林火原理教案

第一篇：林火原理教案

批准人： 年 月 日

林火原理教案

课目：林火原理

目的：通过学习使同志们进一步了解掌握发生森林火灾的基本因素及其原理。提高大家的林火知识，增强业务能力。

授课重点：

一、森林燃烧；

二、林火种类；

三、森林可燃物；

四、火险天气；

五、地形与林火；

六、林火蔓延。

时间：四课时 地点：学习室

方法：理论理解，统一授课，考核验收 要求：

一、专心听讲、认真记笔记；

二、学以致用，将所学内容运用到执勤训练中去。

一、森林燃烧

森林燃烧是自然界中燃烧的一种现象，森林中的任何可燃

－1－ 物在氧化时都能放热和发光的化学反应，称为森林燃烧。

森林燃烧具有两种性质，一种是具有破坏性的；另一种是具有有益性的。森林火灾具有破坏性，而森林安全用火则是一种有益的森林燃烧。

(一)森林进行燃烧，必须具备三个要素：

1、可燃物；

2、助燃物(氧气)；

3、一定温度。

(二)森林中所有的有机物均属于可燃物，它是森林燃烧的物质基础，根据森林可燃物的特点不同可分为：有焰燃烧和无焰燃烧。

(三)有焰燃烧：在点燃后，能挥发可燃性气体产生火焰也是所谓的明火。

这种燃烧可燃物约占森林可燃物总量的85%--90%，如杂草、枯枝落叶、枝桠和采伐剩余物等，其燃烧特点是蔓延速度快，一般比无焰燃烧可燃物快13—14倍，且燃烧面积也大，但产生的热量少。

(四)无焰燃烧：无燃烧时，不能分解足够的可燃性气体，因而不能产生火熄，又称暗火，也叫无焰燃烧。

这种燃烧可燃物分布较小，约占森林可燃物总量的6%--10%，如泥炭、腐殖质和腐朽木等。其燃烧特点是，蔓延

－2－ 速度慢、持续时间长，产生的热量多，如泥炭燃烧产生的热量占其全部热量的50%，所以，泥炭在较湿的情况下，仍然可以继续燃烧。

有焰燃烧可燃物容易扑救，而无焰燃烧可燃物比较隐蔽，往往忽视，易产生复燃现象，所以在清理火场时要特别注意清理隐燃物—暗火。

二、林火种类

林火种类不同，给森林带来的损害和方法的后果也不同。了解林火种类对于搞好灭火组织，合理运用灭火方式，因地因火制定地采用适宜的扑火工具，提高扑火效率，减少损失等都具有重要意义。

林火各类的划分主要根据燃烧部位、蔓延的速度、火强度和火焰高度、蔓延的速度情况来进行。按燃烧部位，林火通常可划分为地表火，树冠火和地下火。

(一)地表火

火沿地表蔓延，烧毁地被物，危害幼林、灌木、下木、烧伤大树露在地面的树根，此类称为地表火。地表火的烟为浅灰色，温度可达400°С左右。在各类火灾中，地表火的发生最多，根据其蔓延速度的不同，地表火又可分为两类：

1、急进地表火。火蔓延速度快，通常每小时可达八百米

－3－ 以上，这种火往往燃烧不均匀，常留下未烧的地块，有的乔灌木没有燃烧，危害较轻。火烧迹地呈长椭圆形。

2、稳进地表火。火蔓延速度较慢，一般每小时几十米，火烧时间长、温度高、火强度大、燃烧彻底，能烧毁所有地被物，有时乔木底层的枝条也被烧毁，对森林危害较重，严重影响林木生长。火烧迹地呈椭圆形。

(二)树冠火

树冠火是指由地表火，树干烧至树冠，火在树冠部燃烧并沿树冠蔓延的火，称为树冠火。直接由树冠着火的情况很少。通常情况下树冠火易出现在树脂成份较多的针叶林。树冠火燃烧猛烈，灭火困难，遇有大风，树冠火燃烧更为猛烈，烧毁树的枝叶和林内的站杆。

树冠火根据其蔓延速度可分为两类：

1、急进树冠火。这种火又称狂燃火。火焰跳跃式前进，蔓延速度快，每小时可达8—25公里，火舌向前伸展，烧毁树冠的枝条，烧焦树皮使树木死亡，火烧迹地呈长椭圆形。

2、稳进树冠火。火焰全面扩展，又称遍燃火。火前进速度较慢，一般情况每小时2—4公里，顺风每小时可达5—8公里。这种火可以烧毁树冠的大枝条，烧着林内的枯立木，是危害最为严重的火灾。火烧迹地是椭圆形。

(三)地下火

－4－ 地下火是指在地下腐殖层中燃烧的火称为腐殖质火；在泥炭层中燃烧的火称为泥炭火。腐殖质火主要发生在积累大量凋落物的原始林内；泥炭火主要发生在草甸子和针叶林下。地下火只有在特别干旱的季节才能发生。地下火发生时，在地表面看不见火焰，只能看到烟。地下火蔓延缓慢但温度极高，因此破坏力极强。地下火一般持续的时间长，能持续几天、几个月甚至更长。

在以上三类林火当中，地表火发生最多，大约占林火总数的90%以上；其次为树冠火，最少为地下火。

上述三类林火可以单独发生，也可以同时发生，但几乎所有林火都是由地表火开始的。地表火向上燃烧可变成树冠火，向下燃烧可形成地下火。树冠火向下燃烧可形成地表火甚至地下火。地下火向上燃烧可形成地表火。

三、森林可燃物

森林可燃物是森林燃烧的物质基础，它是指森林中可以燃烧的有机物质，在分析森林能否被引燃，引燃后火如何蔓延，以致于进行林火扑救时都需考虑可燃物因素。(一)可燃物类型

1、可燃物种类

可燃物种类是依据其某一特性区分出来的可燃物类别，如

－5－ 依据物种分为地方、苔藓、草木、灌木和乔木。依据着火难易程度分为引火物、纤细可燃物、细小可燃物、中等可燃物和相大可燃物，依据所处位臵分为地下、地表、泥中可燃物，依据分布为均匀的、混合的、分散的、断条的可燃物。

在森林防火和灭火中，可依据可燃物种类判断燃烧性。地衣是一种容易燃烧的可燃物。其着火温度低，是森林中的引火物。

苔藓多生长在阴湿的密林下，吸湿性强，不易着火。只有在连续干旱的年份才能燃烧。苔藓的燃烧性因立地条件的不同而有差异。

生长在沼泽地的泥炭藓一般一易燃。在非生长季节则干枯易燃。不同种类的草本植物的燃烧性不同，一般情况下，禾本科的草类较易燃，莎草科和菊科的草类次之，酢酱草科、虎耳草科、百全科草类较不易燃。1年生草类易燃，多年生草类较不易燃。阳性划类易燃，阴性划类较不易燃。旱生草类易燃，湿生草类较不易燃，但生长在沼泽地上的草类枯死后仍易燃。

灌木为全年生木本植物，体内含水量较高，较不易燃，常绿灌木不易燃，有些灌木因枯叶不荣誉称号而易燃，如某些栎类，还有些针叶灌木，体内含有大量树脂而非常易燃，如兴安松、高山松等。通常丛状灌木和散生灌木更有利于林火蔓延，与杂草混生的灌木更易燃。

－6－ 乔木是不易燃的种类通常针叶树较阔叶树种易燃；落叶树种较常绿树种易燃；阳性树种较阴性树种易燃；含油脂和挥发油较多的树种易燃。

乔木的燃烧性还与林龄、郁闭度、组成和层次有关。通常，林木随年龄的增长抗火能力提高；林分以中幼龄林最易燃，成林后燃烧性降低，过熟林分的燃烧性又会增加。林分郁闭度越大，其燃烧性越低。林分的组成中随着针叶树种所占比重增大燃烧性增长。复层林分较单层林分的燃烧性强，而且容易使地表火转变为树冠火。

2、森林可燃物类型

森林可燃物类型是指占据一定空间，并在一定时间内保持相对稳定的林所林分的复合体。同一可燃物类型的可燃物种类、可燃物负荷量分布和紧实度应基本相同。同一森林可燃物类型，期火行为基本相同。过去常根据植物群落类型或林型划分森林可燃物类型。为了精确预测出各种森林的火行为，必须确定可燃物类型的燃烧参数，建立可燃物模型。美国国家火险系统提出了20年可燃物模型。加拿大林火行为矛盾系统划分了16个可燃物类型，并确定了相应的林火蔓延议程参数。

(二)可燃物分布

可燃物分布是指可燃物复合体或个体之间在水平方向和垂直分布对森林燃烧、林火蔓延和林火控制都有很大影响。

－7－

1、可燃物的水平分布

可燃物的水平分布是指可燃物复合体或个体之间在水平方向上的连续性。如果可燃物在水平方向上是连续的，则称为连续水平分布；如果可燃物在水平上是不连续的、间断的，则你其为间断水平分布。

在水平方向上连续、间断分布的可燃物其燃烧和蔓延特性是不同的。火在连续性分布的可燃物中的蔓延速度要快于在间断分布可燃物中的蔓延速度；在其它条件相同的情况下，林火向着连续性的可燃物方向蔓延。

2、可燃物的垂直分布

可燃物的垂直分布是指林内不同层次间可燃物的连惯性。正常林分可分为树冠层、灌木层、杂草层、地表凋落层和地被物下层。在垂直方向上如果可燃物的分布是连续的，则称为可燃物垂直连续分布，又称为可燃物梯形分布。在垂直方向上如果可燃物的分布是不连续的、间断的，则称为可燃物垂直间断分布。

可燃物垂直分布同样影响林火强度、蔓延方向和蔓延速度，但更主要的是决定林火各类。如果可燃物在垂直方向上分布是连续的，则地面燃烧的林火可蔓延到树冠上，形成树冠火；如果可燃物在垂直方向上分布是间断的，则地面燃烧的林火不会蔓延到树冠上面形成树冠火(不包括热辐射和热对流对树冠

－8－ 火形成的影响)。一般只有易燃可燃物在垂直方向上的连续分布才有发生树冠火的可能，否则很难形成树冠火。

值得注意的是，飞火的出现可以打破分布和垂直分布的界限。即使在可燃物分布不连续的条件下，一旦出现飞火，也能使间断分布的可燃物丧失阻火的作用，形成新的火场，认识到这一点对控制林火很有意义。

(三)可燃物载量

可燃物裁量又称为可燃物负荷量，它是指单位面积林地上所有可燃物的绝干重量。通常用kgm²或t⁄ha来表示。不同可燃物类型之间裁量变化幅度很大，少者每公顷只有几十公斤，多者每平方米可达40—50公斤。

一般来讲，如果可燃物裁量低于2.5t⁄ha时，不能维持正常燃烧。

在实际林火研究中，人们比较关心的是有效裁量(有效负荷量)，而不是总裁量(总负荷量)。总裁量不视为潜在有效裁量的最大值。绝大多数林火不能使林地的所有可燃物全部烧掉，而实际烧掉的那部分即为有效可燃物，有效可燃物对火行为的两在参数---火强度和蔓延速度影响很大。

四、火险天气

在森林防火季节里，森林能否着火蔓延成灾与当时火险天

－9－ 气类型相关。一般在高压控制下的天气，天气晴朗，气温升高，可燃物容易干燥，易发生森林火灾。在低压控制下的天气，阴雨、空气温度大，可物含水率高，不容易发生森林火灾，有时发生森林火灾也比较容易控制。因此，天气的形势直接影响森林火灾的发生，是森林火灾发生的重要条件。

(一)气温

气温是用来表示大气冷热程度的物理量，是指距地面1.5米高处的空气温度，气温常用摄氏度来表示。气温的高低是随太阳辐射对地球表面的强弱而改变的。

气温与火险天气有直接关系，它直接影响森林火灾的发生发展。日最高气温往往是某一地区着火与否的主要指标。气温能直接影响相对湿度的变化，气温高相对湿度就小。气温升高促进可燃的水分蒸发，加速了可燃物的干燥，特别是死的细小可燃物，提高了可燃物本身的温度，使可燃物达到燃烧点所需的热量大为减少。各林区气温的高低对森林火灾的发生有不同影响。一般情况下，温度愈高可燃物愈干燥，愈容易发生火灾。在中国南方，森林火灾季节在冬季，气温不高却容易发生火灾，在炎热的高温夏季不发生火灾。主要是因为夏季为雨季，植物生长旺盛，体内含有大量水分，不易燃。若发生伏旱高温，也可能发生火灾。如重庆地区，在7、8月易发生火灾。东北林区春季火灾季节，一般随气温升高，火灾次数增多，但温度升

－10－ 高到一定程度时火灾又开始下降，这主要是随气温升高植物进入生长期，植物返青，体内水分增加，不易发生火灾。

(二)降水

从云中降落到地面上的液态或固态水的滴粒为降水。如雨、雪和雹等都是降水，而霜、露、雾、雾淞等则为水平降水，因为它们是由间接冻结而成的，不是从空中降落地面的。降落到地面上的降水，不经蒸发、渗透、流失而积聚在水平布的水层厚度称为降水量，单位以mm计算。在单位时间内的降水量称为降水强度。

降水能直接影响可燃物(特别是死的可燃物)的含水率。如果一个地区的年降水量超过1500毫米，且分布均匀，一般就不会发生火灾或很少发生火灾。例如，热带雨林，终年高温高湿，就一易发生火灾。若年降水量虽很多，但分布不均，如季雨林气候，有明显的干、湿季之分，在干季就易发生火灾，月降水量超过100毫米时，一般不发生火灾或少发生火灾。

由于森林有庞大的树冠，能阻截大量降水，通常1毫米的降水量对林内地被物的湿度几乎没有影响，2—5毫米降水量，能使林地可燃物的含水量基本达到饱和状态。一般不会发生火灾，即使发生，也会大大降低火势或使火熄灭。另外，降水的强度和持续时间与林火的发生发展关系十分密切。

降雪能增加林分的温度又能覆盖可燃物，使之与火源隔

－11－ 绝，一般在积雪融化前，不会发生森林火灾。霜、露、雾等平流降水，对森林地被物的温度也有一定影响，一般能影响可燃物含水量的10%左右。

(三)相对湿度

在一定温度下，空气中实际水汽压与该温度时饱和水汽压的百分比叫做相对湿度。相对湿度越大，表示空气越潮湿；相对湿度越小，表示空气越干燥。

相对湿度与林火有密切关系。一天之中，早晚相对湿度大，白天小，这主要是受日光照射后，空气中的水分被蒸发掉。相对湿度的变化能直接影响可燃物的含水量。当空气干燥相对湿度小时，可燃物中的水分向外蒸发，而空气湿度大时，可燃物要吸收水分。因此，相对湿度的大小直接影响细小可燃物的含水率，影响林火的发生。以相对湿度50%作为界限，大于50%不发生火灾，小于50%可能发生火灾。通常在实践中，相对湿度在75%以上就不会发生火灾；75%--55%可能发生火灾；55%以下就容易发生火灾；小于30%可能发生特大火灾。但也有例外，如果长期不降雨，有时相对湿度在80%以上时，也能发生火灾。另外相对湿度和温度都很低时，也不容易发生特大森林火灾。所以在考虑气象因子与火灾的关系时，不能只凭单一气象因子，而应综合考虑气象因子的作用。

(四)风

－12－ 空气在水平方向上的运动称为风，包括风向和风速两个特征，它是由水平方向气压分布不均而引起的。

风影响可燃物水分蒸发，特别是干热风，直接导致可燃物水分下降。风主要影响森林火灾的蔓延和扩展。许多大面积森林火灾就是大风造成的恶果。

风不仅能加速可燃物水分的蒸发促进干燥，还能补充火场的氧气，所以风是森林火灾发生诸因子中最主要的因子。据大兴安岭林区15年的资料统计，有80%以上的大火和特大火灾是在5级风以上的大风天气条件下出现的。风速与森林火灾发生的次数成正比。风速越大，火灾发生次数越多，火烧的面积也越大，特别是在连旱，高温的天气条件下，风是影响火灾次数和大小的最重要的因子。

在稳定天气条件下，风向稳定，计划火烧多选择此类天气，因为火势容易控制。不稳定的天气条件，风向不定，阵风多，火势难以控制，不宜进行计划火烧，因为易跑火成灾。

风对林火的影响可归纳如下：

1、风能加速可燃物水份蒸发，促进地被物干燥，提高可燃物的燃烧速度。

2、风能降低林内外相对湿度，提高火险等级。

3、风能加快气流交换，加快林火蔓延速度。

4、风还能补充氧气。

－13－

五、地形与林火

地形对林火有明显的影响。地形不同，构成不同的小气候，影响森林植被的分布。其原因是，地形起伏，环境变化大，对生态因子的重新分配影响很大，从而形成了多种多样的环境条件。影响火灾发生发展的地形因子主要有坡向、坡度、坡位、海拔高度和小地形等。(一)坡度

坡度大小直接影响可燃物温度变化。陡坡水份易流失，可燃物易干燥、易燃。坡度平缓或平地水份停留时间长，林地潮湿，可燃物含水量大。坡度大小对热的传播也有很大影响。火从山下向山上蔓延，速度快，常称为冲火或上山火，不易扑救。特别是阳陡坡的上山火，火势猛烈，蔓延迅速，决不可迎着火头扑打，否则易造成人身危险。火从山上向山下蔓延缓慢，火势弱，有利于扑救，这种火称为坐火或下山火。坡度大小不同，火对林木的危害程度也不同。一般情况下，坡度大，火蔓延愈快，火对林木的危害愈轻；坡度愈小，火蔓延缓慢，火对林木危害严重。

当火从山上向山下蔓延至山脚后，再向上蔓延，会形成几处火头，扩大火灾蔓延面积。因此扑火时，一定要在火向山下蔓延至山脚以前，将火扑灭。(二)坡位

－14－ 通常山脊、陡坡的林地较干燥，易燃，火蔓延速度较快，在山谷低洼处，立地条件多为水湿，特别在林冠下，火蔓延缓慢，容易扑救，但在空旷的山凹地多为草甸分布，生长的杂草非常易燃。火势猛烈，不易扑灭。

山顶及陡坡岩石裸露处，植物稀少，火至该处往往就自行熄灭。但在山顶燃烧的球果树枝、鸟巢和草根等，常滚落山下，又会造成新的火灾。

(三)坡向

阳坡日照强，温度高，蒸发快，可燃物容易干燥而燃烧，着火后火势强，蔓延快；阴坡则相反，日照弱，温度低，水分蒸发慢，湿度大，可燃物不易燃烧。即使着火，火势较弱，蔓延缓慢。

(四)海拔高度

随着海拔高度不断增加气温逐渐下降(海拔高度每上长100米，温度大约降低0.6摄氏度)。林地海拔高度愈大，林地温度愈低，相对湿度增大，地被物含水率也愈大，不易燃烧。当海愈高，进入亚高山带或分水岭附近，降水量明显增加，植被也发生变化，一般不易发生火灾，但海拔高，风带较大，有利于火的蔓延。

六、林火蔓延

－15－ 外来火源点燃可燃物的过程称为着火，着火后火势向四周扩展的过程称为蔓延。林火蔓延有一定开关和速度。

(一)林火蔓延的形状

林火蔓延的开头因风向、风速、地形、植被类型和分布不同而不同，但仍然有一定的规律。研究、了解、掌握其基本规律对扑救森林火灾极为重要。

在平地，林火初期蔓延的开头有静风型、强风型和风向摆动型。

(二)林火蔓延速度

林火蔓延速度通常包括线速度、面积速度和周长速度。

线速即火锋向前推进的速度，可分为火头、火翼、火尾的线速度。一般用蔓延距离除以蔓延时间来计算。

林火面积速度，即火场面积除以燃烧的时间。火场的周长通常用圆周长或根据火线速度进行近似计算。

火场面积的蔓延速度和火场周边扩展速度经常是用以估算扑火人力的重要依据。(三)影响林火蔓延的因素

1、风

风是影响林火蔓延的主要因素。它直接影响火的蔓延速度和方向。其中主要原因为：

①由于风的作用，使热对流发生变化。加速热平流，促使

－16－ 火向前蔓延。

②由于风的作用，加速氧的供应，从而加快火的蔓延速度。此外，风可加速可燃物水分蒸发，加快火的蔓延。与此同时，森林燃烧也会加快空气流动而产生风。所以在强烈火来到之前，短距离的强阵风，能加速火的蔓延。

2、地形

地形如同风一样也是影响林火蔓延的主要因素。由于地形起伏不平，影响热传播，因此火向山坡上蔓延快；相反，火向山坡下蔓延缓慢。火的蔓延速度主要取决于坡度大小。此外，不同地形的可燃物不同，不同坡度水分滞留的时间也不一样，干湿程度也不尽相同，这些情况都会对林火的蔓延速度产生影响。

3、可燃物密实度

即可燃物的表面积与体积之比。也是影响林火蔓延速度的因素之一。可燃物的密实度愈小愈易燃，而且容易蔓延；相反，则蔓延缓慢。

4、可燃物含水率

可燃物含水率也是影响林火蔓延的重要因子。一般情况下，可燃物含水率超过30%不燃，26—30%难燃，11—25%为可燃，小于10%为易燃。但可燃物含水率取决于气象因子。一般气温高，湿度小，连续干旱，则含水率低；相反，降水量大，－17－ 连旱时间短，含水率高则不易燃，蔓延缓慢。

除以上因素以外，火蔓延速度还与火场面积大小、昼夜因素有关。一般情况下，火场面积愈小，蔓延速度也小；相反，则大。白天林火蔓延的速度一般要快于夜晚。

编写人：王国栋

二○○二年四月二十八日

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第二篇：林火预报实习报告

教研室：森林资源管护

专业：林火预防

班级：图强班

实习题目：林火预防

指导教师：门一波

实习地点：防火办

实习时间：6月6日

实习目的：掌握各种林火预防的知识

实习任务及要求：通过学习各种林火管理措施，减少森林火灾的发生和降低森林火灾造成的损失。通过学习掌握绿色防火与黑色防火的理论与技术。

实习内容、方法和步骤：学习掌握森林火灾预防，我国林火预防的方法，综合森林防火、绿色防火、黑色防火及火的应用等方面知识内容，由浅入深逐步加固和掌握林火预防的实地应用。通过先观察后应用有步骤的学习巩固应用预防方法。林火监测主要介绍林火监测的常用方法。林火通讯介绍了林火通讯的原理和常用方法。林火阻隔介绍了林火阻隔体系的构成和建设方法步骤。

实习总结：实习期间在老师的精心指导下，看到了很多也学到很多让我对原来在课本上许多不明白的东西，在实践观察中有了新的领悟和认识。在短短的一下实习过程中让我初步从理性回到感性的重新认识，对以后做人也有启发。实习中存在的问题：新时期林火预防工作给我们提出了更高的要求，在抓林火预防中应重点抓好火源管理，通过各种管理手段减少森林火灾。火源降低林火发生的可能性，由于开垦耕地、开发农田烧荒、从事旅游狩猎给林火预防带来难度。

改进意见与建议：将火源管理的责任落实到人头，林地加强人为火源管理的力度，减少人为火的发生。

第三篇：集体林区林火控制途径

火是人类改变地球面貌强有力的手段,地球陆地出现森林也就随着产生了林火,火的控制产生了根本而深远的影响,我国有燧人钻木取火神话,火使人获得能量和力量;火是人类的利器,它照亮了人类漫漫征程,火使人类走出森林,成了地球之王;而人类发展到今天,又要回归自然,回归森林。林火燃烧植被、林木与落叶,具有两重性,既破坏了森林,又促进了循环,林火是许多生态系统的组成部分。控制林火则是事关森林安全,实现人与自然和谐相处的重要任务。

1基本情况

-.-区域特征

-./立地条件

-.0森林资源

连平县森林资源丰富,林业用地占全县面积的80%,其中集体的林地占77%,森林覆盖率76.2%,立木蓄积量540万m3。省级生态林5.52万hm2,[本篇文章文秘写作网-解决您的燃眉之需注：去掉中间符号在百度搜索第一个网站]国家级生态林0.5万hm2。野生植物1368种,有国家一级保护植物南方红豆杉,野生动物100多种,有国家重点保护的云豹、山牛、鹰隼等。

-.1社会状况

国道10

2连平县森林火灾的状况

/.-可致燃的森林面积较大连平天然次生阔叶林主要为常绿树种,几乎是不可燃,而其落叶因处于中亚热带高温多雨高湿气候,腐殖质化过程较快,在地表一般3年。因此,50多年来从未发生过天然阔叶林、竹林、经济林火灾,森林火灾主要是在马尾松林、湿地松林、桉树林、杉木林中,此类林面积占有林地的45%。

/./森林火灾发生的历史状况

[Nextpage]/.0重大山火的教训

1985年,黄牛石联办林场炼山违规作业,引发火灾,烧毁矿区的食堂、仓库、宿舍、商店30多间,直接经济损失近20万元;1987年沙心林场炼山,山脚山顶同时点火,烧死1人;1998年根据连平县集体林区森林资源的现状,归纳出历年山火的特点,分析其中主要原因,指出存在问题,提出了6条有效控制山火的途径。

-./山林火灾的特点

连平县山林火灾的主要特点:!在季节性强,春耕春种的清明前的2～3月,秋收后的重阳时节,如2004年的山火46起,其中2～3月占38起,占82%,10～11月4起,占8%;“地段性明

显,多为交通要道及田边,2004年的山火,发生于公路干线两侧的26起,占56%;#在年份上,乡镇换届时山火较多。

-.0山火的成因

连平县山林火灾,基本上属于人为失火造成,自然的山火极少,仅发生于元善镇的密溪,2～3年偶发一次,原因不明。人为失火主要是烧田基、丢烟头、烧香、燃鞭炮等引发。

3连平县山火控制存在的问题

(1)可燃物不断增加。针叶林面积较大,分布于公路沿线,又与农田联接紧密,由于长期的封山育林,特别是农民生活水平的提高,林下植被长期得不到割除而累积,林下植被大都是

芒箕,与松针一样难于分解,经测算,针叶林下可燃物每公顷为15～50t,不少林分的可燃物达30t,并还在逐年增加,随时有可能引发大火。

(2)野外火源管理失控。林内及林缘人为活动频繁,随意用火,还未真正实行野外用火许可证制度,用火随意性大。

(3)对山火肇事者处罚偏轻,山火破案率较低,约65%,打击力度不够,存有以罚代刑情况。

(4)扑火责任不落实,一旦发生山火,扑火只是政府的责任,当地群众或林木所有者反倒成了旁观者,扑救自己山林的火灾,还要政府补助,权责利不明。”森林防火,人人有责“成为

一句空话。而山火控制指标的责任制成了玩弄数字的游戏。

4实现林火有效控制的途径

一是设立森林防火基金,连平县结合多年森林防火的经验与教训,为保障经费,从水电发电中,按每度电提取5厘钱,每年可收取60～80万元(连平县森林防火基金征集办法》,连府办[2001]35号);二是成立森林消防专业队,按照”群专结合,以专为主“的原则,成立专业队和半专业队,分为县大队50人,镇中队100人(13个镇中队,每队5～7人),专业队员实行聘用制,月工资及补贴600元。

(2)抓好生物防火林带的营造,尽快形成阻隔网络。在连平县主要选用木荷为防火树种,木荷是乡土树种,抗火力强,生长快适应性强,经济价值高,生态和经济效益都很好。按照广东省

(3)改造针叶林,提高林分抗御山火的自救能力。营造阔叶林或改造针阔叶混交林,提高阔叶树种在林中的比例,进行林种树种的改造,是实现山火有效控制的根本措施,重点加快干

(4)对新造速生用材林进行科学的防火规划。目前,租山造林方兴未艾,速生桉树林的防火性能差,要做到防患于未”燃“,则必须进行防火林带的设计,在种植桉林的同时,种植生物防

(5)严格野外火源的管理。要全面地落实森林防火条例》规定,针对连平本地山火几乎是野外违规用火造成的实际,把野外火源的管理放在首位,严格控制野外用火,切实执行”生产

用火许可证“制度,未经许可擅自用火的,不管有无造成火灾,都要依法、依乡规民约从严处罚,以最大限度降低山火的危害。

(6)科学扑火。加强山情林情社情的了解,提升专业扑火队员的能力,一旦发生山火,能及时有效控制,真正做到”打早、打小、打了",把灾害损失降到最低。

参考文献

[1]马福.森林防火的现状存在的主要问题及对策.中国可持续发展林业战略研究调研报告.北京:中国林业出版社,2002

[2]郑焕能.实用森林防火技术.哈尔滨:东北林业大学出版社,1982

[3]斯达夫里阿诺斯.全球通史.吴象婴译.上海:上海社会科学院出版社,1999

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第四篇：抽屉原理教案

抽屉原理教案

一、教学内容：

教材第70页、72页例

一、例二及做一做。二．、教学目标： 知识与技能

1.理解最简单的“抽屉原理”及“抽屉原理”的一般形式。

2．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。过程与方法

通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。情感态度与价值观

体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力。

三、教学重点：

理解抽屉原理的推导过程。教学难点;理解抽屉原理的一般规律。

四、教学方法：

教法：创设情境 引导探究 学法：小组合作

讨论

五、师生课前准备：4支铅笔

3个文具盒 投影仪

五、教学过程

（一）课前游戏引入 1.坐凳子游戏：

教师和5名学生做游戏 2.用一副牌展示“抽屉原理”。

师：这有一副牌，老师用它变一个魔术。想看吗？这个魔术的名字叫“猜花色”。老师随意抽五张牌。我能猜到，至少有两位同学的手中的花色是相同的，你们信吗？（老师与学生合作完成魔术）师：通过者个游戏你们能猜到我们今天研究的内容吗？ 3.揭示课题，板书课题《抽屉原理》

抽屉原理很神奇，我们用它可以解决很多有趣的的问题，想弄明白这个原理吗？这节课我们就一起来探究这种神秘的原理。

（二）探究原理

建立模型

1.合作探究（问题一）

师:同学们手中都有文具盒和铅笔，现在分小组动手操作：学生取出4枝笔，3个文具盒。然后把4枝笔放入3个文具盒中，摆一摆，想一想共有有几种放法？还有什么发现？

学生取出学具，带着问题展开小组活动。2.汇报展示

学习小组派代表到台前展示成果。要求学生边摆边说，老师同时在黑板上板书草图。可能会出现以下几种放法：

放法：（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）(4,0,0)教师：通过刚才的操作，你发现了什么？

学生：我们发现不管怎么放，总是有一个文具盒里至少放进去了2枝笔。理由是„„

3教师引导学生用平均分的方法解决问题

小组带着问题再次展开探究。

生：每个文具盒先放1枝，余下的一枝不管放到哪个文具盒里都可以得出，总有一个文具盒至少放进2枝笔。4.学以致用

课件出示：

将5枝笔放入4个文具盒„„ 将50枝笔放入49个文具盒„„ 将1000枝笔放入999个文具盒„„

教师：同学们仔细观察文具盒数和所对应的铅笔数你发现了什么？ 组织学生相互仪一仪，得出结论。

小小收获:只要放进的铅笔数比文具盒数多1，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。

师：看来同学们都用用平均分的方法就可以解决这个问题呢？ 师：如果要放的铅笔数比文具盒数多2，多3，多4呢？ 4.尝试练习

有7只鸽子，要飞进5个鸽舍里，总有一个鸽舍里至少飞进2个鸽子，为什么？

三、合作探究（问题二）

课件出示：如果将5本书放入2个抽屉，那么不管怎么放，肯定有一

个文具盒至少放进了（）枝笔？

组织学生分组讨论，相互交流。师：能否用算式解答呢？ 生列式计算5÷2＝2„„1 2+1=3 生：至少放3枝，商＋1。

1、如果一共有7本书会怎样呢？

2、如果一共有9本书会怎样呢？ 学生独立完成，然后汇报

3、二次尝试练习：

如果把5本书放进3个抽屉，不管怎么放总有一个抽屉至少有几本书？

四、课堂总结

通过学习你有什么收获？

五、课堂检测

1． 14本书放入5个抽屉，总有一个抽屉至少有几本书？（10分）2． 26本书放入7个抽屉，总有一个抽屉至少有几本书？（10分）3． 六（2）班有学生39人，我们可以肯定，在这39人中，至少有

几人的生日在同一个月？想一想，为什么？（10分）

六、板书设计

（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）(4,0,0)只要放进的铅笔数比文具盒数多1，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。

5÷2=2……1 2+1=3 7÷2=3……1 3+1=4

第五篇：通信原理教案

《通信原理》

教案

开课学期：2016/2017学年第2学期 任课教师：张伦 所在系：通信工程

开课班级：04062401-04062404 学时数：36讲授26实验10

信息与通信工程学院

第一章 绪论、第二章 确知信号

授课时间：4学时 教学参考书：《通信原理》 教学内容：

1.1 引言

1.2 通信系统的组成

1.3 通信系统的分类及通信方式

1.4 信息及其度量

1.5 主要性能指标

1.6 数字通信的主要技术问题

授课次序：1（2学时）

教学方法：课堂讲授

教学目的和要求：

1、了解现代通信与信息社会

2、掌握通信系统的组成3、掌握通信系统的分类

4、了解通信技术发展概况 教学组织：

1.1 引言（25分钟）

1.2 通信系统的组成（25分钟）

1.3 通信系统的分类及通信方式（50分钟）

教学重难点：通信系统的分类、通信系统的组成，结合现实讲授。

授课次序：2（2学时）教学方法：课堂讲授 教学目的和要求：

1、熟练掌握通信系统的性能度量

2、熟练掌握消息的信息量度量

3、熟练掌握离散信源的平均信息量

教学组织：

1.4 信息及其度量（50分钟）

1.5 主要性能指标（30分钟）

1.6 数字通信的主要技术问题（20分钟）

教学重难点：

通信系统的性能指标、消息的信息量度量、离散信源的平均信息量

（用类比的方法，结合课件讲授）

提问： 无

作业：习题 4、7。