的拼图，你们想说什么？请你们多动脑筋，大胆猜想，你们也想利用手中的七巧板拼出什么图形？

3、小组合作拼图案。

过渡： 同学们，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了 成功的一步。现在请你们根据各小组的猜想结果进行拼图，把拼 的图案粘贴在白纸上，比一比哪组同学拼出的图案最漂亮。（各小组进行拼装图案，师巡视）【设计意图】：

应用拓展，丰富想像

1、听《守株待兔》的寓言故事。

师：同学们的想象力非常丰富，而且个个是拼图能手，拼出了许多漂亮的图案，老师相信你们在不久的将来会成为我们中国的科学家，为中国的科技争光。那不知道你们现在是不是愿意 继续接受挑战？接下来，我们就进行听故事编图案。请听故事。

2、师：这个是什么故事？《守株待兔》，那农夫最终等到 兔子了吗？看来没有付出辛勤的劳动就一定不会有收获。

3、下面请你们利用老师给你们准备的七巧板，小组合作拼 出故事中的兔子、大树和农夫。（各小组进行拼图游戏，师巡视 指导。）

4、学生展示作品并贴在黑板上。

五、小结

1、小结：同学们，这节课看你们玩到这，我觉得七巧板真 的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你们想拼 什么就可以拼什么？请你们回去之后继续用七巧板拼图案并编 小故事讲给爸爸妈妈或同伴听。

2、收拾玩具：现在请同学们把你们桌上的材料整理好放在 盘子里面。教学反思：

学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小故事，培养学生丰富的想象力。

第二篇：三年级综合实践活动神奇的七巧板教学设计

活动主题 ：4.神奇的七巧板 活动目标 ：知识与技能：

1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。过程与方法：

1、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。情感、态度、价值观：

1、通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

2、培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点 重点：让学生掌握七巧板的制作原理和方法。难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备 师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。活 动 环 节 ：

第一课时

一、激趣导入：

今天，老师给大家带来几幅美丽的图案，让我们来欣赏一下。（出示几幅用七巧板拼成的图案）同学们看，这些图案漂亮吗？这么漂亮的图案和我们以前见过的图画有什么不同呢？你知道它们是用什么拼成的吗？

引导学生说出：七巧板。

师：七巧板能拼出许许多多漂亮的图画，你想玩七巧板吗？今天，我

们就来进一步的认识——神奇的七巧板。（板书课题）

二、预习成果展示：

1、关于七巧板，你都了解了哪些知识呢？

2、学生汇报收集到的有关资料。

3、教师介绍七巧板的历史。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，根据吃饭人数的不同把桌子拼成不同的形状，这样用餐时人人方便。后来，有人把宴几缩小到七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。就因为它的巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人用它拼成了各种各样的吉祥图案来庆贺节日。

三、引导探究，获取新知：

1、研讨做法：

（1）出示七巧板，学生认真观察，从中你发现了什么？

（2）思考：怎样才能做出漂亮的七巧板呢？请大家结合课前老师发给你的正方形纸片，分小组进行探讨。（3）分组探讨制作七巧板的步骤和方法。（4）学生汇报讨论结果。

归纳制作方法：折纸、涂色、剪切、拼图、粘贴、成品修饰。（5）师小结：你们真聪明，通过认真地观察、探讨，自己总结出了七巧板制作的步骤和方法，真了不起！

2、动手制作

（1）学生进行演示。

（2）学生评价制作成功的七巧板玩具。

3、趣味拼图

（1）根据具体图案进行拼图。（2）根据物体轮廓进行拼图。（3）激情创作

四、作品展示评价

1、学生展示作品，并介绍创意。

2、同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最有创意？（组织学生进行个性化的评选）

第二课时 活动主题 4.神奇的七巧板

活动目标： 知识与技能：

1、初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。2.通过趣味拼图，发展学生的空间观念。过程与方法：

1.通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变化，并对作品做出适当的评价。

情感、态度、价值观：

1.通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

2.培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点 重点：让学生掌握玩七巧板的方法。难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备 师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。活 动 环 节

一、谈话导入：

上节课，我们玩过了正方形分割出来的七巧板。这节课，我们一起来看一看图形分割的七巧板。

二、探究发现

1、出示图形分割的七巧板，并动态展示七巧板拼出的图形。

2、引导学生发挥想象，运用圆形七巧板进行拼图。

3、七巧板的名称是怎样得来的？

4、七巧板里蕴含着哪些数学知识？

5、在玩七巧板时，有什么成功秘诀吗？ 分组进行探讨 学生汇报讨论结果 师生共同总结

三、总结收获，拓展创新

1、学生畅所欲言，谈感想，谈收获。

2、教师小结：今天，我们学习了神奇的七巧板。此外，还有“五巧板”、“九巧板”„„形状上，除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形„„老师这里就有一幅蛋形的九巧板，你们能拼一拼吗？

四、实践作业

利用七巧板拼出一幅幅人物、动物、花草的漂亮作品。

第三篇：小学四年级综合实践活动《神奇的七巧板》

小学四年级综合实践活动《神奇的七巧板》教学设计

活动目标：

1、知识与技能：认识并学会制作七巧板，能用七巧板拼自己喜欢的图形。

2、过程与方法：在探索七巧板的制作过程中，培养学生的动手动脑能力及合作探索的能力；在拼图活动中，发展学生的空间观念、形象思维，培养学生的想象能力、创新精神及合作意识。

3、情感与态度：了解七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，激发学生的民族自豪感；通过自己制作七巧板，渗透节约教育。活动重点：学习制作七巧板。

活动难点：制作七巧板中的第一步折纸。活动准备：

1、教师准备：七巧板作品、多媒体课件、半成品板书

2、学生准备：剪刀、油画棒、纸、胶棒、书 活动程序：

一、导入新课。

1、引导学生观察成品，学生谈发现。

[设计意图：激发学生的学习兴趣，为后面的拼图设计和交流评价作铺垫，落实了纲要指出的“用作品引导学生的劳动与技术学习活动”这一要求。]

2、教师小结。

[设计意图：初步了解七巧板，激发学生的民族自豪感。]

二、探究制作。

1、引导学生观察，了解七巧板的构成。

[设计意图：认识本课中所用的七巧板，为学生准确的制作七巧板作铺垫。]

2、师生谈话交流自己制作七巧板的好处。

[设计意图：进一步激发学生的制作兴趣，渗透节约教育,引发学生对动手动脑的思考。]

3、引导学生合作探究制作步骤及方法，师生、生生间交流做法，请发现的快、折得好的同学当小老师教其他学生，鼓励学生动脑用不同的方法来折。

[设计意图：教师参与到学生的合作学习活动中，了解学生自学情况，教师相机点拨指导，这环节的设置把学习的自主权放给了学生，落实了学生的主体地位，培养了学生合作学习的能力。生教生的方式不仅让学生体现了自我价值，还使其体验到了探索和成功的乐趣。鼓励学生动脑用不同的方法来折，又渗透了创新意识的培养。]

4、学生试着自由拼摆图案。

[设计意图：玩中学，学中玩，激发学生的拼图兴趣，发展学生的空间观念及想象力。]

三、拼图设计。

1、讲解拼图比赛规则，激发动手动脑的兴趣。

[设计意图：激发拼图兴趣，渗透竞争意识、合作意识、创新意识、质量意识的培养。]

2、学生拼图，参与比赛。

[设计意图：培养学生的动手操作能力。]

四、展示评价。

1、尽可能多的让学生将自己的作品贴到黑板上展示。[设计意图：尽可能多的让学生提供展示自己的机会。]

2、结合所设奖项进行自评、师评、生评等多种方式进行评价，让学生体验到成功的乐趣及七巧板王国的神奇。

[设计意图：发展了学生的想象力、锻炼了学生的交流表达能力、评价能力。]

五、收获与拓展。

1、学生畅谈收获。

[设计意图：不仅能梳理巩固所学的内容，而且可以共同分享收获的快乐。]

2、课后拓展。

a.课后读七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。

b.除了“七巧板”外，还有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形状除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形„„，课后继续动手动脑试一试。

[设计意图：激发学生继续探索的兴趣，将课内外相结合，真正实现学习与生活实践相结合] 板书设计：

板书是用七巧板拼成的图案，不仅新颖有趣，而且将做法简洁明了地呈现了出来。

课后简评：

在本课的教学中，我力求始终做到以学生发展为本，贯穿实践、探究、体验、感悟、发现这一主线，充分调动学生参与学习的积极性，真正将合作学习、探究学习、创新学习有机结合并渗透到教学中去，达到促进学生品德、智能、情感等全面发展的目的。学生学习兴趣浓厚，学习主动性、积极性高，取得了很好的学习效果。本课在2006年4月山东省综合实践活动优质课比赛中获一等奖，并被推荐到全国参赛荣获一等奖。

第四篇：神奇的七巧板教案

活动名称：神奇的七巧板 活动目标：

1.了解七巧板是中国传统的益智玩具，感受玩七巧板的乐趣。2.观察图形的组成并大胆想象，尝试拼摆各种不同的图案。

3、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。活动准备：

自制七巧板一套七巧板若干套七巧板拼图范例若干 活动过程：

1、幼儿操作

.师：今天老师请来了会变魔术的图形宝宝，请小朋友们看看是谁呀？我们都玩过七巧板吧?小朋友们还记得七巧板中有哪几种形状吗？这些形状可以用来干什么呢？幼儿讨论并回答。

师：现在呢，老师就请小朋友们用这些图形拼搭出你喜欢的造型。

2、欣赏范例

师：刚刚小朋友们都拼搭出了*******等造型，那老师这里呢也搜集了一些七巧板造型，请小朋友们一起来欣赏一下。请小朋友们说出都是些什么造型？幼儿讨论并回答。

师：现在小朋友们欣赏了那么多造型，我们再来拼一次好不好？

3、幼儿操作，教师巡回指导

师：我们刚刚欣赏了那么多七巧板造型，现在我们要大显身手、各显神通，看看哪个小朋友拼搭的最漂亮！

4、教师对拼搭作品评析并小结。

执教人：钱富华

2016年11月29日

第五篇：神奇的七巧板教案

一、活动目的：

1、学生掌握专题设计基本技能、组拼规律和组拼创造方法。

2、培养学生的观察能力及动手、动脑能力。培养学生的创造能力。

二、活动准备：四幅人物类图片、智力七巧板

五、观察创造

教学目的：通过对同一名称实物用七巧板表现不同外观设计，了解七巧板创作图形变化多样性，达到培养学生的想象力，启迪他们的发明、创新意识，学会分类归纳、抓住认识事物主要特点等的思维方法。

一、引入新课：

同学们入门后，我们就要引导他们逐渐脱离卡片，从模仿定视观察分解图过度到应用自己的想象力和创造力设计出更多的图形。

二、新授

⑴分类：让同学们将拼过的图形按照事物分类进行分类，提示同学们把基本图形分成动物类、植物类、人物类、文字类、数字类、交通工具类、生活用品类、学习用具类等等。（见书）⑵设计：在分类的基础上，我们可以任选一类做为专题，让同学们自由想象，自行组拼，进行专题设计。比如以动物为例：在小鹿、小白兔的基础上，要求他们再拼出一到两种其他动物的图形，必须注意形似、神似。（如小马、小鸭等）

⑶表述：根据我们的经验，同学们都能拼出1—2种动物的图形，关键是要表述，也就是说，他们怎样对拼出的动物进行命名，然后，在简单叙述一下，这种动物的习性。这时候，我们就可以看到同学们丰富的想象力。

⑷比较：老师们现在把书翻到第22页和24页，看到第一组图形“小鸭子”，这组图形中有三个图形，它们分别是什么图呢？第一个图形是实物图，就是生活中我们看到的具体形象。第二个图是意象图，就是看到具体形象后，在大脑中形成的印象。第三个图形是抽象图，就是用七巧板表现的“小鸭子”。那么，七巧板是怎样表现生活中的具体形象和人们大脑中的印象的呢？大家比较一下就可以发现：它是用一个半圆表现小鸭子的嘴部，一个圆表现小鸭子的头部，一个梯形表现小鸭子的颈部，大板和半圆表现小鸭子的身体，中心板和三角形表现小鸭子的尾部。那比较的目的是什么呢？就是让同学们了解七巧板是怎样表现具体形象，以便他们更好地用七巧板来表现对生活的观察。

⑸表现：老师们可以出示实物图，让学生用七巧板拼，也可以要求他们拼一拼上学路上看到的，电视里看到的，书本中学到的等等，以此来创造出新的图形。比较—表现的过程实际是也是观察创造的过程。

（6）让学生设计创造：飞机（见书19-20页）

三、学生归纳：观察创造步骤（见书24页）

四、教师小结：创造来源与生活，生活离不开创造，观察表现是七巧板文化的一个重要内容，同学们只要认真通过七巧板拼图创造，切身体验创造的真谛（创造就是创新，儿童少年的天性就是敢想，不墨守成规），这就是我们的最终效果了。观察创造需要有敏锐的观察力和抽象的思维能力，还需要有较强的概括力。就象古人做诗，廖廖几语，写尽千山万水。

五、布置作业：见书25页

板书设计：观察事物图——意想概括（意想图）——动手表现（七巧板表现图）——瞬间提示（检查结果）——观察拓展（周围事物、生活画面）。第三课按图分解（动手动脑）教学目的: 通过熟练应用七巧板拼组方法反复组拼、分解列举的几个拼,锻炼观察力、注意力和瞬间记忆力，逐步进入七巧板图形创造天地，以提高学生参与兴趣和竞技意识。

一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对简单，但了解了七巧板的组拼规则和组拼方 法，这对我们学习这节内容（按图分解）帮助很大，按“形象图”进行组拼的过程实际上就 是“按图——分解”的过程。

二、新授内容（教学过程）

1、以“小狗”或“小鹿”为例，与学生互动：

（1）出示观察：出示观察“小狗”的“形象图”卡，要求学生仔细观察“小狗”一分钟，注意它的外形轮廓、站立姿势、身体器官与七巧板形状的外观联系。

（2）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让他们在遵循组拼规则的前提下，按照组拼规律拼“小狗”。

（3）第一次瞬间提示：由于同学们第一次按“形象图”组拼，在三分钟能准确完成的是很少的，这时候，老师们就要采用七巧板课中比较重要的教学方法——瞬间提示法。教师在这里演示一下：当同学们拼了五分钟后，就叫他们全部停下，然后说：“同学们，我现在出示图形的“答案图”，你们刚才在拼的时候哪块板不会用，哪一部分拼不好，现在要认真看，我只给你们五秒钟的时间。”然后，举起“小狗”的“答案图”，嘴里数5—4—3—2—1。放下“答案图”，再让学生进行第二次的组拼。

（4）第二次组拼：经过瞬间提示后，这一次就有一些学生可以把“小狗”拼出来了。为了要让所有的同学都参与、都学会、真正“入门”，我们需要进行第二次瞬间提示。第二次瞬间提示：用时可以短一些，可用三秒钟进行第二次瞬间提示。经过两次瞬间提示后，大部分同学都能把“小狗”拼出来了。还有少数拼不出来的，我们可以请那些拼得快、拼得准的同学，到讲台上来讲一讲他的组拼思路，也可以让绘画能力强的学生在黑板画一下组拼“答案图或分解图”。

2、以“T”字为例，让学生进行组拼（过程与前面一样）

3、我们辅导书上有很多形象图形，教师可以选择有代表的图形让学生反复组拼。每个图形拼组后要求学生陈述组拼的技巧。

4、教师在学生讨论的基础上归纳：任何图形最关键的是中心板的摆放，以及与之相关的三角行、梯形的摆放，只要把这三块处理好了，图形拼组过程就会又快有准。

三、课堂小结：

1、七巧板看似简单，拼排起来却不容易、奥妙无穷。（结合上面例题讲解）

2、如果遇到“左摆缺个角，右摆比例不对称”的难题，注意不要按常规（定势）思维，要学会用逆向思维解决问题（结合“T”的拼组进行讲解）

四、布臵作业：完成课后练习题，要与父母一起比赛，看看你快还是父母快。板书设计：观察——组拼——瞬间提示——组拼——瞬间提示——组拼——口述拼组过程或 简笔画出分解图。

出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能 联想到什么？（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）了解：

1、通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认识我国传统文化的智慧结晶。

2、了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。

掌握：

1、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼 图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。

2、掌握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。培养：

1、学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。

2、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。

3、培养学生良好的协作能力和意识。

4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。

5、培养学生认知能力和科学素养。

八、多副组合

综合课的主题主要内容是进行“多副组合”的创作。要同学们用已掌握的图形和（七巧板的组拼）方法（用一副、两副、三副或更多副来进行综合训练，上次浙江温州有一个作品，用了65副七巧板来表现学习、生活中方方面面的内容青少年眼中的大千世界。我这里有历年来获的一等奖的作品，我给大家展示一下，大家欣赏欣赏。（以下展示多副组合作品。可分别选择代表古诗情景、寓言故事、体育比赛、科学幻想、生活场景的作品进行展示。）那么，这些作品是怎么产生的呢？那就需要老师们按以下步骤辅导了。

⑴确定主题：就是我们要求同学们拼的是什么？是古诗啊，是体育啊还是其他的什么。这个过程是最重要的，就象写诗一样，立意高才容易出好作品。这里我建议大家要选择具有时代特征的题材如神六飞天、北京奥运等和地域特征的题材（家乡美等）。

⑵分工创作：我以“奥运夺冠”为例讲讲，我们可以叫一部分同学拼拼北京奥运的会徽，叫一部分同学拼拼中国的运动员站在领奖台上，叫另一部分同学拼拼五星红旗冉冉升起。让他们进行分工创作。

⑶整体协调：各个部分能否在一副作品里完美和谐地表现出来，就需要加以润色、整体协调了，（宏观看一看画面的比例是否协调？颜色搭配是否合理？主题是否鲜明突出等等）。

诗情画意专题创作教学设计 教学目的：

1.学会以小组为单位，用8——10副七巧板对古诗内容进行创作。2.培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力。3.培养学生的团队协作精神。

教学重难点：七巧板的创作步骤及集体分工的协调。教学准备：关于七巧板创作步骤的微视频。教学设计：

一、课题导入。

同学们，大家好。很高兴今天能够和大家一起继续学习我们的校本课程《玩转七巧板》。这节课老师要和同学们一起探讨的是第14课诗情画意专题创作，教师板书课题，学 生齐读课题说起古诗，大家都很熟悉，谁能背几首？（三生背诵）这就是这节课我们就要用七巧板将优美的古诗内容表现出来。

二、复习检查

（一）展示优秀作业

同学们昨天的微视频你们都回去认真看了吗？我们一起来欣赏几位同学的作业，教师评价作业闪光点，并鼓励同学们向他们学习。

（二）回忆创作步骤

1.仔细回忆昨晚的微课内容，然后说一说我们是怎样用七巧板对《寻隐者不遇》这首古诗进行创作的。小组说一说

指生说一说（一生说，其他学生补充）（预设答案：首先，选择了创作主题寻隐者不遇，接着根据古诗内容确定诗中的基本形象有：作者贾岛、松树、童子、山、很深的云，然后用七巧板对主体形象进行了创作：

松树、贾岛问童子、山、云。之后对剩余板块进行摆放，将剩余的六块板设计成了花草类和太阳，摆放到画面中为了让画面更加形象生动，辅助背景是一定要添加的，根据古诗内 容添加了蓝蓝的天、起伏的山和脚下嫩黄的小草，接着对整体的布局、色彩等进行了调整，并在作品空白处添加整首古诗，让作品看起来更协调。最后一步将写有作品名称、学校名称和作者姓名的表格填好并置于作品右下角的空白处，整幅作品就圆满完成了。）2.谁能总结一下，用多幅七巧板进行诗情画意的创作步骤是什么？指两生说，师PPT 显示（选择创作主题---确定基本形象---创作---主体形象---摆放多余板块---添加辅助背景---协调整体布局---标注主题名称）。学生齐读巩固。

三、作品创作

（一）引出集体创作

同学们，我们知道集体的力量是巨大的。集体的智慧则可以创作出更优秀的作品，让我们以小组为单位，进行更多副七巧板的创作吧。

（二）解读创作要求 1.出示创作要求

（1）.以小组为单位，用8-12副完整的现代智力七巧板进行古诗内容创作。（2）.创作主题自定或者从资料库中进行选择，均可。（3）.给作品添加一定的辅助背景。

（4）.组长协调分工并推荐一名同学书面整理作品创意说明，要做到语言流畅，表达清楚。（5）.作品完成后，请进行拍照，并以组别命名，然后进行上传。2.谁想读一下黑板上的创作要求（一生读）3.教师友情提示注意事项：

本次创作是以小组为单位，组长可以根据同学们的爱好特长进行一下分工，比如画画好的可以主要负责添加辅助背景，写字好的可以主要负责整理古诗诗句和添加主题名称，文采好的主要负责整理创意说明，而头脑灵活动手能力强的同学可以负责主要形象的创作。4.我手里有十副磁性七巧板，哪个组想到黑板上进行创作？（指一组）5.宣布创作开始，25分钟后提交作品。

四、作品欣赏

1.我们先来欣赏黑板上的作品，一组成员，请你们推荐一位代表谈谈你们的创意（一生谈），一组成员还有需要补充的吗？

2.哪个组也想把你们的作品介绍给大家一起分享？（其他组同学介绍，教师补充）3.我们来看其他组的作品，你能说说你们组作品的精彩之处吗？（其他组代表说）

五、小结 同学们，不知不觉中一节课已经接近尾声，这节课我们学习了现代智力七巧板之诗情画意专题创作，学会了以小组为单位用多副七巧板进行古诗创作的步骤，当然仅仅做到形似是不够的，我希望同学们课后不断练习，争取创作出形神兼备的作品。今天的玩转七巧板我们就上到这里，下课！

教学目标：

1、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。

2、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。教学重点、难点：

发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。教学准备：

古诗《绝句》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等 教学过程：

一、七巧板热身练习

1、学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。

2、图形拼组，拼摆出老师指定的图案。

二、学习古诗《绝句》，理解古诗的意思，体会故事的意境。绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

二、分工设计

1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？ 黄鹂、翠柳、白鹭、船。添加：小亭子、雪山

2、让学生分组设计诗中不同的事物。

3、评比

三、整合

把分组设计的各种事物整合在一起，表现古诗的其他场景，初步完成故事情境的基本创作。

四、润色

把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。

五、收集作品，进行评比。

六、教学总结