an en in un vn教学设计

第一篇：an en in un vn教学设计

汉语拼音“aｎｅｎ iｎ un vn”教学设计

（第一课时）——冯婷婷

一、概述

《aneninunvn》是人教版一年级上册第12课，《an、en、in、un、vn》包括的认读，书写，拼读及巩固运用。设计理念：第一课时主要采用多个游戏环节激发学生学习an、en、in、un、vn的兴趣，让学生学会认读，书写，以及拼读。an、en、in、un、vn的发音及与声母的拼读，是本课的教学重点，本节课是是第一课时，在这课时中，要充分利用信息技术整合各种资源，在富有童趣的拼音教学基础上注重培养学生拼读的能力，并鼓励学生自编顺口溜和儿歌，培养创新思维。

二、学情分析

1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识，但个别学生对含有前鼻韵母an en in un ûn 的音节组成的句子，拼读不够准确，还需教师个别指导。

2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习，个别学生对含有前鼻韵母an、en in、un、ûn拼读不够熟练，需要教师重点指导。

三、教学策略

1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

2、拼读和扩展阅读有机结合。

四、教学目标 知识与技能

1、学会an、en、in、un、ûn前鼻韵母读准音、认清形、正确书写。

2、读准与声母相拼的音节。

3、能在老师的指导下阅读1—2篇与本课时相关的儿歌。

4、能看懂图意，熟练的运用含有前鼻韵母an、en、in、un、ûn的音节。过程与方法

1、通过看图说图意，引出前鼻韵母an、en、in、un、vn的教学，以说话助发音。引导学生通过合作探究的学习方式，发现an、en、in、un、vn在形体上的联系，弄清它们之间的区别。让学生通过细细观察，反复比较，小组讨论等方式记住它们的形，达到人人会读的教学效果。

2、通过拓展阅读，扩大学生的识字量，能够在具体的语言环境中巩固前鼻韵母aneninunvn 情感态度与价值观

1、通过创设情境学习an、en、in、un、vn，激发学生学习拼音的兴趣，突出汉语拼音在现实生活中的运用。

2、知道学习拼音的重要意义，培养学生自主学习，运用普通话的兴趣。

五、教学重难点:

an、en、in、un、vn的正确发音和拼读。

六、教学资源准备：

情境图、字母卡片、课件 教学课时：第一课时

七、教学过程：

一、情境导入，作好新课准备（2分钟）

1、小朋友，前面我们学了许多拼音朋友，还记得它们吗？谁来和它们打打招呼？

出示 ai ie ui ao ou ui ie ûe er 生读，师生共同正音。

2、过渡：这些都是我们前面学过的，今天，我们又要去拼音王国认识几位新的拼音朋友，它们也有自己的特殊之处哦。请用你们的神眼睛瞧瞧它们，你发现了什么小问题？

你们的眼睛真亮，这三个韵母后都n，这个n，不是声母n，它只表示鼻音，发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上腭的前部，让气流从鼻孔出来。因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

【设计意图】：利用课件激发学生学习兴趣，培养学生观察能力以及语言表达能力。

二、正音、记形、拼读﹙20分钟）

1、看情境图，听语境歌，引出教学内容（1）看情境图,学习an 过渡：咦，刚才我们看到的拼音朋友到哪里去了？它们都到天安门去了，天安门广场上红旗飘飘，你觉得天安门怎么样? 天安门的“安”就是我们今天要学第一前鼻韵母的，前鼻韵母很难读，小朋友读an时，先发a的音，口不要张得太大，再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音，要念成一个音。师范读---领读---指名读---开火车读---齐读 小朋友，怎么记住an？

顺口溜：an an an，北京有个天安门。(2)学习en 读准音

过渡：小朋友，看！这是什么？你平时是怎样摁开关的？请学生做一做摁开关的动作，“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? 同样要找到那个位置，发准确了。

师范读---领读---指名读---男生读---女生读 小朋友，你能编个顺口溜记一记吗？ 顺口溜：en en en,摁开关，摁一摁。

(3)刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音，下面的三个鼻韵母，你也能试着这样找规律读一读吗？（4）学生自主学习in un ûn（5）指名读，正音。（6）学习四声

（7）这些字母宝宝来时还带来四顶帽子，知道这四顶帽子指的是谁吗？ 同学们真聪明，那这四顶帽子带在谁的头上？哪个小朋友愿意做小老师带着大家读它们的四声。

老师相机板书ün án ǎn àn

ýn ãn þn ân ÿn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn

想一想，我们的生活中有哪些字带有这个音节呢？ 练习用四声组词。

小结：生活处处有学问，只要我们留心观察，都能学到知识。2、学习声母与a n、en.in un ûn组成的音节

①出示 ：让学生自己练习拼读。

②同桌小伙伴互相读一读。

③指名读, 开火车拼。

④ 采取多种形式读，巩固读音。

【设计意图】：培养学生的观察能力以及语言表达能力。

三、仔细观察，认真书写

1、过渡：小朋友，我们学会了五个前鼻韵母的发音，音读得这么准，那你能写好它吗？

2、请小朋友仔细观察写这五个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)

3、教师在四线格里范写an、en、in、un、ûn

4、请学生在语文书上描红，临写。教师巡视，展示写的好的，及时纠正错的。

四、拓展阅读﹙10分钟﹚

读阅读材料，根据实际进行选择。选1—2首儿歌，让学生拼一拼，读一读。【设计意图】：巩固an、en、in、un、ûn的音、形，培养学生运用所学拼音的实践能力。

五、拓展说话﹙8分钟﹚

在“an、en、in、un、ûn”中任选一个与声母组合的音节练习组词，再用这个词练习说一句完整的话。（力求把话说完整）

【设计意图】：再次巩固的认识an、en、in、un、ûn，培养学生的语文素养及创新思维能力。

第二篇：aneninunvn教学设计

an en in un vn 教学目标：

一、复习

师：近几天，我们在拼音王国里认识了9位复韵母朋友，看，他们来了，让我们和他们打声招呼吧！

出示：ai ei ui ao ou ie ve er开火车认读、齐读。

一、导入新课

师：今天，我们到住在拼音王国中的复韵母an en in un vn家中去做客，和他们做朋友。（多媒体出示）看一看，这5兄弟长的像不像，你有什么发现吗？

预设

生：我发现这几个复韵母后面都是声母n。生齐读n。

二、新课

师;(出示图面）这几个复韵母非常调皮，他们把自己的发音隐藏在这幅画面中，想考察一下你们是不是像孙悟空一样具有火眼金睛，把他们找出来。

1.学习复韵母an 师：什么时候？什么地方？什么人？在干什么？（逐一回答后，再用完整的一句话表述。）师追问：电视里播放的是什么画面？

（出示天安门画面）师：an 就是我们今天找到的第一个复韵母。（出示an）教师让孩子观察教师口型：领读an 两遍。指三名中等生读。再齐读。

教师范写，学生书空。师：a在前，n 在后，团结友爱在一起。教师领读一遍，指3名学习吃力学生读。齐读。

师：你能编一句顺口溜记an 得发音吗？预设 天安门an an an 学生拍手读两遍顺口溜。齐读an。

师：给复韵母an 标调，声调这顶小帽子应扣在谁的头上呢？出示an 的四个声调，学生领读，开火车正读、倒读、打乱顺序读。

师：复韵母an 还想考查同学们的拼读能力。（出示复韵母是an 的音节）Wān tǎn nán zhàn duǎn rǎn jiān

自己练拼

指生领读（3人）结对子练拼

开火车拼读 2.同样方法学习en in un vn 看图引出复韵母读音。看教师口型，指导学生发准字音。范写，跟写。

顺口溜识记字母发音。摁遥控 en en en

饮料饮料in in in 蚊子蚊子unun un白云白云vn vn vn

标调，带调读。

拼读韵母是en in un vn的音节。

四、小结

1.今天我们学习了复韵母？你发现了这几个复韵母后面都是字母？前面依次是？ 2.拍手背顺口溜

天安门an an an；摁遥控 en en en ； 饮料饮料in in in； 蚊子蚊子unun un；白云白云vn vn vn。

第三篇：aneninunvn教学设计

《an en 》教学设计

王运梅

第一课时 教学目标：

一、知识目标：

1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ和整体认读音节ｙｕａｎ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

教学重点：

前鼻韵母an、en的发音、整体认读音节yuan的识记、声母和前鼻韵母的拼读是本课时的教学重点。

教学难点：

三拼音节的发音是难点。【教法学法】

综合谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法，让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、（出示幻灯片1）复习导入：我们到目前为止学习了哪些复韵母宝宝？能按顺序说说吗？幻灯片2，电脑依次出示（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第 １２课，再认识几个韵母宝宝，请同学们打开书看看。下面我们先来学习前２个韵母及音节。

板书 an en

二、学习an en。（出示幻灯片3）

（一）引入新知：这就是咱们今天要学习an en，仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是鼻子里发出来的。因为这些韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。（出

示幻灯片4）

（二）准确认读 ：

1、学习“an”

（1）幻灯片5：天安的画片，师问：这是什么？（2）学生答：“天安门”，师板书：an（3）今天我们要学习的这个韵母的发音就和“天安门”的“安”的发音一样。你能试着发一发吗？

学生自己试着发。指名2-3名学生发音，并说说你是怎样发“an”的吗？（4）小结：因为是小“a”开头，所以读“an”时要先摆出“a”的口型，读an的时候先把嘴巴长大，发“a”的音，然后感觉气从鼻子的前面出来。

（5）仔细看老师口形，听老师发音。教师领读3遍。同位互读。全班一起读一读。学生练读。

（6）出示幻灯片6，先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。喜欢读“an”的几声的同学就站起来读一读。

（7）出示幻灯片7，现在老师来说几个字，大家仔细听听是几声。“鸡蛋”的“蛋”；“担心”的“担”； “谈话”的“谈”；“地毯”的“毯”； “男孩”的“男”；“困难”的“难”？（8）师：大家两拼音节都会拼读了，真棒！

这回有点难了，“an”和“g k h”交朋友了，三拼音你们行不行？ 谁还记着三拼连读的方法是什么？

（儿歌：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。）出示幻灯8，你自己试着拼读一下这些音节。谁来读？

先自己试拼，再拼给同桌听，互相纠正，最后是“抢拼”（用最快的速度站起来读自己会拼的音节）

师：在我们的生活中，哪个字发“guan”的音？例：习惯 在我们的生活中，哪个字发“kuan”的音？例：款待 在我们的生活中，哪个字发“huan”的音？例：归还

（9）重点学习，出示幻灯片9,的音节：j-ü-an

q-ü-an

x-ü-an

quanxuan

juan 师：an又和j q x交朋友了，还带着介母v呢！大家仔细看一下小ü有什么变化？

a 先观察：你发现什么？

B 找同学说说自己的发现。

C小结：：j q x

真淘气，见到鱼眼就挖去。

知识同学们掌握得都不错，下面我们来做个小游戏，轻松一下。2 学习整体认读音节yuan。出示幻灯片10.（1）出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？（2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。（3）指名读，教师示范纠正。

（4）师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

（5）会读的一起读。（6）指名读“英”。

（出示幻灯片11）读整体认读音节：yuan的四个声调。喜欢读“an”的几声的同学就站起来读一读。

3课中小游戏：知识同学们掌握得都不错，下面我们来做个小游戏，轻松一下。

4学习en（1）出示幻灯片12，摁门铃的图片，师问：这是在干什么？（2）学生答，师板书：en

（3）师：因为是“e”开头，所以读“en”时要先摆出“e”的口型，让声音从鼻子里发出来。

（4）师范读，学生边听边观察口型。

（5）师领读，学生练读。出示幻灯片13，先自读找感觉再指名读，然后分小组读“en”的四声。喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。

（6）出示幻灯片14，拼读有en的音节。

先自己试拼，再拼给同桌听，互相纠正，最后是“抢拼”（用最快的速度站起来读自己会拼的音节。

三、出示幻灯片15 16 17 18 19，练习。（方法同an的学法）

四、复习巩固，正确书写：

拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！

1、学习an的写法：

（1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。

（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。（3）生描红，练写。

2、学习en的写法。3 学习yuan的写法，四 复习总结。

今天我们认识了2个韵母宝宝，它们是an en，它们是鼻韵母，我们还认识了一个整体认读音节yuan。大家记住了吗？

五 作业

收集拼音中有an en yuan的字。

第四篇：aneninunvn教学设计

《拼音12》第一课时教学设计

课时目标

１、学习五个前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún，读准音，认清形。２、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

教学重点 前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún的读音。教学难点“-n”的发音，“vn”的发音是本课教学的难点。课前准备

了解学生的拼音基础，准备拼音卡片，音节课件。教学预设

一、观察韵母的字形，发现。

１、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃和三个音节yuan、yin、yún，他们是（出示卡片），请你们仔细观察它们，有什么发现？

２、据学生的发现，讲解“-n”的发音。学生试发音。

设计意图：通过学生自己对字型的观察，从而发现前鼻韵母的规律，能激发学生的学习兴趣，并把韵母的字型记的更牢。“vn”的发音是难点，从学生的发现入手，在上课的最佳时间讲解，有利于学生的掌握。

二、听韵母的发音，发现。

１、初步前测：哪些小朋友已经认识这些拼音娃娃了？和他们打声招呼吧。２、老师范读：你仔细观察老师的口型，看看你有又什么新发现？ ３、同桌互相检查读──推荐一位小朋友当小老师领读。４、开火车读

５、读带调的音节。

设计意图：拼音教学要关注学生的原有基础，了解学生，以学定教。通过前测，了解学生掌握前鼻韵母的发音情况，通过观察发音口型，让学生更好的掌握音准。通过前测，掌握情况，调整后面的教学。

三、观察图片，再发现。

１、“捉迷藏”的游戏。（出示图片找音节）。出示“天安门”图片，引导学生找出音节“an ”。找对了，其他的学生说“对对对，是天安门的安”

２、谁能看这幅图说一句话？

３、出示另外四幅插图，你能找到哪一个拼音娃娃？

设计意图：充分的利用文中的插图资源，让拼音化做具体的音节，把抽象化做形象，学生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戏，激发学生的兴趣。

四、结合生活，再找音节。１、在我们的生活中，还有很多的字由这些拼音娃娃变成的，你能找的出来吗？ ２、学生讨论，交流。

设计意图：新课标提倡语文教学要与学生的生活紧密联系，拼音教学也一样，应让学生知道语文就来自生活，生活中处处可以学到语文。

五、拼读声母与前鼻韵母组成的音节

１、课件出示拼读音节，说说“vn”的拼读规则。

２、同桌合作，互读音节。（读的好的竖起大拇指表扬对方）

３、游戏：“摘红花”（由音节铺成的三级台阶：第一节：音节没有标调。第二节：音节标调。第三节：三拼音。）全班同心协力，一起玩，自己任意选择蹬哪一节台阶。

设计意图：新课标指出拼音教学应以活动和游戏为主。在拼读音节时通过读卡片、摘红花游戏等形式，激发学生的拼读的兴趣，使拼音教学落到实处。

六、板书设计

第五篇：aneninunvn教学设计

《an en in un ün》教学设计

田

娜

第一课时

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入：

1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月

二、听故事，激发兴趣。

1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板书a o e I u ü）一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”（补充板书，an）接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”（补充板书，en）这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”（补充板书，ün）就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”（补充板书，in）这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题（补充板书，un），给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

3、引入新知：这就是咱们今天要学习的an en in un ün, 仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是

鼻子里发出来的。因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。

三、回忆故事，准确认读

1、学习“an”的发音。

（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？（贴出小“a”的画片）

（2）学生答：“安门”，师板书：an（3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。

（4）师范读，学生边听边观察口型。

（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。（6）拼读b-an-bān（班）

2、学习“en”的发音。

师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。

（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？

（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。

（6）拼音r-en-rén（人）

3、学习“in”的发音。

（1）师：故事中谁是负责引路的？

（2）（指名答）师相机贴小“i”的画片，并板书：in（3）学生齐读找感觉。

（4）认为“in”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。

5、认识整体读音节yin。（1）电脑出示yin.（2）会读的一起读。

（3）指名读“音”。

四、复习巩固，正确书写：

拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！

1、学习an的写法：

（1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。

（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。（3）生描红，练写。

2、学习en的写法。

3、学习in的写法。

五、复习总结。

今天我们认识了3个韵母宝宝，它们是an en in,剩下un和ün我们下节课再来学习。

六、实践作业，巩固提高。

回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听。