《三只小猪》阅读指导课教学设计

第一篇：《三只小猪》阅读指导课教学设计

绘本阅读指导课《三只小猪》

绘本解读：

《三只小猪》是英国流传下来的故事，由英国作家约瑟夫.雅各布斯编写的。三只小猪在妈妈的千叮万嘱下离开家，开始盖自己的房子。老大懒惰，老二贪玩，它们分别盖了间草屋和木屋匆匆了事，只有老三牢记妈妈的叮嘱，盖了一座坚固结实的房子。妈妈的话便是生活的智慧与真理，老大和老二是愚钝的，因为它们不听妈妈的叮嘱，而老三能守护自己和哥哥们的生命，机智地将大灰狼赶走。

《三只小猪》中老三给孩子们刻画出一个勤劳机智勇敢不畏强敌的形象。让孩子们明白做事情要不怕麻烦，遇到困难问题要动脑筋想办法。

教学目标：

1.师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子们体会到读书的快乐。

2.通过活动培养孩子的观察能力，语言表达能力，想象能力。3.感受到老三的勤劳机智勇敢，让孩子们明白做事要不怕麻烦，遇到困难问题要动脑筋想办法。

教学过程：

一、介绍绘本，导入新课。

二、走进故事，指导阅读。

1.这就是三位主人公，你们用自己的语言描述一下它们？ 2.师读故事开头“很久以前。。。开始了自己的生活”。

听老师读完后，找出猪妈妈对小猪嘱咐的话？

3.三只小猪离开了妈妈来到森林里去盖各自的房屋了，请同学们带着这三个问题自由阅读第4—9页（ppt显示三个问题）。A．师：看图，老大现在在干什么？（板书：老大 稻草）它为什么用稻草盖房子？

于是它怎么做的？（生：它马马虎虎地用稻草盖了一间房子）它盖得认真吗？从哪个词看出来? 它看着自己的说了一句什么话?请生读,齐读。

B．请你们观察这幅图，说说老二在干什么？（板书：老二 木头）

师：只要把门一安装，它的木头房子就大功告成了。

大家猜猜看，老二盖好房子会去干什么？

你们为什么说老二是出去玩了？

老二非常贪玩，它一心只想把房子盖好了，所以它叮叮当当地就把房子盖好了。

它对自己的房子满意吗？是怎么说的 师：小朋友猜得真对，老二果然去玩耍了。

C．当老大老二盖好房屋的时候，老三在干什么？（板书：老三 砖头）

师：砖头房可以一下就盖好吗？

这可要花好长时间，它为什么一直坚持着？ 从这儿我们可以看出老三非常（生：勤劳）。过渡：老三房子终于建成了，师生共唱《粉刷匠》祝贺。

播放ppt恐怖声，大灰狼出场。D.师：大灰狼首先来到谁的屋前？

看图说说这时老大是什么表现？你能加上动作说一说吗？

大灰狼扒开稻草门，凶恶地说：（生读，读出凶狠的感觉）。

咱们的老大害怕极了，说道：（请生读，读出害怕、紧张的感觉）。师：大灰狼吸了一口气,引导生学着大灰狼吹一吹。

房子就这样被。。。（板书：吹倒了）。

E.师：老大急忙跑向老二的房子，并把门紧紧地锁上了。

大灰狼狠狠敲门：男生一起读大灰狼的话,女生读小猪的话。大灰狼又吸了一口气，呼地一吹。老二的房子结果怎么样？（板书：吹倒了）

F：师：它俩急忙跑到老三的房子里。看，它们躲哪儿了？

大灰狼又来敲门了，它们一起说（生:不开，我们才不开）。

大灰狼用尽全身力气深吸一口气，老三的房子有没有被吹倒？（板书：纹丝不动）G．演一演。

H．师：大灰狼放弃了吗？

如果你是大灰狼，你会想出什么办法？

I.聪明的小猪发现了大灰狼的诡计，咱们来看大灰狼的表情。读大灰狼的话。

J.猜猜看，老大和老二的房子被破坏了，它俩会再盖一座怎样的房子呢？

三．小结。四．拓展。

第二篇：三只小猪教学设计

大班语言领域活动方案

活动内容：三只小猪盖房子 活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。

2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。

3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。活动准备：

1、实物草、木头、砖。

3、故事《三只小猪盖房子》幻灯片。

活动过程：

1、儿歌导入

手指操《小白兔盖新房》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

2、展开

播放幻灯片，讲述故事内容。

（1）故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？

（2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？（3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？

（4）大灰狼有没有把转房子吹倒？后来它想到了什么办法进入转房子？结果怎样？（5）小朋友们想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不会被大灰狼破坏掉呢？

3、出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

（4）教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？ 活动结束

第三篇：三只小猪教学设计范文

音乐欣赏《三只小猪》教学设计

——执教者：沈春花

一、教学内容

欣赏歌曲《三只小猪》

二、教学目标：

1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。

2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。

3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

三、教学重点：

能熟练掌握主旋律，感受故事情节。

四、教学难点：

学生跟旋律按节奏朗读歌词

五、教学内容：

1、初听音乐，完整聆听音乐

师：今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事（播放音乐，师开始边讲故事边表演。）师：森林里住着猪妈妈和她的三个宝宝，他们分别叫猪大宝。猪二宝和猪小宝。有一天猪妈妈对她们说：“孩子们，你们长大了，现在你们自己去造个房子独立生活吧！”于是三只小猪开始造房子了。第1遍完整

2、欣赏前半部分音乐

（1）多媒体动画片导入：第2遍

师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。

师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。

师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）

（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍 师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。

（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍

师：同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句，同学们念一句。（5）表演三只小猪造房子。第5遍

师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。

3、欣赏主旋律部分

（1）多媒体出示大灰狼来了。

师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。

（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍

师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）

学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）

（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍 师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。

听完学生回答。

（7）复听音乐，请同学们注意聆听每一段主旋律出来之前有什么特别之处。(第二遍是大灰狼在敲门，然后小猪在里面喊“我们才不怕大灰狼”，第三遍大灰狼用足了力气吹砖头房子，所以声音比较响，第四段大灰狼已经把全部力气用完了，像泄了气的气球一样瘫痪了，所以什么比较低沉。)学生体会。并让学生在主旋律的时候跟着唱一唱。第8遍

师：我们再来听一遍，到底几次。请同学们在听到学过的旋律的时候跟着唱一唱。（8）学生表演（一个学生表演大灰狼，其余学生表演三只小猪。多媒体出示动画片“大灰狼逃跑的视频”（9）学生观看大灰狼逃跑的视频

师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。

4、完整表演故事情节。

（1）全班学生一起表演。第9遍

（2）学生分组表演三只小猪，一个学生表演大灰狼，在唱到主旋律的时候分组表演。第四组大家一起来。第10遍

师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。

四、总结故事

从今天的故事中你学到了什么？

生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。

第四篇：微型课教案 三只小猪

活动内容：三只小猪

活动目标：

1、理解故事内容，知道砖房最坚固。

2、懂得要做个勤劳的孩子，不怕艰苦。

3、能根据故事推测情节的发展，发展幼儿想象能力。活动准备：

1、稻草、木头、砖块实物

2、故事图片

活动过程：

1、猪妈妈的三个宝宝（1）、出示图一：今天老师带来了一个故事，一起来听听吧！（2）、教师讲述开头至“先给自己造一座房子吧”，提问：故事中有谁？他们的爱好有什么不一样？你喜欢谁？为什么？

（3）、妈妈给他们的任务是什么？你觉得三只小猪会造什么样的房子？（老大会怎么做„„）

（4）、出示3种材料，讨论哪种材料造房子好？为什么？

2、小猪造房子（1）、教师讲述故事“老大说”至“又结实又暖和”，提问：三只小猪用什么造房子？造在哪里？（老大为什么造在山下？老二为什么造在山坡上？）

（2）、老三是怎么造房子的？用了哪些材料？（3）、老大和老二是怎么说老三的？你觉得他们说的对不对？为什么？你喜欢那座房子？

3、小猪遇险（1）、房子造好了，可以住进去喽！住进新房子会发生什么事呢？教师讲述故事“一天”至“逃走了”。

（2）、他们遇到了谁？他们的房子怎么了？为什么会这样？

4、勤劳的小猪（1）、发生了这么危险的事之后，你觉得老大和老二会怎么样？他们会不会有所改变？

（2）、完整欣赏故事。（3）、我们一起来帮小猪造又结实又舒适的房子吧！我们来学学老三造房子吧？

第五篇：《三只小猪》教学设计 三课时

《三只小猪》第一教时

目标：

1、初步了解三只小猪的故事梗概。

2、观察三只小猪的特征，概括出小猪的特点。重点：通过仔细地观察，了解每只小猪的特点。难点：抓住每只小猪的特征，写出小猪的特征。教学过程：

一、谈话引入

1、你听说过《三只小猪》的故事吗？

2、那这三只小猪中的你最喜欢的小猪是哪只呢？为什么你会喜欢这只小猪？

二、片段欣赏1、2、欣赏《三只小猪》的片段。

交流：在这个片段中，你喜欢哪只小猪，你觉得这只小猪是怎

样的一只小猪？

3、影片中的哪些地方告诉我们这只小猪是这样的？

4、再一次欣赏电影片段，让学生选择自己喜欢的一只小猪，仔细地观察这只小猪的语言、动作。

5、6、全班交流：让学生用自己的语言来说一说每只小猪的特点。教师点评。

《三只小猪》第二教时

目标：

1、通过电影片段的多次欣赏，详细了解三只小猪的故事。

2、概括小猪的特征，口头表达出故事内容。

3、根据口头叙述，写出故事片段。

重点：概括小猪的特征，口头表达出故事内容。难点：根据口头叙述，写出故事片段。教学过程： 一：复习引入

刚才这节课，我们观看了电影片段之后，已经知道了三只小猪的特点，现在谁再来回顾一下。

虽然很多同学已经能把这个故事中三只小猪都有什么特征都了解了，但你能把这个故事完整的讲述一遍吗？ 二：再次欣赏，详细了解故事内容。

1、再一次观看电影片段《三只小猪》。

2、以四人小组为单位，交流、讨论故事内容。

3、全班交流。

4、教师总结。三：学写片段。

1、明确故事顺序，知道故事内容；抓住故事中人物的语言、动作，能够写出人物的特点。

2、自由写作。

《三只小猪》第三教时

目标：

1、继续完成片段的描写。

2、片段描写的评论。重点：完成片段的描写。

难点：完善故事片段，力求精益求精。教学过程：

一：继续完成片段的描写。

1、学生继续完成片段的描写。

2、教师巡视，以及及时解决学生在写作过程中的出现的疑问。二：片段评论。

1、学生自评。

先让学生自己感受一下自己写好的片段描写，给自己的描写定一个等次。

2、学生互评。

请一位学生朗读自己的写作[片段，再说说为什么要这样描写的原因，然后让学生自己先来评价一下他的片段。

3、教师评价。三：片段修改。四：成果交流。