《想象中的太阳》教案范文

第一篇：《想象中的太阳》教案范文

《想象中的太阳》教案

教学目标：

1、知识技能:了解古代人对太阳的想象及相关文化。

2、过程方法:根据太阳的特征进行大胆想象，能够画出至少两个富有个性的太阳形象。

3、情感态度:体验绘画创作活动的乐趣。

教学重难点：

重点：根据太阳的特征进行大胆想象，能够画出至少两个富有个性的太阳形象。难点：体验绘画创作活动的乐趣。

教学设计：

一、谜语引入。

你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看看谁最聪明。有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答：太阳）

二、知识探索交流。

真聪明！奖励答对的同学。太阳是自己能发热发光的大星球。如果没有太阳，地球就会变的黑暗，所有的生命，就会死掉，太阳对我们非常重要。（使学生对太阳有一个简单的科学的认识）人们创作了很多关于太阳的图案，我们一起欣赏一下。

除了图案，还有很多传说故事，老师今天也给同学们带来一个关于太阳的动画故事，我们一起来看一看吧。

（播放课件动画：《后羿射日》）

师询问：细心的小朋友已经看出来了，故事中有几个太阳？（十个太阳）出示课件，这就是那十个淘气的太阳。和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？

每一个太阳形象一样吗？哪里不一样？

教师板书：表情不一样、光芒不一样，五官不一样、脾气不一样，颜色不一样 教师：（教师带上太阳妈妈伤心的头饰）太阳妈妈一下子失去了九个孩子，她一定会怎么样？你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些，太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？

首先我们来欣赏一下其他小朋友送给太阳妈妈的太阳宝宝，好吗？

教师:看了这么多太阳宝宝的图片，你想送给太阳妈妈一个什么样的太阳宝宝呢？ 学生回答。（给予鼓励的话语）

设计出不一样的太阳接下来的时间就请你们直接用彩色笔，在A4纸上，来画出、你心中的一个太阳宝宝！画的时候，请你占满整张纸。让我们来比一比谁的太阳宝宝最漂亮，最有创意，和其他同学的不一样。

画完后，请你举手告诉老师，老师帮你把你的太阳宝宝贴到黑板上来晒一晒吧！

三、学生创作。

教师辅导：绘画。发挥独特的创造，大胆创作（教师以太阳妈妈的身份参与到学生的创作中去。）

四、展示交流。

1、教师：现在小朋友们已经完成了作品，看看谁的作品最有创意？

2、教师请学生上台介绍自己的作品，并说说自己的想法。

3、请同学们说出自己喜欢的作品。

五、小结：

（头饰展示）太阳妈妈很开心今天和这么多的太阳宝宝聚在一起，非常感谢小朋友们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望，希望小朋友们也一直开心快乐。好吗？

第二篇：《想象中的太阳》说课稿

今天我说课的内容是一年级美术上册第7课《想象中的太阳》这一课，我将从以下四个方面来说课。

一：说教材

二：说教法学法

三：说教学思路

四：说教学设想

其中第一部分我又把他分成四部分：教材内容分析；学情分析；教学目标；重，难点。

一： 说教材

1、教材分析

想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。

从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。

2、学生分析

对于六——七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。

3：教学目标

通过以上对教材内容的分析，学生学情的分析，我将本课教学目标确定以下三点:

知识与技能：学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。

过程与方法:运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。

情感态度与价值观：在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点

1、肯定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。

2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。

教学难点

1、怎样用线和色来丰富太阳的形象；

2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。

二、说教法，学法

根据一年级学生爱动，爱玩的心理特点，本课我将采用①创设情境法，激起学生的兴趣，引导学生进入画太阳的情境。②：启发引导法，启发学生用不同的形和光来表达心中的太阳，除以上两种方法之外，我还结合了讲话法，讨论法，练习法进行教学，通过这些方法运用让学生看一看有关太阳的图片，听一听关于太阳的故事，说一说对太阳的“颜色”“形”“光”的表现方法，想一想太阳的特征，练一练对太阳的想象的方法，激发学生的创作兴趣，最后通过赏识学生作品，用大拇指和掌声来肯定学生作品的方法，让学生体验成功的乐趣。

三、设计思想：

1、体现“以美术切入的综合”

根据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。在教学内容上体现了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入、自然科学、音乐等学科的内容。

2、体现“以人为本”的教改理念

教师根据学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现，使学生在玩中学，学中玩。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。

四、教学设想。

1、首先以神秘嘉宾为引子，激发学生好奇心，导入课题。

2、讲新授课

（1）通过回忆、观察、说出太阳的特点，通过小组回答说出搜集到的有关太阳的资料，最后通过课件，了解太阳的科学知识。

(2)播放《后羿射日》的故事，激发兴趣，感受传统文化，启发学生思考。

(3)欣赏同龄人作品，学习绘画方法。欣赏同龄人的作品能够在学生心中产生共鸣，达到良好的欣赏效果。

3、学生创作，老师进行巡回指导。

学生创作前我将提出要求，可以让小朋友通过小组合作或者个别完成的方法运用各种材料的方法进行创作。这个过程我将会给学生20分钟的创作时间。

4、离下课还有5分钟时。我会将一些优秀学生作品进行收集并贴与黑板，这些是我收集来的学生作品（出示图片）让学生自评，互评，评价自己作品的独特之处，评述别人作品的独特和不足之处，然后老师进行总结性评述。

5、小结：太阳给我们带来温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容，让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减轻污染，也让太阳每天都能露出笑脸。

第三篇：想象中的太阳教学设计

想象中的太阳 马雅娜

课型：造型.表现 教材分析：

想像是人类一种特殊形式的思维。任何科学成就都是 人类的想像开始的。因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。本课属于想像类型的课。教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象，自由表现的练习空间。通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。本节课通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。学生分析

对于六——七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。设计思想：

1、体现“以美术切入的综合”

根据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。在教学内容上体现了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入、自然科学、音乐等学科的内容。

2、体现“以人为本”的教改理念

教师根据学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现，使学生在玩中学，学中玩。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。教学目标： 知识目标：根据太阳的特征大胆想象，创作出富有个性的太阳。能力目标：体验造型活动的乐趣，增强学生动手动脑能力。情感目标：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。教学重点

1、肯定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。

2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。教学难点

1、怎样用线和色来丰富太阳的形象；

2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。教具、学具准备：

多媒体课件、绘画纸、彩色笔或油画棒。作业要求：

抓住太阳基本特征进行大胆想象，采用夸张手法，拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。教学过程：

一、欣赏太阳，了解太阳

1、猜谜激趣，了解太阳基本形状特征

今天老师给大家带来了一位神秘的嘉宾，在哪儿呢？在前面的大屏幕上。（课件出示太阳的谜语：又红又圆挂蓝天，朵朵白云飘身边。东边升，西边落，照在身上真温暖。（生猜）

师赞学生，让学生用小手悬空画一画（一个圆形，四周有光芒）。师板画。这个谜语都没有难住你们，一下子就能猜出来，说明你们对太阳一定非常熟悉，非常了解。（课件出示太阳图片）引导学生说出太阳的形状、光芒和颜色。总结：太阳的形状是圆形的，太阳发光，所以太阳的四周有光芒。

为什么说它神秘呢？因为关于太阳的身份一直是个迷：它是男人？是女人？是宝宝？是兔子精灵？是春天姑娘？是夏天叔叔？还是„„同学们想知道吗？

2、揭示任务

请大家带着你丰富的想象力，进入今天的学习内容！板书课题。

3、揭示课题

让学生大声读课题——想象中的太阳

4、了解太阳的科学知识。

提问：我让大家在课下查找有关太阳的资料，比一比哪个小组找到的资料多。小组进行汇报。

总结：太阳的年龄约50亿年，是一个能自己发光发热的星球，太阳是距离地球最近的恒星，它的体积是地球的130多万倍。它的光与热维系着地球上所有的生命。我们的生活能离开太阳吗？

5、讲故事，激发兴趣，感受传统文化。

师：不仅生活中离不开太阳，就连故事里也有着太阳的传说。孩子们，如果天空中出现十个太阳，我们这个世界会怎么样？今天老师给同学们带来一个短片，我们一起来看一看吧。大家一定要仔细听、认真看。（播放课件动画：《后羿射日》）（设计意图：以看动画故事的形式导入激发学生的学习热情）

二、亲近太阳，感受太阳

1、启发思考

提问：刚才，老师提了问题，大英雄后羿要射下几个太阳呢？为什么要射下这几个太阳？（学生回答）

师小结：十个太阳太淘气了，一起到天空照耀大地，大地上万事万物遭秧了，所以后羿射掉了9个太阳。

提问：我们应该向这位英雄学习什么精神呢？ 总结：学他勇敢，有本领，造福人类。

3、欣赏范画，请出“太阳妈妈”激发学生创作

师：自从后羿把太阳孩子们射掉以后，太阳妈妈非常想念她的孩子们，你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？ 不过这十个太阳长什么样呢？有的同学通过自己的想象把他们画了下来。出示范画，这就是那十个淘气的太阳。和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？ 板书：表情不一样、光芒不一样，五官不一样、脾气不一样，颜色不一样 同学们你最喜欢哪一个？引导学生从造型、色彩、个性方面观察作品回答问题。

4、欣赏作品，激活想象

老师知道如果现在让你创作，或许有一小点点困难。那这样，在创作之前，我们先去一起欣赏一下大人们和孩子们创作的许多关于太阳的图案。（播放课件）引导学生欣赏书上１６页的三幅作品（太阳神鸟金饰、帛画中的太阳、“中国文化遗产”标志的设计）并告诉他们，太阳在世界各国、各个领域的意义和美学价值。

（设计意图：通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,扩大孩子的视野，拓宽他们的思路，开发孩子的想象力）

5、老师范作，开启学生想象思路

语言启发提示引导：老师也是个有爱心的人，帮助太阳妈妈设计了几个太阳宝宝，我们一起来看看老师是怎么设计的。太阳孩子和我们人类一样，也有各种脾气、性格，比如高兴的、生气的、爱美的、温和的。太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶„太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，运用不同的点，线、面表现，比如、锯齿线、波浪线，可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线„„，还可以通过我们的想像画出太阳的各种动作，比如太阳唱歌，太阳喝饮料，颜色也可以五彩缤纷。（展示各种表情，各种光芒及完成后作品结合启发式的语言）

三、想象太阳、绘画太阳

1、语言启发；欣赏了老师和其他小朋友的太阳作品，你们想画吗？你们想送给太阳妈妈什么样的太阳宝宝呢？长得什么样子？怎样的性格？有怎么样的爱好呢？（让学生说一说，引导学生有创意、与众不同。）

2、学生创作，教师辅导：（放音乐）有很多同学的创意远远超过了老师。大家的想像力真丰富，那就赶快把你心中想象的最美的，最有趣的太阳宝宝们设计出来，别让太阳妈妈等急了。

出示作业要求：

1、太胆想象

2、色彩丰富

3与众不同

四、展示太阳

品评太阳

1、向大家展示部分学生已画完的太阳作品，让学生讲一讲作品的创意。

2、点评作品

评价自己作品和别人作品的独特和不足之处，说出“你更喜欢哪一幅”“说一说创作的感受”，从中体会不同太阳画法的艺术魅力。

（设计意图：说出自己的创作意图，再次激发儿童的想象，教师给予肯定与鼓励。）

3、教师总结

太阳妈妈很开心，今天和这么多的太阳宝宝聚在一起，非常感谢你们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望，希望你们也一直开心快乐，永远做一个有爱心的人。让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减少污染，让太阳妈妈每天都露出笑脸，好吗？

第四篇：太阳的想象作文

有关太阳的想象作文汇总5篇

太阳的想象作文 篇1

你知道太阳的妈妈是谁吗？你知道月亮的妈妈是谁吗？当然是天空了。可是，有一天，太阳和月亮发生了争执……

事情是这样的：白天和黑夜都要有太阳和月亮分别管理，太阳想在白天管，月亮也想在白天管。太阳仗着自己是哥哥，就硬把月亮妹妹安排在了黑夜。本来月亮的光也很强烈，可是因为与太阳争吵了一次，所以光线变得越来越柔和……

后来，太阳哥哥也知道了自己的过错，可是事实再也改不过来了。太阳哥哥也想对月亮妹妹忏悔自己的过错，可是每天与月亮妹妹相见只有一次，那便是大约6点时才能相见。

一时的任性，可能造成一生的懊悔。

太阳的想象作文 篇2

这个故事发生在离地球大约14960万千米的太阳身上。

你们知道吗？太阳公公每天都按照一样的规律散步。但是有一天它生病了，起不来，走不动了，它对它的儿子说：“儿子呀，爸爸今天走不动了，但是你长大了，能继承我的工作吗？”太阳儿子说:“爸爸，我可以继承你的工作。”太阳公公说：“那太好了！你现在就去吧！”

太阳儿子连爸爸的话都没有听完就飞快地跑了，跑了二十步以后，小太阳想：“我可不想像爸爸一样永远从东方出门从西方回家。”于是它一转身就从西方走了。你看小太阳多调皮，东方的人冷的直打寒颤，西方的人热的忙头大汗，庄稼不长了，小动物也不敢出门了，连人们也害怕极了。因为天昏地暗，很多人看不见太阳生病了…….

太阳爸爸看见了很生气，他跑出去把小太阳抓了回来，从此大地又恢复了平静。

太阳的想象作文 篇3

璀璨的蓝色明珠——地球，由于人口巨增，已经变得拥挤不堪、资源枯竭。于是，伟大的科学家开始对太阳进行一次巨大的“整容”， 修建了太阳城，开辟出一条由地球通往太阳的新路，供人类移居和 往返。现在那里的人们生活得如何呢？让我们一起去看看吧！

我们乘坐一班直达快车，踏上了去太阳城观光的愉快旅程。一上车，机器服务员就微笑着说“欢迎去太阳城！”列车在飞快地行驶，哇！外面的风景真美丽！五彩缤纷的星球围绕着我们，无数繁星眨着 亮晶晶的小眼睛看着我们。几个小时后，我们到达了漂亮、可爱的太阳城。

这里的一切就像梦幻仙境，房屋里的所有设施都由太阳能提供能源，形状多种多样。圆形建筑供一家人居住，它还有很多特殊功能。例如，如果想去外面欣赏大好风光，你不用再乘车。圆形建筑可以像 汽车轮子似的滚动，屋里面的人会被特殊工具固定，不会倒立。为方便人们旅游观光，不遮挡美景，圆形建筑还会变透明体。

这里的学校也与地球上的不一样。学校有一个大的操场，操场中心有一个音乐喷泉，做操和休息时，喷泉会随着音乐一起跳舞。环绕在操场四周，在太阳照射下，反射出一道道七彩光芒的大水晶是教室 ，从教室外面就可以看到学生上课听讲状况，班上的活动开展得如何。教室里面很大，面积是我们现在的教室的两倍，老师讲课时需要用麦克风。

太阳城的公民，都自觉地爱护一花一草和每棵树木，保护环境。这里的每一个人都生活得越来越快乐，越来越幸福！作为太阳城的小公民，我感到非常自豪。快点来吧，难道你不喜欢这座太阳城吗！

太阳的想象作文 篇4

我是太阳城的小公民太阳城是一座广泛使用太阳能的城市。 我——太阳城的小公民， 喜欢这座城市。 在太阳城里我们使用的是太阳能，不再需要其它的能源， 这样很方便也很环保。 在太阳城里， 我们生活得很快乐， 好比鸟儿在森林里自由自在地飞翔。 这里到处是银色的太阳能转换器， 它们在阳光的照射下显得格外美丽。 太阳城的房屋有特殊的玻璃，这也是太阳能转换器呢。 所有的太阳能 转换器都具有储存的功能， 用不完的太阳能可以留到下一次使用， 这样不会造成浪费。

在太阳城里，一切东西都离不开太阳能。 汽车不会造成空气污染， 因为汽车用的“油”其实是太阳能。 火车、飞机、地铁等交通工具都是如此。 在太阳城里， 商品会非常便宜， 如果你有非常 喜欢的东西， 可以用很少的钱买下它， 因为商品是依靠太阳能制造的， 成本很低。 在太阳城学习的小朋友可以用太阳能充电的灯来照明。 学校老师可以用太阳能机器黑板，不用擦也没有灰尘。 这 里处处离不开太阳能。

没有污染的太阳城与众不同。 这里的树叶、小草都会高兴得伴着风姑娘长袖的节奏起舞， 它们长得高也长得壮。 鲜花在草儿中间显得格外鲜艳，空气里弥漫着花香。 树木由春天的嫩绿变为翠绿 ， 夏天为它们化了妆。高楼的'外墙一个个光鲜亮丽， 人们的衣服不经常洗也像新的一样。

啊， 太阳城，我喜欢你的千姿百态， 更爱你纯净、新鲜的空气。我为能是一名太阳城的小公民感到骄傲！

太阳的想象作文 篇5

大家好，现在是23世纪70年代。全球已经成功移民800万人口入住赫赫有名的太阳城，幸运的我也是其中的一名。

说到太阳城，你们一定不知道吧，太阳城是23世纪的一座具有高科技的城市，它是伟大的科学家们智慧的结晶，是23世纪中最伟大的发明。住在这里的人们天天脸上挂着灿烂的笑容，没有一点烦恼。现在，太阳城还在不断的改善。下面，就由我来带你们到太阳城观光一下吧！

民以食为天。首先，我们来到了蛋糕外形的餐厅。一踏进来，一股浓浓米饭香扑鼻而来，让人闻了忍不住立马咬上一口。看到那一盆盆绿油油的青菜，你一定会想到在烈日炎炎下辛苦劳动的农民伯伯吧？呵呵，现在，在这里，已经看不到这种情景了。所有的食物，不论是素菜，还是荤菜，全都由高科技的太阳能克隆技术克隆，大大增加了食物产量。咦？每张桌子旁边，都放着一个不大的盒子，这是干什么的呢？原来啊，这是一种只要吸收太阳光，就能自动为碗筷“洗澡”的机器人，只要顾客吃完了饭，把碗筷放进这个盒子里就可以了，既方便又快捷，洗出来的碗筷也十分干净。

参观完了餐厅，你们会不会觉得住在太阳城里的人们都太缺乏运动了呢？看，既没有了种植劳动，又没有了业务劳动。你们完全不必有这种担心，因为在这里的大街上，处处都可以见到健身房。“呼——”一辆炫酷的银白色跑车从我们眼前闪过，不必吃惊，跑车在23世纪里非常普遍，而且，这和以前的烧油的跑车完全不一样，仔细看，每辆跑车的后面都有一个太阳能吸收板，就用那儿吸收太阳光，再由内部机器转化为能量。

在太阳城里，太阳能已取代了一切能源。没有烟囱，没有用油加热的装置。这里的房屋千姿百态，有的像玩具，有的像食物，有的像生活用品，还有的……

做一名太阳城的小公民的感觉真好！我为我是太阳城的小公民而感到骄傲！欢迎你们来参观！

第五篇：美术参赛教学设计想象中的太阳

一年级美术第七课《想象中的太阳》教学设计

驻操营小学

教学目标: 知识技能:了解古代人对太阳的想象及相关文化。

过程方法:根据太阳的特征进行大胆想象，能够画出至少两个富有个性的太阳形象。情感态度:体验绘画创作活动的乐趣。

教学重点：根据太阳的特征进行大胆想象，能够画出至少两个富有个性的太阳形象。

教学难点：体验绘画创作活动的乐趣。授课时数：一课时 教学过程：

一、谜语引入：

你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看看谁最聪明。

有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答：太阳）（设计意图：以谜语的形式导入激发学生的学习热情）

出示板书：太阳

二、知识探索交流： 真聪明！奖励答对的同学。

太阳是自己能发热发光的大星球。如果没有太阳，地球就会变的

黑暗，所有的生命，就会死掉，太阳对我们非常重要。（使学生对太阳有一个简单的科学的认识）人们创作了很多关于太阳的图案，我们一起欣赏一下。

除了图案，还有很多传说故事，老师今天也给同学们带来一个关于太阳的动画故事，我们一起来看一看吧。

（播放课件动画：《后羿射日》）

师询问：细心的小朋友已经看出来了，故事中有几个太阳？（十个太阳）出示课件，这就是那十个淘气的太阳。

和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？ 每一个太阳形象一样吗？哪里不一样？

板书：表情不一样、光芒不一样，五官不一样、脾气不一样，颜色不一样

师：（教师带上太阳妈妈伤心的头饰）太阳妈妈一下子失去了九个孩子，她一定会怎么样？你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些，太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？

首先我们来欣赏一下其他小朋友送给太阳妈妈的太阳宝宝，好吗？

（设计意图：通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,拓宽他们的思路）

师:看了这么多太阳宝宝的图片，你想送给太阳妈妈一个什么样的太阳宝宝呢？

学生回答。（给予鼓励的话语）

设计出不一样的太阳

接下来的时间就请你们直接用彩色笔，在A4纸上，来画出、你心中的一个太阳宝宝！画的时候，请你占满整张纸。让我们来比一比谁的太阳宝宝最漂亮，最有创意，和其他同学的不一样。

画完后，请你举手告诉老师，老师帮你把你的太阳宝宝贴到黑板上来晒一晒吧！

五、学生创作,教师辅导：

绘画。发挥独特的创造，大胆创作（教师以太阳妈妈的身份参与到学生的创作中去。）

六、展示交流

师：现在小朋友们已经完成了作品，看看谁的作品最有创意？ 生：说说自己的想法。

师：请同学们说出自己喜欢的作品 生：互评

（设计意图：说出自己的创作意图，教师给予肯定与鼓励。）

七、小结：

（头饰展示）太阳妈妈很开心今天和这么多的太阳宝宝聚在一起，非常感谢小朋友们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望，希望小朋友们也一直开心快乐。好吗？

2012年9月