《杯子的设计》教学案例五篇范文

第一篇：《杯子的设计》教学案例

《杯子的设计》教学设计

隆阳区瓦窑镇中心学校

赵晓萌 2017年11月

《杯子的设计》教学设计

一、教材分析：

本课教材为人美版小学美术第3册10课，属于“设计.应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目标：

1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

三、教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。

四、教学过程：

一、导入：

同学们，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。每个人的杯子都各具特色，这个是老师的杯子，看倒上热水，我的头像，怎么样很神奇吧。那今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。出示课题《杯子的设计》（板书）

二、新授： 1.欣赏古代杯子

师：要当一个合格的设计师，我们首先要对杯子的历史有所了解，想知道最早的杯子是什么样的吗？现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。课件出示：古董杯子

师：折线纹彩陶杯，这可是历史上最早的杯子，属于距今七千多年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土

烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）

早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。师：我们来看——唐代的玉云形杯。

你们觉得跟前面的那些杯子比，有什么不同？（材质不同，造型更细腻，色彩丰富。）

2.了解现代的杯子。（课件出示现代杯子图片。）

随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。

师：这些造型不同的杯子中,有你喜欢的杯子吗？为什么喜欢? 你还有更有趣的想法吗? 小结:那么我们可以根据一些常见的形象来联想设计杯子。师：一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。下面，请小组研究这两个问题？哪组汇报第一个问题，第二个问题？

小结：那么，我们可以从功能实用等方面引发联想进行杯子设计。

师：这个杯子的设计很奇特，还有更绝的呢！你能看出这些杯子都有什么功能吗？

师：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子里有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃动杯子就可以起到搅拌的作用了。你还见过什么功能的杯子？

师：接下来,请思考下面的杯子都是用什么材料制作而成的? 你能发现它们有什么共同点吗？ 这样的材料有什么优点？

运用塑料、树脂材料有什么好处？适合什么人使用？ 3.总结

师：看了这么多杯子，现在老师要考一考大家: 杯子都是由哪几部分组成？（杯盖、杯身、杯把手、杯底）

总结：同学们，只要我们对造型和功能进行精细的设计，再配以相应的材料，这样杯子的设计就完成了。现在，老师请大家一起来欣

赏同学们的作品,并思考一个问题:一个杯子的设计图应该有哪些内容?(杯子造型、名称，标出相应的尺寸、材质、功能)。

三、学生作业

刚才我们一起了解了古代的杯子，现代的杯子，还一起欣赏了一些同学们的作品，大家都学的非常的认真，接下来就该我们小设计师们上场了，看许多同学都已经跃跃欲试了，老师相信大家，只要你大胆的尝试，就能设计出一个好的杯子。

在设计之前，请大家注意设计的要求

（1）为自己或身边的人设计一个造型独特、功能方便、个性十足的杯子，要求实用、美观。

（2）标出相应的名称、尺寸、说明。

四、展评

师：既然同学们都设计了好的产品，如果不宣传，不推销，是很难卖出去的。所以我想聘请几位能说会道，而且很有艺术品位的推销员。来推销你的产品，谁想来应聘？

五、总结：

师小结：今天，大家设计的杯子无论造型还是功能都不错，将来 一定畅销，所以我这个顾客都要了。除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今中外更多的艺术设计，好了，很高兴和同学们一起完成本课的学习，下课。

第二篇：杯子的设计教学设计

《杯子的设计》教案

教材分析：

本课教材为人美版小学美术第9册14课，属于“设计.应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

学情分析：

学生自主性学习比较差，不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。

教学目标：

1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：

观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：

运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：

课件 杯子 彩笔等。

教学过程： 一 导入

师：今天老师给大家带礼物来了，想知道这盒子里装的是什么礼物吗？请学生上台，摸一摸它的的形状，猜猜口袋里到底是什么？——杯子

师：你们可不要小瞧它哦！我们每天喝水都离不开它，各种各样的杯子都是

设计师们精心设计出来的，那我们今天这节课就来学习杯子的设计。出示课题《杯子的设计》（板书）

二 新课讲授 杯子的发展（课件出示图片）

师：同学们，你们知道吗？早在七八千年前的新石器时代，我们聪明的设计师们就想到了用泥土烧制杯子。早期的杯子只是作为一种生活器物而设计的。到了我们的商朝再到我们的唐代，设计师们不仅运用了不同的材料设计杯子，而且还设计出了不同的造型，随着时代的发展，设计师们的审美意识不断的提高，到了清朝，设计师们还给杯子设计了精美的图案，而到了我们今天，杯子种类繁多，造型生动，功能奇特。杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。杯子的各部分的作用 杯身——放置液体。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平稳放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯柄等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子。

学生讨论：设计师们在杯子的什么部分进行的独特的设计，为什么要这么设计？ 功能多样实用

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。6 设计理念

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。那你们觉得设计什么样的杯子才最受欢迎呢？

首先，从使用者的需求。其次，实用与美观相结合 7 作品欣赏

师：根据这个标准，老师为同学们设计了两款杯子，教师展示作品，作简单的介绍。

不仅老师设计了杯子，我们同学们还设计了许多的杯子，翻开书欣赏学生作品，看看书上的学生设计的杯子。想一想，你准备为什么样的人设计一个什么样的杯子，想好了，跟大家说说好吗？

三 学生实践

专卖店的杯子被一抢而空，接下来就该我们小设计师们上场了，但作为一个专业的设计师，不能照抄别人的设计。老师相信，只要你们大胆的尝试，就能设计出一个美观实用的杯子。

在设计之前，请大家注意设计的要求

（1）为自己或身边的人设计一个造型新颖、色彩丰富、功能多样实用的杯子。（2）标出相应的名称、尺寸并附上说明。

四 作品展示

师：同学们都设计出了这么多的杯子。好的产品如果不宣传，不推销，是很难卖出去的。那现在谁来推销一下你自己设计的杯子呢？ 如果是你，你会买哪一个杯子呢？

五 总结：

师小结：今天，大家设计的杯子无论造型还是功能都不错，将来一定畅销，除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今中外更多的艺术设计，好了，很高兴和同学们一起完成本课的学习，下课。

板书设计

杯子的设计

造型新颖

色彩丰富

功能多样实用

第三篇：《杯子的设计》教学设计

《杯子的设计》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准版美术第九册第十四课《杯子的设计》 【教材分析】

本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

本课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，集合小学生儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。【教学目标】

1．让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。2．了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。3．运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。【教学重点】

观察、分析杯子各部分的功能，了解功能与形象之间的关系。【教学难点】

运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。【教学准备】

教师：多媒体课件，杯子设计图。学生：彩色笔、白纸。【教学过程】

一、组织教学 检查学具准备情况。

二、导入新课

1、(课件展示一只一次性纸杯)

师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

2、你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

三、讲授新课

1、出示课题—《杯子的设计》

2、、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

（1）、古代的杯子

折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

（2）、现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

3、分析探究

杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

4、精品欣赏

（1）、新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物

或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）

小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

5、作品设计

（1）、杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

* 首先，从使用者的需求出发。

* 其次，实用与美观相结合。

（2）、如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

四、学生作业。

1、师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2、学生设计，教师巡回指导。

五、小结

1、举办“新颖的杯子”设计作品展。

展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

【板书设计】

杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

设计理念——从使用者的需求出发、实用与美观相结合

第四篇：《杯子的设计》教学设计

《杯子的设计》教学设计

教材分析：

本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计?应用”领域。本课时教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

教学目标：

1.显性内容与目标：

应知：让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

应会：运用了解的知识，设计出有个性、实用又美观的杯子。

2.隐性内容与目标：

让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

教学重、难点：

重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

学情分析：

五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。

教学安排：

1课时

教学材料准备：

教师：课件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保温杯、量杯）。

学生：杯子、绘画用具。

教学流程：

（一）导入新课

1.实物展示一只一次性纸杯

师：这是什么？――一只一次性纸杯。你别看它长得普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

（出示课题――杯子的设计）

（二）杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

A、折线纹彩陶杯（新石器时代）――陶器（一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代）

B、象牙雕夔?杯（商）――象牙（商朝的这个杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹）

C、玉云形杯（唐代）――玉器（这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案）

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

2.现代的杯子

师：古代的杯子已经制作得那么精致美观，那现代的杯子一定更加漂亮实用。请你观察、回忆生活中还见到过哪些其它材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

（三）分析探究

1.杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构――杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2.杯子的各部分的作用

杯身――放置液体

杯口――方便喝水

杯底――使杯子平稳放置

杯柄――便于手握住杯子

杯盖――保持杯中液体的温度，卫生，便于携带

特别注意：我们除了对杯子的各部分设计之外，有时还要考虑一下与杯子相关物品的设计，如杯勺、托盘以及杯垫的设计。

（四）精品欣赏

1.新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片对其杯身、杯口、杯柄、杯盖等作简单介绍）

2.特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员――特殊功能的杯子。

磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯、变色杯、情侣杯、折叠杯、音乐杯、婴儿杯等。（师简单介绍）

师：我们学过一首诗《凉州曲》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。教师讲解一下里面的“夜光杯”。

（五）作品设计

1.杯子的设计学问

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。同学们想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？（首先，从使用者的需求出发；其次，实用与美观相结合。）

2.（出示图片）学生设计作品

通过教师讲解，总结出杯子的设计图包括：杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

（六）举办“新颖的杯子”设计作品展

1.开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

2.评价要求：是否能积极地参与观察和研究，是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念，能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

（七）拓展

师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。

（责任编辑 付淑霞）

初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。

第五篇：《杯子的设计》教学设计

《杯子的设计》教学设计

东元路学校

刘昱杰

教学目标：

1、知识与技能：了解杯子的材质、主要结构、各结构的功能，设计一个造型新

颖的杯子。

2、过程与方法：在创设的教学情境中，通过观察、分析引导学生了解杯子的材

质、结构。

3、情感态度与价值观：培养学生善于观察的能力，激发学生对艺术设计活动的浓厚兴趣。教学重点：

了解杯子的材质、结构、各结构的功能。教学难点：

设计一个造型新颖的杯子。教学过程：

一、导入新课：

创设情境：请大家帮忙——挑一个适合老师自己用的水杯。出示“杯子”这个主题。

二、讲授新课：

（出示六种常用材质杯子：木杯、纸杯、玻璃杯、陶瓷杯、不锈钢杯、塑料杯）

1、了解杯子的材质

设问：我比较喜欢泡茶喝，大家帮我挑一挑哪种材质的杯子适合经常泡茶用呢？（排除纸杯）

设问： 之前我有一个心爱的杯子不小心摔到地上碎了，非常可惜，大家帮我挑一挑不容易碎的材质的杯子？

（排除玻璃杯、陶瓷杯）

2、了解杯子的结构以及各结构的功能

设问：这些杯子都很漂亮，可我只需要一个，大家帮我挑一个，说一说你为什么挑它，它能帮我解决什么烦恼？

（引导学生了解杯子的结构及功能：杯身——放置水、杯盖——遮挡灰尘、保 持杯中水的温度、杯把——方便手持）

3、学习设计一个造型新颖的杯子

1）、杯子图片欣赏：古代杯子（折线纹彩陶杯、波斯镀金银杯、玉云形杯）

现代杯子

2）、教师示范

出示用彩纸做成的杯子的各个结构，请学生上来拼一拼，再次巩固杯子的三部分结构，为教师示范的杯子起名。3）、欣赏学生作品

将学生作品与教师示范作品做比较，引导学生知道设计图要标明名称、尺寸、用途。

设问：同学们的作品比教师的多了些文字内容，你知道它是什么吗？ 4）、完成杯子设计图的步骤

1、构思杯子的造型

2、画出杯身

3、添加杯把、杯盖

4、装饰杯子（勾线、涂色）

5、标明名称、尺寸、用途

三、艺术实践

作业：设计一个适合自己用的杯子 作业要求：

1、具有自己的想法

2、标明名称、尺寸、用途

四、作品展示

请学生介绍自己设计的杯子，说一说它的名称以及标明的用途、尺寸。

五、教师小结

今天大家都是奇思妙想的小小设计师，设计出很多新奇的杯子，希望大家可以用学到的知识为自己的家人也设计一个新颖的杯子，创造出更多的惊喜。