第一篇：微班会教案
所属地区：乌鲁木齐市 学校：乌鲁木齐市122小学 类型：微班会
主题：如何处理同学之间的小矛盾 姓名：宋帅
联系电话：*** —mail:364843592@qq.com
E主题班会：如何处理同学之间的小矛盾
一、班会目标
旨在通过“如何处理同学之间的小矛盾”这个主题班会，让学生懂得怎样维护自己的友谊，巧妙的避免矛盾冲突，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏。从而更好地和同学相处，营造一个和谐的学习环境；
二、活动流程
1主持人：我们每个人都是一滴小水滴，来自四面八方，是班级将我们汇集在这条美丽的河流中。
可是同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，我们身边就有这样的小矛盾。
（大屏展示例子，学生可做补充）
2面对这样的小矛盾你有什么解决的办法呢？（学生自由发言、讨论）3 总结解决小矛盾的方法
（1）、及时道歉，不要让矛盾堆积，更不要让矛盾恶化。（2）、发生矛盾时，双方要保持冷静。
（3）、自己解决不了的矛盾，可寻求老师、家长的帮助。
（4）、将心比心，换位思考，尽可能设身处地地为对方着想。
（5）、永远记得对方的好。
三、主持人、老师总结。
同学之间的“友谊”是宝贵的。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学朋友之间遇到矛盾不要怕，请珍惜你们之间的友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！祝愿你们和你们的朋友。
第二篇：《微笑着去面对》主题班会教案
《微笑着去面对》主题班会教案
班会主题：微笑着去面对 班会背景：
在校学生独生子女居多，他们不能面对生活中的失败、挫折、如何学会用微笑面对生活是摆在他们面前的课题。关键词：微笑，失败，挫折，乐观
班会形式：学习材料、学生讨论、总结发言。班会目的：
1、让学生理解微笑的含义，培养积极乐观的生活态度。
2、学会微笑，学会面对生活中的失败与挫折。班会过程：
一、传达年级会议精神，安排本周班级工作。
二、学生展示收集的关于微笑面对生活的名人名言。
三、激情演讲
四、学习材料：微笑着面对一切（1、关于微笑的名言；
2、关于微笑的故事。）
五、组织学生小组内发言讨论：面对失败与挫折我们始终微笑
六、班主任总结
总结反思：人的一生，犹如草荣草枯，云卷云舒，潮起潮落。在成长的道路上，有阳光普照，也有乌云密布。成功让人喜悦，失败让人难过。那么我们该如何从失败的痛苦中，失意的悲伤中走出来呢？也许我们换一种表情，换一种心态，所有的难题都会迎刃而解。那么，就让我们微笑着面对生活吧！
第三篇：微教案
《认识声调符号》微教案
莞城中心小学 熊莺
设计理念：
遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，让拼音教学与故事相结合，与游戏相结合，与生活相结合，创设了一个充满生命力的课堂教学环境，从而引导学生轻松愉快地度过小学学习的第一道难关。
教学目标：
认识声调符号，掌握“a o e”的四个声调，能直接读出带调韵母的音。教学过程：
一、认识声调符号
1．在拼音王国里，住着快乐的拼音宝宝。还有一位拼音魔术师，他有四顶神奇的帽子，代表四个声调符号：汽车平走，是“第一声”；汽车上坡，是“第二声”；汽车下坡又上坡，是“第三声”；汽车下坡，是“第四声”。
2．拼音魔术师很喜欢这四顶声调符号帽，他唱起了《声调符号歌》：我是拼音魔术师，我有四顶小帽子，伸出手指写一写，四个声调牢牢记。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
二、掌握“a o e”的四个声调
1．听到歌声，单韵母a跑过来：“亲爱的拼音魔术师，帽子能不能给我戴？”“当然可以。”
2．a戴上了四声帽，读音不同要记牢：ā，阿姨好！á，你说什么？ǎ，这是怎么回事？à，多可爱的小鸟！
3．听到a的四声，o和e跑过来：“亲爱的拼音魔术师，帽子能不能给我戴？”“当然可以。”
4．a、o、e戴上帽，唱起了《四声歌》：声调符号四顶帽，读音不同多奇妙。请和我们一起读，四个声调要记牢，ā á ǎ à，ō ó ǒ ò，ē ã ě â。横着读完竖着读，ā ō ē，á ó ã，ǎ ǒ ě，à ò â。
三、直接读出带调韵母的音
1．亲爱的小朋友，a o e的四个声调你们记牢了吗？拼音运动会马上就要开始了，请你到运动场上大显身手吧！
2．第一项比赛：听音识卡。我来读拼音，你来指卡片。各就各位，预备，开始！（逐一出示：ǎ ā à á ō ò ě ã ē ó ǒ â）
3．第二项比赛：读音跨栏。只要读对了，就能跨过去。各就各位，预备，开始！（逐一出示：ā ò ã ǎ ō â à ǒ ē á ó ě）
4．听到掌声，拼音魔术师笑眯眯地说：“小朋友，你真了不起，我喜欢你！欢迎你到有趣的儿童注音读物中来找我，和我一起变魔术。亲爱的小朋友，再见！”
第四篇：微教案
《组合图形面积的计算》教案
教学目标：
1．使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
2．综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。
3．培养学生的认真观察、独立思考的能力。
教具准备：课件、图片等。
教学过程：
一、展示汇报建立概念
师：同学们我们已经学习过哪些图形的面积？{学生口答}，你能用学过图形拼成一些你喜欢的图形吗?，谁来给大家展示汇报一下。你可以告诉大家你拼成的这个图形的面积会计算吗？{学生汇报} 师；大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片，谁来给大家展示并汇报一下
师：同桌的同学互相看一看，说一说，你们搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的？
师：老师也搜集了一些生活中物品的组合图片，(课件出示：房子、队旗、风筝、七巧板拼图)这些物品的表面，都有哪些图形？
师：这几个都是组合图形，通过大家的介绍，你觉得什么样的图形是组合图形？{学生回答，谁还能说一说生活中有哪些地方的表面有组合图形？{学生回答} 这节课我们重点学习组合图形的面积
二、自主探索计算方法。
{课件出示）下图表示的是一间房子侧面墙的形状。认真观察这个组合图形怎样计算出面积呢？大家在图上先分一分，再算一算。然后在小组里互相说说自己的想法。（学生活动，教师巡视指导）指名汇报
师：把组合图形分成一个三角形和一个正方形。（教师用课件演示）。先分别算出三角形和正方形的面积，再相加 师：还有不同的算法吗？
师：把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。（教师用课件演示）先算出一个梯形的面积，再乘2就可以了。
师：你认为那种方法比较简便呢？学生说自己的想法。
。师：在计算组合图形的面积时有多种算法，同学们要认真观察、多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。师：通过学习，你认为怎样计算组合图形的面积？
师小结{课件说明}：在计算面积时，先把组合图形分解成已经学过的图形，然后分别求出它们的面积再相加。
师;在计算面积时，还要注意些什么？我们到智慧屋看一看去。
三、反馈练习及时巩固
1．（课件出示：教学楼图片）要求学校教学楼平面图占地的面积是多少？,请同学们认真观察图，选择有用的数据，你想怎样计算？把你的算法在小组里交流。说说自己的想法。{请同学汇报} 对于不同的算法，师生共同分析，提升比较简便的方法，加以指导。师;方法一小长方形+大长方形,方法二，大正方形—小正方形。方法三，小长方形+大长方形。方法四，大正方形—小正方形。2（课件出示）解决纸盒面积问题。你可以帮助解决这个问题吗?{学生汇报自己方法}。
3．（课件出示：简易平面图）没有数据。让学生想一想你可以用什么方法解决?{ 学生汇报自己方法} 4,我们教室里有组合图吗？你来找一找。
5．出示题目教室门：{课件出示}计算刷油漆的面积一共是多少平方米？{学生汇报自己方法} 6．同学们刚才计算的是老师搜集的组合图形的面积，你们想不想算一算自己搜集的组合图形的面积呢？选择一个简单的图形，量出有用的数据，算一算组合图形在纸上的面积。{课件出示图}先指名汇报，再互相检查算得对不对。下面图形的面积。你有不同的算法吗？{学生汇报自己方法}
四、课后小结：这节课你学会了什么？有什么收获？
第五篇：微教案
微教案：
《三角形的稳定性》教学设计
教学目标：
、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题 的能力。
3、体验数学与生活的联系，渗透美育，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的稳定性。
教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用。教学过程：
揭示课题：“三角形的稳定性”（按以下三个环节进行教学）
一、动手实验
（1）、来做一个实验。同桌同学拿出学具各做一个平行四边形和三角形，拉一拉，有什么发现？
(2)、实验结果：三角形具有稳定性。
二、理解实质
师：（投影演示）：老师这里也用同样的三根小棒围成一个三角形。请你仔细观察一下，你们围成的三角形和我的形状、大小一样吗？你能用同样的三根小棒围出不一样的三角形吗？谁有勇气上来围一围？（学生发现：无论怎么摆，摆成的三角形的形状和大小完全相同，只是方向不同，转一下就一样了。）
课件演示：三条同样的线段围成的三角形经过旋转后完全重合，再次说明三条同样的线段围成的三角形是完全一样的。
师：通过自己围三角形和观察演示，你能得出什么结论？ 生：三条线段最多只能围成一个三角形。生：三角形三边的长度固定，形状不变。
师：三角形三条边的长度确定后，则大小、形状就完全确定了，所以在拉的时候，三角形不会变形。这就是三角形稳定性的实质。
三、解释应用
1、三角形的这种特性在生活中有着广泛的应用，你能举几个例子么？
2、实际应用。
3、小结：（欣赏图片）
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