第一篇：高一语文必修二《我有一个梦想》(第一课时)教案 新人教版
《我有一个梦想》教学设计
马丁·路德·金
教学目标： 知识目标
1、积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2、了解演讲的背景及主要内容。
3、在反复诵读中体会比喻。排比等修辞手法的运用。能力目标
1、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,体会演讲稿有感染力的特点，并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。德育目标
1、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
2、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学重点：
1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。教学难点：
1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法：
1、诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。
2、问答与拓展。在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。课时安排：2课时 教学步骤： 预习提纲
1、熟读课文，积累字词。
2、结合演讲词的特点，整体把握文章要点。
3、初步揣摩关键词语,尝试完成练习一，列出预习中发现的问题。
第一课时 [教学要点] 作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意；精读课文,理清全文思路。
一、导语设计
我有一个梦想（学生谈）
二、视频展示
1964年8月28日，美国华盛顿林肯纪念馆前人山人海。
25万黑人聚集在一起，召开一次规模巨大的集会。许多上台发表慷慨激昂的演说。一位接着一位，从上午一直持续到黄昏。听众们在一天的喧闹中渐渐有些疲劳了，有些人渐渐漫不经心起来，台上台下开始松懈漕杂起来，会场上一度非常混乱。
这时，一位瘦瘦的黑人青年走上了主席台，他那极具感染力的声音一发出，立刻使全场一片肃静，所有的喧哗停止了，全场的目光都凝聚到主席台上。听众们随着他的演说或悲伤或激奋。
这位黑人青年，就是美国黑人律师——马丁•路德•金，他的著名演说〈我有一个梦想〉从些成为世界演说经典。这次演讲不仅使当时种族隔离横行的美国肃立倾听，更在整个世界上空激荡回响；这次演讲使美国的民权运动获得了强大的助力，种族主人的壁垒在珍爱自由的人们面前逐渐瓦解„„
二、作者与背景介绍
1、马丁·路德·金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入北方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制，然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业后相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举权。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
2、背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
四、学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容。场合。对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意 1．多媒体显示：
（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？（4）这次演讲想达到什么目的？ 2.学生分组讨论，指定学生发言。
明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
（3）要求自由、民主、种族的平等。
（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。五．学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次
1．学生讨论。
2．选交流较好的小组 面向全体同学发言，其佘各组点评。明确：全文可分为三部分。
第一部分第1 自然段，回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。多媒体显示
第二篇：我有一个梦想(第一课时)教案
我有一个梦想（第一时）教案
从容说
863年《解放奴隶宣言》发表100周年，8月28日，20万黑人和白人和平抗议者汇聚在林肯纪念堂前，为争取民权举行声势浩大的集会，马丁•路德•金发表了他的举世闻名的演说《我有一个梦想》。这篇演讲词的逻辑非常严密。作者首先陈述了在签署解放黑奴宣言一百年后黑人悲惨的现状，并用三个排比句以比喻的方式分别从黑人所受的精神歧视、物质压榨和政治排挤三个方面进行描述，水到渠成地提出了集会的目标——兑现诺言，并以一系列排比和比喻强调这一目标；接着话锋一转，提醒人们讲究斗争策略，强调斗争的决心；最后，饱含深情地展望前景，为我们描绘出一幅幅自由、平等、民主的画面，唤起全人类对幸福生活的向往。文质兼美是这篇演讲词的特点。
教学本文，在了解演讲的背景及主要内容的前提下，引导学生揣摩重要词句，结合文体特点和语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点，感受的感染力与号召力；通过美读文，仿写句子，品味比喻、排比等修辞手法的表达效果，提高语言表达能力。
堂教学以诵读法为主，细读文，理解文意；品读文，感受的气势美；美读文，再现的语言美；悟读文，体会马丁•路德•金的崇高献身精神；延读文，激情表达，畅谈梦想，拥抱未来。
教学目标
知识目标
积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2了解演讲的背景及主要内容。
3在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
能力目标
揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
2体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
德育目标
体悟马丁•路德•金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点
领悟深刻的思想，品味精美的语言。
教学难点
体会、理解本文的思想性、针对性以及多样化的表现手法，探究思想性、艺术性是如何有机地结合在一起并完美地体现出来的。
2深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法
文献法。前预习时安排学生利用多种方式（到图书馆、阅览室或上网）查询有关马丁•路德•金的资料，堂上利用五分种时间，以“我所了解的马丁•路德•金”为题，口头介绍查找的资料，拓宽学生的视野，加深学生对的理解。
2讨论法。
3．拓展延伸法。
●教具准备
多媒体、录音机、教学磁带、马西•路德•金遗像。
●时安排
2时
●教学步骤
预习提纲
熟读文，积累字词。
2结合演讲词的特点，整体把握要点。
3初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。列出预习中发现的问题。
第一时
［教学要点］
作者及背景简介；朗读文，整体感知文意；精读文，理清全文思路。
［教学过程］
一、导语设计
同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯……另外，还有“9•11”。无疑这个国家的名字是“TheUnitedStates”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍
．学生交流前收集的相关资料。
教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：
马丁•路德•金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖，曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。1岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在186年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
948年到191年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
9年，他率先在蒙哥马利抵制公共汽车上的种族隔离制度。197年当选南方基督教领袖大会主席。1963年领导了2万人参加的“向华盛顿进军”的示威游行集会，此集会为美国民权运动的重要里程碑。
964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（4，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。196年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
马丁•路德•金是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的《展示》杂志将他评为近百年世界最具有说服力的演说家之一。
（多媒体显示马丁•路德•金遗像）
2背景简介
9年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有2%的黑人有选举权。马丁•路德•金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等待了三百四十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
三、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读文
四、学生大声读文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解文，从而整体把握文意
多媒体显示：
2学生分组讨论，指定学生发言。
明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（2）这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
（3）彻底消除种族隔离政策，让民主、平等、自由真正深入到生活的每个方面、每个角落。
（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五、学生精读文，分组讨论分析全文的结构层次，理解文的主旨
学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
2选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。
明确：全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
多媒体显示：
学生明确：①当局空头
②自由、平等
③斗争
④斗争
3．教师提问：马丁•路德•金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，他演讲中的哪些语句体现了和平斗争的主张？请找出这些语句细细品味。
明确：在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自己的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具体崭新内容的抗议蜕变为暴力行行动。我们不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
六、布置作业
仔细读文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
2回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。
第三篇：我有一个梦想教案(高一必修)
《我有一个梦想》教案 主备人：郑羽 教学重点：
反复朗读以感受排比的表达效果 体会演讲思路的逻辑性。教学难点：
文章的整体思路发展
(1)导语：我曾经看过这样一段话：盘古的梦想是开天劈地，女娲的梦想是炼石补天，屈原的梦想是救国救民，淘潜的梦想是归田园剧，杜甫的梦想是安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。那么美国著名的黑人民权运动领袖马丁.路得.金的梦想是什么呢?（幻灯）(2)解题
题目是《我有一个梦想》，那么，面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？请学生上来把问题罗列出来.问题:梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？ 3.整体感知
我们现在默读全文,从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。为什么要实现梦想呢？哪些段落写到？ 1——5集会的原因和目的 怎样实现梦想？
段落是--6——16段（40字内）斗争的方式：采用非暴力手段、斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。梦想的内容17—25节 4.赏析课文17—25节
作为一位黑人民权运动领袖和诺贝尔和平奖获得者，马丁•路德•金的梦想一定是与众不同的，勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读
问题:现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：
1.让黑人享有政治平等权2.拥有正义和自由3.消除种族歧视和隔离4.黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟
小节：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。
无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面.排比.排比的作用大家都已经很清楚，那么我们该用什么样的感情来读它？ 明确：感情基调：激情语速放慢 师范读，生找出重读部分
明确：一切，都要，必，必然，必 问：为什么要重读
总结：有关朗读的技巧（幻灯）（1）要把握整体的感情基调（2）根据语境确定语速
（3）轻重读要得当。比如表示程度与范围的副词要重读，朗读练习：结合以上要求以四人为单位，朗读我有一个梦想部分 齐读：男女生比赛读，各读4段 5．解读第一部分
问：马丁.路得.金向当时的美国人民跟美国政府喊出了自由平等友爱的梦想，可是当时的黑人有没有享受到这些权利呢？
明确：没有，出示相关图片（幻灯）问：文章中有没有对应的段落 明确：第二自然段（幻灯）
问：找出体现黑人悲惨境遇的关键词语。
第四篇：《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)陕西省佛坪县中学王宝杰辑教学目标1.联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。2.反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。3.体悟马丁 路德 金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学难点：1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。2.演讲词的特点及运用。课时安排：1课时预习：戊（ù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北
一、导语设计改革开放以来，在我们国人眼中，美国就是人间天堂，民主、自由、富有，很多人崇洋媚外，飘洋过海到美国定居。然而，我想问一问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识。1963年8月28日，在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲：“今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会…….”这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁 路德 金。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。马丁 路德 金在1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。人们为了纪念这位伟大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁路德金日”。今天，我们就来学习他的《我有一个梦想》的激情演讲。
二、朗读课文，设计问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意1．思考：（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？（4）这次演讲想达到什么目的？（5）路德 金梦想中的种族主义灭绝是什么样子？（6）马丁 路德 金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子？2.学生分组讨论，指定学生发言。然后教师明确如下：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。（3）要求自由、民主、种族的平等。（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
（5）我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并进。（6）我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。3．怎样划分《我有一个梦想》的演讲思路？答：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。4．《我有一个梦想》的演讲特征是什么？答：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。5．《我有一个梦想》是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。6.小结本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
三、精彩段落研读：一)、师生共同研读课文（1-6节）
1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）
2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。（要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有'梦想'字样的句子？。教师范读，再让学生齐读。）让学生体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述（15字内回答）（美国真正实现人人平等）小结：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。二)、研读课文（7-17）节
1、黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。（理解黑人悲惨处境）让学生体会排比句式的作用：1）、语言有气势。2）、感情充沛。3）、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
2、概括为什么要实现梦想的原因和目的。（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
3、10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要‘正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来’，就是我们斗争胜利之日。” 这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。三)、师生共同研读课文（18-25节）过渡：第18-25段为什么用排比句？（强化感情。）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。）你从那一段知道这一点的？（第2段。）一生读。（抓出短语'骇人听闻'）怎样实现梦想？（40字内）斗争的方式：采用非暴力手段。斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（决心）
四、重点语句的理解与赏析：（结合课后练习）（1）“美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。”运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。”运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。（3）“有了这个信念……改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。”“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
五、作业布置学生演讲：现在，民主、平等、自由已不是马丁 路德 金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点。附其它备课资料：作者与背景介绍
1、马丁 路德 金（1929-1968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。1929年，马丁 路德 金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，踢足球。他把大量时间用来读书。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁 路德 金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金'毕生致力于和平和改革事业'。她说：'我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。'1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举.权。由于马丁 路德 金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日-一个永远值得被所有人记住的日子，马丁 路德 金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.。
2、背景简介1955年12月1日,一位名叫罗莎 帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到'白人专坐'的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁 路德 金被为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：'你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。'整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁 路德 金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。1963年，马丁 路德 金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁 路德 金被子关进了监狱。他说：'我们已经为我们的权利等了三十年！'斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。王宝杰
第五篇：2013学年高一语文教案：4.12《我有一个梦想》(人教新课标版必修2).doc
《我有一个梦想》教案
教学目标
知识目标
1、了解作者及演讲背景。
2、反复
3、朗读体会本文慷慨激昂的语言。
4、积累一些词语。
能力目标
1、自主学习的能力。
2、提高朗读能力。
3、培养演讲能力。
4、培养学生的词语概括能力。
情感目标
1、体悟马丁•路德•金的崇
2、高献身精神。
3、教育学生树立远大的理想，4、为崇
5、高而
6、伟大的事业奋斗。教学重点
1、分析本文的主题思想，2、体悟马丁路德金博士崇
3、高的献身精神
4、教育学生树立远大的理想。教学难点
1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景
2、演讲词的特点及运用 教学方法 或 课 件 1.诵读法。2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导语
①：同学们，你们好。很高兴能给大家上一堂课。希望在这节课里，能让我领略到大家的风采。一举手，一投足，都能体现出我们的高素质。有没有信心上好这节课？
首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”---看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？ 我们用一组图片来说话。
出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是从哪里来的。图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？
图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。图片4说明：这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。（shou out!滚！）师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？ 那么，如果我们都是美国黑人，我们应该怎么去做？ 大部分的美国黑人会怎么去做呢？ 美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁.路德.金（Martin Luther King），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。（图片展示）
环节1：介绍作者
1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁•路德•金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁•路德•金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。
环节2；写作背景介绍
1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（I have a Dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。（再现演讲的视频资料）
环节3：检查预习词语积累：
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。义愤填膺：形容心中充满了愤怒。安之若素：安定镇静，跟平常一样。
心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。
摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。
环节4：整体感知
（1）这是一篇慷慨激昂的演讲稿，在朗读的时候一定要读出感情和气势。下面我给同学们范读一段，接下来同学们自己读。并且思考；马丁路德金的梦想是什么？（把相关段落标识出来）[出示幻灯片] 找出相关段落后，指读一遍。再提要求；请用几个词语来概括马丁路德金的梦想
（2）马丁路德金当时向所有的黑人喊出了“要求自由平等友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的境遇如何？（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用文中的词语概括）
（3）通过朗读第二段，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？（出示大屏幕：怎么实现梦想？）
老师明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。
（4）小结；美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但在金博士热情洋溢的演讲中，它告诉了我们只要采取和平的、不用暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。
环节5：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读。
（出示朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）
师：同学们读得真好，如果在课下多练习，你会读得更棒！
环节6：拓展训练
即兴演讲
如果把黑人的遭遇比作根，我们都知道根是苦的，但只要采取正确的方法，苦根上就一定会结出甜美的梦想之花。这个梦想不但是金博士一个人的，也是千千万万个美国黑人的梦想，更是全人类共同的梦想。那么同学们，你们有什么梦想能告诉我吗？
出示大屏幕：以“我有一个梦想”为题，说一段话，表明你对未来的展望。
环节7：结束语
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家： 我有一个梦想
那一天世界不在动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放
我有一个梦想
那一天人类不在忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔
我有一个梦想
那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝
我有一个梦想
那一天将化为美好的希望 让我们携起手来，迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想 愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷吧！（在《我有一个梦想》歌声中结束）
响应老师的号召
同学回答出美国
同学们可能有各种答案
同学们看图片
学生回答
学生可能有各种回答
大声朗读这些词语
听范读后，大声朗读课文，并思考第一个问题 生找出相关段落（11—17）
生概括；自由、平等、友爱
生答没有
跳读课文，思考问题 同桌讨论交流，回答问题
跳读课文，找出答案
学生可能会找出“不要采取错误的做法”、“不要敌对和仇恨”、“纪律严明”、“坚持下去，忍受痛苦”等答案，都是合理的
生答不是。
大声地朗读自己喜欢的段落 找两名同学朗读喜欢的段落
畅谈梦想
生例：我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏； 我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔； 我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
为拉近和学生的距离，和学生进行交流
激 起 学 生 的 热 情
了解 黑人 的历 史和 现在，熟悉 马丁 路德 金的 经历 和思 想
我读我积累
我读我思考
分析梦想是什么
分析为什么有这个梦想
分析怎样实现梦想
我读我提高
拓展训练
《我有一个梦想》教案
（二）第一课时 教学 环节 教
学
程
序 设
计
意
图 导 语 设
计 同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦 克尔•杰佛逊、林肯„„另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。预习检查 1．重点字词积累
骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语
2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；教师作相应补充）
教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。
教学 环节 教
学
程
序 设
计
意
图 整 体 感
知 1．思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
梦想是什么？（17-25节）为什么要实现梦想？（1-5节）怎样实现梦想？（6-16节）2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。
发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
问
题
探
究 1．为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作用？
2．如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。
（注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结）探究文章结构，体会其强大的逻辑性。
学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。
注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。课堂小结 通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点
（学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力）
在教师的指导下，由学生自己进行小结。
兼具小结和过渡的作用 布置作业 有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果 好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平
第二课时 教学 环节 教
学
程
序 设
计
意
图 导语设计 演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去 比
较
阅
读 1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？ 一部分生读（读4）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” 另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。）
2．学生齐读第二段 让学生体在朗读中体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞 反复诵读
文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。
采用个别朗读与齐读相结合的方式（必要时教师范读），在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。拓展训练 让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。学以至用,提高语言表达能力。布置作业 以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲比赛）学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。
点击咨询 