第一篇：拼音b教案
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：
师：上课，起立。同学们好，今天我们教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。表现最好的今天有奖励哟~
创设情景，复习导入：
一、复习6个单韵母：（学生打开书）
师：我们先复习前面学习的6个单韵母，怎么复习呀？把书打开，一起来来读：模式还是先读拼音字母a 接着识记儿歌声调和词语，最后是儿歌。准备好了吗？
生：好（齐声回答）。约5分钟。
二、学习新课
师：好了，大家读得太棒啦，每个人奖励一朵小红花。还有人想要小红花吗，看大屏幕，老师再来单独考考大家。接下来我们来学习新课，请大家看大屏幕。请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）
2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
探索新知：
1、教学声母
b
（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）
（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形
师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）
（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
师：ｂ－a－ｂa
生：ｂ－a－ｂa
师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？
师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）
生：和i
ｂ－i－ｂi
师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：ｂā
ｂā
bǎ
b?（学生自由试读）
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
（学生：夸 夸 夸，我真棒！）
师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)
巩固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)
3、师检查，指导。订正。
课堂小结
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。
第二篇：拼音3、b p m f 教案
3、b p m f 赵素云（山东省寿光市洛城街道中心小学）
【教学内容】
人教版一年级上册《拼音3》 【课型】 拼音学习【教学目标】
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
【教学重点】
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“o、i、u”组成的音节。
4．认识3个生字，正确读词，体会“女”字偏旁的含义，感受家庭生活的幸福。
【教学难点】
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
【教学准备】
课件、字母卡片
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，2.能在四线三格中正确书写。
【教学重点】
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，2.能在四线三格中正确书写。
【教学难点】
能在四线三格中正确书写。
【教学准备】 课件、字母卡片
【教学过程】
一、激发情趣，谈话导入
我们已经结交了韵母家族的6个小朋友，我们再来（出示ɑ o e i u ü）回忆一下，大家读的非常正确，音非常准。能不能按字母顺序排一排，再按顺序读一读。你们的小脑袋真聪明，记得真牢固。这节课我们一起到拼音王国的声母家族去认识4个小朋友，你们愿意吗？
【教学意图：通过韵母引出声母，让孩子们知道字母是有声母和韵母两部分组成。】
二、看图说话，初识字母 1.学习“b”的音形
（1）出示“b”的图
（2）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（3）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（4）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（5）教师范读。
（6）学生学读，体会发音方法。
（7）开火车读。
（8）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：右下半圆，拔出天线听广播b b b。
2.指导“b”的书写
（1）讲：我们先来认识一下字母的基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生拿出小手跟老师一起书写“b”的笔顺。
（5）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
3.学习“p”的音形（1）出示“p”的图
（2）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？你从图中发现了什么共同的特点？
（3）问：这个字母念什么？学生试读“p”。
（4）讲：爬山坡的“坡”读得轻短些，发音时，把双唇先闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“p”的音。
（5）教师范读。
（6）学生学读，体会发音方法。
（7）开火车读。
（8）忆字形。
启发学生看图：你从图中发现了什么共同的特点？p像什么？p的一竖像小木棍，右半圆像红旗。读顺口溜：举起小旗爬山坡p p p。
4.指导书写p（1）讲：我们先来认识一下字母的基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“p”的第一笔在中格起笔到第三格的三分之一处停笔。
（4）学生拿出小手跟老师一起书写“p”的笔顺。
（5）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
5.课中操
同学们学的太棒了，个别同学做的不是很棒，我们再来复习一下我们的课中操，看看同学们还记得坐、站、走的姿势吗？（课件展示内容：）
《做得正》 做得正，像口钟。站得直，像棵松。走路时，挺起胸。
每天写字走路时都要背背这首儿歌，相信你们会做的更棒！6.学习“m”的音形（1）看图说话：（出示“m”的图）
（2）图上的小朋友在两个门洞里干什么？你们做过摸人的游戏吗？（3）引出m。这个字母怎么读？摸人的“摸”是声母m，（4）教发音方法。
（5）学生练习读，体会发音方法。（6）开火车读。
（7）记字形。看图说说怎样记住它的形？（8）顺口溜：两个门洞m m m。7.指导书写m。
（1）请同学们观察书中字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“m”三笔完成，都在中格。（3）学生拿出小手跟老师一起书写“m”的笔顺。
（4）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
8.学习“f”的音形（1）看图说话：（出示“f”的图）
（2）图上的老爷爷在干什么？老爷爷手里拿的是什么？
（3）老爷爷拄着拐杖在看弥勒佛，引出fff。这个字母怎么读？，（4）教发音方法。
（5）学生练习读，体会发音方法。（6）开火车读。
（7）记字形。看图说说怎样记住它的形？拐杖是什么形状的？（8）顺口溜：一根拐杖fff。9.指导书写f。（1）请同学们观察书中字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“f”二笔完成，第一笔叫 “右弯竖”，第二笔横比较短，写在四线格第二条线略低一点的位置上，占上两格。（4）学生拿出小手跟老师一起书写“f”的笔顺。
（5）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
【教学意图：利用图片和顺口溜的形式，让孩子们能够轻松的记住bpmf的音、形；利用PPT和黑板进行板书有利于孩子们记住bpmf的占格和笔顺；一年级孩子们的注意力集中时间太短，插入课中操能有效提高孩子们的注意力。】
三、巩固练习。
1、读语境儿歌：（课件展示）
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”（1）教师范读儿歌
（2）同学们想不想学习这首儿歌？（教师领读）（3）学生齐读，男女生读
2、猜字谜。
3、听音取卡片。教师读字母，学生从自己的卡片中抽取正确的卡片。
【教学意图：语境儿歌有利于孩子们巧计bpmf的发音；猜字谜、听音取卡片是对所学内容的巩固】
四、学习小结，课后激励。
1、今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读给家人听。
2、把学会的儿歌读给家长听。
【教学意图：鼓励孩子多动嘴说，巩固当天所学内容】
五、板书设计：
双唇音：b p m
唇齿音：f 顺口溜：
第二课时
【教学目标】
1． 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
2．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
【教学重点】
1．学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。2．学会拼读“b p m f”与“o、i、u”组成的音节。
【教学难点】
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
【教学准备】
课件、字母卡片
【教学过程】
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指名读、齐读单韵母和四声。
【教学意图：检查上一节课的内容，为声母韵母的拼读打基础】
二、指导拼读音节
1．启发谈话：在拼音王国里我们认识了韵母家族的6个小朋友，和声母家族的4个小朋友，你们想知道他们两个家族的小朋友在一起是什么情景吗？
今天我们一起来学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成的 2．（出示图片）把声母b和单韵母ɑ拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读bɑ
4．学生练读b-ɑ－bɑ
5．看图拼带调音节：
（1）课件展示课本11页图片
（2）练读：
bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？
bá：小男孩在干什么？拔萝卜bábábá
bǎ ：这是谁在打靶？
bà ：看图说出什么是河坝？
（3）小结声母韵母拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
6．声母p m f与单韵母ā á ǎ à的拼读。（课件展示）
声母b与单韵母ā á ǎ à玩的不亦乐乎，声母p m f也想和单韵母ā á ǎ à四个小朋友一起玩，你能把他们拼读在一起吗？
学生练习
7.读儿歌，熟练拼读 bá
（1）出示儿歌： 小白兔，拔萝卜，bà mā
爸爸妈妈来帮忙。
pà fā 生怕别人没发现，张大嘴巴高声唱。（2）教师范读，学生跟读
（3）学生自由拼读带下划线字的音节（4）师生齐读 8.bpmf和ōóǒò的拼读：
（1）师生共同试着将声母b与ōóǒò拼成音节。
（2）让学生自己试着将声母p m f 和ō ó ǒ ò拼成音节（3）指名展示
（4）师生共同练习。
9．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpm和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
教师提示：拼读过程中你发现了什么？
发现“i”不能跟“f”相拼。
【教学意图：利用图片和儿歌的方式有利于孩子们加深对音节的拼读；采取“教师范读→教师和学生共同讨论→学生自己试读→教师总结”的方式有利于提高孩子们动嘴动脑的能力。】
三、练习拼读音节：
1.小组内练习，互相纠正错误 2.小组代表展示
3.卡片认读音节（抢答、开火车读）
【教学意图：巩固所学内容】
四、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
【教学意图：有利于孩子们牢记声母韵母的相拼方法】
五、布置作业
1．将bpmf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与ɑ、o、i、u、相拼的音节
【教学意图：巩固bpmf的书写和bpmf与ɑoiu相拼的音节】
六、板书设计
b-ɑ－bɑ
b-o-bo
b-i-bi b-u-bu p-ɑ－pɑ p-o-po p-i-pi p-u-pu m-ɑ－mɑ m-o-mo m-i-mi m-u-mu f-ɑ－fɑ f-o-fo f-u-fu
第三课时
【教学目标】
1．熟记带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
2.认识3个生字，正确读词，能用词说话。感受家庭生活的幸福。
【教学重点】 1．掌握拼读声母和韵母组成的音节
2.认识3个生字，正确读词，能用词说话。3.体会“女”字偏旁的含义。
【教学难点】
正确读词，能用词说话。
【教学准备】
课件、字母卡片
【教学过程】
一、复习检查
1、卡片认读b、p、m、f。（集体练，个别读。）
2、拼读bpm f 与ɑ、o、i、u的音节（集体练习）
3、卡片认读音节（抢答，开火车读）
【教学意图：复习巩固上一节课的内容】
二、情景导入：
星期天，我们一家人到公园游玩，玩的好开心啊！你知道我们的家庭成员有谁吗？ 爸爸
妈妈
我
课件展示：
bà
bɑ
mā mɑ wǒ
爸
爸
妈
妈
我
【教学意图：提高孩子们的兴趣和注意力，轻松导入新课】
三、认读识字：
1.借助音节读准字音：
同学们对于音节的拼读都学的非常棒，谁来试一下？ 2.教师范读，学生跟读：
3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的音节有什么不一样的地方？ 教师提示：“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。4.学生练习
5.去掉音节认读生字
6.用这几个词语说一句你心里最想说的一句话：
如：“我爱爸爸妈妈”“爸爸妈妈都爱我”“我和爸爸妈妈在公园里玩的很开心！”
【教学意图：巩固音节的拼读，让孩子们轻松认识生字，并能用词语说一句简单的话，提高孩子的动嘴动脑能力】
四、汉字拓展
1、“女”字偏旁的含义：
女：女字旁
作部首时可以表示和妇女、姓氏或美丽有关的事物，又因古代轻视妇女所以有时表示不好的性情。
出示“妹妹、姐姐、姑姑”词语
2、回忆本课生字： 爸爸
妈妈
我
【教学意图：拓宽孩子们的识字量】
五、板书设计：
声母：b、p、m、f 单韵母：ɑ、o、i、u 生字：爸爸 妈妈 我
“女”字部含义：
拓展生字：妹妹 姐姐 姑姑
第三篇：拼音 b p m f教案3
第三讲
b p m f 教学目标：
（一）知识目标
1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。
（二）能力目标
1、学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。
2、初步学会读轻声。
（三）情感目标
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法，能在四线格中正确书写。教学难点：
1、韵母带调拼音。
2、区别ｂ ｐ两个声母的认读和书写。课前准备：字母卡片、插图、课件。课时安排：2课时 教学过程
第一课时
课时目标：
1、学会b p两个声母，能认清形，读准音，会书写。
2、学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。
一、创设情景，复习导入。1．复习6个单韵母。
（1）师：欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂，老师看到你们一张张可爱的笑脸，心里也特别的高兴，所以啊！今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国，咦？国王把门关上了，有哪个勇敢的小朋友去敲门呢？（出示课件）
我们还有开门密语呢！是什么呢？（出示课件）
师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻，开开门吧!师：小朋友们的声音真响亮，把正在睡觉的国王叫醒了，我们的列车可以顺利前进了。（2）单韵母专列
师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她们叫出来吧！生：a o e i u ü
（具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣）
2．导入新课 师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了６个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的４个声母宝宝b p m f。
其实呀！我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
二、教学声母b
1、字母b的发音
师：图上画了谁？在干什么？（出示课件，引出 b）生：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出：小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。（出示课件b，板书：b）声母发音的时候要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
师讲解发音要领：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音，读得轻又短。（教师范读，开火车）记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。
2、记字形
师：覆盖b在收音机上。“b”像什么？ 生： b像一个大肚子。b像个6。
教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
3、书写
师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？ 生：b占了两格。
师：对，先写竖，第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。再在中格紧接着写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。
（师生共同说笔顺、位置，教师范写，要求学生在拼音书上描写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。）
4、教学b和a的拼音。⑴看图引出bá
师：图上画的是谁？他在干什么？
生：小朋友用力地拔出一只（大大的）红萝卜。（要求学生语言表达完整）⑵出示课件，两音相碰。b—á→bá
师：拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（四声练习：b—ǎ→bǎ 猪八戒，把萝卜，打靶，大坝，见课件）
5、课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）
三、教学声母p。
1、看图引入声母p 师：图上画着谁，在干什么？ 生：丁丁在爬山。小明在泼水
师：爬山的“爬”声母是p，泼水的破声母也是p（板书p）。
2、教学p的发音，认清形。
（1）师讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，把很强的气送出。注意发出p的声音，要轻而短。（要求学生仔细听，认真看。）（2）请学生读，开小火车。（3）b p对比读。
师:看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）（这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车的游戏调动学生学习的积极性。）
（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。
（5）指导书写，并抄写。
师：p写在四线格的中下格，先从中格往下写一竖，然后在中格写右半圆。p的笔顺是一笔写成。
3、教学p和a 的拼音。⑴看图说话，引出pá。
⑵教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
⑶半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
⑷举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
四、小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，小朋友学得很好，我们一起来做课间休息操。
第二课时
课时目标：
1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。
2、学会m f与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。教学过程：
一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、开火车拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看课件说话引出m：
（1）图上画着谁和谁？（冬冬和丁丁）（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
（1）师：同学们看老师的口形，仔细听。发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。（教师示范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形
师：图中藏着一个m，谁能给m起个名？叫它“两个门”。教儿歌：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
师：m写在四线格的中格，先写竖，再写右弯竖，最后再写一个右弯竖。（学生书写，教师指导）
（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音
三、教学声母f。
1、看课件说话引出f 师：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。念儿歌：
fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）
3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。发音时，上齿抵住下唇，让气流从唇齿间的缝隙中挤出，摩擦出声。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：爷爷拐杖f f f。伞柄朝上 f f f（4）指导书写。
师：f 写在四线格的中上格，先从上格往中格写一个左弯竖，再在中格写一短横，两笔写成。（学生书写，教师指导）
四、巩固练习。
1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
或者：增长知识听广播(b)，锻炼身体爬山坡(p)。捉迷藏，用手摸(m)，笑口常开弥勒佛(f)。
2、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像个6字，是什么字母？（b）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）
3、认读。（见课间，你会了吗？）
4、摘花游戏，认读音节。
板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí bǐ mù mó”口头组词。
5、谁的眼睛亮？
6、送小动物回家。
（巩固练习环节，教师可根据课堂时间安排自行选择）
五、学习小结，课后激励。
今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读给家人听哦。还要把学会的拼音拼给家长听。
第四篇：幼儿园大班拼音教案声母b p
幼儿园大班拼音教案：声母b、p
(一)复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
(三)教学声母b。
1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么?
幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ
(五)课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bá)萝卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
(六)教学声母p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。
(2)请幼儿读，开小火车。
(3)b p对比读。看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)
(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。
(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
第五篇：幼儿园大班拼音教案_b
快乐广播站
-----认知拼音b
教学目标 1 学习声母b 读准音 认清形
注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。教学准备 背景图片 拼音卡片若干 幼儿拼音用书 教学过程
一 设置情景，快乐广播站，复习单韵母。
师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？
（教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母）
教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。二 设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。1 通过层次游戏 读准b的发音
请幼儿看老师嘴型 练习正确发音
（1）b的儿歌 有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）
（2）找一找
师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇
到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片）
有个男孩叫波波
b b 爱吃菠菜和菠萝
b
b 波波喜欢做什么
b b 跟着爷爷听广播
b
（3）整体认知
师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。
有个男孩叫波波 爱吃菠菜和菠萝 波波喜欢做什么 跟着爷爷听广播
教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？” 2 认清形
（1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆 他在竖线的那里右下半圆bbb
（2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）
小朋友都找到了b。第二关有点难哦，（出示题纸2）
这么难的游戏你都成功闯过了，下面我们要进行最难的第三关啦！请你从桌子上的筐里拿出一张卡片，拿到b的小朋友到前面来。（请几个认为拿b幼儿到前面来。咱们一起看一看他们拿的一样吗？）三 通过练习书写b 注意幼儿坐姿与握笔姿势 1 书写方法
师：“小朋友和b做了好多游戏，你想不想写b呢？下面老师要讲解b的写法。” 书写笔顺 先写一竖 后写半圆
书写位置 在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停，然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。
竖空练习
请小朋友伸出的你右手手指，跟着老师写一写。第一笔是一竖第二笔是半圆。3这是什么呀？（拼音书）一会请你翻到书的第七页，进行b的描红和书写练习。
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