二年级英语教学设计

第一篇：二年级英语教学设计

《Unit4 In the Community》教学设计

晋城四小 柴容静

（一）教学目标

1.能够听懂、会说表示地点的六个词汇：bookshop, zoo, school, supermarket, park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2.能够听懂、会说询问和回答某人想去哪里的功能句： Where are you going? I’m going to...，并能在恰当的情境中初步运用。3.通过本单元的学习，大胆模仿说唱本单元的单词和功能句，感受学习英语的乐趣。

（二）教学重点

能够听懂、会说表示地点的六个词汇：bookshop, zoo, school, supermarket, park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

突破方法：讲授法、讨论学习法

（三）教学难点

能够听懂、会说询问和回答某人想去哪里的功能句： Where are you going? I’m going to...，并能在恰当的情境中初步运用。

突破方法：讲授法、讨论学习法、练习表演

（四）教学准备 课件、单词卡、录音带

（五）教学过程

一、谈话导入

1.谈一谈你去过哪些地方？简单描述一下。2.引入单元话题In the Community

二、Look , listen and study 1.学习单词zoo（1）跟随Lily参观动物园（2）范读单词---开火车练习发音（3）讨论：如何记住单词？ 2.学习单词school（1）观察、描述图画

（2）范读单词school---学生练习发音（3）开火车练习发音，纠正错误发音。

三、Look , and say 分角色练习对话（1）Where is Lily? She is at the zoo.（2）Where is Lily? She is at the school.四、Look , listen and study 1.学习单词supermarket（1）观察、描述图画

（2）示范发音---学生练习发音（3）搭配动作巧记单词 2.学习单词park（1）跟随Tom参观公园（2）示范发音---学生练习发音（3）搭配动作巧记单词

五、Look , and say 分角色练习对话（1）Hi , Tom!Hi , Lily!Where are you going ? I am going to the park.（2）Where are you going ? I am going to the supermarket.六、Do you remember ? 巩固、温故新词语句，强化记忆。

（六）板书设计

Unit4 In the Community zoo school supermarket park

第二篇：二年级攀登英语教学设计

二年级攀登英语Level2 B Unit 1教学案例

第三课时

什字中心小学 李 丹

教学内容:

Songs and Chants:Weekdays

Everyday English:It’s time for the duty report.Who’s on duty today? It’s me.What day is today? Tuesday.Pandeng Reading: Slowly, Quickly 教学目标：

a.能够运用本单元所学的日常英语和歌曲童谣的内容，进行关于“今天是星期几”的简单交流。

b.在听清、唱准本单元所学歌曲的基础上，能够对一周7天的单词进行替换。

c.能够认读本单元攀登英语阅读中的句子和重点单词。教学重点：

能够运用所学的日常英语进行关于“今天是星期几”的简单交流。教学难点:

攀登阅读中重点单词和句子的认读。教学准备:

课堂学习光盘；黑板评价用卡片；攀登小印章；学生评价手册；日常用语和攀登阅读句型、单词卡片；小贴画。教学过程:

Step1 Warm-up

a.Greeting.T: Are you ready? Ss: Yes.T: Class is begin.S1: Stand up.T: Good morning, class.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.T: How are you?

Ss: Fine, thank you.T: Sit down, please.[设计意图]： 师生简单的问好方式，不但起到了热身作用，同时也复习了学过的日常用语,激发了学生英语学习的兴趣，使学生尽快地融入到英语学习中来。

b.Introduce your group.T:It’s time for Pandeng English.Let’s introduce your group.Apple:Hello, we’re apple, come on!

Ss: Hello, apple.(Banana、peach和pear方法同上。)

[设计意图]：小组名采用的是学生一年级学过的有关水果的单词，学生通过喊口号的方式介绍自己组的名字,不但复习了一年级的先锋英语单词，而且能够使学生以饱满的热情尽快投入到本节课的学习之中。

c.Let’s sing: Table and Chair

a)Group 1 and group 2 perform.b）Group 3 and group 4 perform.[设计意图]：营造英语学习氛围，调动学生学习积极性；通过歌曲展示，对小组进行积极评价，树立典型和鼓励后进。)

StepⅡ Songs and Chants

T: Today,we’ll continue learning Unit1.First, let’s sing the song: Weekdays.a.Follow(2遍).Now let’s sing together.b.Perform a)Invite the group to show.(分小组进行表演)

b)I can show.(个人表演)

[设计意图]：因为是第三课时，歌曲歌谣部分采取集体follow、小组表演和个人表演的形式,老师的及时评价，有效的激发了学生的学习积极性，培养了他们的自信心。、StepⅢ Everyday English

T: It’s time for Everyday English.Listen and repeat.Repeat loudly clearly and fluently.a.Follow（2遍）

b.Group work

a)全体学生与老师示范（师问生答）

T：Time for group work.T: It’s time for the duty report.Who’s on duty today? S1:It’s me.What day is today?

Ss:Tuesday.b)小组活动

T: Do you understand? Work in pairs.Ss: work in pairs小组展示(每次可选择成熟的小组两个左右)

T: Practice very well.Which pair wants to show?

Ss: I want to show.T：Practice again.3)I can show.(学生用一周7天的单词卡片进行日常用语替换练习)

S1:What day is today?

S2:Monday.What day is today?

S3:Tuesday.What day is today?......[设计意图]：在日常英语环节, 第一步：示范。采取由师生集体示范和师生个人示范的方式。第二步：在示范的基础上，由小组长带着大家一起进行操练。第三课时的小组活动重在练，所以这部分大约需要7分钟左右，目的就是让学生进行充分的练习。第三步：在展示环节中。因为大多数学生还没有达到熟练应用的程度，所以根据学生的实际情况，选取了在练习过程中表现比较好的小组进行展示，起到引领示范的作用。

StepⅣ Pandeng Reading

T:It’s time for Pandeng Reading.Watch and repeat.Repeat loudly、clearly and fluently.a.Watch and Repeat.(学生一起边看边大声跟着重复)

b.Point and Repeat.(分小组进行指读)

[设计意图]：提醒学生认真看，大声、清楚、流利地跟读，培养学生良好的学习习惯，为学生提供大输入量、丰富的语言知识，培养学生的学习兴趣。)

c.Play a game:I show and you do.T: This time.Let’s play a game: I show and you do.T：First，Let’s read the card.Ss: Read the words slowly、quickly.[设计意图]：在游戏中调动学生的积极性，同时复习巩固动画中看到重点单词及句子如何用英语进行表达。)

StepⅤ Sum-up

a.Sum-up

T:Ok, Let’s sum up.How many stars do you have? Let’s count the stars together.(17 stars)Who is the winner?

G1: We are the winner！

T: Yes, congratulations.Who is second?

G3:…

Next class，___and ____will show for us.T: Color your cards.b.布置作业

T: Home work for today.Watch the CD and color your cards.Class is over.Good-bye boys and girls.[设计意图]：通过提问How many stars? 学生一起数出各个小组所得的星星数，来整合How many句型。对课堂学习进行小组评价，激发学生的学习兴趣，树立典型，激励后进。家庭学习是攀登英语非常重要的组成部分，老师在布置家庭作业时，提醒学生完成家庭学习内容并及时填涂评价手册。

第三篇：二年级英语教学工作计划

二年级英语教学工作计划

一．本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生知识能力习惯态度分析

二年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

鉴于上学期半年的学习，教师基本对每个同学的学习习惯有所了解，因此本学期教学方面应该比较顺手，而且也能根据学生的特点制定不同的教学方案，做到因材施教，并且不让一个孩子掉队。

三、全册教材分析

本册教材跟上学期教材模式相同共有三个单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学目的任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

六、教学重点难点。

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

第四篇：二年级英语教学工作总结

二年级英语教学工作总结 朱王堡明德小学

姚主庆

光阴似箭，日月如梭，一学年过的真快，转眼间就到学年终了。这一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

一.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注每个学生，把学生放在主体位置，及时调动学生的注意力。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

四.培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在新课程改革的教育年代，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，及时和同级、同校老师交流，学习别人的长处，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

第五篇：二年级英语教学工作总结

二年级英语教学工作总结

光阴如梭，转瞬即逝。转眼，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名教师不简单，而当一名二年级的英语教师更不简单，因为我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的二年级学生。为了激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，着力于孩子们听课习惯的养成和学习兴趣的培养。特工作总结如下：

一、以兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性

学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的出发点和归宿。如今，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因此，在本学期的英语课堂教学中，我仍然坚持“以学生为主体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。

二、认真备课，做好课前充分准备

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对二年级教学目标的不同：二年级在培养兴趣的基础上训练学生听说读能力。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

四、营造氛围，力求全面发展

二年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他(她)们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大用处，于是我尽量用英语组织课堂教学。使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应该注重通过传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。

五、使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与

俗话说，兴趣来自于成功的体验。孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣，英语学习尤其如此。否则，容易丧失学习兴趣，甚至反感继续学习。所以，本学期我一直坚持堂堂课有竞赛，男女生之间、大组之间开展竞赛，获胜者总是能够得到奖励。所得到的奖品只是一张小贴纸，孩子们的学习积极性很高，得到奖品成为他们上英语课的期盼。在这种期盼之中，他们愉快地掌握了基本的英语知识，提高了技能。

由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。我会在今后的教学过程中继续加强对教材的钻研，逐步改正和完善教育教学方法，让学生学得更轻松，争取更大的进步。

小学二年级英语教学计划

一、现状分析

二年级共有学生54多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学重难点

学到的句型落实到实际对话应用中

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学措施

1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2、认真学习二期课改的精神，以关注每一位学生的发展为目标，认真作好每一次教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一堂课的效率，保证每一堂课的教学质量。

3、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

4、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。

5、激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

6、钻研教材，认真备课，提高教师本人素质，运用各种有效的教学手段进行教学，使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。

7、最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

8、注重学生在开始阶段对基本发音、书写、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。

9、帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

10、学习、探讨一些优秀教师的成功经验，取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍，及时给头脑充电。

11、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，改进教学，提高教学的能力

六、教学进度

周次

内容

课时

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lesson9 11

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