心理健康教案-面朝阳光心花开

第一篇：心理健康教案-面朝阳光心花开

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康会课比赛教案集（2013）

面朝阳光心花开

江阴市城中实验小学

【教学对象】小学五年级学生 【教学课时】1课时（40分钟）【设计意图】

学生对自我的认识与完善，不是心理知识从内部自然展现的过程，也不是被动接收外部知识的结果，而是个人自身在各种环境作用下，自主建构的过程。因此，认识自我、悦纳自我、实现自我、完善自我，与主体的参与、体验、感悟是密不可分的。《学会生存》一书中就指出：“如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育充其量只能取得微小的成功。”心理健康教育活动的设计，就旨在引导学生通过亲身参与活动，促进自身独特的心理成长，从而不断认识自我、设计自我、发展自我。

本堂课的设计通过做心理小游戏，阅读绘本故事，观看动画电影等体验活动，引导学生获得心理正能量，引发他们正确合理地认识自己，知道自己在团队中是独一无二的，让自己快乐，就要通过不断奉献，多多帮助他人来实现。

【教学目标】

1.能够正确认识自我在团队中是独特的，悦纳自我，实现自我、完善自我。

2.做一做测试游戏、阅读绘本故事、观看动画影片，实现同伴之间的自助与互助，成长为阳光、自信、快乐的学子。

【教学重点】正确认识自己，学会为他人着想并付出。【教学方式】影视赏析、游戏活动。

【教学准备】影片《哆基朴的天空》剪辑、绘本《小猪变形记》、花型纸、课件。

【教学过程】

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康会课比赛教案集（2013）

三、讲奉献的我

※目的：通过动画影片观看，明白奉献才能实现自我。※形式：影视赏析。

※感悟：奉献的意义。

1.该“做什么”才是最快乐？一起观看动画电影《哆基朴的天空》。

2.看完动画，你发现哆基朴的用处是什么，它是怎么找到快乐的呢？

3.板块小结：从哆基朴身上，我们明白了，奉献是快乐的，做快乐的自己，实现自己的价值，就要为他人服务，为他人作贡献。

四、会助人的我

※目的：学会以积极的心态对待人生，帮助他人，超越自我。※形式：活动与思考。（心语卡）※感悟：帮助他人积极的力量。

1.学校知心姐姐信箱，收到了小刚的一封来信：小刚说自己长得黑黑的，胖胖的，矮矮的，因为这样的长相，所以感到很难过，他向知心姐姐求助。

2.组成四人小组知心姐姐团队，说说你准备怎样来帮助小刚。3.交流分享，用学校参加江阴市拔河比赛获得团体第二名的照片进行正面引导。

4.现场采访：帮助小刚树立了自信，现在你的心情怎么样？

5.板块总结：我们每个人都是独一无二的，让自己快乐，就要做——“会助人的我”“讲奉献的我”，只有永远面对阳光，才能让心儿开花！做一朵最美的向阳花！

6.一起制作心语卡——做一朵向阳花。

帮助身边的同学，结合他的学习、身体等方面的特点，写上两三句简洁的话语，积极鼓励他做快乐的自己。

第二篇：战丽丽——心理健康教案-面朝阳光心花开

面朝阳光心花开

【设计意图】

学生对自我的认识与完善，不是心理知识从内部自然展现的过程，也不是被动接收外部知识的结果，而是个人自身在各种环境作用下，自主建构的过程。因此，认识自我、悦纳自我、实现自我、完善自我，与主体的参与、体验、感悟是密不可分的。《学会生存》一书中就指出：“如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育充其量只能取得微小的成功。”心理健康教育活动的设计，就旨在引导学生通过亲身参与活动，促进自身独特的心理成长，从而不断认识自我、设计自我、发展自我。

本堂课的设计通过做心理小游戏，阅读绘本故事，观看动画电影等体验活动，引导学生获得心理正能量，引发他们正确合理地认识自己，知道自己在团队中是独一无二的，让自己快乐，就要通过不断奉献，多多帮助他人来实现。

【教学目标】

1.能够正确认识自我在团队中是独特的，悦纳自我，实现自我、完善自我。

2.做一做测试游戏、阅读绘本故事、观看动画影片，实现同伴之间的自助与互助，成长为阳光、自信、快乐的学子。

【教学重点】正确认识自己，学会为他人着想并付出。【教学方式】影视赏析、游戏活动。

【教学准备】影片《哆基朴的天空》剪辑、绘本《小猪变形记》、花型纸、课件。

【教学过程】

一、爱独特的我

※目的：用游戏的方式，激发学生爱独一无二的自己。※形式：游戏“画小猪”，在一张白纸上画出一只小猪。

※感悟：奉献的意义。

1.该“做什么”才是最快乐？一起观看动画电影《哆基朴的天空》。

2.看完动画，你发现哆基朴的用处是什么，它是怎么找到快乐的呢？

3.板块小结：从哆基朴身上，我们明白了，奉献是快乐的，做快乐的自己，实现自己的价值，就要为他人服务，为他人作贡献。

四、会助人的我

※目的：学会以积极的心态对待人生，帮助他人，超越自我。※形式：活动与思考。（心语卡）※感悟：帮助他人积极的力量。

1.学校知心姐姐信箱，收到了小刚的一封来信：小刚说自己长得黑黑的，胖胖的，矮矮的，因为这样的长相，所以感到很难过，他向知心姐姐求助。

2.组成四人小组知心姐姐团队，说说你准备怎样来帮助小刚。3.交流分享，用学校参加江阴市拔河比赛获得团体第二名的照片进行正面引导。

4.现场采访：帮助小刚树立了自信，现在你的心情怎么样？ 5.板块总结：我们每个人都是独一无二的，让自己快乐，就要做——“会助人的我”“讲奉献的我”，只有永远面对阳光，才能让心儿开花！做一朵最美的向阳花！

6.一起制作心语卡——做一朵向阳花。

帮助身边的同学，结合他的学习、身体等方面的特点，写上两三句简洁的话语，积极鼓励他做快乐的自己。

7.现场送出心语卡。

课后继续制作心语卡，送给身边需要帮助，需要鼓励的人。

五、教师寄语

大辛店中心小学

战丽丽

第三篇：面朝学校心暖花开

面朝学校，春暖花开

2016级数字媒体技术1班的全体同学：

晚上好！

天公不作美的军训周，你们在紧张、有序、生动、和谐的气氛中接受了入学后第一次身体上的锤炼和精神上的洗礼。在掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪的精神鼓舞下，你们的表现可圈可点，在军训过程中，你们表现出了吃苦耐劳的精神，我欣慰地看到短短五天，军训磨练了你们的意志，这让我想到了苏轼的话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。所以你们必将成为栋梁之材。同学们，军训是你们中职生活的前凑，学校的生活德育和生活教育不无处处把军训的成果运用在日常的生活之中。我很感动地看到，你们乐观地接着着军训的考炼与历练，我深信军训给你们带来的不止是站军姿的煎熬与秋雨的萧扫，也不仅仅是身体上的煅练，还有同学间的感情和团队的精神，还有思想上的薰陶，意志上的垂练，有同学在日记中写道：留给我印象最深的是军人严谨的作风、坚强的毅力以及不怕苦、不怕累、严守纪律和艰苦朴素的精神。所以说军训是你们的必修课，也必将是你人生最难忘的一课。

接下来还有一周的军训，同学们：古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤”。立正、稍息、下蹲、摆臂、踏步这些基本动作要你们反复地做着，这些动作平常看起来非常简单的，而现在做起来却没那容易了，教官对动作的准确性要求的非常严格，对你们也充满很高的期望。不积滴水，无以成江海。在军训时，偶尔一个动作，一个人没有做好，教官就接二连三的强化训练，直到你们动作协调一致，并符合标准。这需要你们树立一种团队精神，如果你一人做得不好，就是整个班没有做好。没有你们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我们深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。当我们把自己融在一个大集体时，个人的得失就显得微不足道，显现出的是一个团队的作用和力量。我想如果没有这种集体意识和集体荣誉感，我们军训就达不到预期的效果。同学们，坚持坚持再坚持，我将全程跟班，兢兢业业，一丝不苟，全身心投入，与同学们同甘共苦。也将和你们分享军训带给你们的自信、喜悦、兴奋和感动。

第四篇：面朝大海教案

面朝大海，春暖花开？

日期：2012-07-11 作者：雍容 来源：文汇报

上届学生入学正是福建省加入新课标伊始，选用的人教版教材收录了海子名作《面朝大海，春暖花开》。在谷歌搜索键入这八个字，将得到6,960,000条结果，这首诗影响之大，受众之广泛，可见一斑。对喜爱新诗的人来说，海子早已成为一种“文化符号”。我对他自然并不陌生，但一开始备课我顿感踌躇；因为我所理解的这首诗的含义，和教参的解读有距离；而以学生的年龄和阅历以及他们的阅读习惯，还很难将诗歌字面含义和深层含义区别开来。

果然，让学生自主阅读和讨论的时候，他们普遍地认为这是一首温暖而美好的诗歌：

从明天起，做一个幸福的人。

喂马、劈柴，周游世界。

从明天起，关心粮食和蔬菜。

我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

不必说高中生了，这首诗的广泛流传，有一部分即由误解达成。因为它仿佛在描绘着一种“简单的幸福”。生活在都市紧张节奏和复杂环境中的现代人们，对“田园牧歌”的理想满是怀旧的冲动，这样的诗句很容易激起共鸣。

我在讲台上犹豫了一下，最终还是决定提供给他们我的理解：诗人在诗句中所描述的，其实是他无力达成的梦想。“从明天起，做一个幸福的人”，“从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”，恰恰意味着“今天”的不幸和孤独。诗人把祝福留给世界和“陌生人”，却把死亡留给了自己。就在写下这首诗后两个月，1989年3月26日，他在山海关卧轨自杀了。

我看得出，学生都很震惊。但我觉得，还是该残忍一点打破幻象，以免若干年后，当他们中有人自己接触和阅读海子的时候，非但震惊，只怕还有受骗的感觉。我也告诉他们，诗歌奇妙之处就在于它语义内涵的丰富性，他们可以用自己的方式来解读它。

到这一届学生的时候，这首诗已然从修订后的课本中消失。我不禁想，是否编者顾虑到“海子之死”这个话题而回避了呢？

后来参加一个新课标学习研讨，其间听外省来的一位老师讲作文教学，并展示了一篇满分作文，作者用饱含激情的语言赞美海子，如何将精神置于物质之上，最终以死亡来对抗“浅薄的世俗”。我感到这孩子也许受到了骆一禾《海子生涯》等文章的影响，而这位老师的评点中对他对海子的解读赞赏有加。我再次心情矛盾。我们推崇海子诗歌的成就，也不必回避海子的死亡。当然课堂上老师的讲解不妨点到即止，但如果学生愤世嫉俗地歌颂这种极端的死亡方式，他就理当知道更残酷的真相：海子不仅仅是作为诗歌的“殉道者”死去，他死前留下的日记显示，因练气功产生了“心眼通天耳通”（其实是幻听幻视）而精神崩溃，是导致

他死亡的直接原因之一。

理想主义总能受到揄扬，但错误和荒诞的部分却必须剥离。朱大可先生《先知之门》里说：“经过精心的天才策划，他在自杀中完成了其最纯粹的生命言说和最后的伟大诗篇，或者说，完成了他的死亡歌谣和死亡绝唱。”我就难以苟同。

更不能同意直接输灌给学生。

高中生还不是成年人，却已经具备了独立思考的能力。无论课本还是老师，都只能授予知识，却不能直接取代他们思考。面对复杂的人性和生活样貌，应提供给他们各种信息和角度，适度引导，最终让他们自己进行取舍和判断。

其实无论课本的选材，还是老师的引导，都无须急于灌输一种“观念”，提供一种“训诫”，得出一个“结论”。我曾读过一份资料，是美国中学对《项链》的课堂实录。我们让学生去批判女主人公的“虚荣”，他们留下若干开放性的问题：“玛蒂尔德为了一个错误的结论而付出了很高的代价。你认为，这样最终是毁了她还是拯救了她？”“假如玛蒂尔德没有丢失项链，结果又能怎样？根据故事提供的她的感情和行为，请你思考一下，她的未来生活将会是什么样子的？”“联系生活：今天，当人们获得财富和社会地位之后将会追求什么呢？你认为追求身份地位有价值吗？”等等，都要求学生“引用证据证明并支持你的观点”。

最重要的，是给孩子直面生活的机会，培养他们自己思考的能力——这才是

一种迫切需要的能力。

第五篇：心似桂花开

心似桂花开

心似桂花开

“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。”这是李清照《咏桂》中的词句，在李清照看来，桂花暗淡青黄，性情温柔，淡泊自适，远比那些大红大紫争奇斗艳花值得称道。

可放眼当今社会，还有几个人心如桂花。挣钱在他们心中是最重要的，每天都在努力打拼，在汗水和泪水的交织中模糊了视线，忘记了家中还有心灵干涸的妻子等待他感情上的滋润，等到名利双收，夫妻已是劳燕分飞；培养孩子在他们心中是最重要的，为了孩子，托关系，找后门，要进一流的好学校，为了孩子，有的家长甚至歇业陪读，一心让孩子考名牌大学，可当孩子长大却成了连鞋带都不会系的高分低能儿，更有甚者对孩子苦苦相逼，逼得孩子挥刀相向，酿成家庭悲剧。

为什么？大家都在忙于自认为最重要的事情，却没能享受到人生的乐趣，反而要吞下苦果？在我看来原因有二。一是心灵的浮躁，“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”可浮躁的人们哪里愿意宁静淡泊一下，放慢追名逐利的步伐，在心中植桂插菊。整天纠缠于是是非非，纠结于恩恩怨怨，浮躁让他忘了修身养性。二是高尚信仰的缺失，当马列主义传到中国的时候，人们信仰马列，投身于改造旧中国的洪流；当毛泽东思想红遍神舟的时候，人们信仰毛泽东思想，认为天下为公，讲信修睦，不谋私利。可如今，人们心中只信仰金钱，不以文化水平的高低、道德水准的高下来衡量一个人的价值，钱多则俊，钱少则丑。整个社会金钱至上。

我们不能改变他人，但我们能改变自身，我们不能改变环境，但我们能改变自己。在拜金的潮流肆虐汹涌的社会，我们不妨静下心来，掬一束桂花，让花香弥漫我们的心房，在淡淡的桂花香中淡泊名利，在轻松自如的心境中享受天伦之乐，关爱妻子，让她感受生活的温馨；关心孩子，让他懂得做人的道理。通过和家人的交流，让全家人明白这世界还有比金钱更重要的东西，还有比名利更有价值的东西。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。淡泊才能自适。爱因斯坦淡泊，一生从不把金钱放到心上；袁隆平淡泊，生活和普通的农民没什么两样。我们这些人又为什么不能淡泊些呢？也许因了淡泊，你才和妻子不离不弃；因了淡泊，你才不会对孩子苦苦相逼；因了淡泊，生活才会别样精彩。

心似桂花开，你才明白什么才是最重要的；心似桂花开，你才能活出高品位的人生；心似桂花开，才能华枝春满，天心月圆。

河南周口大庆学校高三:zbzlb66