彩虹雨 教案[精选]

第一篇：彩虹雨 教案[精选]

彩虹雨

李林骏

活动目标：

1、认识彩虹的七种颜色。

2、欣赏绘本片段，感受“彩虹雨”的美。

3、学习用油水分离的方法表现自己喜欢的雨，感受色彩带来的愉悦。活动准备：

1、PPT

2、事先准备好的画

3、水粉纸、水彩颜料、油画棒、拍刷、透明杯子、纸杯、排刷、报纸、毛巾、罩衣、记号笔若干 活动过程：

一、谈话导入：

1、这是什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？

2、问大家一个问题，雨有颜色吗？如果天空下起彩虹色的雨，会是什么样的呢？

二、欣赏散文诗，认识彩虹的七种颜色：

1、你知道彩虹有几种颜色？知道是哪几种颜色吗？

2、我们先来欣赏一首散文诗，仔细地听，记住每一种颜色的名字。（欣赏散文诗）

3、你听到了什么颜色的雨？请把你听到的颜色找出来。（出示水彩颜料，在纸上刷上颜色。）

4、彩虹有几种颜色？有这些彩虹颜色的雨，我们可以叫它们什么？

三、欣赏绘本，感受彩虹雨的美：

1、可是，雨为什么会有颜色？如果天空下起彩虹雨，人们会喜欢还是害怕？

想知道吗？我们一起去看看吧！

2、欣赏绘本：

3、看过了漂亮的彩虹雨，细心的小朋友应该注意到了，我们刚刚看到的彩虹雨除了颜色不同，它们的小雨点儿的形状也是不一样的，还记得到都有哪些小雨点儿都有哪些形状吗？

4、不同颜色的彩虹雨，有不同形状的小雨点儿，它们会让我们想到不同的东西。你最喜欢哪种颜色的彩虹雨，它会让你想到什么东西呢？

（引导幼儿想象）

四、创作：

1、认识油水分离画：

2、介绍油水分离画：

3、讲解步骤：

4、介绍材料：

5、幼儿创作：

五、展示：

完成的小朋友介绍自己喜欢的作品。

六、结束活动： 幼儿与作品合影。

第二篇：彩虹雨教案

小班语言教案：《糖果雨》

叶秀渊

有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色【红、黄、蓝、绿】的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿（黄色）的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味（香蕉味）的；另一个孩子尝了一块玫瑰色（红色）的，那是草莓味的。

“快来呀！都是糖果，都是糖果！”

所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。

雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。孩子们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老婆婆们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。

直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。

一、活动目标：

1、理解故事内容，感知天上下“糖果雨”的乐趣。

2、结合已有生活经验，大胆讲述吃过哪些颜色及口味的糖果。

3、尝试运用“假如我是魔术师„„”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。

二、活动准备：

自制图片若干，各色手工糖果若干

三、活动过程：

（一）活动引入：

教师：宝宝们，你们认识我吗？（不认识）其实，我是一个魔术师！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意给大家带来一朵神奇的云朵，我的这个云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，会下糖果！下面，我就给宝宝们讲一个《糖果雨》的故事。

（二）借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容。

1、完整倾听故事后提问：

天上下了一场什么雨？

这些糖果都有哪些颜色？

2、分段欣赏故事第一部分，熟悉故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。

倾听故事后提问：

①故事里的小朋友尝的是什么颜色、什么口味的糖果？

（教师根据幼儿回答与讲述情况，插入相应糖果特征小图片）

②你还希望下什么颜色的糖果雨？

③这种颜色的糖果可能会是什么口味的？

3、分段欣赏故事第二部分，理解故事中“糖果雨”给人们带来的快乐与甜蜜。

①带着问题听故事：你在故事里听到有谁来捡糖果？

②倾听故事后提问：孩子们和老婆婆是怎么装糖果的？

4、发散性提问：你喜欢糖果雨吗？你最喜欢吃什么糖果？

（三）、拓展性提问，启发幼儿想象各种神奇的雨。

师：假如你是魔术师，你想下一场什么样的雨？

1、引导幼儿用“假如我是魔术师，我想下一场„„”的句型大胆想象讲述:

例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、给予想象奇特、构思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教师抛撒“糖果雨”，引发幼儿游戏活动高潮。

师：今天，咱们的糖果云真开心！它要亲自来给大家分享糖果：

①交代游戏规则与要求：

建议“变魔术”之前，幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。

②教师抛洒糖果，并提醒幼儿千万不能偷看，否则“魔术”就不灵了。

③睁开小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜欢的话，就来捡一颗你喜欢的糖果吧！（关注孩子们的活动情绪及捡糖果的情况，提醒孩子注意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的情况。）

（五）对宝宝们在课堂上的表现做点评，然后结束课堂。

宝宝们也发现了，老师给大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送给每个宝宝的礼物。糖果云让我告诉宝宝们：你们回家和爸爸妈妈一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼儿园和好朋友们一起分享吧！

第三篇：彩虹 教案

11.《彩虹》公开课教案

教学目标：

1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难重点：

1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、情境导入。（用时：2分钟）

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）

贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？

2.齐读课题。教师解说虹字。

二、学习目标：

1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文，培养、训练学生想象力。

三、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）

1.教师播放录音范读课文，学生听准生字读音，标出自然段序号。2.课件出示要求会认的12个生字。3.小组合作学习生字： 要求：

① 自由读，不会读的字在下面画上横线。② 小组长带读 ③ 小组齐读 ④ 小组交流说一说你是怎样记住这个生字的。4.全班汇报生字的学习情况。

5.教师相机补充、重点指导“裙”字。

四、再读课文，巩固识字。（用时：5分钟）

1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。2.指导学生带着问题读课文。思考：①.“美丽的桥”指的是什么？

五、学习我会写生字，指导书写。（用时：13分钟）

1.出示7个会写字。

2.小组合作学习我会写的生字：

要求：自读，小组齐读

说一说你是怎样记住这个生字的，用这个生字组一个词，并造一个句子。3.全班汇报生字的学习情况。

4.教师相机补充、引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“那”“千”“成”的笔顺。5.课件展示书写，强调笔画的搭配。

6.指导读生字。学生描红、书写生字，教师巡视指导。

六、拓展练习。（用时：5分钟）

1.课堂练习第一、二题。

2.教师讲解。

七、作业

书写生字。

八、板书：

11、彩虹

那 着 到 高 兴 千 成

第四篇：彩虹教案

教学目标：

1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。

3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？ 教学重点：

1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学难点：

1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？ 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、巧猜谜语，引入课题。

1.教师ppt呈现一则谜语：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然现象）学生猜到--彩虹。

2.教师板书课题：彩虹。教师引导学生识记“虹”，学生交流识字方法：“虹”是“虫”加上“工”，可以利用加一加方法认识，还可以采用换一换方法，“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。

3.齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文《彩虹》，走上这一座美丽的彩虹桥。

二、初读课文，识记生字。

1.学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。2.ppt出示本课我会认的生字。

3.学生拿出自己制作的生字卡片，小组交流识字方法。4.全班交流识字方法。

（1）座：半包围结构。外面是“广”，里面是“坐”。比一比的识字方法，“坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词：座位，让座。（2）浇：左右结构。采用换一换识字法，“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词：浇花，浇水。（3）提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词：提水，提高。

（4）洒;左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一横就是还有“酒”，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词：洒水，洒落。

（5）挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。

（6）镜：左右结构，采用换一换方式，“仙境”的境，提土旁换成金字旁就变成了“镜”，组词镜子，放大镜。

（7）拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词：拿着，加拿大。

（8）照：上下结构，采用字谜识字：一个日本兵，拿了一把刀，杀了一个人，滴了四点血。

（9）裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍（打一字）组词：裙子，衣裙。师重点引导：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如：衬衫，裤，袜，袖。

5.全班齐读生字。开火车读生字。6.去掉拼音读生字。小组赛读。

7.全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。

三、朗读长句，再读课文。

1.ppt出示文中的长句子，指导朗读：

①如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？ ②如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？

③如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

（1）学生借助拼音自由朗读，把句子读通顺，读准确。（2）指名学生读句子，注意读准确，读通顺。

（3）老师范读，并提醒学生：看到逗号，要有简短的停顿；看到问号，要读出疑问的语气，语调应往上扬。

（4）指名读，小组赛读，全班齐读句子。

2.再次读一读课文，注意读准字音并把句子读通顺。

四、指导书写。1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字，让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。

2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”，只不过竖变成了撇，下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长，口字在中央，这个口不能写太大，否则不好看。“兴”第三笔是一短撇，最后一笔是一长点，不是捺。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。

五、板书设计 11.彩虹 那着到高兴 第二课时

一、检查复习。

1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。2.PPT出示词语，学生分组轮流读。2.出示文中长句，分组赛读。

二、学习课文。

1.出示课文第一段内容，学生齐读：雨停了，天上有一座美丽的桥。（1）回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。

（2）复习数量词短语：一（座）桥一（条）小河一（朵）红花 一（座）果园一（只）小狗一（头）黄牛（2）仿句练习：天上有；有。2.PPT出示第二段内容。

（1）指名朗读，注意红色我会认的字要读准确。

（2）学生自读第二段，想一想：“我”走到彩虹桥上想做什么？（我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。）

3.PPT出示第三段内容，学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么？（板书：给妈妈照亮梳头）是啊，多么有爱的场景，让我们再来读一读，体会一下作者内心深处对妈妈的爱。

4.PPT出示第四段内容，学生自由读文。

（1）想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起时，这是多么快乐的场景啊！带着快乐的心情再来读一读这一段话。（2）句子里边有一个词语需要我们学习积累：荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如：走来走去，跑来跑去，飞来飞去，飘来飘去。

三、指导书写

1.呈现“千、成”2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇，不要写成“丿”，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点，第二笔竖撇，第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔，第四笔是斜勾，第五笔这一撇不要忘了，最后一笔是点。学生跟笔书空。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。

四、我也想一想，说一说。1.教师提供范例：

如：姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒向四方，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？ 2.学生想一想，相互交流练习说。

五、板书设计 11.彩虹

水壶下雨给爸爸浇田 镜子作月亮让妈妈梳头 秋千作彩云哥哥看见

第五篇：教案《彩虹》

《彩虹》 教学过程：

一、导入

1、上课！同学们好！

老师非常高兴看到每个孩子都是精神饱满的样子！

今天，老师给大家带来一条谜语，想不想猜猜看？ 仔细听：雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥，红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

XX 你们和他想的一样吗？

（板书：彩虹）引导多种方式认“虹”，加一加，换一换

2、我们知道彩虹都是出现在大自然中的，今天老师把它请到了教室，我们一起来看看！

看，一道彩虹高高挂在蓝天上；湖边也出现了一道美丽的彩虹；天空的一角也出现一道彩虹。

孩子们，看到这么多彩虹，你心里有什么感受？

恩，有一个小女孩和你们有一样的感受，并且她还有了许多奇妙的想法，我们一起去看看吧！

二、读文识字

1、请同学们轻轻翻开书，48页，自己认真来读一读，注意用小手指着，把字音都准，遇到长长的难读的句子多读几遍。

2、大家读得可真投入，彩虹给我们带来了它得朋友，一起来认认吧！

（出示词语，自己读，指名读，其他同学跟读，去掉拼音读）

3、调皮的生字宝宝从词语里跳了出来，看还认识吗？

（指名读，跟读，分男女生读，齐读）

4、说一说你是用什么方法记住的？相机指导新偏旁。（出示象形字“衣”）

5、巩固识字，走彩虹桥。

6、现在生字宝宝又回到了课文里，看你能不能认识它们

请大家一起读第1自然段。

指名读2、3、4自然段。

三、感知课文。

1、听你们读，老师也想读一读了，下面老师来读课文，你们要边听边想：“我”，也就是文中的小女孩想怎么做？希望谁高兴呢？

预设：

生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

2、文中的小女孩是个很会想象的姑娘，充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱、懂事的小姑娘。

四、指导书写

接下来的时间，我们来写写字。

看大屏幕，仔细观察这两字，它们是什么结构？左右结构，在书写时我们应该注意什么呢？这两个字要注意“左宽右窄”，跟我们之前写的不一样。